José María Aresté es ingeniero de telecomunicaciones, dirige el diario digital de cine y series Decine21 y el Festival Educacine.
Crítico de cine, fue director de las revistas Estrenos de Vídeo, DeVíDeo y Cinerama, y del BCN Film Festival. Es autor de los libros Francis Ford Coppola, En busca de William Wyler, Caballero Christopher Nolan y Escritores de cine, y Medalla del Círculo de Escritores Cinematográficos 2006 a la mejor obra periodística o literaria.
Qué hace un ingeniero de teleco dedicando su vida profesional al cine es la pregunta que me faltó hacerle y que quedará sin respuesta... O tal vez la respuesta está en esas tres películas –Sensaciones y risas de antaño, Fort apache y Rebelde sin causa– que proyectaron en su colegio de los Escolapios de Zaragoza y que le marcaron hasta hoy.
Porque para Areste el cine va de marcar, de vivir, de desafiar... "En ocasiones, una buena película puede marcar más que una clase de Filosofía, porque el cine te lleva a situaciones realidades que te pueden desafiar".
Desafiantes serán las once películas que se proyectarán en la XI edición del Festival Educacine del 9 al 13 de diciembre en los cines Verdi de Madrid. Allí y bajo el efecto de la "sala oscura" se produce la magia: cientos de adolescentes en riguroso silencio y sin dispositivos inoportunos –por si acaso, la sala no tiene cobertura– se dejan cautivar por una historia que les desafía y tal vez, como a Aresté, les marque para siempre y puedan recordar 40 años después...
Crítico de cine, fue director de las revistas Estrenos de Vídeo, DeVíDeo y Cinerama, y del BCN Film Festival. Es autor de los libros Francis Ford Coppola, En busca de William Wyler, Caballero Christopher Nolan y Escritores de cine, y Medalla del Círculo de Escritores Cinematográficos 2006 a la mejor obra periodística o literaria.
Qué hace un ingeniero de teleco dedicando su vida profesional al cine es la pregunta que me faltó hacerle y que quedará sin respuesta... O tal vez la respuesta está en esas tres películas –Sensaciones y risas de antaño, Fort apache y Rebelde sin causa– que proyectaron en su colegio de los Escolapios de Zaragoza y que le marcaron hasta hoy.
Porque para Areste el cine va de marcar, de vivir, de desafiar... "En ocasiones, una buena película puede marcar más que una clase de Filosofía, porque el cine te lleva a situaciones realidades que te pueden desafiar".
Desafiantes serán las once películas que se proyectarán en la XI edición del Festival Educacine del 9 al 13 de diciembre en los cines Verdi de Madrid. Allí y bajo el efecto de la "sala oscura" se produce la magia: cientos de adolescentes en riguroso silencio y sin dispositivos inoportunos –por si acaso, la sala no tiene cobertura– se dejan cautivar por una historia que les desafía y tal vez, como a Aresté, les marque para siempre y puedan recordar 40 años después...
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AprendizajeTranscripción
00:00Vamos a intentar a ver si usamos el cine para cosas que no sean solamente política y prensa
00:15rosa, que también está muy vinculado a la prensa rosa, ¿no?, el cine.
00:19También, también.
00:20Bueno, bueno, bueno.
00:21Pues estaba aquí charlando con José María Resté.
00:24José María, muchas gracias por acompañarnos, que es de la casa, aquí juego con ventaja
00:28a diferencia de otras entrevistas, porque lo tenemos aquí, ¿verdad?
00:33Efectivamente.
00:34Es el director de Cine21, con lo cual vamos a estar particularmente cómodos.
00:38Claro que sí, encantado aquí de hablar de cine y de educación.
00:43Cine y educación, ¿eh?
00:45Como saben todos los que nos seguís, tenemos una visión poliédrica de la educación, ¿no?
00:52La educación son muchas cosas, son los padres, son los colegios, son los profesores, son
00:58las asignaturas, pero también la educación, ¿no?
01:01Pensamos que la educación sirve también para formar, para educar, para hacer pensar
01:06por lo menos, ¿no?
01:07¿Te parece?
