Abordamos con Gloria Pérez Cosío, presidenta del Club Libera de Corazón Azul A.C., la expulsión de un estudiante con autismo de la Universidad de Sonora.
Category
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Psicología de la Universidad de Sonora, luego de unas denuncias de agresiones,
00:08agresiones físicas y verbales en contra de estudiantes y maestros. Este
00:13estudiante, Fernando N., padece de una condición de neurodiversidad, padece de
00:20autismo y bueno en relación a esto obviamente hay inconformidades, se ha
00:26generado una polémica muy lamentable, la situación que enfrenta este
00:33joven, la universidad, que no supo cómo manejarlo. Nosotros lo hemos expuesto
00:39desde el día, bueno desde que surgió este caso, que no han sabido cómo manejar
00:44este asunto. El joven ha sido expulsado de la universidad y bueno ante ello
00:50queremos preguntarle a la comunidad, a los activistas, a las personas que
00:57atienden, que atienden, que apoyan a estas personas con esta
01:02diversidad, verdad, con esta como se llama? Neurodiversidad. Neurodiversidad, verdad, que
01:08opinan al respecto y precisamente la activista y colaboradora de este
01:12programa, Gloria Pérez Consiglio, está con nosotros esta mañana, aparte de
01:16entre de sus muchísimas cosas, en roles en la vida es el activismo, verdad, a favor
01:22de las personas con condiciones, verdad, de discapacidad.
01:26Muy buenos días. Gracias por estar aquí con nosotros. Un gusto saludar a tu auditorio, yo creo que el perfil en mi vida que más amo y el que más me apasiona,
01:36siempre pues ir al frente exigiendo la justicia social para quien así lo
01:40merece. Cómo viste este caso? Fíjate que yéndonos un poquito más a contexto, pues
01:45sabemos que en agosto hubo la manifestación de parte de estudiantes
01:49con no discapacidad y de maestros, donde ellos como quejosos exponían la
01:54situación que estaban viviendo con un compañero dentro de un aula, donde
01:59ellos se sentían pues amedrentados, se sentían incómodos y solicitaban mediante
02:05esta manifestación que se separara al compañero de los espacios
02:12universitarios. No entiendo yo por qué tuvo que haber una manifestación, me
02:17imagino como siempre que cuando existe una queja pues debe de ser atendida por
02:21la autoridad universitaria, pues si hubo una manifestación señal de que no fue
02:26así, entonces eso sabes que nos da a notar porque sabemos que últimamente
02:32hemos tenido muchos casos de discriminación dentro de la de la casa
02:36de estudios más importante en nuestro estado, pero ahora lo que nos exhibe es
02:41que pues la discriminación no es nada más en contra de las personas con
02:45discapacidad, sino que también no se están atendiendo a las personas con no
02:48discapacidad, a los alumnos en general, entonces habría que darle voz a yo creo
02:53que a la directora del área de atención a estudiantes, sobre todo también a la
02:58directora del área de inclusión, porque tienen un área de inclusión muy padre
03:03que inició con muchas ganas hace ya algunos ayeres, nada más que los últimos
03:08por lo menos que a nosotros nos conste los últimos dos años, pues ha sido un
03:12área como si fuera un elefante blanco. De adorno, nada más. Sí, sí, este caso del
03:20joven ha recibido mucho apoyo desde el principio de parte de las autoridades, el
03:24procurador de la defensa de las personas con discapacidad, Servando Flores, lo ha
03:29atendido desde el día uno, se han hecho mesas de diálogo con la familia, con él,
03:35con profesionales de la salud como el doctor Félix Siguera, que en el DIF
03:38estatal es el encargado del área correspondiente, también la directora.
