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00:00Fue una negociación muy complicada, donde hubo de todo, desde una ministra que asegura
00:09fue agredida por estudiantes, hasta rectores que debieron esperar en la acera para ser
00:19recibidos en casa presidencial. Ni qué decir de los mensajes del propio presidente Chávez
00:25a la persona que hoy en día preside el Consejo Nacional de Rectores.
00:40El Fondo Especial para la Educación Superior, conocido como FES, es dinero que por mandato
00:45constitucional se le tiene que dar a las universidades públicas. Es normal que las negociaciones
00:51entre el gobierno y estas casas de enseñanza sean intensas, pero esta vez la situación
00:57llegó a su punto más alto y no se pudo concluir con un acuerdo. El gobierno propuso un aumento
01:04del 1% respecto al presupuesto del año pasado, mientras que los rectores pedían el 4%. Ahora
01:11será la Asamblea Legislativa la que diga la última palabra.
01:14¿Qué es exactamente lo que argumenta el Ejecutivo para no dar más dinero? ¿Por qué
01:20los rectores piden más de lo ofrecido? Lo analizamos a continuación, aquí, en Siete
01:26Días.
01:27Bien, tal y como lo anunciábamos en el corte comercial, tengo a dos distinguidísimos invitados
01:35en el set de Siete Días, con lo que estoy seguro será una respetuosa, pero también
01:40vehemente conversación entre ambos, don Rodrigo Arias, rector de la UNED, y don Noguia Acosta,
01:47ministro de Hacienda. A ambos, muchas gracias por aceptar nuestra invitación.
01:50Bien, don Rodrigo, ¿qué es lo que exactamente piden los rectores como universidades públicas?
02:05Muchas gracias por la oportunidad. Un cordial saludo a todas las personas que ven este programa,
02:12al señor ministro de Hacienda, y a usted por la oportunidad, don Rodolfo, de poder
02:19explicar cuál es la posición que el Consejo Nacional de Rectores que las universidades
02:23públicas planteamos en este proceso de negociación del FES. Primero que todo, aclarar que el
02:30FES es el Fondo Especial de Financiamiento para la Educación Superior, y está claramente
02:37establecido en el artículo 85 de nuestra Constitución Política. Siempre en esta época
02:43del año se activa la Comisión de Enlace, que es un órgano derivado también de la
02:49Constitución Política, formado por cuatro ministerios, por las cinco rectorías de las
02:57universidades públicas, y una representación estudiantil de las federaciones estudiantiles.
03:02¿Cuál es el propósito? Negociar el monto del FES para el siguiente año. Pero la misma
03:10Constitución, dichosamente, quiso blindar el FES para que no pueda ser afectado por los
03:17diferentes gobiernos de turno a lo largo del tiempo, y establece bases mínimas de cómo
03:22calcular el FES. Primero que todo, indica que el FES no puede ser menor al del año precedente,
03:30y ya eso por sí mismo fija un monto mínimo. Pero además la Constitución sabiamente indica
03:37que el FES tiene que mantener el valor adquisitivo de los recursos para el financiamiento de las
03:45universidades para que puedan llevar adelante el Plan Nacional de Desarrollo de la Educación
03:50Superior, que se aprueba en Conare cada cinco años. En función de ese mandato constitucional,
03:57se habilitan las reuniones de la Comisión de Enlace, que en esta ocasión comenzaron muy
04:02armoniosamente, incluso con una sesión previa en el despacho de la señora Ministra de Educación,
04:08con café y tamal, en el cual se definieron una serie de reuniones donde íbamos a ver primero
04:15un informe de indicadores del desempeño de las universidades en beneficio del país. En segundo
04:21lugar, íbamos a ver una agenda de cooperación de las universidades con el gobierno, todo lo cual
04:26transitaba maravillosamente. Llegamos a una tercera sesión en la cual el señor Ministro
04:32de Hacienda en la sede del MISID nos propuso un 1% de crecimiento del FES para el próximo año.