01:08Hay películas que hacen pensar, que marcan.
01:12Yo pienso que el cine es una forma particularmente interesante de poder aprender y de poder transmitir
01:20enseñanzas.
01:23Es una de las bellas artes, es el séptimo arte, y yo creo que es comparable el poder
01:32que es sugestivo y de enseñar temas y cuestiones es comparable al de la literatura.
01:39El cine, las películas sirven para contar grandes historias, pero quizá lo más sugestivo
01:46del cine y que es la experiencia que nos gusta transmitir a través de nuestra iniciativa
01:52del Festival Educacine, es la de la sala oscura de cine, de llevar ahí a los chavales
02:01que no están muy acostumbrados a estar dos películas, dos horas en una sala, con las
02:07luces apagadas, sumergiéndose en una historia, desconectados de otras distracciones.
02:13Esta es una experiencia que yo creo que no están nada acostumbrados y que permite vivir
02:22algo que no es su experiencia habitual, sino que es sumergirse en algo que no han vivido
02:31nunca.
02:32Ese me parece que es el gran poder del cine.
02:34El mundo TikTok, es como la antítesis a la trepidación, ¿no?
02:42Sí.
02:43A diferencia de nuestra generación, me parece que nosotros sí que hemos tenido la experiencia
02:49de ir al cine y sumergirnos en una película.
02:53Pero el gran desafío que tienen los chavales jóvenes ahora mismo es que están completamente
02:58dispersos con pantallas, con notificaciones en su teléfono, con continuas interrupciones.
03:06Hay gente que piensa, bueno, el cine yo lo puedo ver en mi casa, si tengo una pantalla
03:11de televisión bastante grande y hermosa, es un pantallón, un plasma de no sé cuántas
03:16pulgadas.
03:18Es una forma muy fácil de autoengañarse, porque la realidad es que en casa los chavales
03:25están continuamente estimulados por múltiples distracciones y responden a un WhatsApp, van
03:32un momento a la nevera, un montón de cosas que la sala de cine evita.
03:40O sea, a mí me parece que el gran atractivo de nuestra propuesta del Festival Educacine
03:47es que allá van los profesores con sus alumnos y durante un par de horas no hay teléfono
03:54móvil que valga, además curiosamente la sala de cine en la que proyectamos no hay
04:00cobertura, con lo cual es que no hay posible distracción, ni aunque lo quisieran.
04:07Y además les ofrecemos un tipo de películas que son las que no suelen ver.
04:12Vamos por partes, que ya llegaremos al Festival Educacine.
04:16¿A ti te han marcado alguna película?
04:18¿Hay películas que marcan?
04:20Claro que sí.
04:21Y yo creo que a cualquiera, incluso a estos chavales que decimos que pueden estar dispersos.
04:27Pero yo recuerdo la experiencia que tuve, bueno, yo he aprendido a amar el cine en mi
04:35casa, en mi familia, a todos nos encantaba el cine y hablábamos de películas y éramos
04:41capaces de hacer esa experiencia, de ver una película y luego comentarla.
04:47Pero recuerdo, ya que estamos hablando de educación, de la experiencia que tuve en
04:52mi colegio en Zaragoza, yo estudié ahí en los Escolapios, en las escuelas Pías de Conde
04:58Aranda y recuerdo que se hizo ahí una actividad que fueron tres sesiones en semanas consecutivas
05:05que nos pusieron tres películas que a mí me marcaron particularmente.
05:11Una se llamaba Sensaciones y risas de antaño y era una antología de fragmentos de películas
05:20de cine mudo y esta es una experiencia que los alumnos no están acostumbrados a ver
05:28cine mudo, sin diálogos, en blanco y negro, todo esto es algo increíble, ¿no?
05:36Pues estos desafíos no podemos decir, ¿no? A un chico del siglo XXI no puede ver una
05:43película muda o en blanco y negro, pues claro que puede. Yo, pues en el siglo XX,
05:48años pues setenta y tantos, ochenta, pues podía ver una película que no era la que
05:55solía ver y esa película me llamó la atención, igual que me llamó la atención la siguiente
06:00que pusieron, que era un western, que era For Apache, de John Ford con John Wayne.