03:43Es un experto en esto. Claro, en el tema, por supuesto, y también con la directora del
03:48DIF estatal, Lisette Vázquez, la cual ha brindado mucho apoyo, y yo creo que como
03:53autoridad, no nada más a las autoridades de nivel público del sistema de nuestro
03:59gobierno, sino también como autoridad universitaria, es tu gran
04:02responsabilidad el hecho de escuchar, atender y resolver los problemas que
04:06suceden dentro de tu casa de estudios. Pues en este caso, sí se salió de las
04:11manos desde agosto con esa manifestación, porque no nada más se dio una queja
04:17dentro de los espacios de una universidad, sino que se alarmó a toda
04:21una sociedad. El trabajo que nosotros hacemos como activistas de visibilizar
04:25este tipo de condiciones, como lo es la neurodiversidad, y es para que también la
04:30sociedad sepa que las capacidades y habilidades de estas personas, pues no
04:34tienen límites, ¿no? Y es lo que siempre tratamos de exponer. ¿Para qué? Para
04:38romper con esas barreras de la discapacidad, romper con todos esos
04:42bloques, y este tipo de situaciones lo único que hacen es alentar a la
04:45estigmatización de la condición de la discapacidad. Regresarnos 60 años antes.
04:51Fíjate que hay una situación bien delicada aquí con un catedrático en
04:56específico, llamada la maestra Lilia N, lo voy a decir así porque la maestra no
05:03tuvo el empacho de salir en esa manifestación a exponer vídeos, a
05:09exponer todos los comentarios de vía texto con los alumnos y el joven, a
05:15exponer el nombre completo, que la verdad es que como abogado, yo sí se lo sé
05:19decir, hay que tener mucha cautela, hay que tener mucho cuidado al exponer el
05:23nombre completo de una persona. Y lo único que yo les puedo decir a los
05:26profesionales de la salud, que todos están haciendo muchos muchos
05:30comentarios, unos a favor y otros en contra, es que lo más importante en la
05:34vida de un profesionista en general es la capacitación constante. La materia de
05:39neurociencias ha tenido unos avances impresionantes y lo sigue teniendo. En
05:44este momento existe una red que se llama la red del estigma a nivel internacional,
05:49donde en noviembre 22 y 23 en Colombia, voy a tener la fortuna junto con otros
05:56compañeros que ellos profesionales de la salud, yo como bioeticista, de ser
06:00ponente a nivel internacional sobre el tema específico del estigma. A mí me
06:05corresponde el estigma dentro de la neurodiversidad, entonces es otra de las
06:09grandes barreras que tenemos que combatir. Y la verdad es que sí alertó
06:13tanto esta manifestación de agosto, donde salen personas encapuchadas.
06:18En las escalinatas de rectoría, lo tenemos bien registrado, con pancartas.
06:23Pero nos decías, esta maestra Lilia, Lilia N, que funcionó, que papel jugó en esto.
06:29Pues era maestra de aula, entonces yo no sé por qué no se acercó a su
06:35sindicato, también que está pasando, como maestro tú tienes una inconformidad y a
06:40dónde te acercas, pues a un sindicato, para eso está. El sindicato ya gestiona
06:44ante las autoridades universitarias la molestia que tiene tu trabajador, o sea
06:48para eso es. No recurrió a las instancias
06:52correspondientes. No tengo la menor idea. De un día para otro ella puso una
06:56publicación, donde tenemos por ahí ya respaldado afortunadamente dentro de un
07:00expediente que se ha abierto, donde ella convoca y les dice no importa que vengan
07:06sus familiares, el chiste es hacer bola, es un contexto así, pero cúbranse la
07:11cara. Y la verdad es que yo le voy a decir a la señora que si es la primera
07:14vez que usted trabaja en un tema de activismo, los activistas no nos cubrimos
07:18la cara. Las personas que salimos a manifestar y a exigir nuestros derechos
07:21siempre vamos con el rostro por delante, claro, y con nuestro nombre y con la
07:26dignidad bien por delante, porque lo que estás exigiendo pues es algo justo, ¿no?
07:30Entonces sí, explicarle a la nueva generación que así no es, que cuando tú
07:35realmente sientes que vas a exigir algo que por derecho te corresponde, pues sal
07:39y dar la cara, ¿no? Y habla y exígelo, claro que exígelo. Gloria, este alumno,
07:45Fernando creo que se llama, ¿verdad? ¿Qué es lo que está, o sea, qué fue lo que
07:51sucedió con él en la universidad? Él entra,
07:56él tiene una condición del espectro autista creo que se llama, ¿verdad?
08:02Sí. Y de alguna manera tuvo ciertos, tuvo ciertos problemas en la
08:09universidad con sus compañeros, etcétera. ¿Cómo es el contexto de él? Porque
08:14quisiéramos entender por qué lo expulsó a la universidad y cuál es este contexto.