04:41¿Por qué ustedes no aceptan el 1%? Porque es insuficiente, porque no responde a las necesidades
04:48de las universidades, porque no responde tampoco de ninguna manera al contexto derivado de la
04:55aplicación del artículo 85 de nuestra Constitución Política. ¿Cuánto piden ustedes? Sí, en esa
05:01tercera sesión, luego de que el señor Ministro nos explicó la propuesta y nosotros le rebatimos
05:06los diferentes argumentos que la sustentaban, terminamos entregando una propuesta de CONARE,
05:11que tiene dos componentes. El primero es una solicitud de crecimiento de 4.06 para el año
05:212025. Y luego un segundo componente que es el reconocimiento de una cantidad de fondos que en
05:28el año 2020 y 2021 las universidades pospusimos recibirlos dada la crisis fiscal en medio de la
05:34pandemia. Don Rodrigo, para escuchar a don Nogui, nada más resumo, ustedes dicen que, don Nogui,
05:40bueno, el gobierno ofrece 1% y ustedes piden 4.06. Más un monto que no se
05:48cobró, no se recibió en el pasado, ¿es así? Efectivamente, son unos montos que habíamos
05:54pospuesto mediante acuerdos de comisión de enlace en el año 2020. Don Nogui, cuéntenos su versión.
06:00A ver, yo creo que lleva razón don Rodrigo en la primera parte, pero hay dos temas que
06:09tenemos que aclarar. El primero es el Estado tiene un límite presupuestario. La regla va
06:16a crecer 3.75 y las universidades tienen que ser más allá de eso. La capacidad del Estado para
06:21poder darle recursos está limitado por el presupuesto de la República, por lo que podemos
06:24recaudar. Si no, tendríamos que endeudarnos más para darles más recursos. Y en este sentido,
06:29nuestra propuesta era completamente razonable. La inflación de este año al cierre de junio del
06:372024 era 0.03%, y eso quiere decir que el 2% que se le dio el año pasado para este era mucho más
06:44que suficiente. Aclarar otro tema que es bien importante. El FES se ha mantenido en términos
06:50reales en los últimos años. Y quiero mostrar el gráfico 1, que lo que estaría señalando es cuánto
06:57ha crecido el FES y cuánto ha crecido la inflación en el periodo de 2015 al 2024. Ahí lo tiene.
07:05Y ahí pueden ver ustedes cómo en cada uno de los años el FES se mantiene por encima del
07:11crecimiento. La línea azul es el FES y la línea amarilla es inflación. Efectivamente. Y entonces
07:17uno puede llegar y ver que ya se está cumpliendo con ese objetivo del tema de FES. Entonces,
07:23decir que no estamos cumpliendo con el 1% no tiene asidero. El segundo tema, que es bien
07:30importante señalar, es que cuando estamos hablando de FES, estamos hablando de recursos
07:34que se les entregan a las universidades. Y las universidades, precisamente en una discusión el
07:40año anterior, tuvimos que ir a la asamblea a presentar un proyecto de ley para que se les
07:46permitiera gastar los superávit. Las universidades tienen alrededor de 80 mil millones de colones que
07:52no pudieron utilizar en los últimos años. Y adicionalmente a eso tenemos que darles más
07:56recursos. A mí me preocupa algo que es bien importante. La ejecución de los presupuestos
08:01de las universidades andan alrededor del 87%. Eso quiere decir que hay un porcentaje de ese
08:08presupuesto que no se puede utilizar. Y a nosotros nos preocupa que el Estado tiene que
08:13financiar las universidades, pero también tiene que financiar la educación de los niños. También
08:19tiene que financiar la infraestructura pública. Y yo creo que aquí tenemos que llegar a un acuerdo
08:25que nos permita a todos tener una parte de ese crecimiento. No podemos pensar que las universidades
08:32vayan a recibir 23 mil 389 millones, que es lo que aspiran, y adicionalmente a eso,
08:40más de 60 mil millones de colones. Yo creo que hay que ser un poquito comedidos en esos pedidos.
