Milei, que en la solapa de uno de sus libros publicados en España mintió acerca de haberse recibido en la UBA --cosa que nunca sucedió-- se refirió al conflicto universitario y a su veto a la ley de financiamiento. "Acá no está en juego la universidad pública, no está en juego el arancelamiento. Lo único que queremos hacer nosotros es poder auditarlas. El problema de auditarlas es que toda la política que vive robando a costas de las universidades no quieren ser auditados, el problema está ahí. Son discusiones mentirosas para ocultar cómo roban los políticos con las universidades", dijo.
“Los políticos perversamente utilizan estas causas nobles para esconder el robo. Lo mismo hicieron también con los planes sociales, se escondían detrás de los planes sociales de las personas vulnerables para robar. Se ha derrumbado brutalmente la imagen de las universidades", dijo. Las encuestas desmienten ampliamente esa definición (ver aparte).
También mintió sobre la cantidad de personas que se movilizaron para rechazar el veto. "Según las fuerzas, hubo 230 mil personas y en la segunda 60.000. Con todo el aparato peronista y sindicatos adicionales, y todo el tren fantasma. En la segunda marcha, casi no había estudiantes. Cuando se votó el veto en el Congreso hicieron una convocatoria y fue muy poquita gente, lo cual quiere decir que los estudiantes se dieron cuenta de que los estaban usando para defender el robo de la política", dijo.
Finalmente, apuntó contra los estudiantes en lucha. "En las tomas, Los estudiantes que quieren ir a estudiar, son golpeados por kirchneristas, por la izquierda o por los radicales. Aun así, la gente se está revelando. La universidad está toda fragmentada", sostuvo.
20/10/2024
Crédito: TN
“Los políticos perversamente utilizan estas causas nobles para esconder el robo. Lo mismo hicieron también con los planes sociales, se escondían detrás de los planes sociales de las personas vulnerables para robar. Se ha derrumbado brutalmente la imagen de las universidades", dijo. Las encuestas desmienten ampliamente esa definición (ver aparte).
También mintió sobre la cantidad de personas que se movilizaron para rechazar el veto. "Según las fuerzas, hubo 230 mil personas y en la segunda 60.000. Con todo el aparato peronista y sindicatos adicionales, y todo el tren fantasma. En la segunda marcha, casi no había estudiantes. Cuando se votó el veto en el Congreso hicieron una convocatoria y fue muy poquita gente, lo cual quiere decir que los estudiantes se dieron cuenta de que los estaban usando para defender el robo de la política", dijo.
Finalmente, apuntó contra los estudiantes en lucha. "En las tomas, Los estudiantes que quieren ir a estudiar, son golpeados por kirchneristas, por la izquierda o por los radicales. Aun así, la gente se está revelando. La universidad está toda fragmentada", sostuvo.
20/10/2024
Crédito: TN
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NoticiasTranscripción
00:00Ahora, en la calle hubo ruido, ¿no?
00:02Hubo el tema de los estudiantes, hubo situaciones además violentas,
00:05hubo situaciones de escrache, de piña, de trompada en algunas universidades.
00:10¿Cómo llega...? ¿Es política eso o qué cree de los estudiantes, no?
00:15¿Los siguen apoyando ustedes o lo que está pasando es...?
00:18Es muy interesante el tema de los estudiantes.
00:23Es un tema, digamos, porque justamente las universidades
00:27es lo que se considera en Argentina una vaca sagrada.
00:31De hecho, los políticos perversamente utilizan estas causas nobles
00:36para esconder el robo.
00:38Lo mismo hicieron también con los planes sociales.
00:42Se escondían detrás de los planes sociales de las personas vulnerables para robar.
00:47Entonces, fíjese, esto porque es muy interesante,
00:50porque cuando esta discusión arrancó,
00:54el apoyo a las universidades como institución era 90-10.
01:02Hoy es el número 50-40.
01:06La imagen de las universidades cayeron cerca de 30 puntos.
01:11Bueno, esto no es porque sí.
01:15Esto sucede porque la gente entendió de qué se trata esto.
01:21Es decir, acá no está en juego ni la universidad pública,
01:25no está en juego el arancelamiento.
01:28Lo único que queremos hacer nosotros, básicamente, es poder auditarlas.
01:34¿Sabe cuál es el problema de auditarlas?
01:36Que toda la política que vive robando a costa de las universidades
01:40no quieren ser auditados.
01:42Acá el problema está ahí, que no quieren ser auditados.
01:45Ese es un problema enorme.
01:47Hay toda una metadiscusión, son toda una suerte de discusiones mentirosas
01:52para ocultar cómo roban los políticos con las universidades.