06:07Bueno, pues el western tiene una cantidad de valores que no es únicamente indios y vaqueros
06:15y pum pum pum, sino que hay ahí un universo, la frontera, la civilización, la ley, la justicia
06:26frente a la ley del más fuerte o de resolver las cuestiones activas.
06:30Una película que te parece que puede, a lo mejor es arriesgado lo que digo y como lo están viendo
06:34los profesores, pero que una buena película puede enseñar o puede formar o puede hacer pensar más
06:43que una clase de filosofía, a veces, ¿no? Pues en muchas ocasiones sí, porque, o sea,
06:47la ventaja de una película es que te lleva a una situación concreta, a una historia que puede ser
06:54desafiante. Una de las películas que vi en este ciclo que estoy comentando fue Rebeldes sin causa,
07:00de Nicolás Rey, que era una película del mito James Dean y era una película sorprendente y
07:08que trataba el tema de la rebeldía juvenil, que es algo que, bueno, pues que los profesores conocen
07:15bien lo difícil que es llevar una clase con chavales adolescentes, pues que están cambiando,
07:22que se están planteando nuevas cuestiones, que están descubriendo, pues que hay otro tipo de
07:28cosas que los juegos a lo mejor... Se trata de hacerles pensar, básicamente, ¿no? O sea, más que yo veía el
07:35programa de vuestras películas y no se trata tanto de esto de películas con valores, que es un poco
07:41casposo, ¿no? Esto de los valores, ¿sabes? Sino más simplemente que desarrollen ese pensamiento crítico
07:47del que se habla tanto, ¿no? Que piensen, ¿no? ¿Puede ser? Puede ser, pero lo matizaría un poco, porque por
07:54supuesto que las películas hay que pensarlas, pero también hay que verlas y hay que vivirlas y esa es
08:00la magia del cine, que no es simplemente te lanzan un ladrillo, una clase, un documental o una serie
08:09de cuestiones que empieza alguien a explicarte, sino que tú de pronto te ves en una historia, pues
08:15con los personajes con los que puedes compartir cosas o con los que a lo mejor hay otras cosas
08:21que no te tocan tan de cerca, pero que puedes entender. El desafío, pues, no sé, de un padre
08:29y un hijo y como no se entienden o como un papá o mamá no me entienden o no me dejan hacer esto o
08:35aquello, las consecuencias que tiene esa situación.
08:39O sea, si te entiendo bien, que a veces es más una experiencia, una escena, una situación, la que te puede hacer cambiar, la que te puede marcar, más que un discurso teórico, ¿no?
08:49Más que un... por ahí.
08:51Sí, sí, sí, sí. Efectivamente va por ahí la cuestión, ¿no? O sea, las experiencias, pues, eso es donde aprendemos.
08:57O sea, uno puede aprender, por supuesto, en los libros y en un manual, o puede aprender afrontando situaciones en la vida que son las que, con las que uno va evolucionando.
09:08Evidentemente, encerrado en una habitación, uno, pues, puede tener una enciclopedia o internet y, sin embargo, estar totalmente out.
09:17El puror de las series, ¿eh? ¿Cómo lo ves? Esto parece que...
09:23No es TikTok, son un poquito más largas, ¿no? Pero parece que es como todo muy rápido, ¿no?
09:31La serie es otro formato audiovisual que tiene su interés y tiene sus limitaciones.
09:38O sea, yo lo que veo es que en las series hay una gran necesidad por parte de plataformas, canales de televisión, de llenar horas de audiencia,
09:50de enganchar a un espectador con una historia que dices, bueno, yo quiero tener a este espectador atrapado durante años o durante dos horas.
10:01Es curioso porque se está privilegiando la producción de ese tipo de formato, que el incumente que tiene es que se estiran las tramas de un modo interminable.
10:11Es una paradoja que, digamos, estamos hablando de la cultura del TikTok, de los vídeos cortos, de ver y olvidar,
10:19y a la vez se trata de enganchar a muchos espectadores y también a la gente joven con series, pues, haciendo que conozcan a unos personajes, que les quieran, que tengan el deseo de saber hacia dónde van.