08:45Don Rodrigo, me gustaría ver la lámina número dos, en la cual se justifica cuál es la base
08:52del cálculo que Econario utilizó para justificar, en el marco de nuestra Constitución política,
08:59la solicitud de un incremento de 4.06. Ahí la tiene Don Rodrigo, ahí la puede ver. Es esa,
09:08¿verdad? ¿Qué dice la Constitución política? Que el FES tiene que mantener el valor adquisitivo
09:14de los recursos para el financiamiento universitario. Y aquí entonces estamos
09:18con los datos negociados con el gobierno ante todo de la pandemia. Se negoció en 2019,
09:24era el FES 2020. Y lo contrastamos contra el FES del año 2024. ¿Cuánto ha crecido el FES en
09:33esos años? 5.65%. En ese mismo periodo, ¿cuál ha sido la inflación que hemos experimentado en
09:41Costa Rica? Ahí está indicado, 9.71%. ¿Cuál es la diferencia? 4.06. Entonces, el 4.06 no
09:51está pidiendo nada adicional. Simple y sencillamente busca mantener el valor adquisitivo
09:57que tenían los recursos de las universidades en el año 2020. El poder de compra para llevar adelante
10:04la función que nos corresponde. Don Nogui presentaba ahora un gráfico, no pude ver todos
10:09los números, pero sí le puse atención a un año en particular, el 2022. ¿Y qué puedo ver en ese
10:15año 2022? Que no se refleja que hubo una inflación de 7.88% versus un crecimiento del FES en ese año
10:23de 1.34%. Entonces, no es cierto que el FES siempre estuvo por arriba de la inflación. Don Nogui.
10:29Ese año en particular muestra una diferencia de 6.54 puntos. Entonces, yo creo que tenemos que
10:35revisar bien esos números y ubicarnos en un contexto, en el marco constitucional de los
10:41años que corresponden a el financiamiento para el Plan Nacional de Desarrollo de la Educación
10:46Superior. Y por eso pedimos recuperar el valor adquisitivo del FES de hace cinco años. Don Nogui, le escucho.
10:52Mire, hay que separar algo que es bien importante. El FES es un fondo de largo plazo. Un año puntual
11:00no puede definir el momento en el cual usted tiene que mantener el valor real. Este año la
11:07inflación va a cerrar alrededor del 1%. Si crece mucho la inflación. Y el FES creció un 2%.
11:18Entonces, como que vamos recuperando conforme va pasando el tiempo el valor del FES,
11:25para decirlo de alguna manera. El otro tema es, por favor, el país está enfrentado a una crisis
11:32en donde los recursos son escasos. Tenemos un crecimiento del gasto público del 3.75 y las
11:38universidades van a crecer un 4.06. Y le voy a decir cuál es el principal problema. Resulta que
11:44las universidades van a crecer más que la regla fiscal. ¿Qué van a hacer con los recursos
11:51excedentes? ¿En qué los van a utilizar? Si ya tuvimos que aprobar una ley para que pudieran
11:56utilizar los recursos anteriores y además de eso quieren más recursos. Lo que corresponde aquí es
12:01saber qué como país vamos a dedicar a cada una de las cosas. Porque cuando vayamos a discutir el
12:07presupuesto vamos a tener que tomar una decisión de dónde vamos a tomar recursos. ¿Vamos a tomar
12:12recursos del presupuesto de educación? ¿Vamos a tomar recursos del Ministerio de Obras Públicas
12:17y Transportes? ¿Vamos a tomar recursos de seguridad? ¿De dónde vamos a tomar recursos?
12:21Porque al Estado no le toca solamente darle plata a las universidades, le toca darle plata a todos.
12:25Le toca darle plata a la educación primaria, a la secundaria, a la red de cuido. Le toca dar
12:31becas, le toca dar infraestructura pública. Aquí estamos en una discusión de país. No
12:37podemos circunscribir esta discusión del presupuesto del FEDS únicamente a las universidades. El país
12:42tiene necesidades muy importantes y a lo largo de los años se han venido acumulando. Tenemos que
12:48crear el espacio fiscal. No puede ser posible que a una entidad o a las universidades, en este caso,
12:54les vayamos a dar 23.389 millones más y a los otros ministerios no les demos ningún crecimiento.
13:00Vamos a hacer una pequeñísima pausa comercial y al regresar venimos con don Rodrigo participando
13:09en esta conversación que tenemos con nuestros dos invitados de esta noche y vamos a leer algunos
13:14mensajes de los que ustedes nos están enviando en la plataforma de Facebook de Siete Días. Ya regresamos.
13:21Gracias por continuar con nosotros. Voy a leer unos mensajes que nos han enviado por Facebook acerca
13:34del tema que estamos analizando acá en la mesa de Siete Días. Yajair Aulate dice, apoyo total
13:40al ministro. Den informes de por qué lo jugó sus salarios y cada vez menos para becas, dice
13:47Yajair Aulate. Y Carlos Zúñiga dice, la ley dice que el monto que se debe dar, la ley dice cuál es
13:53el monto que se debe dar a las universidades. ¿Cuál es la justificación de no acatar la ley?
