Catégorie
🗞
NewsTranscription
00:01Dans ces événements, comme vous le savez, une jeune fille est décédée qui venait d'avoir 15 ans,
00:08trois blessés de respectivement 15 et 16 ans, dans les blessés deux garçons et une jeune fille.
00:19Le mis en cause quant à lui qui est dans l'établissement depuis 2021,
00:23puisqu'il y est arrivé au collège avant d'y être au lycée, il est arrivé en 2021,
00:30lui-même venant d'avoir 16 ans.
00:34La matinée dans cet établissement scolaire s'est déroulée tout à fait normalement, pas d'incident.
00:39Le mis en cause était présent, a assisté au cours, notamment du SVT,
00:45qui s'est tenu le matin sans incident, sans se faire remarquer, rien de particulier.
00:50Tout commence en réalité aux alentours de 12 heures,
00:53heure à laquelle le jeune mis en cause se rend dans les toilettes du premier étage du bâtiment,
01:02dans lequel se trouvent par ailleurs les deux classes dans lesquelles les événements vont se produire.
01:07Il se rend dans ces toilettes où il reste un certain nombre de minutes,
01:12au moins 10 minutes, si ce n'est pas plus,
01:14et dans les toilettes, il va faire un certain nombre de choses.
01:19D'abord, il va déposer son sac à dos,
01:22dans lequel les services de police trouveront plus tard une réplique de pistolet de Colt 45,
01:32dont il ne fera pas usage, mais qui se trouve dans ce sac à dos.
01:35Il laisse dans ce sac à dos son téléphone.
01:41Dans les toilettes, deux couteaux.
01:44Un couteau dont il se servira, d'une lame de 20 centimètres à peu près,
01:47et un deuxième qu'il aura dans sa poche dont il ne se servira pas.
01:52Au cours de ce moment, dans les toilettes, il écrit,
01:55nous y reviendrons, quelques phrases au mur,
01:59nous reviendrons sur les écrits en question.
02:01Au cours de cette période dans les toilettes,
02:05il se scarifiait avec son couteau sur le front.
02:10Tous les témoins présents ont pu le constater.
02:14Et à 12h15, donc on sait qu'il a dû y rester aux environs d'un quart d'heure,
02:18à 12h15, il a envoyé le mail dont tout le monde, ou presque, a eu connaissance,
02:23et dont on reparlera.
02:26Mail qu'il a envoyé, comme vous le savez, à ses camarades de classe.
02:31A 12h30, donc il quitte les toilettes et se rend dans la première classe dans laquelle il ira,
02:40une classe de seconde, dans laquelle se dispense un cours de mathématiques,
02:47avec 30 élèves à peu près présents dans la classe.
02:50Il est à visage découvert et il reste sur le pas de porte
02:56et demande à ceux qui sont présents dans la classe
02:59à savoir si l'un de ses camarades, dont il donne le nom et le prénom, se trouve présent.
03:06Les élèves présents, ainsi que la professeure, indiquent à ceux mis en cause
03:11lorsque, non, le jeune qu'il recherche n'est pas présent.
03:14Et donc le jeune mis en cause, fait demi-tour et retourne aux toilettes.
03:22Dans les toilettes, à ce moment-là, il fait deux choses.
03:26D'une part, il se masque le visage avec un masque.
03:30En tout cas, le visage est intégralement masqué
03:33et tous les événements qui vont suivre seront à visage complètement dissimulé
03:38sans qu'il ne soit possible de le reconnaître, d'une part.
03:44Et tous les événements qui vont suivre, il ne prononcera strictement aucune parole.
03:51Dans les toilettes, donc, il met ce masque.
03:53Il récupère le couteau avec la lame de 20 cm en laissant l'étui sur place
03:59et il se rend dans la même classe dans laquelle il venait d'aller
04:04pour demander la présence d'un de ses camarades.
04:07Dans cette classe-là, sans parler, il s'en prend immédiatement
04:11et exclusivement à une seule personne
04:17qui sera la jeune fille qui décèdera des suites des coups de couteau
04:23qu'il lui aura donnés.
04:24Dans cette première salle de classe,
04:27et donc devant tous les élèves et la professeure,
04:29le mis en cause donnera des coups de couteau
04:34exclusivement sur cette jeune fille.
04:38L'autopsie ayant eu lieu ce matin,
04:40on est maintenant très informés sur la violence de l'action
04:45et notamment le nombre de coups de couteau
04:48qui ont été donnés par ce jeune homme
04:50puisqu'il a donné 57 coups de couteau
04:54sur le corps de cette victime.
04:57La plupart, voire l'intégralité des coups de couteau ont été donnés
05:00sur le haut du corps, sur le crâne, dans la gorge,
05:06mais les coups de couteau qui seront les plus mortels
05:10sont les coups de couteau dans la veine jugulaire,
05:15qui vont trancher la veine jugulaire,
05:16ainsi que la carotide,
05:18donc un nombre considérable de coups de couteau.