10:31Pero muchas veces todo eso es estirado de un modo artificial.
10:37A mí me parece que hay series muy buenas y que han logrado contar historias que los personajes crecen y bien, ¿no?
10:47Pero también detecto que hay algo impostado ahí, ¿no? De pretender...
10:53De enganchar.
10:55Bueno, de enganchar y de rellenar horas y al final, no sé, crear una especie de...
11:01Porque la satisfacción que produce ver una buena película de dos horas o de tres horas es compatible con que exija esfuerzo.
11:10Sí, sí, sí, claro.
11:12Porque si no, parece a veces que no, ¿no? Dice, no, es que esto me tiene que enganchar desde el minuto uno, ¿no? Y tengo que estar...
11:18No, no, a veces hay que estar ahí aguantando, pero al final uno sale con la satisfacción de que dice, uf, que gozaba, ¿verdad?
11:24Todo es parte de la educación cinematográfica que necesita cualquier espectador y, de un modo especial, el joven que está poco acostumbrado.
11:33Porque hay películas que para plantear una historia requieren un tempo.
11:40Tú no puedes de sopetón meterte ahí ya en una situación perfectamente planteada y que, wow, es que muchas veces hay que ambientar,
11:52hay que hacerte ver que estás en determinada época temporal o que el personaje, pues, está en un marco que puede ser una familia o puede ser determinada escuela o yo qué sé, lo que sea, ¿no?
12:04Todo eso requiere un tiempo y es importante que, sobre todo, tener la capacidad de decir, bueno, es que esta película, no sé, pues, no es mi cultura, por ejemplo, transcurre en Japón.
12:18Bueno, pues, la cosa oriental, pues, es otro tipo de mentalidad. O tú tienes la apertura de mente para decir, yo, esto, pues, vamos a ver, voy a tomármelo con calma, nunca he estado en Japón, es mi oportunidad de viajar a Japón con esta película.
12:34O lo haces así o, evidentemente, que rollo y empiezas a mirar el reloj o empiezas a tuitear o no sé, y se acabó, ¿no?
12:42Sí. Cabo, es que yo también juego en casa porque me apasiona también el cine, con lo cual, yo no sé si por un exceso de confianza, no le he dicho antes que eres director de Cine 21, que es una de las plataformas de cine, pues, líderes, ¿no?, de habla hispana, ¿no?, con cientos de miles de usuarios.
13:04De información cinematográfica.
13:06De información cinematográfica.
13:08De lo cual no entiendan nuestros espectadores que es una plataforma de streaming, ¿no?
13:13Eso es, eso es. De información cinematográfica, ¿con cuántas críticas de cine tenéis en la base de datos?
13:22Pues, casi 50.000 referencias en películas y series.
13:25Yo, que busco semanalmente películas, no falla ni una, o sea, no, estoy por encontrar, lo digo de verdad, una película que no esté en Cine 21.
13:35Seguro que se te pone de alguna en contra, pero por eso es bueno que nos lo digas, ¿no, Gideon?
13:40No, no, no, pues no la he encontrado. Y es de Cine 21 y ahora sí, porque antes has querido hacerme spoiler, ¿no?, ahora sí es de donde ha nacido esa iniciativa de Educacine en colaboración con Magisterio, ¿verdad?
13:54Con el modesto apoyo de Magisterio.
13:56Cuéntanos, o sea, ¿por qué lanzáis Educacine? Y dame algunos datos.
14:01Bueno, el Festival Educacine vamos a celebrar ahora, el próximo mes de diciembre, la undécima edición.
14:08Nacimos en 2014 y nació precisamente de detectar esta necesidad en la gente joven en ser preparados para poder disfrutar de todo tipo de películas.
14:23A mí me gusta presentarme, en mi cuenta de Twitter yo me presento como soy José Mayar y esté director de Educacine y de Cine 21 y añado me gusta las buenas películas, las malas no.