13:59Don Carlos Zúñiga. Dice José Delgado, felicito al gobierno, todos debemos ser responsables con
14:08las arcas del país y a Donai, a Doni, Duarte, perdón, más educación hoy significa paz para
14:14mañana. Don Rodrigo Arias. Quisiera poner la lámina número uno, si me hacen el favor. Pero
14:21primero, referirme a un punto que el señor ministro ha mencionado ahora tres veces. Dice
14:26que la regla fiscal para el año dos mil veinticinco es tres puntos setenta y cinco. Eso significa que
14:32el gasto del gobierno podrá subir el próximo año tres puntos setenta y cinco. Sin embargo,
14:37las universidades solamente nos está ofreciendo un uno por ciento. Y además, cuestiona que por
14:42qué pedimos más que la regla fiscal cuatro punto cero seis. También recordemos que el año pasado y
14:47con el beneplácito del ministro de hacienda se modificó la ley noventa y seis treinta y cinco,
14:53la de fortalecimiento de las finanzas, para excluir de la regla fiscal las becas a estudiantes,
14:58que han subido muchísimo en estos últimos años. Venían en un proceso creciente, pero después de
15:04la pandemia, en acciones afirmativas, para darle oportunidad a más estudios a mucha gente,
15:09vinieron aumentándose año con año las becas para las diferentes poblaciones estudiantiles.
15:14Ahí tiene usted el gráfico, don. Sí, a ese me voy a referir al final. La población estudiantil,
15:20las personas en las universidades públicas, en un periodo de diez años, dos mil trece, dos mil
15:25veintitrés, pasó de ciento un mil estudiantes a ciento diecinueve mil estudiantes. Hemos hecho
15:30un esfuerzo para que la cobertura de educación universitaria en Costa Rica aumente, porque es
15:36indispensable para sentar bases para el desarrollo futuro. En esa lámina que pedí que pusieran,
15:41vemos cómo ha venido disminuyendo el porcentaje del PIB dedicado a las universidades. Desde el
15:49año dos mil diecisiete, que se cita ahí, que llegó a uno punto cuarenta y nueve por ciento,
15:53en adelante es un descenso que se hace todavía más vertiginoso en estos últimos años. Y quiero
15:59mencionarlo porque aún en años de pandemia, se mantuvo en esa situación, en años de crisis fiscal,
16:06como dos mil diecisiete, se hacía el esfuerzo para mantener la inversión en educación superior. Y ahora
16:12nos dicen que la economía no permite darle más recursos a la universidad pública. Sin embargo,
16:17nos dan un mensaje de que Costa Rica tiene una economía bollante. Incluso el señor presidente
16:22la identifica como economía jaguar, para decir que aumenta la productividad, que estamos mucho
16:27mejor y que es un país reconocido internacionalmente por el estado de su economía. Pero aquí nos vienen
16:32a decir que no hay plata, que no hay plata para las universidades, que no hay plata para el
16:36Ministerio de Educación Pública, al cual todos los años le reducen los recursos y se incumple con
16:41el mandato constitucional. Pero no solamente se incumple con el mandato constitucional, sino que
16:46año con año, y dentro del mismo periodo presupuestario, se le rebajan los recursos al
16:50Ministerio de Educación Pública. Don Nogui. Tres cositas de aclarar. Mire, gobiernos irresponsables
16:57hicieron y nos tienen hoy en la situación en la que estamos. Gobiernos que estuvieron dispuestos
17:02a endeudarse para llegar y darle recursos a entidades que no necesariamente tenían la capacidad
17:08de poderlo gestionar. El segundo tema que es bien importante señalar, don Rodrigo, es que el
17:13crecimiento del PIB no es un parámetro para lo que se le da a la educación universitaria. Eso no
17:19existe y no existe en la Constitución. Lo que se habla es de mantener el valor real y eso se ha
17:24venido haciendo a lo largo de los años. Por último, decirle que hay una cosa que es bien
17:29importante señalar. Cuando usted habla de las becas en las universidades, decirle que en promedio
17:36del FES solamente el 11% se dedica a becas. Eso quiere decir que cada 100 colones que se le dan
17:43a las universidades, solamente 11 colones se usan en becas. Y eso es un cuestionamiento que tenemos
17:48que hacer. Pero es un tema que es bien importante señalar, es cuál es la eficiencia. ¿Por qué
17:53cuando usted llega y le da recursos a las universidades y le sobran recursos, no los
17:57tienen que devolver como cualquier otro ministerio? ¿Por qué nosotros tenemos que seguir invirtiendo
18:03recursos que no se van a utilizar? Y aquí quiero compartir un cuadro que hace un comparativo. Y es
18:10muy interesante este cuadro. ¿Por qué? Pueden ponerlo. Es una comparación entre la Universidad
18:17Nacional Autónoma de México y la Universidad de Costa Rica. Creo que es el cuadro 3.
