En esta emisión:
1.-Dormir es vital para regenerar el cuerpo y la mente
2.-Exitosa jornada de ciencia convoca a más de 800 estudiantes en Coquimbo
3.-El bombardeo de nubes como una alternativa ante el estrés hídrico
4.-Huawei lanzó "Semillas para el Futuro" en Latinoamérica y el Caribe
5.-Crean simuladores lunares con inteligencia artificial en Valencia
6.-La deforestación en el cerrado brasileño amenaza a los guayayaras
7.-María Reyes Trejos: una voz del tamborito de Ocú
8.-Centros de extensión universitaria: un puente con la comunidad
Foto de portada: Freepik.
1.-Dormir es vital para regenerar el cuerpo y la mente
2.-Exitosa jornada de ciencia convoca a más de 800 estudiantes en Coquimbo
3.-El bombardeo de nubes como una alternativa ante el estrés hídrico
4.-Huawei lanzó "Semillas para el Futuro" en Latinoamérica y el Caribe
5.-Crean simuladores lunares con inteligencia artificial en Valencia
6.-La deforestación en el cerrado brasileño amenaza a los guayayaras
7.-María Reyes Trejos: una voz del tamborito de Ocú
8.-Centros de extensión universitaria: un puente con la comunidad
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00:31Hola, mi nombre es Ana Cristina Olvera y desde todas las latitudes de la región
00:35les doy la bienvenida a nuestro punto de encuentro en el arte y el conocimiento,
00:39el Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano, NSC,
00:43el espacio informativo de la Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas,
00:48ATEI.
00:49¿Por qué dormimos? ¿En qué consiste el programa Semillas para el Futuro?
00:54¿Y cómo se hizo un simulador de suelo lunar?
00:57Acompáñenme en este recorrido de 30 minutos a descubrir lo que se produce,
01:01se investiga y se crea cerca de ti.
01:04Según el portal Statista, en Italia el 43% de las personas entrevistadas
01:09aseguró haber padecido algún trastorno del sueño en los últimos 12 meses.
01:15En España fue del 42%, en México del 38% y en la India el 26%.
01:22En Sumando Ciencia nos explican por qué dormimos.
01:28Bienvenidos a un capítulo más de Sumando Ciencia.
01:31La mayoría de los seres vivos pasan casi la mitad de su vida durmiendo.
01:35De hecho, es una acción que no se aprende sino que sucede incluso mientras nos encontramos en el vientre de nuestra madre.
01:42Pero, ¿por qué dormimos?
01:43Dormir es una necesidad fisiológica.
01:46El sueño permite a nuestro cuerpo regenerarse en todos los sentidos.
01:50Cuando dormimos, nuestro cuerpo realiza una limpieza de desechos celulares,
01:54se reestructura y permite que nuevas conexiones neuronales estén listas para el día siguiente.
02:00El ser humano debe tener una duración de sueño de aproximadamente 8 horas.
02:05El dormir durante este tiempo permite al cerebro resolver problemas
02:09que mientras estuvimos despiertos no pudimos resolver.
02:12Y también promueve un estado de bienestar y concentración al día siguiente.
02:17Lo que es una realidad es que si no dormimos lo suficiente,
02:21nuestra salud se verá mermada en su totalidad e incluso podría llegar hasta la muerte.
02:28La Universidad de La Serena en Chile se establece en 1981
02:33e inició sus actividades académicas con tres facultades, ingeniería, ciencias y humanidades.
02:39Y en el 2000 se creó la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.
02:43Recientemente se impartió un taller de ciencias y astronomía para niñas y niños.
02:52Esta es una actividad que se desarrolló en conjunto entre la Universidad de La Serena
02:56y la Municipalidad de Coquimbo donde pudimos convocar a más de 800 estudiantes
03:01de la comuna de Coquimbo y funcionó bastante bien.
03:05Los chicos trajeron muchas preguntas, hubo mucha interacción,
03:09mucha disposición de los estudiantes a responder y a preguntar
03:14cosas en torno a la física y a la astronomía.