14:37Esto parece una perogrullada, pero esto es un poco la esencia de lo que uno pretende cuando dice quiero educar en la contemplación de las películas a la gente joven.
14:51Las películas que hay son infinitas y uno ha de tener esa capacidad de estar abierto a todo.
15:00Yo siempre digo, me preguntan, ¿a ti te gusta el cine de terror?
15:06Pues el bueno sí y el malo no.
15:10Uno no puede discriminar y decir, bueno, el cine de terror es una tontería o es muy comercial.
15:18Si es comercial, pues genial, que ganarán dinero los que lo hacen.
15:22Y si es más de autor, pues bueno, si está bien hecho me gusta y si no, no.
15:27Entonces esto es lo que al final cualquier espectador ha de tener la capacidad de valorar que ahí hay cosas interesantes o detectar que esa película es fallida,
15:40que no ha logrado describir bien a los personajes, que ha perdido los papeles en determinado momento,
15:46o que pretende enviarme un contenido ideológico, manipulador, muy obvio.
15:55Alguna vez os he oído hablar del cine real, me parece, en alguna campaña que habéis hecho.
16:00Sí, hemos tenido un lema de que jugábamos con Matrix y hablábamos de bienvenido al cine real.
16:07Un poco, como todos sabemos, en Matrix había aquel de gente de la pastilla azul y la pastilla roja.
16:14Uno puede vivir en un mundo acomodaticio en que acepta todas las consignas que están en boga y que son las que nos pretenden imponer los que mandan,
16:24o bien uno puede tener ese juicio, esa ponderación de, bueno, yo quiero conocer el mundo real,
16:34que es en el que quiero vivir, ¿no? El mundo de Yuppie en el que me quieren colocar o no sé.
16:41Aterricemos, a ver, ¿cómo funciona Educacine? ¿Van chavales? ¿De qué cursos? ¿Cómo va esto?
16:47Sí, nosotros nos dirigimos a una franja de edad más o menos concreta, aunque con cierta flexibilidad,
16:53de 14 a 18 años y normalmente son chicos que están en secundaria, bachillerato, formación profesional en esas edades.
17:03Hacemos una selección de películas que pretendemos que cubran temas muy variados,
17:08que puedan interesar tanto a los profesores, que son al final los que van a plantear acudir con una clase,
17:15y entonces puede haber películas que tratan temas más relacionados con el mundo de las ciencias
17:23y puede haber otras más de tipo ético, filosófico, histórico.
17:30¿Cuáles fueron los ejes, te los pongo aquí por si necesitas chuleta, porque yo venía con los deberes hechos,
17:35los ejes de este año, de la edición 2024?
17:41Sí, el cartel que hemos compuesto este año, que a lo mejor no sé si en la grabación que estamos haciendo
17:48se puede sobreimpresionar el cartel para que se vea, pero hemos un poco puesto en valor la inteligencia artificial,
17:56como uno de los temas que ahora mismo está un poco inquietándonos o al revés,
18:06esto es una maravilla y tal, pero yo creo que ahora mismo cualquier profesor y cualquier alumno,
18:12el tema de que muchos de sus trabajos se ven facilitados con la tecnología, pues está ahí muy presente.
18:21¿Y alguna de las películas de inteligencia artificial?
18:23Entonces, dos de las películas que hemos programado tienen que ver con la inteligencia artificial,
18:28una precisamente se llama Justicia Artificial, que es una película española muy interesante
18:35y que plantea la idea de que los jueces ya están utilizando un software que les ayuda a estudiar
18:45los casos que llevan y a pensar determinadas sentencias que pueden aplicar,
18:51pero el gobierno quiere ir un poco más allá y está planteando hacer un referéndum
18:56para que se aplique la justicia artificial y sea la inteligencia artificial utilizando jurisprudencia,
19:04no sé qué, un montón de cosas, análisis biométricos de las personas que están siendo juzgadas,
19:10para que sea esta la que determine la culpabilidad o inocencia de una persona.
19:17Entonces, hay una jueza a la que le encargan estudiar si esto realmente es eficaz o no.
