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00:00Estaban 2 millones de ingenieros en sistemas, en informática, en seguridad informática, en ciberseguridad
00:08para enfrentar los desafíos al 2030 de la inteligencia artificial.
00:12Ese es el ejercicio malicioso de la ciencia y de la tecnología.
00:17Porque en nuestro modelo científico, nuestro modelo promovido por el comandante Bolchávez
00:23que defiende el presente y con las madres la ciencia para la vida
00:26y si es la ciencia para la vida responde a una racionalidad diferente
00:32que no es la privatización del conocimiento en software, en patentes, en medicamentos y vacunas
00:39sino que es la ciencia abierta, el conocimiento abierto para un pueblo libre, para un pueblo soberano
00:44y para promover esas soberanías, soberanías en plural, crearemos ciencia.
00:51Pero lo primero que requerimos es lectura.
00:54No vamos a aprender solo ciencia si no sabemos leer y comprender lo que leemos.
00:59Así que el primer honrón de los maestros especialistas, de los profesores especialistas
01:04que vamos a trabajar con ciencias y con matemáticas
01:07es que nuestros niños aprendan a leer y comprendan lo que leen.
01:11Y ese es el primer honrón del ciclo, del proceso escolar, del año escolar 2024-2025
01:18mejorar nuestros niveles de comprensión, lectura en nuestros niños.
01:22Esa es una tarea y hay dificultades en América Latina y en el Caribe
01:26y compartimos este año de gestión con la República de Nicaragua y la República de Honduras
01:31nuestros modelos acertados para mejorar los indicadores de calidad educativa
01:37y nuestros desaciertos para que otros aprendan también de los errores.
01:44Eso estuvimos haciéndolo todos los jueves, los muchachos se deben recordar de eso.
01:48Entonces Venezuela tiene un contexto latinoamericano y caribeño
01:52una realidad y una herencia histórica, geopolítica.
01:57Hoy somos el centro y seremos por muchos años el centro de la geopolítica energética del mundo
02:02de la geopolítica histórica por ser el país cuna del libertador Simón Bolívar.
02:11Entonces eso no nos va a cambiar nadie.
02:13Entonces hay que decirles a nuestros niños que Bolívar iba con 200 caballos
02:19y cada caballo recorría un metro por minuto
02:26y que tenía que hacer el Paso de los Andes y dibujamos unas montañas
02:30y lanzamos un vector y le decimos en cuántos días
02:34llegó Bolívar a recorrer el Paso de los Andes
02:37y yo les voy a decir que llevaba papitas en los bolsillos
02:41porque era lo que se comía en aquella época con las temperaturas
02:44y eso fue lo que permitió que pudieran nutrirse para el combate.
02:49Entonces les hablo de la identidad alimentaria, geográfica, histórica
02:56y les meto duro en las matemáticas.
02:59Duro en las matemáticas.
03:01Entonces no se les va a olvidar, a mí no se me olvidaron los 40 caballos de Maizanta.
03:07El 29 de julio cuando me levanté tan molesta por todos los atales que teníamos
03:12queriendo agarrar cualquiera de esos huércanos, desestabilizadores
03:16yo les puse a Chávez cantando Maizanta y sus 40 caballos.
03:23Lo que imaginaban 40 científicos tarnochados también con nosotros
03:27en los laboratorios de informática manteniendo la Plataforma del Sistema Nacional de Ingreso.
03:34Para eso es que hacemos ciencia.
03:37Hacemos ciencia para comprender la realidad.
03:40Hacemos ciencia para entender a qué nos enfrentamos, cuáles son los desafíos.
03:44Hacemos ciencia por amor también.
03:48Porque yo pensaba en las 360.000 familias, hijos de ustedes, sobrinos, vecinos
03:53que estaban esperando la asignación de su grupo
03:55y luego tenerlos en una sensación triste, de frustración, de depresión, de ansiedad
04:03porque no sabían dónde habían sido asignados.
04:08Jugando con nuestras mentes.
04:11Pero cómo hay tanta ciencia en esto.
04:14El trabajo nuestro es formarnos para ello, para esos desafíos.
04:17En la siguiente lámina,
04:22Nosotros hacemos ciencia para la vida.
04:25Ustedes dicen, bueno Gabriela, eso suena bien, eso es normal.
04:28Eso no es ningún invento.
04:30Los muchachos me hablan, mira, ciencia para la vida.
04:32No es que hay gente que hace ciencia para otra cosa.
04:35Si no, vean el escudo de hierro de Israel.
04:41Bombardea y se protege con un escudo electromagnético.
04:45Y entonces él bombardea, pero es un pueblo.
04:48Lo mantiene sano y hace el genocidio contra Gaza, el pueblo palestino.
04:56Hacemos ciencia para la vida porque tenemos una base filosófica, epistémica.
05:01Es un razonamiento y es un proyecto civilizatorio.
05:07Por eso es que hacemos ciencia para la vida y lo afirmamos.
05:11Porque cada experiencia tiene que estar integrada a la vida.