03:17Como universidad nosotros estamos comprometidos en poder transferir,
03:22compartir el conocimiento que se genera en la Universidad de La Serena
03:25y poder compartirlo con la comunidad.
03:28Ese es nuestro compromiso como universidad y queremos hacer eso.
03:31En espacios que sean atractivos para los chicos y chicas,
03:36compartir estos conocimientos y que sea una experiencia significativa también para ellos.
03:44Esta es una oportunidad bastante importante para los niños dado su contexto.
03:48También sacarlos un poco del aula es importante para el aprendizaje
03:53que tienen estos niños en el día a día.
03:56Interesante para todos los alumnos.
03:58Se podía replicar nuevamente porque faltaron muchos temas por conversar,
04:02pero de esta forma que se está embarcando la ciencia,
04:08de la manera que se está proyectando la manera de aprender,
04:12es muy interesante en este sentido.
04:14Interactivo que es lo más importante.
04:17Muy buena experiencia, se pasaron, fue un taller muy lindo.
04:21La verdad es que siento que los niños la disfrutaron mucho
04:24y que claro, salir del aula y estar y compartir con más niños
04:29es un crecimiento que ellos pueden tener, el poder expresarse,
04:33el poder estar con astrónomos.
04:35Muy, muy, muy linda actividad.
04:37Me pareció genial, viví una experiencia hermosa
04:42y fue súper bacán aprender sobre el universo y sus características.
04:47Fue súper genial, me encantó.
04:52En 1946, el meteorólogo Vincent Schaeffer y el premio Nobel de Química Irving Langmuir
04:58consiguieron crear nubes grandes a partir de otras más pequeñas,
05:02bombardeándolas con yoduro de plata y hielo seco.
05:06El proceso puede aumentar en un 10% la cantidad de precipitaciones.
05:13La sequía es un problema al que la humanidad se ha enfrentado en diversos puntos de la historia.
05:18Ante ello, utilizando el desarrollo de la tecnología,
05:22el hombre ha decidido echarle una mano al clima,
05:25creando el famoso bombardeo de nubes,
05:27una técnica utilizada en la actualidad por más de 50 países,
05:31entre ellos China, Argentina y México.
05:34Pero aunque provocar lluvias bombardeando las nubes parece algo nuevo,
05:38lo cierto es que ya se realizaban pruebas a partir de la Segunda Guerra Mundial.
05:43Fue en esta guerra fría que hubo entre Rusia y Estados Unidos,
05:49los dos buscaban un mecanismo para hacer daño, un mecanismo civil,
05:55entonces inicialmente mandaron aviones,
05:59y los aviones lo que tenían eran mangueras,
06:02y lo que buscaban las mangueras era como generar un poco más de fuerza en las nubes,
06:09o más acumulación del recurso para que las nubes finalmente se condensen,
06:16pero eso no fue posible.
06:18Con el avance de la ciencia, la forma de estimular las nubes es mucho más sofisticada,
06:23utilizando compuestos como el yoduro de plata esparcidos con la ayuda de aeronaves,
06:28pero no cualquier nube puede ser bombardeada, debe tener ciertas características.
06:33Científicamente hablando, ¿qué tipos de nubes son las idóneas?
06:36En este caso los estratocúmulos y los comunolimbos son las idóneas,
06:40los comunolimbos son nubes un poco altas y generalmente son nubes densas,
06:44y que suelen augurar o están relacionadas con el tema de la precipitación,
06:48de las tormentas, entre otras cosas,
06:50y por otro lado el estratocúmulo en cambio es una nube baja, extensa,
06:53que suele cubrir la mayor parte del cielo,
06:55ambas al ser bombardeadas generan esta precipitación y este beneficio.
06:59El principal beneficio lógicamente de esta técnica es la obtención de agua
07:03y abastecimiento en zonas áridas y con sequías.
07:06El problema, de acuerdo con los expertos,
07:08es que la cantidad de lluvia generada puede salirse de control.
