Bakan Tekin: Okullarımızda hasar tespitimiz yok
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, bir dizi ziyaret ve açılış için gittiği Trabzon’da yaptığı açıklamada Malatya merkezli 5.9 büyüklüğündeki depreme ilişkin geçmiş olsun dileklerinde bulunarak, “Okullarımızla ilgili herhangi bir can kaybı ya da binalarımızda hasar tespitimiz yok, çok şükür. Yine de tedbirli olmakta fayda var” dedi.
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00O zaman ben saldıracağım. Ama olmaz.
00:07Teşekkür ederiz arkadaşlar.
00:13Önce bugün eee bir deprem haberi aldık. Eee ben tekrar
00:20geçmiş olsun temennisinde bulunuyorum. Malatya Kale
00:24Merkezi'de bir deprem eee Malatya ve Laz Villelerimizde
00:28varlıklar ııı eğitim öğretim süreçlerine bir gün ara verme
00:34kararı aldılar. Etkilenen başta Malatya ve Elazığ'da yaşayan
00:41vatandaşlarımız olmak üzere herkese geçmiş olsun diyelim.
00:44Biz sürekli il müdürlerimizle irtibat halindeyiz, il ilçe
00:48müdürlerimizle, okullarımızla ilgili herhangi bir eee can ya
00:55da binalarımızdaki herhangi bir hasarla ilgili bir
00:58tespitimiz yok. Çok şükür. Eee ama yine de eee tedbirli
01:04olmakta fayda var. O yüzden varlıklarımızın bu kararı çok
01:08da yerinde olmuş. Kendilerine teşekkür ediyoruz. Milletimize
01:10de bir kez daha geçmiş olsun diyelim. Önce şunun altını
01:14çizmek lazım. Türkiye iki bin iki sonrasında birçok alanda
01:22olduğu gibi eğitim öğretim süreçlerinde de gerçekten
01:26dünyada örnek gösterilebilecek nitelikte atılımlar yaptı ve
01:32devrim olarak tanımlanabilecek işler yaptık. Bunun altını
01:35özellikle çizerek ifade etmek istiyorum. Birçok yerde
01:39söyledim. Yirmi yılda eğitim öğretim süreçlerinde daha
01:46önceki yapılanların iki katı kadar iş yapıldığını, derslik
01:51başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci
01:55sayısı itibariyle göstergelerimizin uluslararası
01:58ortalamaları yakalayıp hatta bazılarında uluslararası
02:01ortalamaların üstüne çıktı. Ve bu anlamda derslik başına
02:09düşen öğrenci sayısında yirmili rakamlara yani kırklı kırk beşli
02:13rakamlardan yirmi bir rakamlara kademeler arasındaki
02:19farklılıklarla beraber yirmili rakamlara. Öğretmen başına
02:22düşen öğrenci sayısı itibariyle yine otuzlu rakamlardan onlu
02:27rakamlara kadar düşünmüş olması bu bir ülkede bunlar yapıldı,
02:33bu hale geldi dendiğinde eğitim tarih derslerinde örnek olarak
02:40gösterilebilecek bir tablo var önümüzde. Türkiye'nin genelinde
02:44böyle Trabzon'da da baktığımızda hemen hemen aynı
02:49tabloyu görüyoruz. Mesela iki bin iki, iki bin üç eğitim
02:53öğretim yılında Trabzon'da genel ortalamalar açısından
02:57söylüyorum. Derslik başına düşen öğrenci sayısı otuza
03:03yakın. Şu anda ise Trabzon ortalaması yine on yediye
03:08gelmiş durumda. Bu şu anlama geliyor, mevcut derslik sayısı
03:13kadar derslik yapıldığını mevcut okul sayısı kadar okul
03:17yapıldığını mevcut öğretmen sayısı kadar öğretmen
03:20atandığını gösterir ki bunlar çok önemli. Bu yapılanlarla
03:27birlikte halen devam eden projelerimizde değerlendirdik
03:32biz ne durumda olduğumuza dair şu anda Trabzon'da yürüyen
03:37bakanlık merkez teşkilatından bizim yürüttüğümüz yani devlet
03:40yatırım programında yürüttüğümüz eee altı proje
03:44var, seksen sekiz derslik ve üç tane de çok amaçlı spor
03:47salonu projemiz var. Aynı şekilde il yapım programında
03:50yürüyen on iki ayrı proje var. Toplam yüz altmış bir derslik
03:54il yapımında. Hepsini düşündüğümüzde spor salonları
03:57ve diğer eee donatı alanlarını dışarıda tuttuğumuzda yaklaşık
04:01iki yüz elli derslik daha ilave olmuş olacak. Bunlara bir de
04:04ayrıca hayırseverlerimiz tarafından yapılan derslikler
04:08de eklendiğinde çok ciddi bir eee adım daha atılmış olacak.
04:15Emeği geçen herkese teşekkür ediyoruz.