08:19Sí, la universidad expulsa a Fernando Ené por la queja sobre acoso y molestias a
08:27sus compañeros, esa fue una queja, entonces la universidad escuchó a una
08:31de las partes, ¿no? Y ellos dieron pues su dictamen a conforme ellos consideran que
08:36es su reclamento. ¿Este reciente? Claro, hace cuatro días. Nada más escuchar una parte.
08:40Ah, claro. Sí, claro. Y dice la universidad es por las amenazas, no, no dice la
08:48universidad, no tiene nada que ver su condición. Se saca un comunicado. Sí, en
08:52su espectro autista ni nada de esto. Claro, no y yo estoy de acuerdo porque
08:59hay comentarios que dicen es que no se debe descudar en su condición, claro, las
09:02personas con discapacidad en neurodiversidad saben que tienen también
09:06una responsabilidad social, que tienen que acatar las reglas, que acatar, que
09:10tienen muchas obligaciones, lo saben y lo asumen, nada más que todo lo que
09:15nosotros trabajamos día a día y el espacio que ustedes me dan una vez a la
09:18semana es para informar por qué una persona con neurodiversidad puede llegar
09:23a tener una crisis sensorial y uno de esos grandes factores es el ruido, el
09:28cúmulo de personas, las luces, sabemos que todo esto que son situaciones
09:33sensoriales pueden llegarlo a provocar. No estoy diciendo que haya sucedido en
09:37específico, no estuve yo en el aula y yo no me atrevo a hablar de lo que haya
09:41sucedido en el aula si yo no estuve presente, porque yo así soy, no, yo hablo
09:45de lo que a mí sí me consta de lo que yo he visto en documentos, pero lo que sí
09:49les puedo decir es que a lo largo del camino que tengo yo en apoyo con
09:53personas con neurodiversidad, las personas con neurodiversidad una de sus
09:57grandes habilidades y capacidades es el hiperfoco, ellos si les interesa un tema
10:02se lo van a comer y se lo van a superaprender, ¿qué sucede cuando un
10:06alumno tuyo es experto en el tema que tú estás exponiendo y empieza a tener un
10:10debate contigo? como maestro ¿qué sientes? pues te sientes incómodo, pues
10:17dependiendo, si sumas, si sumas la causa, cuando no hay una madurez de parte del
10:24maestro, cuando no te has capacitado en años y sigues con el mismo programa y
10:30con la zona de confort de decir así eran las cosas, pues no maestros, hay que
10:34explicarles a los alumnos que el mundo allá afuera es muy diferente y que las
10:38cosas avanzan día a día. ¿Cómo debía haber actuado la universidad? pues para
10:43empezar mediante el departamento de inclusión desde el día número uno y la
10:48primer queja, organizar una mesa de diálogo, ¿entre quiénes? no hubo, no y te voy a
10:54decir que fuerte, si tienes un departamento de inclusión y te lo digo
10:58porque yo también tengo una institución a donde ingresan personas con
11:01discapacidad, ¿qué es lo primero que vas a abrir? un expediente persona por persona
11:07con discapacidad, donde lo primero que le vas a solicitar y ahí les va la
11:11asesoría gratis a la universidad de sonora con todo gusto, ya saben que para
11:14eso estamos, es un expediente, un expediente donde ¿qué vas a solicitar? el
11:19certificado médico donde te diga cuál es la condición de esa persona y le vas a
11:24ir dando un seguimiento a su atención médica, ¿por qué? porque para eso estás
11:28como departamento de inclusión, entonces ¿qué debieron de haber hecho? uno, tener
11:34bien estructurado el departamento de inclusión, si es que realmente quieres
11:38incluir o nada más quiere ser una pantalla, simular, así es, entonces abrirle
11:43un expediente a cada alumno, o sea, si ahorita las estadísticas te dicen que
11:46tienes 180 alumnos, tienes que tener 180 expedientes con el seguimiento por lo
11:51menos una vez al semestre de que se está atendiendo ¿en dónde? en donde lo
11:55requiere, si es un alumno ciego con los profesionales de la salud donde lo
11:59requiere, sordo igual, neurodiverso pues va a tener que ir a un psiquiatra, a un