07:12Si es que generó un estímulo, la nube va a responder a ese estímulo
07:18y va a generar toda la cantidad de agua que tenga acumulada
07:22y usted en un punto no puede decir,
07:25bueno, voy a cerrar el switch para que deje de llover,
07:29ya no se puede hacer eso.
07:31¿Qué es lo que sucede cuando hay un cambio en el patrón climático,
07:34en el patrón lluvioso?
07:35Muchos organismos no hacen reproducción, no hacen alimentación,
07:38no hacen muchos procesos biológicos normales
07:40cuando sienten estresores ambientales complejos.
07:43La estimulación de lluvias no es considerada por los gobiernos que la aplican
07:47como la solución a la sequía,
07:49sino parte de las medidas de mitigación del estrés hídrico
07:52que sufren varios países del mundo.
07:54Una técnica con resultados que aún se deben investigar
07:57y que se aplica con cautela.
08:02Seeds for the Future, o Semillas para el Futuro,
08:05es el programa insignia global de responsabilidad social corporativa de Huawei,
08:09líder global en infraestructura de tecnología de la información y las comunicaciones.
08:14Este año se realizó la cumbre de América Latina y el Caribe en El Salvador.
08:21El programa Semillas para el Futuro de la empresa china de telecomunicaciones Huawei,
08:26próximo a realizar su edición 2024 para Latinoamérica y el Caribe,
08:30se ha consolidado como una experiencia única de aprendizaje y desarrollo profesional.
08:35A través de este programa, surgido en 2008 en Tailandia,
08:38Huawei selecciona jóvenes con un fuerte potencial académico
08:41y los capacita con una experiencia inmersiva,
08:44combinando cursos avanzados en tecnologías claves como 5G,
08:485.5G que son redes móviles de quinta generación,
08:51computación en la nube, energía renovable e inteligencia artificial.
08:56Además, Semillas para el Futuro brinda la oportunidad de interactuar con expertos,
09:00permitiendo un intercambio de perspectivas sobre temas enfocados
09:03en las tecnologías de la información y la computación
09:06y habilidades como liderazgo, innovación y pensamiento crítico,
09:09esenciales para enfrentar los desafíos tecnológicos de esta era digitalizada.
09:14Durante su lanzamiento en Guatemala,
09:16la directora de comunicaciones de Huawei Centroamérica y el Caribe,
09:19Caroline Herrera, destacó la importancia del proyecto para la empresa a nivel mundial.
09:24Semillas para el Futuro es nuestro proyecto insignia de responsabilidad social empresarial
09:29que realiza Huawei a nivel global,
09:31el cual se encarga de brindar esos conocimientos necesarios de tecnología
09:36a las futuras generaciones de este sector.
09:39Nosotros como una empresa líder en el sector de las TIC,
09:42entendemos que es muy, muy importante tener esas capacitaciones de jóvenes
09:47quienes son los que van obviamente a liderar este sector en todos los países
09:51en donde operamos, que son más de 170 a nivel global.
09:55Herrera anunció que la edición de este 2024 a desarrollarse en El Salvador
09:59del 26 al 30 de agosto será mucho más grande
10:02porque une a todos los países de Latinoamérica y el Caribe.
10:06Sobre la nueva edición de Semillas para el Futuro,
10:08Daniel López, ex-alumno del programa y ahora ingeniero de software en Huawei Guatemala,
10:13recomendó a los futuros participantes mentalizarse en que el liderazgo
10:16y el pensamiento crítico, así como otras habilidades importantes,
10:20son algunas de las cosas que van a poder desarrollar.
10:23Si creo que participar en este programa a uno lo impulsa a poder desarrollar
10:29todas esas habilidades blandas, entonces a los jóvenes que quieran participar
10:33les digo que vengan con esa mentalidad de que van a aprender muchísimo,
10:36con esa mentalidad de que van a intercambiar ideas con personas de otros países
10:40y también con la mentalidad de que con la cultura china también van a entender
10:44por qué hay tantas diferencias de desarrollo entre países de Latinoamérica
10:49y países como China o también otros países asiáticos como Japón, Singapur.
