🔵 Este jueves en 'Actitud Inclusiva', nos acompaña la activista Nilsa Castañeda, quien nos habla sobre el programa Vida Independiente para Personas con Discapacidad Intelectual y Autismo. 💙
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00:00Derivemos barreras y promovamos la igualdad para todas las personas.
00:04Expreso 24-7 presenta Actitud Inclusiva con Gloria Pérez Cocío.
00:09Hoy en Gloria Pérez Cocío no podrá estar en aquí en el estudio pero sí tenemos la sección
00:21Actitud Inclusiva y recibimos con mucho gusto a Nilsa Castañeda que ella es también una activista,
00:28una activista a favor de la inclusión y con un tema en esta ocasión muy específico el programa
00:36vida independiente para personas con discapacidad intelectual y autismo, vida independiente para
00:43este tipo. ¿Cómo estás Nilsa? Primeramente bienvenida, muy buenos días, gracias por estar
00:48aquí con nosotros. Buenos días, muchas gracias Marcelo por este espacio y pues aquí con mucho
00:53gusto de venir a platicarles de este tema tan interesante que es el de vida independiente
00:58para personas con discapacidad intelectual y autismo, porque se escucha muy fácil pero para
01:06llegar a que una persona adulta con discapacidad sea independiente se necesita muchísimo trabajo.
01:13Me la estoy imaginando y como nos preguntamos verdad, como si se puede pero con mucho trabajo.
01:22Antes de escuchar a Nilsa le cuento rápidamente que es promotora de inclusión social de personas
01:27con discapacidad de salud a través de la RISA, doctorado en administración educativa, maestría
01:33en educación especial, licenciatura en psicología educativa, la preparación académica verdad,
01:41entonces bastante interesante, fundadora de yoga, un activismo pues muy también que a todas luces se
01:54ve, fundadora de yoga de la risa sonora, fundadora de academia de arte y vida independiente, fundadora
01:58de la escuela de lectoescritura, certificación en mindfulness, autora del libro Nadia, historia de
02:06una cromosoma extraordinario, bueno parte de su trayectoria, es solo parte de su trayectoria.
02:16Si la verdad que cada uno de mis alumnos ha marcado un especial interés en continuar
02:23buscando alternativas precisamente para mejorar la calidad de vida y creo que el camino lo han
02:30ido trazando también ellos, esta experiencia dentro de la educación especial y de manera personal
02:37también, mi hermana menor nació con síndrome de Down y pues desde entonces estoy aprendiendo y con
02:43el favor de dios seguiré aprendiendo. Por tu hermana entonces. Empecé por mi hermana menor, que el
02:50libro de Nadia, historia de un cromosoma extraordinario, está inspirado en la vida de Nadia. Nadia es tu hermana.
02:55Sí, sí, los invito a leerlo también, es una experiencia muy interesante, está a la venta de
03:02forma independiente en la escuela Arby, ubicada en Quintana Roo, esquina con 14 de abril, colonia
03:08San Benito. Es la escuela en donde trabajamos con jóvenes con discapacidad intelectual,
03:14autismo, parálisis cerebral y trabajamos justamente la educación secundaria, pero la columna vertebral
03:23de las clases, gira en torno a las artes para promover la vida independiente, pero también el
03:31aprendizaje cognitivo, habilidades sociales, personales, todo desemboca en la importancia
03:39de estas disciplinas. Sí, y como parte de este objetivo y que es el tema, la vida independiente
03:49de las personas con discapacidad. ¿Qué implica la vida independiente? Cuando una persona es capaz
03:57de tomar decisiones por sí mismas, para resolver problemas del día a día, para hacerse responsables
04:05de nuestros propios actos, ¿no? Todo eso implica que la persona sepa tomar decisiones y eso es bien
04:13importante que los papás lo trabajen con los niños desde pequeños, a veces inconscientemente el papá
04:19se acostumbra a tomar decisiones por su hijo, independientemente de la edad, y a veces tenemos
04:24adultos que dependen de sus papás porque no se acostumbraron a darles esa responsabilidad de
04:33tomar acciones, de decidir por ellos mismos, y justamente en la Convención Internacional de
04:40Derechos de las Personas con Discapacidad, en el artículo 19, nos señala que tienen derecho a su
04:46vida independiente, a ellos decidir dónde vivir y con quién vivir, pero ¿qué sucede? Muchas veces,
04:52en nuestra cultura, todavía se sigue pensando o viendo a las personas con discapacidad como
04:59niños eternos, y lo vemos en el día a día cuando saludan a nuestros alumnos, ¡ay, ahí vienen los
05:06niños a bailar! Y tienen 18 años, 15 años, y desde ahí, desde ese punto, notamos que todavía
05:14culturalmente nos hace falta dejar de ver como niños eternos a los jóvenes, o sea, si nuestros
05:21mismos alumnos los vieran en otro contexto, hacen lo que cualquier joven de su edad, tienen los
05:29mismos intereses, los mismos gustos, entonces es muy importante que tanto los papás de nuestros