18:22El último de los cuadros. Efectivamente. Y aquí vemos una comparación que es importante
18:28de señalar. La UNAM es a nivel global número 94 en el ranking de universidades. La Universidad
18:38de Costa Rica, para poner el ejemplo de la universidad más grande, es 497. Y aquí ponemos a
18:45ver cuánto es el aporte del Estado a la UNAM. 0,15% del PIB. ¿Cuánto es el aporte del Estado
18:56costarricense a la Universidad de Costa Rica? .59 del PIB. Y esto nos lleva a cuestionarnos
19:02a nosotros por qué una universidad con menos recursos como proporción del PIB tiene mejor
19:08desempeño que la Universidad de Costa Rica, que es, digamos, la universidad que tiene mejor
19:13desempeño en el país. Y cuando uno llega y analiza estos datos, se da cuenta cuánto es el
19:17aporte por estudiante en la UNAM. $7,249 los aporta el Estado de México a la UNAM para efectos de la
19:29educación superior. ¿Y cuánto se le aporta acá en Costa Rica? $12,611. Y entonces uno tiene que
19:36cuestionarse de qué es lo que estamos haciendo. Si yo llego y me pongo a pensar cuál es la parte
19:42más eficiente de utilizar los recursos, yo preferiría tener muchísimas becas y universidades
19:48mucho más acotadas a la realidad del país. Don Rodrigo. Sí. Quisiera también poner la tercera
19:56lámina y referirme a algunas de las afirmaciones que hizo el señor ministro en esta última
20:04participación. En primer lugar, cuando comparamos indicadores entre países tenemos que ir a ver
20:10cuál es la base sobre la cual se hacen esos cálculos. Precisamente en uno de los indicadores
20:15que se discutieron en la primera de las reuniones de la Comisión de Enlace este año, se planteó una
20:20fórmula para avanzar en homologar la manera de calcular cuál es la inversión por estudiante
20:26universitario. Eso el señor ministro estuvo presente ese día y creo que todas las personas
20:31que estaban ahí alabaron el modelo que se estaba presentando. Tendríamos que ir a comparar cuál es
20:37el modelo que tiene la UNAM, comparar si se parece o no se parece, porque también está inversión en otros
20:42quehaceres universitarios que no se toman en cuenta a la hora de definir el presupuesto con la cantidad
20:48de estudiantes y establecer un parámetro. Me refiero, por ejemplo, a todo lo que es el área de extensión,
20:54de acción social, de vinculación territorial, la parte de investigación, que son inversiones que
21:01hacemos las universidades también, en otros quehaceres que sustentan el quehacer de lo que
21:05espera la universidad, de lo que espera la sociedad de la universidad en cada uno de nuestros países.
21:10Tendríamos que ir a revisar esos números, pero quería en esa lámina indicar cómo es que en un
21:16periodo, porque don Nogui decía que hay que verlo en el largo plazo, 2019-2024. En esa lámina podemos
21:23observar que, excepto el año pasado que hubo una inflación negativa, en todos los demás el IPC,
21:31que es la inflación, supera y supera en muchos algunos años los recursos de aumento del FES,
21:37y ahí es donde precisamente nuestra propuesta tiene una lógica muy sencilla, darle al FES el
21:43valor adquisitivo de los recursos que teníamos en el 2020, que fue el año en el que se negoció el
21:50presupuesto antes de la pandemia. Lo que queremos es volver a ese nivel, porque está bien que
21:55se dice que la inflación, etcétera, etcétera, pero es que el FES no ha alcanzado la inflación en este
22:00periodo. Vamos 4.06 por debajo, y ahí es donde justificamos nuestra propuesta, que además tiene
22:06mucho asidero en lo que establece el artículo 85 de nuestra Constitución Política, que por dicha,
22:12por la visión de los constituyentes, en 1949, blindó, protegió los recursos de las universidades
22:19para que los gobiernos no vinieran a recoger ese dinero, como Don Nogui planteaba ahora,
22:23devolver los recursos de superávit al gobierno. Dichosamente eso en Costa Rica no se puede,
22:29porque hubo una visión a favor del fortalecimiento de la educación universitaria, y que se ha
22:34mantenido a lo largo de la década. Pero yo le voy a decir una cosa, Don Rodrigo, ¿y cómo le sobra
22:39plata? ¿Y cómo pedir más plata cuando resulta que hay necesidades en grupos vulnerables, cuando hay
22:46necesidades en carreteras, cuando hay necesidades en la infraestructura pública? Entonces, ¿cómo
22:52hacemos para ser un país en donde todos nos podamos ver? ¿Qué los hace diferentes a las
22:57universidades de los niños en las escuelas? ¿Qué hace diferentes a las universidades a los
23:02pueblos que están incomunicados? ¿Qué hace diferentes a las universidades en las necesidades
23:06que como país tenemos que responder? La pregunta es, ¿cómo le sobra plata y sin embargo piden más?