10:54Entonces conocer esas diferencias, esos contrastes, a uno le abre la mente
10:58y empieza a tener más ideas de cómo poder cambiar su entorno, su alrededor
11:03y traer esas ideas positivas que al final pueden generar un impacto.
11:07Huawei anunció en días recientes su decisión de extender hasta el 30 de julio
11:11el periodo de inscripciones para la edición 2024 en América Latina y el Caribe del programa,
11:16con el objetivo de dar la oportunidad de participar a más estudiantes de todo el mundo,
11:20según informó la empresa en un comunicado.
11:23El programa ha crecido y se ha expandido continuamente desde su surgimiento,
11:27beneficiando estudiantes universitarios en unos 140 países, según datos de la empresa.
11:33La empresa confía en el éxito de la nueva edición de su programa insignia de responsabilidad social,
11:38mediante el cual contribuye como proveedor global líder
11:41de infraestructura de tecnología de información y comunicaciones
11:44al impulso de la capacitación y desarrollo de las TIC para tener un mundo más conectado
11:49y reducir cada vez más la brecha digital.
11:52Con información de la oficina en la ciudad de Guatemala, Noticias Xinhua.
11:58ARTEQ es un equipo multidisciplinar de la Universidad de Valencia,
12:02fundado en 1992, que se dedica a los gráficos 3D interactivos,
12:07la realidad virtual, realidad aumentada y simulación civil.
12:11Recientemente crearon un simulador de suelo lunar con inteligencia artificial.
12:19Investigadores del grupo ARTEQ, del Instituto de Robótica
12:22y de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universidad de Valencia,
12:27han creado simuladores de terrenos de superficie lunar mediante inteligencia artificial.
12:35La participación del IRTIC ha sido aplicar lo que sabemos hacer,
12:39los gráficos por computador, para generar escenarios como el que vemos aquí detrás,
12:44que sería un paraje lunar, y lo que hacemos es generar escenarios realistas,
12:49pero a la vez generamos lo que serían las etiquetas, es decir,
12:53generamos la información para que lo que nosotros vemos y entendemos como una roca,
12:57haya una etiqueta en un color, por ejemplo, rojo,
13:00que le diga a una solución de inteligencia artificial que eso es una roca.
13:04De forma que podemos generar muchísimos escenarios,
13:07que se llama un conjunto de datos, con esas etiquetas,
13:10y nos puede servir después para entrenar soluciones de inteligencia artificial
13:14o probar si una inteligencia artificial es capaz de conducir por este escenario
13:18sin chocarse con una roca o sin caer dentro de un cráter.
13:23La mezcla de soluciones híbridas donde se mezcla inteligencia artificial
13:27con gráficos por computador ofrece posibilidades bastante importantes,
13:32ya que los gráficos por computador permiten un control que normalmente
13:35las técnicas generativas de inteligencia artificial no permiten,
13:38con lo cual la mezcla de las dos puede darnos las mejores soluciones
13:41y, como por ejemplo en este proyecto, permite generar un montón de conjuntos de datos
13:47que, aun no siendo reales, sí que estocásticamente siguen los patrones reales
13:53y permiten de una manera eficaz entrenar inteligencias artificiales
13:57para el manejo de vehículos autónomos en cuerpos celestes.
14:01Esta contribución se enmarca dentro de un proyecto desarrollado en consorcio internacional
14:06y financiado por la Agencia Espacial Europea.
14:11La idea inicial del proyecto era ver cómo podíamos combinar inteligencia artificial
14:16y gráficos por computador, soluciones de realidad extendida,
14:19para ver las sinergias que había entre ambas tecnologías,
14:22ambas tecnologías que vemos a diario en las noticias,
14:25y en este caso hemos combinado lo que nosotros investigamos aquí,
14:30que sería la realidad extendida, los gráficos por computador,
14:33con la solución que en este caso aportaba la empresa GMV,
14:36que sería la de inteligencia artificial.