19:26Es superinteresante porque el tema lo trata de lleno y además alrededor está muchos temas
19:33que también son muy de actualidad, el tema de la justicia, del sesgo que puede haber
19:38en determinadas actuaciones, el mundo de la política, el mundo de las grandes corporaciones,
19:44porque el que fabrica esa inteligencia artificial está muy interesado en que la justicia artificial
19:49se convierta en una realidad, pues es una de las películas.
19:52Igual que hay otra que se llama Robot Dreams, que es que no quería dejar de mencionarla
19:56porque forma parte, por un lado, del desafío del que hablaba antes,
20:00esta es una película que es muda, muda en el sentido de que no hay diálogos,
20:04tiene banda sonora, tiene música, es una película de animación y que plantea la amistad
20:09entre un perro y un robot y que habla mucho de...
20:14Hay muchas películas que ante la deshumanización de la sociedad
20:19pues se plantean que busquemos amigos artificiales.
20:23Y bueno, pues esta película es fantástica, es una película que estuvo nominada al Oscar
20:30como mejor película de animación y es una preciosa.
20:34Es española también.
20:35Es española, sí, sí, sí.
20:37Luego tenéis también Maridaje de Culturas.
20:39¿Qué películas presentáis de Maridaje de Culturas?
20:42Mira, hay dos secciones, Maridaje de Culturas y otra que hablamos de inmigración
20:46e inmigración porque en el fondo está todo bastante relacionado
20:51y es que me parece muy interesante.
20:53Ahora mismo uno abre cualquier medio de comunicación en internet o en papel
20:59los más analógicos y las noticias sobre este tema de la inmigración están ahí.
21:06Además hay una gran preocupación en Europa.
21:08¿Qué pasa? Las fronteras.
21:10Los menas.
21:11Los menas, un montón de cosas.
21:13También mucho oportunismo político por parte de todos los partidarios de Integrar
21:19de los que piensan que no deberían volverse a su casa.
21:23Entonces creo que este tema, pues en cine hay películas muy interesantes
21:28que ilustran sobre este tema.
21:30Hemos programado El Salto, que es una película de Benito Zambrano
21:34y al final El Salto se refiere al salto de la Bahía de Melilla
21:39pero hay alrededor toda una situación de una persona que es deportada,
21:44separada de su familia, que quiere volver otra vez a España
21:48y es muy interesante.
21:50Por lo menos te da una visión poliédrica de todas las cuestiones.
21:53Y Maridaje de Culturas tiene que ver porque en el fondo habla de situaciones
22:00relacionadas con la historia de España de la que deberíamos estar muy orgullosos
22:04y que a veces hay personas que parece que están tirando piedras
22:08contra lo nuestro de un modo lamentable.
22:11Entonces ahí hemos programado una película súper interesante
22:14que es La Abadesa.
22:16Una película que se ambienta en la Edad Media de Antonio Chavarrías
22:20y que habla, por un lado, de cómo una mujer mandaba mucho en la Edad Media
22:27en su abadía y cómo logra establecer un sistema para ayudar a los campesinos
22:33y que puedan vender sus productos en un ambiente de extrema pobreza
22:37y en un ambiente en el que es el ambiente de la reconquista
22:41y en el que conviven cristianos y musulmanes.
22:44Me parece que son temas muy interesantes para ver que eso ha existido.
22:48Igual que Hispanoamérica, que es un documental precioso
22:51que habla del legado de España en América.
22:54¿Os atrevéis a proyectar un documental?
22:57Y no es el primero a lo largo de nuestra dilatada historia.
23:01Nuestra fe en los adolescentes no tiene límites.
23:04Para nada.
23:06No hay nada más ridículo de verdad que prejuzgar
23:10o mirar con condescendencia a los chavales
23:13y pensar que hay que ponerle superhéroes y tal.
23:17Van a empezar a silbar y tal.
23:19Transformers, que ha salido la última, Transformer 8.
23:22Salió ayer, creo. Va a salir ahora.
23:24Sí, lo que le ha llamado Juan para que parezca que es la 1.
23:29Oye, apostáis por el buen cine español.
23:32Me gusta esto.
23:33De las que has mencionado ahora, yo creo que casi todas son ambos.