23:12Y ese es el punto que tenemos que discutir aquí. La pregunta es, número uno, ¿el FES crece en
23:20términos reales? Sí. La pregunta dos, ¿las universidades están cumpliendo con el rendimiento
23:27que uno espera de las universidades? No sé. Y ahí tenemos que ir haciendo una serie de preguntas
23:33en relación de cómo estamos financiando la educación, para qué estamos financiando educación,
23:37cuál es el objetivo que tenemos. Por ejemplo, usted sabe que el FES, el 51% se lo lleva a la
23:44Universidad de Costa Rica, esa universidad que con la inversión que tiene no alcanza los
23:50estándares de universidades latinoamericanas o globales. ¿Por qué no podemos hacer una
23:57redistribución? ¿Por qué no tenemos la posibilidad de asegurar que el objetivo de las universidades
24:02sea crear capacidades de productividad de las personas? Yo creo que la redistribución es un
24:07tema que nosotros venimos discutiendo y que queremos que ocurra. Y también que venimos
24:11discutiendo sobre la necesidad de que las universidades readecuden la oferta de carreras
24:16para crear capacidades en eso. La oportunidad de los costarricenses hoy de educarse es pequeña.
24:23Muy pocos estudiantes de los colegios públicos entran a las universidades. De los colegios
24:32privados, el 50% tiene acceso a las universidades. Y yo creo que ahí tenemos que dejar de tener esos
24:37estudios universales y empezar a ser mucho más focalizados. Y don Rodrigo, tengo ya al productor
24:42de siete días que me está diciendo que tenemos 45 segundos para cada uno, para un cierre. Como
24:48ustedes ven, el tiempo voló. Don Rodrigo, por favor, sus 45 segundos, le ruego, 45 segundos
24:58y don Nogui, 45. Comenzamos con usted. 84, 85% de estudiantes de las universidades públicas
25:05provienen de colegios públicos. Esa es una respuesta a lo que don Nogui acaba de decir.
25:1070% de estudiantes universitarios de nuestras universidades es la primera persona de la
25:16familia que puede realizar estudios universitarios. Eso es movilidad social ascendente. Eso es la
25:22inversión que el pueblo de Costa Rica nos da a las universidades para cumplir una función esencial
25:28para el desarrollo de la sociedad, para responder a los retos y desafíos de nuestro tiempo, lo cual
25:33no se atiende disminuyendo el presupuesto de educación año con año. De ahí que la marcha
25:38de este miércoles es por la educación pública, es por la defensa del presupuesto de la educación
25:42pública en todos sus niveles. Don Nogui. Yo creo que aquí es una discusión mucho más profunda que
25:49la educación. Es cuál es el país que podemos financiar, qué es lo que como país hicimos. Perdón,
25:56en el 2017 y en el 2018 se le dieron recursos por encima de las capacidades del gobierno. Este
26:02gobierno es responsable y está empeñado en crear las condiciones para que este país despegue para
26:08un futuro mucho mejor para las generaciones actuales. Con universidades, sí, pero con
26:13universidades, con los recursos necesarios para cumplir su función, que rindan cuentas,
26:18que además puedan adecuar la oferta a la realidad del país y a las necesidades de
26:22crecimiento de esta economía. Señores, muchas gracias por acompañarnos aquí en
26:27Siete Días para analizar este tema.