14:39Todo ello demuestra que el equipo del Artec, de la Universitat de Valencia,
14:43ha cumplido con el gran reto que suponía recrear los terrenos de la superficie lunar.
14:50Los Guayallara es uno de los pueblos indígenas más numerosos en Brasil.
14:55Viven en más de 10 tierras situadas en el margen oriental de la Amazonia,
14:59todas ubicadas en el estado de Marañón.
15:01Un nativo de este grupo busca agua para su comunidad.
15:07El cacique Francisco Filio Guayallara está preocupado.
15:10La tierra está seca en la comunidad indígena Tecojao,
15:14aunque la temporada de lluvias acaba de terminar.
15:17Son 33 hectáreas a pocos minutos del Congreso de Brasil, en Brasilia,
15:22y de algunas de las haciendas más productivas del agronegocio.
15:26Francisco lucha por el acceso a un recurso escaso, el agua.
15:31Hay días que hay agua, otros no hay.
15:34Así pasamos el tiempo, sin bañarnos.
15:37Hay horas que llega y otras que falta.
15:39Es así como vivimos aquí.
15:42Formado recientemente en técnicas de agrofloresta,
15:45Francisco busca expandir la producción sustentable de frutas, verduras y hortalizas.
15:50Acaba de plantar árboles nativos, maíz, calabaza, mango y árboles de mandioca,
15:55uno de los alimentos más importantes en la dieta de los guayallara.
15:59Deusdéche, esposa del cacique, asegura que si se superan los obstáculos,
16:03la producción sustentable mejorará la vida de las 40 familias de la aldea.
16:11Si tenemos más apoyo, plantamos más.
16:14Podemos enviar parte de la producción para afuera.
16:17Incluso para nuestros parientes que no tienen dinero para comprar nuestras comidas.
16:23Nuestra comida de verdad es la mandioca, esta de aquí.
16:29Deusdéche denuncia el avance inmobiliario alrededor de la aldea,
16:33con cada vez más torres arrasando con el cerrado.
16:36El bioma de sabana brasileña, típico del centro oeste, es uno de los más agredidos del país.
16:42Las tasas de deforestación aquí suelen duplicar las de la Amazonía.
16:47Mientras los líderes mundiales se manifiestan cada vez más preocupados
16:51por la protección de los bosques y el cuidado del planeta,
16:54el cacique guayallara recuerda que los pueblos originarios pueden contribuir a ese objetivo.
17:04Luchamos para preservar la naturaleza y estamos acá reforestando,
17:09recuperando esta área que está quemada.
17:12Queremos proteger esta área y dejarla verde para que Brasil vea.
17:21Las tierras indígenas suelen actuar como barreras de contención contra el avance de la deforestación,
17:26según estudios de ONGs ambientalistas de Brasil,
17:30que reportan una preservación 20 veces superior cuando se la compara con tierras privadas.
17:35Los guayallara piden acceder al agua,
17:37para recuperar una parte del cerrado y producir de forma sustentable.
17:44El tamborito es un canto nativo panameño,
17:47donde el cantalante, la voz principal, entona la melodía y marca el compás con un estribillo,
17:53seguido por tambores y un coro de mujeres responde cantando con palmadas.
17:57María Reyes Trejos es una representante de este género.
18:02Mi nombre es María Reyes Trejos y soy de Bogotá.
18:05Soy de Bogotá, de Colombia, y soy representante de la comunidad de la naturaleza.
18:10Soy representante de la comunidad del sur de Colombia,
18:13y de la comunidad del sur de Colombia.
18:15Soy representante de la comunidad de los que somos naturalistas,
18:20y de los que somos indígenas,
18:22y de la comunidad de los que somos indígenas.
18:25Mi nombre es María Reyes Trejos Uriunda de Peñachata, Teocuco.
18:37Tengo 81 años. Desde que tenía ocho años, mi madre me enseñó a cantar tamborito,
18:48porque la voz mía era igual que la de mi mamá.
18:55Así que ella me enseñó a cantar.