23:36Yo creo que todas las que he mencionado son españolas, curioso.
23:39Cuarto eje, libertad, libertad.
23:42Si mira libertad, ¿qué proyectáis de libertad?
23:45Pues sí, la libertad es un valor que hay que recordar.
23:50Y que hay que saber ejercer.
23:54Tenemos una película que se llama Tatami,
23:58que es otro de los desafíos que hemos lanzado en esta edición
24:02porque esta película es en blanco y negro.
24:05Pero qué horror.
24:07Documentales en blanco y negro.
24:09Una muda, ¿no?
24:11Tatami es una película superinteresante
24:14que también de rabiosísima actualidad.
24:17Es un campeonato mundial de judo
24:20que tiene lugar en la antigua República Soviética de Georgia.
24:24Y ahí va una judoka iraní
24:27que tiene grandísimas opciones para llegar a ser campeona del mundo.
24:31Y se encuentra con que podría tener que llegar a competir
24:35con una judoka israelí.
24:38Y entonces toda la trama es cómo empiezan a presionarle
24:41los ayatolás y las autoridades de su país
24:44para que renuncie y no tenga que enfrentarse
24:47con esta otra judoka
24:50porque se considera que eso es impensable.
24:53Y presiones con la familia que tiene en su país
24:57diciéndole que van amenazándola.
25:02Es muy interesante.
25:04Es un auténtico thriller.
25:06Tiene tensión todo el rato.
25:08Muy bien hecha.
25:10Curiosamente los directores son...
25:12Hay una de las protagonistas que es iraní
25:15y un director judío.
25:17También habla de cómo las culturas...
25:20Estamos viendo estos días los bombardeos...
25:26En muchas películas le dan pie al profesor
25:29para tratar un tema de actualidad.
25:31De los que los chavales ven en las noticias o en las redes sociales.
25:34Totalmente.
25:36Y terminamos con el eje de la buena educación.
25:39¿Qué es lo que proponéis?
25:41¡Qué faltaz!
25:43Son películas que transcurren en el mundo de las aulas.
25:47Una además está basada en una historia real.
25:52Se llama Radical.
25:56Es una película que transcurre en México.
26:00Ahora no sé decirte exactamente la zona.
26:03Pero es una zona deprimida, rural.
26:07Una zona de criminalidad y delincuencia.
26:13En la que de alguna manera
26:15el director y las autoridades educativas
26:19han tirado la toalla de la buena educación.
26:25Ellos lo que desean,
26:27que también se entiende que es un objetivo legítimo,
26:30es que logren aprobar los exámenes estatales
26:33para poder acceder a estudios superiores.
26:36Pero lo que plantea la película
26:40es la llegada de un nuevo profesor
26:43con un objetivo principal
26:45que es que los chicos aprendan.
26:47No simplemente superen esos exámenes
26:50que pueden tener su interés.
26:52De alguna manera viene con una nueva pedagogía,
26:55con una nueva forma de enfocar las clases,
26:58de despertar el interés.
27:00Y se ven ahí varios alumnos
27:03que ya digo que están en situaciones muy difíciles.
27:07Hay una niña que es super lista,
27:10pero que su padre se vive en un basurero.
27:16¿Cuando estáis proyectando una de estas películas
27:20¿recuerdas alguna escena?
27:22¿Cómo reaccionan los chavales?
27:26Se dan la vuelta, comen palomitas,
27:29conectan, se emocionan.
27:33Hay un pequeño recorrido
27:37que es muy breve y muy rápido.
27:39Pero es desde las bromitas
27:42mientras apagan las luces
27:44y alguien dice una tontería
27:46y se ríen todos.
27:48Pero hay un momento
27:51en que se produce el silencio
27:53y quedan enganchados.
27:55A veces hay algo en la pantalla
27:57que ocurre que no se esperaban
27:59y de pronto se produce la conexión.
28:03De las películas que proyectamos
28:06una de las cosas que valoran
28:08es que hacemos una presentación
28:10y luego hay un coloquio con invitados.