01:56Ese es un tema no menor.
01:58Es más, no sólo que se ha derrumbado brutalmente la imagen de las universidades,
02:05sino que además cuando usted mete el problema de la auditoría,
02:09la posición del gobierno está favorable en 40-30.
02:13Y si usted hace una encuesta preguntando auditoría sí, auditoría no,
02:19el gobierno está arriba del 80% arriba, favorable.
02:23Y eso sabe cómo se ve, usted lo puede ver muy fácilmente.
02:27Yo le voy a dar números estimados por las fuerzas de seguridad sobre las marchas,
02:34porque evidentemente los que estaban en la marcha mintieron los números
02:40y básicamente los medios, como le tienen miedo a las vacas sagradas,
02:46no dicen la verdad.
02:48Es decir, porque están más pendientes de cómo va a reaccionar la gente.
02:51No le quieren decir...
02:53Cosa que si yo hubiera hecho caso a las encuestas, yo sería socialista.
02:57Porque cuando yo empecé a ir a televisión,
02:59la gente parece que se olvida que yo enfrentaba 15 personas a uno,
03:03donde yo era el único donde defendía la ciudad y la libertad,
03:06yo estaba más solo que Adán en el Día de la Madre.
03:09Es decir, ser liberal, cuando yo defendía la ciudad y la libertad,
03:13era una mala palabra y las reuniones de liberales en un ascensor sobraba lugar.
03:17Eso cambió, claramente.
03:19Bueno, eso es un punto a favor.
03:20Ahora, fíjese esto.
03:22Yo le voy a hablar de los números oficiales de las fuerzas,
03:26después usted corrija lo como quiera, yo no tengo problema.
03:29Yo le paso los números que tenemos nosotros.
03:31Usted tiene que en la primera marcha hubo 230 mil personas.
03:35En la segunda hubo 60 mil.
03:39Es decir, cayó a un cuarto.
03:41O sea, perdió tres cuartos.
03:4360 mil.
03:45Usted puede juntar 60 mil personas con todo el aparato peronista.
03:49Es decir, por ejemplo, solo con camioneros puede armar una marcha
03:52de esas características y algunos sindicatos adicionales.
03:55Si usted a eso le suma el kircherismo, le suma la izquierda,
03:59le suma a los radicales, es decir, usted tiene ahí todo el tren fantasma
04:04y de 230 mil cayeron a 60 mil.
04:08¿Sabe qué quiere decir eso?
04:10Que en la segunda marcha casi no había estudiantes.
04:13¿Y sabe qué es lo que usted se da cuenta también?
04:16Que cuando fue que se votó el veto en el Congreso,
04:19hicieron una convocatoria.
04:21Juntaron muy poquitos.
04:23O sea, ¿qué quiere decir esto?
04:24Que los estudiantes empezaron a darse cuenta que los estaban
04:27utilizando para defender el robo de los políticos que viven
04:31en las universidades.
04:33Y no solo eso, si usted se fija, es muy interesante lo que está pasando
04:36con cuando quieren hacer las tomas.
04:39Porque aquellos estudiantes que quieren ir a estudiar,
04:42que sería lo lógico, ¿no?
04:44Querer ir a estudiar, son agredidos, golpeados, ya sea por los kirchenistas,
04:49por la izquierda, por los radicales.
04:51Es decir, justamente los que están profundamente relacionados
04:54con el negocio de las universidades.
04:57Y esto es muy interesante porque aún así la gente se está revelando.
05:01Es decir, si usted se fija,
05:03ahí las universidades están todos fragmentadas.
05:05Las últimas manifestaciones que hicieron, verdaderamente,
05:08ya, digamos, eran 1.500 personas, 300.
05:12Por lo tanto, usted lo que ve es que eso se ha degradado
05:15y que los estudiantes tomaron conciencia que efectivamente
05:19los estaban utilizando políticamente.
05:21Pero el debate va a volver ahora en el presupuesto
05:23cuando se discuta el presupuesto educativo del 20-25.
05:26Bueno, para eso está...
05:27Y ahí el gobierno cree que...
05:28No, para eso está, digamos, el Congreso.
05:32Mire, yo mandé una ley que es déficit cero.
05:34Usted si quiere aumentar una partida, tiene que bajar otra.
05:37Ya está, mire qué fácil.
05:38O sea, si quiere más presupuesto para educación...
05:40Que se lo saquen a otro.
05:42Que lo determinen los políticos.
05:45Mire qué fácil.
05:46Pero el déficit cero no se negocia.