18:58Todavía estaba ancianita y me ponía a cantar con ella.
19:05Yo nací aquí en Peñachata, Teocuco.
19:08Siempre, cualquier cosa, si me buscan para cantar, voy a Teocuco.
19:16Los premanitos, todo eso, lo voy, porque me gusta, me gusta.
19:21Yo me sé ese que canté, el domingo quiero verlo,
19:27Pueblo Nuevo, La Hierbabuena, por la mañanita y al amanecer.
19:39Nadie se muere porque otro se va.
19:41Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.
19:47Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.
19:52Oiga, anda, dile que lo quiero.
19:58Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.
20:02Siento muy orgullosa de ser okueña.
20:06Oku, lo más bellos, tierras de costumbre, la tierra que jala.
20:28El objetivo de los Centros de Extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata en Argentina
20:34es generar un ámbito de articulación con la comunidad,
20:37construido colectivamente y asumiendo a la educación como generadora de oportunidades y equidad.
20:43Desde hace 10 años, los Centros de Extensión Universitaria
20:47conforman un dispositivo cuyo propósito es acercar la universidad a los barrios,
20:51ofreciendo, además de la propuesta educativa,
20:54un espacio de interacción con la comunidad, las instituciones y sus vecinos.
20:59Una de las características más importantes que tienen los Centros de Extensión es la permanencia,
21:03es poder estar ahí diariamente escuchando lo que la comunidad tiene para decirnos
21:09y también ofreciendo lo que la universidad tiene para brindar.
21:13En ese intercambio, en ese diálogo, nos nutrimos tanto nosotros como universitarios
21:20porque podemos conocer un poco mejor cuál es la realidad de los vecinos de la ciudad de Mar del Plata
21:29y también de diferentes distritos,
21:32cómo los vecinos pueden también interactuar con la universidad,
21:38ya decía, no solo desde la oferta académica,
21:40sino también entendiendo que la universidad es una institución
21:45que puede brindar algunas respuestas,
21:48desde el conocimiento empírico, técnico o teórico,
21:52a las demandas propias y reales que la comunidad tiene.
21:58Los Centros de Extensión están radicados en la provincia de Buenos Aires,
22:05que es la provincia más poblada de la Argentina,
22:08en diferentes distritos, principalmente en Mar del Plata,
22:11en todo lo que es la zona periférica,
22:13pero tenemos 13 Centros de Extensión diseminados en todo el sudeste de la provincia de Buenos Aires.
22:18Una de las características más importantes que con estos 10 años que tienen ya de existencia los Centros de Extensión
22:25y todo el crecimiento, el desarrollo que conlleva toda esta experiencia que venimos haciendo con ellos,
22:32es el de identificarnos, que la comunidad, la sociedad, los vecinos nos identifiquen a la universidad,
22:40no sólo como una institución educativa que puede brindar trayectos formativos,
22:45sino también esta que puede brindar respuestas.
22:48Y por el lado de la universidad, lo más importante que creo que es un mandato
22:54que toda universidad pública, que toda universidad nacional tiene,
22:58es el mandato de formar profesionales que conozcan la realidad
23:04y que puedan brindarle con el compromiso una respuesta a las demandas que tienen la sociedad,
23:11la sociedad argentina, la sociedad del Partido General Pueyrredón y la del sudeste de Buenos Aires.
23:16Desde Argentina, reportó para el Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano,
23:21NCC, la Universidad Nacional de Mar del Plata.
23:27Gracias por habernos acompañado en este viaje informativo del Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano,
23:32NCC. Este espacio de encuentro no sería posible sin la colaboración y las plataformas de los socios de
23:38ATE y las agencias informativas AFP, EFE, Xinhua y la Dochevele.
23:44Si quieren saber más, podemos estar comunicados a través de la web en noticiasncc.com
23:49y en las redes sociales nos encuentras como arroba NCC Iberoamérica,
23:53en Facebook, Instagram y Dailymotion.
23:56Yo soy Ana Cristina Olvera y les espero en una próxima emisión.