#MSPPsicología | ¡Ahora! ¿Sabes cómo detectar las señales silenciosas de maltrato en los niños? Conéctate con la Dra. Patricia Landers y conoce las señales de alerta que pueden dar indicios de maltrato en casa, escuela o algún espacio particular.
¡Cuidemos a nuestros niños!
#MSP: El lugar donde médicos, profesionales de la salud y pacientes pueden entrar. #SomosCiencia
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00:00En la mes de la prevención contra el suicidio, tenemos que reflexionar sobre distintas clases
00:23de maltrato que hay en la población y cómo puede haber síntomas de ese maltrato que
00:30lleven al suicidio o lleven a otro tipo de conducta que no es correcta. Vamos a empezar
00:36a hablar hoy sobre el tema del maltrato infantil para ver cómo esto puede reflejarse en la
00:44conducta de niños y niñas en la escuela, en la iglesia, en la comunidad, en distintos
00:51lugares. Y para eso vamos a hablar con la pasada presidenta, la expresidenta de la
00:58Asociación de Psicología de Puerto Rico, la doctora Patricia Landers. Saludos doctora,
01:03gracias por estar con nosotros. Saludos Penchi, siempre un placer colaborar con ustedes y
01:08más para trabajar estos temas tan importantes. ¿Cómo se puede, qué señales, qué conductas
01:17se notan en los niños y las niñas que son maltratadas? Y claro, no las que nota un psicólogo,
01:23un especialista como usted, sino las que puede notar cualquier persona. Sí, hay varias señales,
01:30hay unas más notables o más evidentes como son las señales físicas. Por ejemplo, si vemos un menor
01:36o una menor que tiene moretones, algún tipo de cortaduras, quemaduras, unas lesiones extrañas
01:44en cualquier parte de su cuerpo, lesiones también que aunque sean evidentes, pues se les hace difícil
01:50explicarlas, ¿verdad? Cuando se le pregunta qué te pasó aquí, no sé, no me acuerdo, mira y por qué
01:57tienes este moretón acá, pues no sé, no me había dado cuenta, cosas así. También otro tipo de
02:05lesiones más serias que sean inexplicables como alguna fractura, alguna herida abierta más,
02:13¿verdad? Que la veamos más intensa o más severo. Y también hay otros factores físicos,
02:19señales físicas como por ejemplo la higiene, la falta de higiene, cuando vemos menores que
02:24están, que vemos signos de descuido, ¿verdad? La piel que está sucia, alguna señal de infección.
02:43Por ejemplo, cuando notamos cambios en el comportamiento, cuando se vuelven un poco
02:50más agresivos, más sensibles a cualquier cosa que pase. Antes podíamos jugar con él,
02:55a la hora de cualquier cosa se agita o se altera o lanza un puño. Por ejemplo,
03:01cuando los vemos retraídos o retraídas, que no quieren, especialmente a la hora de la merienda
03:07o el recreo, no quieren compartir con los demás menores, se aíslan. Cuando entran en conductas,
03:14por ejemplo, autodestructivas, hubo un tiempo que había menores que se hacían daño con la parte de
03:22la goma de su lápiz, ¿verdad? Que se guayan con la tijera, ¿verdad? No es una lesión que le pueda
03:29causar grave daño, pero sí son marcas que se dejan. También el temor excesivo, a veces los
03:36menores, si apagamos la luz en la sala de clase porque vamos a ver un video o vamos a hacer una
03:41presentación y entonces notamos que se vuelven tensos o tensas, que tengan temor de ciertas
03:47personas. Entra algún visitante a la escuela, y estoy hablando del escenario escolar, pero también
03:52lo podemos ver, por ejemplo, en las prácticas de los equipos, de cualquier deporte, en la iglesia,
03:59en cualquier otro lado. Y también, pues entonces, muchas veces se afecta la parte de la interacción
04:06social, cuando entonces las relaciones con sus padres se alteran, y entonces, como mencioné
04:13anteriormente, todo es un problema, todo es una discusión. Y una señal que es bien importante
04:20es que el contacto visual como que se altera, ¿verdad? Como que entonces evitan mirar a las
04:25personas a la cara, o mantener contacto visual, y más si están haciendo algún tipo de pregunta
04:31o exploración acerca de cómo están las cosas en casa, o cualquiera de estos temas delicados. O sea
04:35que como que se abochornan, como que les da vergüenza cuando las miran. Sí, como que es
04:42difícil, ¿verdad? Porque muchas veces sienten que pueden ser leídos a través de sus miradas, o de
04:50que no pueden sostener una verdad mucho tiempo, así que empiezan a mirar para otro lado, bajan
04:55la mirada, y entonces son señales de que o el tema es un poco incómodo, o están ocultando alguna
05:03verdad en ese sentido. Algunas de las señales que usted, las que empezó a enumerar son señales
05:09físicas, son señales claramente de golpes, de que les están golpeando, de que los están maltratando
05:14físicamente. Las otras hay que conocer al niño para darse cuenta, porque si el niño siempre es
05:21tímido y retraído, ¿verdad? Y siempre es asustadizo, pues el problema es que entonces uno no va a saber
05:28cuándo esa conducta se agravó, porque esto sería cuestión de tonalidades. Ahora, los niños casi
05:35nunca son agresivos todo el tiempo. Cuando empiezan a ser agresivos, ahí hay una señal, ¿verdad?