05:35alumnos como la sociedad en general, dejen de verlos como niños, porque en la medida en que
05:42lo hagan, van a poder darles responsabilidades mayores, pero también que vayan ellos decidiendo
05:50lo que quieren en su propia vida, no lo que mi papá dijo que tenía que hacer, sino lo que yo quiero
05:55hacer, a qué escuela quiero ir, qué ropa me quiero poner, qué quiero comer, a dónde quiero salir, con
06:01quién quiero salir, todo eso es muy importante para la vida independiente, pero otro aspecto
06:07fundamental es el crearles las oportunidades, también muchas veces preparamos a nuestros alumnos
06:14para esa vida independiente, pero si fuera no hay oportunidades laborales o no hay continuidad
06:20en fortalecer los programas de educación inclusiva, los programas de inclusión
06:26laboral, se queda truncado también el trabajo que hemos realizado, si manejamos mucho la
06:33seguridad en sí mismos, que es clave, aparte de la autodeterminación, que es esa capacidad que ellos
06:39tengan para decidir, sentirse seguros de que pueden y de que saben, porque muchas veces si las demás
06:45personas los minimizan, son ellos mismos quienes pueden decir, no yo puedo, pero si no tienen esa
06:51seguridad de mirar a los ojos, de decir, a ver yo lo hago, entonces las demás personas siguen con la
06:58impresión de que pues necesitan hacer las cosas por ellos y eso no es así. Sí, cómo separar o cómo
07:06diferenciar, verdad, yo creo que es aquí la clave o el reto en una condición vulnerable, verdad,
07:13por su condición, verdad, a lo que nos dices por ejemplo, su edad, que no es una edad de
07:23niños, yo creo que a lo mejor el reto no. Sí, sí, sí y la verdad, yo siempre comento, bueno,
07:31igual veamos a la persona como persona y como trataríamos a mi hijo, a mi primo, a mi sobrino
07:39de 15 años, así vamos a tratar a la persona que tengamos delante de nosotros, la verdad no tenemos
07:46que conocer sobre discapacidad, más bien tenemos que conocer sobre hermandad y en esa medida,
07:53hermandad, la hermandad nos lleva a la empatía, de reconocer que todos formamos parte de este
08:00mundo y estamos en el aquí y en el ahora y bajo esa hermandad creo que es más fácil poder empatizar
08:07y la verdad es que nadie, ninguno de nosotros estamos exentos de llegar a vivir en carne propia
08:15la discapacidad y quizá muchos de nosotros ya estemos identificados con esto por la edad
08:21avanzada de nuestros padres, por alguna enfermedad, por algún accidente y cuando estamos en ese lugar
08:27es cuando de repente nos sacude la vida y nos dice, híjole, si yo hubiera hecho esto antes,
08:33a lo mejor el día de hoy pudiera salir a pasear con mi mamá por cualquier lugar en silla de ruedas,
08:39pero vemos lo difícil que se pone cuando estamos en la situación, entonces lo ideal es ir trabajando
08:46desde ahorita, para cuando se llegue el momento que nosotros estemos ahí en ese punto, pues poder
08:52seguir disfrutando de la vida. Por ejemplo, pues disculparás la pregunta, la ignorancia,
08:59pero como le digo siempre a Gloria verdad, vamos, inició Gloria aquí con nosotros con su sección
09:05actitud inclusiva, pues vamos aprendiendo verdad, se trata de sacudir a una sociedad,
09:11cambiar verdad, hábitos, cultura, ver, empezar a empatizar verdad y por eso a lo mejor desconocemos
09:21pues muchas cosas y desconocemos qué tan independientes, por ejemplo una persona con
09:29síndrome de Down, qué tan independiente puede llegar a ser. Pues yo los invito a las puertas
09:36abiertas de ARVI, siempre están ahí en disponibilidad para que quien no tenga esta experiencia de
09:43convivir con una persona con discapacidad, pueda acercarse y ver, la verdad antes se tenían muchos
09:49mitos que no aprendían a leer y escribir, la lectoescritura la tienen nuestros alumnos y en
09:55esa medida les da la posibilidad de poder desenvolverse sin el apoyo de un adulto, ¿por
10:01qué? porque pueden salir a la calle, leer las direcciones que ellos están buscando, manejan
10:08perfectamente la computadora, el celular, al igual que cualquier joven, ellos pueden hacer sus compras
10:15de forma independiente, de pronto que los puede limitar la sobreprotección, que es otro tema
10:20también bien importante. Pero pues es parte de lo mismo. Sí, sí, es parte de lo mismo y en la medida
10:27que papá o familia nuclear vayan abriéndole la posibilidad de cumplir nuevos retos, ese joven pues
10:35va a ser más independiente, por decirlo así, pero es bien importante darles la oportunidad, muchas
10:44veces por querer ayudar o por falta de conocimiento decimos, ay a ver, yo te hago el desayuno, yo te
10:51tengo la comida, yo te tengo la ropa limpia, pero entonces el día de mañana esa persona pues se va
10:59a acostumbrar a que le hagan las cosas, cuando tiene las habilidades y en la escuela hacen muchísimas
11:04cosas que a veces en casa dicen, ay como la casa no quiere barrer, no quiere trapear, no quiere hacer,