12:03neurólogo, a un psicólogo, vamos a ver el seguimiento, entonces cuando se da este
12:07problema ¿qué vas a hacer? tomas su expediente, llamas a los padres que son
12:13los cuidadores principales, porque ya no existe la figura del tutor como ya lo
12:16hemos hablado, vamos a hablar al cuidador principal y vamos a llamar también a esa
12:20mesa de diálogo, a los profesionales de la salud donde se está atendiendo el
12:24joven que está en esta situación, pero que flojera ¿verdad? o sea, si es mucho
12:30trabajo, la verdad es mucho trabajo, pero existen los protocolos y los protocolos son para
12:34acatarse. Si, pensarían, yo supongo ¿verdad? como si tengo 20 mil alumnos, pues
12:42¿cómo voy a estar haciendo eso por 180 alumnos? Pero que lamentable sería que se
12:48pensara de esa manera. Pues es que así lo piensan. Que la conclusión fuera que la
12:51conclusión fuera tengo 45 mil alumnos no me puedo estar preocupando por uno, sería
12:57muy lamentable. Así fue como lo pensaron. Así está, ahí está este reflejado, no lo
13:02digo yo, lo dicen los medios de comunicación, porque son los que han
13:06estado apoyando desde el día uno a toda esta situación. Sobre esta situación
13:10Gloria, que no era la primera vez y que inclusive en otras escuelas también pasó
13:17pasaron cosas similares. ¿Qué dicen ustedes? Yo lo único que sí puedo
13:22recomendar es que en todas las instituciones educativas se forme un
13:28protocolo de atención a la inclusión, a las personas con diversidad y otras
13:32discapacidades, para que esto no siga sucediendo. La verdad es que cada
13:37condición es diferente y cada condición requiere de sus tiempos y de sus espacios
13:41diferentes. Y recordarles como siempre a las personas con discapacidad y
13:45neurodiversidad, que es a quien siempre defiendo, pero que también siempre les
13:50muestro cuáles son sus obligaciones y responsabilidades con la sociedad. Que
13:54tenemos que hacer las cosas correctamente para poder ser ejemplo y
13:57seguir abriendo esas barreras. Bien, te agradecemos mucho que nos hayas
14:02permitido conocer más sobre esto, la postura de ustedes, activistas, hoy van
14:08a ir a manifestarse. A las 11 de la mañana afuera del departamento de
14:11psicología van todas las redes de neurodiversidad y otras que se añadieron
14:15de discapacidad. ¿Qué van a pedir? Pues que se revierta. No, pues que se analice y
14:22que se atienda a la neurodiversidad, que se atienda a la discapacidad. ¿No crees
14:26que se pueda revertir esto? No, hay recursos, hay recursos y yo me
14:31imagino, no es un tema en el que yo esté, me imagino que de parte de la
14:35procuraduría van a acudir a los recursos primero administrativos dentro de la
14:39institución y después judiciales. Porque pues es un derecho la educación y es un
14:44derecho humano, es un derecho internacional. Gloria Pérez, como siempre
14:47Gloria Pérez, exclusiva activista y colaboradora de este programa y muchas
14:51gracias. Gracias a ustedes. Vamos a un breve corte comercial, ya regresamos a
14:56expreso 24 7.
15:00Manténgase informado y en sintonía, regresamos en un momento a expreso 24 7.
15:08Cuánto cuesta estar realmente informado? Conoce todo el entorno político, social
15:16y económico de tu ciudad y el mundo, donde se incluye el arte, deportes,
15:20espectáculos y sociedad. Todo esto con el soporte de un grupo de profesionales de
15:25la información, quienes tienen un compromiso histórico con la verdad y
15:29con nuestra comunidad. Periódico Expreso, tan sólo 10 pesos el ejemplar. Sé parte
15:35de la vinculación multiplataforma del líder de información del noroeste de
15:38México. Expreso somos todos. Cuánto cuesta estar realmente informado? Conoce
15:44todo el entorno político, social y económico de tu ciudad y el mundo, donde
15:48se incluye el arte, deportes, espectáculos y sociedad. Todo esto con el soporte de
15:53un grupo de profesionales de la información, quienes tienen un compromiso
15:57histórico con la verdad y con nuestra comunidad. Periódico Expreso.