05:40Hay una señal. Sí, yo siempre le dejo saber a los padres, a los maestros y maestras, a las personas
05:47que trabajan con menores, que alguna dificultad en la conducta, algún cambio en la conducta siempre
05:54es señal de que algo está pasando. No tiene que ser a nivel de un maltrato psicológico, maltrato
06:00físico o abuso sexual a ese nivel, pero cuando un menor muchas veces evidencia un mal comportamiento
06:09o su comportamiento se altera, es una manera de llevar un mensaje. Por ejemplo, puede ser un menor
06:16que está teniendo problemas de aprendizaje, porque un menor que no sabe leer, pues entonces cuando la
06:22maestra o el maestro asigna alguna tarea de lectura silenciosa o entonces vamos a leer en orden y ya
06:29se está acercando mi turno y yo reconozco que no sé leer, pero no sé decírselo a la maestra o al
06:36maestro o a mi padre o no sé que ese es mi problema, pues entonces yo tiro el libro, le doy un golpe a
06:42alguien o entonces alboroto el salón para que entonces me brinquen a mí, la atención no sea
06:49para mí hacer en ese momento esa lectura. Así que puede ser desde un problema de lectura, puede ser
06:55algún problema emocional, algo que esté tratando de enfrentar ese menor y no pueda, hasta situaciones
07:01de mayor gravedad como son el maltrato físico, el maltrato emocional o algún de situación que esté
07:08de negligencia que esté pasando en la casa. Así que la primera señal muchas veces es ese cambio en
07:14la conducta y como tú mencionas, pues hay niños que de por sí son más tímidos, más calladitos,
07:19más retraídos, pero también nos vamos a dar cuenta por eso mismo, porque usualmente su conducta
07:26usual es de una manera y vamos a ver algún cambio o alteración, puede ser mínima como que puede ser
07:33un cambio más drástico. Puede ser al revés, verdad, que no se ha maltratado en la casa,
07:39pero se ha maltratado en la escuela o la iglesia o en el círculo deportivo que frecuenta, en el
07:45equipo, etcétera. ¿Cómo sería entonces? Yo me imagino que el comportamiento más sería falta
07:52de apetito o mucho apetito, o sea, comer o no dormir. Está tenso en la escuela, hay bullying
08:00contra él o los maltratos, los maestros lo maltratan, etcétera. ¿Cómo llegaría ese niño
08:06a la casa entonces? ¿Cuál sería su actitud en la casa? Sí, probablemente llega con, como mencioné,
08:14con estas señales que mencionábamos, verdad, que los papás empiecen a ver que se les pierden
08:20materiales para la escuela, que, por ejemplo, eché merienda y llega con mucha hambre o le
08:28dinero para almuerzo y entonces llega, verdad, con dolor de barriga, con golpes o moretones o señales
08:37en su cuerpo que no puede explicar. También puede ser que empiecen a no querer ir a sus prácticas,
08:45a la escuela, entonces se levanten diciendo tengo dolor de cabeza, tengo fiebre, verdad, me siento
08:52mal, que probablemente nosotros y nosotras lo hicimos alguna vez, verdad, como no queríamos
08:58llegar a un examen o no queríamos, ese día había una, qué sé yo, había que correr una milla en la
09:05clase de educación física y no queríamos hacerlo y entonces empezamos como a somatizar, verdad,
09:10tengo dolor de cabeza, tengo náuseas, se provocan el vómito o pierden cosas que necesitan, por
09:18ejemplo, no encuentro los tenis y voy para la práctica de baloncesto, pues entonces busco la
09:24manera de evitar ir a ese entorno donde no me estoy sintiendo cómodo o cómoda, verdad, a veces había
09:33esta creencia de que los entrenadores, los maestros, verdad, las personas, las figuras importantes
09:41dentro de la iglesia, pues tenían como que este estatus de que eran perfectos o siempre tenían
09:47la razón, verdad, pues entonces para un menor esa figura de autoridad es bien difícil de debatir en
09:54ese sentido o de dejar saber mi entrenador me está maltratando o está abusando de mí porque es una
10:01figura de poder ante la mirada de estos menores, así que vamos a buscar manera o los menores van
10:07a buscar manera de evitar esas situaciones. Todos estos signos de maltrato que serían evidencia de
10:16maltrato, ¿cuánto pueden llevar a la intención o al deseo de suicidio? Es decir, cuando un niño llega a