28:13Y muchas de las películas
28:15a veces acuden el propio director de la película
28:19o algún actor o expertos
28:21en la cuestión que se trata.
28:23De algunos de los títulos que hemos mencionado
28:25ya tenemos a palabra Benito Zambrano
28:27el director de El Salto
28:29que va a estar con nosotros.
28:31Eso a la gente también le llama la atención
28:34porque ya está con ellos
28:36y que ha logrado
28:38que parezca que
28:40eso que ve en la pantalla
28:42está sucediendo.
28:44Es real.
28:46Es algo muy llamativo.
28:48Para ir terminando
28:50no quiero dejarme que luego
28:52también desde Cine21
28:54dentro del proyecto Educacine
28:56tenéis una propuesta para profesores
28:58los antes martes y ahora miércoles
29:00¿Qué es esto?
29:02Lo de martes o miércoles
29:04es el día
29:06que
29:08es posible hacer la proyección
29:10pero básicamente
29:12lo que hacemos es ofrecer una vez al mes
29:14películas que todavía
29:16no se han estrenado en los cines
29:18y que tienen un contenido educativo.
29:20Son preestrenos.
29:22Son preestrenos que yo creo que
29:24todos los que acuden
29:26y tenemos ya un grupo de gente fiel
29:28a los meses y luego otros
29:30esporádicamente repiten
29:32algunas veces o les llama más la atención
29:34un título concreto
29:36pero claro, el privilegio de decir
29:38yo puedo ver esta película
29:40antes que el resto de los
29:42espectadores. Me puedo hacer una idea
29:44además de si esta es una película que a lo mejor
29:46yo podría plantearme hacerme una sesión
29:48con los alumnos algún día
29:50o irme con ellos
29:52incluso fuera ya del contexto de nuestro festival
29:54sino que bueno, pues contratan
29:56con el cine o lo que sea
29:58pues ahí ofrecemos películas
30:00muy interesantes.
30:02Muy bien. Esto es para profesores
30:04el Festival Educacine para los
30:06chavales. Vamos a terminar con
30:08el Call to Action. Es decir, los datos
30:10a ver cuándo
30:12y dónde
30:14es el Festival Educacine próximo.
30:16Sí, pues
30:18hay que suponer
30:20la edición número 11
30:22lo tenemos este año
30:242024 del 9
30:26al 13 de diciembre
30:28como ya viene
30:30siendo habitual en los últimos años
30:32lo tenemos en los cines Verdi
30:34en la calle Bravo Murillo
30:36Madrid, of course
30:38y tenemos
30:40programadas 10 películas
30:42que la primera proyección
30:44es a las 10 menos cuarta de la mañana
30:46y la segunda es a las 12 de la mañana
30:48también en el contexto
30:50del festival incluimos la película
30:52de los miércoles de Educacine
30:54que también tendrá
30:56lugar el día
30:5811 de diciembre. Son 10 películas
31:00para los alumnos y una
31:02película más para los profesores
31:04para los profesores
31:06la edición número 11
31:0811 películas
31:10un equipo de fútbol que decías tú
31:12en la presentación
31:14del programa
31:16y
31:18me insistías antes, plazas muy limitadas
31:20porque claro, es la sala de cine
31:22con lo cual eso con 4 institutos
31:24se ha llenado
31:26esto hay que espabilar
31:28hay que darle rápido al clic
31:30no lo digo para crear
31:32alarma social pero creo que
31:34es importante
31:36¿está abierta ya la convocatoria?
31:38está abierta, ya se puede reservar
31:40¿dónde se reserva uno?
31:42se puede
31:44en la página del festival
31:46festivaleducacine.es
31:48ahí está la persona de contacto
31:50Laura Tornero, a la que se puede escribir
31:52con un formulario directamente a su correo
31:54electrónico
31:56y es muy fácil reservar
31:58muchas gracias
32:00ha sido un placer
32:02muchas gracias para los que
32:04además del cine nos gusta
32:06la educación, somos apasionados de la educación
32:08muchas gracias por haber apostado
32:10desde el séptimo arte
32:12por apoyar también la educación
32:18¡Gracias a todos!