11:09porque están acostumbrados que en casa lo haga mamá, papá, hermanos, todos y todos nos dejamos
11:15chifilear, verdad, y consentir, entonces se trata de que de darles la oportunidad para que lo practiquen,
11:21en la escuela lo hacen, hacen este el aseo, barren, trapean, lavan trapeador, sacan la basura, usan el
11:30celular, exponen, lo que se hace en cualquier escuela secundaria lo realizan dentro de la escuela,
11:35más las actividades que están encaminadas a que ellos sepan resolver problemas. Hemos
11:41identificado que la escuela es muy buena pero no aprenden a ser independientes ni toman esa
11:46seguridad, si están únicamente sentados tomando la clase, en esa medida el programa incluye el
11:53taller de vida independiente en donde ellos resuelven situaciones o problemas que se presentan
11:58inesperados en diferentes contextos. Aprovecho para invitarlos a todos el domingo 8 de diciembre
12:05van a tener una presentación en el parque madero en punto de las 5 de la tarde,
12:12en Hermosillo, sí en el parque madero 8 de diciembre a las 5 de la tarde van a hacer una
12:19presentación, van a presentar coreografías que trabajaron en la clase de danza, una obra de
12:25teatro y y coro, el coro de Arby, entonces en estas, en estos eventos se presentan muchas
12:33situaciones inesperadas, ¿por qué? porque no están en la escuela, están en un escenario nuevo con
12:38personas haciendo ruido, personas que no conocen, que de repente falta un alumno porque se
12:44enfermó y tienen que aprender a resolver el problema en el instante y estos retos los tienen
12:49continuamente en la academia. Oye Nilsa Castañeda está aquí con nosotros en la sección actitud
12:56inclusiva y y nosotros y bueno los familiares, los papás, los hermanos de esas personas
13:08pues también ellos deben aceptar verdad que deben tener su vida independiente, yo creo que esa parte
13:13también no resulta fácil. No es fácil si asumimos dentro del núcleo familiar que van a estar con
13:22nosotros siempre. Las ansiedades, las angustias, cómo manejar todo esto, inseguridades que puedan
13:30surgir, si va a estar bien, si lo va a hacer bien, si va a estar, no va a generarle angustia a él,
13:38¿verdad? cómo aprender y cómo adaptarse esa parte también. Es muy importante para la familia el
13:44acompañamiento psicológico, de verdad yo invito a las familias a que se acerquen, ¿por qué? porque
13:51esta orientación les va a ir brindando la seguridad, nosotros trabajamos con la seguridad del
13:57alumno, pero en casa ¿quién trabaja con la seguridad de los papás? el papá debe tener la seguridad de
14:03darle ese voto de confianza de ok tengo miedo porque los papás reconocen tengo miedo que ande
14:10en transporte público por ejemplo y es válido que tengan miedo pero dentro de la escuela nosotros
14:19les decimos ok ahorita va a ir acompañado de un facilitador, de un maestro de nuestro equipo que
14:24les va a enseñar a cruzar la calle, a tomar el transporte público, incluso los llevamos a
14:29empresas aliadas que nos dan la oportunidad de que nuestros alumnos tengan una responsabilidad
14:35como parte de su acercamiento laboral y que vean cómo funciona una empresa y que ellos tienen que
14:41llegar puntuales, que tienen que usar un uniforme, que tienen que cumplir con una responsabilidad
14:46asignada dentro de la empresa, así los preparamos pero los papás desde ahí comienzan a decirnos
14:51pero ¿por qué? ¿por qué tienen que utilizar el transporte público? porque si un día les falla el
14:56carro no pueden faltar a su trabajo porque les falla el carro, así como nosotros resolvemos
15:01esas situaciones nuestros alumnos también deben de estar preparados. Bien pues esperamos que nos
15:09visites muy pronto Anilsa, que vuelvas muy pronto aquí a actitud inclusiva. Con gusto, con gusto los acompañe.
15:14Es un gusto de nosotros también tenerte aquí con nosotros como invitada de esta sección actitud
15:20inclusiva que ya lo sabe usted, conduce, tiene la titularidad, la lleva pues la lleva Gloria
15:28Pérez Cossío, en esta ocasión no pudo estar aquí con nosotros pero hemos escuchado con mucha
15:33atención e interés a Anilsa Castañeda. Muchas gracias, que te vaya muy bien. Vamos un breve corte 8 con 49, ya volvemos.
15:42Manténgase informado y en sintonía. Regresamos en un momento a Expreso 24 7.
15:58¿Cuánto cuesta estar realmente informado? Conoce todo el entorno político, social y económico de
16:03tu ciudad y el mundo, donde se incluye el arte, deportes, espectáculos y sociedad. Todo esto con
16:10el soporte de un grupo de profesionales de la información, quienes tienen un compromiso
16:14histórico con la verdad y con nuestra comunidad. Periódico Expreso, tan sólo 10 pesos el ejemplar.
16:21Sé parte de la vinculación multiplataforma del líder de información del noroeste de México. Expreso
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