10:26la casa con estas señales, niño o niña, o al revés, llega a la escuela con estas señales, ¿cuán
10:33cerca puede estar de intentar un suicidio? La literatura nos dice, verdad, y lo hemos hablado
10:41anteriormente, que los menores usualmente no se suicidan, verdad, no es algo, es una conducta
10:47bastante atípica, sin embargo, un menor o una menor que esté expuesto a un maltrato consecutivo,
10:56a repetir estas escenas, estos momentos de quizás golpes, de insultos, si no cuentan con el apoyo
11:05necesario, si llega un momento en que una persona aguanta, todo el mundo tiene un límite y entonces
11:12pues, aunque es triste pensar que un menor o una menor piense que acabar con su vida es una de las
11:20primeras opciones que tiene, pues una persona que no tenga un grupo de apoyo, que viva en
11:27circunstancias de violencia todo el tiempo, que llega el momento en que se cansan, que se cansan,
11:33en que se agobian, en que se abruman y en donde gana la desesperanza, porque entonces el decidir
11:40atentar contra tu vida o acabar con tu vida, es una señal de que no hay salida, o sea, de que en tu
11:47mente piensas, esto va a seguir así toda la vida, no hay un rayito de esperanza por ningún lado,
11:54no hay nadie que me crea, no hay nadie que me apoye, así que es una alternativa cuando las
12:00personas encuentran que no hay otra salida, que no hay otra opción, por eso es que es tan importante
12:05con los menores y las menores estar pendientes, ¿verdad? La observación es bien, bien importante,
12:12e ir, ¿verdad? Maestros, entrenadores, personas de grupo, ¿verdad? Que lo atiendan en grupos,
12:20en las iglesias y otro tipo de organizaciones. Necesitamos observar y necesitamos también empezar
12:27a recopilar información, porque a veces un menor podemos verle con un moretón y lo dejamos pasar,
12:34y quizás la próxima vez es con una herida abierta y lo dejamos pasar, pero entonces sí,
12:41vamos recopilando y documentando, ¿verdad? La fecha, la hora, qué me contestó, ¿verdad? Pues
12:47entonces podemos ir creando como un tipo de registro de un patrón o de unos patrones que
12:53van exhibiendo ciertos menores. Claro, también, aunque, y lo hemos tratado antes, aunque los
12:59menores usualmente no piensan en suicidarse, están las redes sociales y está la televisión y están,
13:05y hay influencias negativas que pueden inducir al menor a suicidarse, quizás ni siquiera entendiendo
13:11muy bien qué significa suicidarse, ¿verdad? Pero sabemos que hay esas influencias externas,
13:18hay que contar con eso, ¿no, doctor? Con que existen esas influencias. Sí, definitivamente
13:23están los retos también, ¿verdad? Que muchas veces no es con la intención de que cometan
13:31suicidio o que atienten contra su vida, pero entonces no establecemos los límites, y los
13:37menores a veces por encajar, por ser visibles, ¿verdad? Porque otros los vean y los acepten,
13:44pues muchas veces incurren en retos, en riesgos innecesarios, en donde entonces ponen su vida en
13:52riesgo y muchas veces no es con la intención de acabar con su vida. De la misma manera,
13:57las redes sociales y otras influencias pueden ser negativas en el sentido de que lo presentan como
14:04una alternativa, ¿verdad? Y ese es el problema, que el alcance es tan amplio, el alcance a la
14:10información, a lo que hacen otras personas, a lo que le dicen los supuestos influencers, ¿verdad?
14:18Y no quiero generalizar, pero hay demasiada información y demasiado acceso, y los padres,
14:25los adultos, ¿verdad? Todas las personas que debemos cuidar a estos menores, muchas veces
14:30no sabemos el alcance del contenido que está en las redes sociales y en otros medios de comunicación.
14:39Gracias por estar con nosotros, doctora. Me parece que su información ha sido muy valiosa,
14:43muy valiosa, sobre todo en la medida en que estamos en el mes de prevención del suicidio. Gracias.
14:50Gracias a ustedes.
14:52Entrevistamos a los científicos, porque la ciencia siempre es noticia, en la revista de Medicina y
14:56Salud Pública, reportando Luis Penchi. Visita www.revistamsp.com, el lugar donde médicos,
15:04pacientes y profesionales de la salud pueden entrar.