05:22La victime a subi ces coups de couteau
05:24à la fois quand elle était debout,
05:27avant de tomber à terre,
05:29et tous les témoins présents
05:30indiquent qu'il a continué à s'acharner sur elle
05:34alors qu'elle était tombée à terre.
05:36Je n'ai pas besoin de vous décrire,
05:42évidemment, la panique qui s'est emparée
05:44des élèves présents qui ont assisté à toute la scène,
05:47ainsi que de la professeure de mathématiques.
05:50La professeure de mathématiques réussit à,
05:52avec un certain nombre de ses élèves,
05:54à quitter la pièce.
05:55Et le jeune homme, à ce moment-là,
05:59quitte la pièce également,
06:00traverse le couloir,
06:01et se rend dans la pièce d'en face,
06:04où se déroule,
06:05où se dispense un cours d'anglais,
06:07avec des élèves à la fois assis sur des chaises,
06:10puisque la professeure d'anglais diffuse un film,
06:13et certains élèves étant par ailleurs assis sur les tables.
06:17Le jeune homme entre dans cette pièce,
06:20le couteau à la main,
06:22et sans distinction aucune,
06:23et au hasard,
06:26s'en prend à trois étudiantes,
06:30donc ceux dont j'évoquais tout à l'heure,
06:32l'âge et le sexe,
06:34deux garçons, une jeune fille,
06:36dans un ordre qui reste à déterminer,
06:39en réalité, c'était les trois étudiants
06:41qui étaient le plus proche de lui.
06:44Des coups de couteau sont donnés sur ces trois personnes.
06:48Une première jeune fille
06:49prend quelques coups de couteau non graves,
06:53la deuxième victime,
06:55un jeune homme prend des coups de couteau
06:56un peu plus graves,
06:59et le troisième jeune homme,
07:01donc la troisième victime,
07:03également un jeune homme,
07:04prend des coups de couteau encore plus graves
07:06sur la partie haute du crâne,
07:08du corps,
07:09dont notamment un ou plusieurs sur le crâne,
07:13le jeune homme en question,
07:15tombant par ailleurs par terre,
07:18se recrevillant pour se protéger,
07:20et continuant d'ailleurs de prendre à cette occasion
07:22des coups de couteau.
07:24Cette dernière victime
07:25a été transportée le plus rapidement,
07:29ultérieurement,
07:30mais très rapidement à l'hôpital,
07:32où, comme vous le savez peut-être,
07:34il a été hospitalisé,
07:36opéré dans la soirée,
07:39puis mis en réanimation,
07:42aujourd'hui, à l'heure où on parle,
07:43puisque la question a été posée,
07:45il est hors de danger,
07:46mais, et d'ailleurs,
07:49il a pu être entendu par les services de police
07:51ce matin.
07:56Je n'ai pas besoin de décrire,
07:57puisqu'on est dans des événements
07:59que vous imaginez,
08:00la scène de panique également présente
08:03au moment de cette deuxième partie
08:05des événements,
08:07avec ceci de particulier,
08:09c'est que certains des élèves
08:10présents dans cette deuxième classe
08:12et pendant le cours d'anglais,
08:13auraient bien essayé,
08:16eu envie ainsi que la professeure d'anglais
08:17de quitter la pièce,
08:18ce qui n'était pas possible,
08:19parce que l'une des deux portes
08:21de la classe en question
08:23étant fermée
08:24et l'agresseur étant devant la porte ouverte,
08:28un nombre important d'élèves
08:30sont restés dans la pièce.
08:33Entendant l'ensemble des hurlements
08:35qu'il y avait à l'étage,
08:37un technicien en informatique
08:39se trouvant en rez-de-chaussée
08:40est monté,
08:43très vite
08:44et il s'est rendu immédiatement
08:46dans la deuxième salle de classe
08:47où il y avait donc
08:48les trois victimes
08:50du jeune mis en cause.
08:53En entrant dans la pièce,
08:55il voit de dos
08:56le mis en cause
08:58avec le couteau
09:00à la main
09:00et donc il décide
09:02de lui asséner
09:03un coup de chaise
09:04dans le dos
09:05et sur le crâne.
09:07Le jeune mis en cause
09:09le couteau à la main
09:10se retourne
09:11et décide à ce moment-là
09:13de vouloir s'en prendre
09:15à ce technicien en informatique
09:18qui venait de mettre un terme aux violences
09:21qu'il était en train de commettre.
09:23Le technicien en informatique
09:24s'en rend compte,
09:26quitte la pièce,
09:28court dans le couloir
09:29jusqu'à ce que le mis en cause
09:31avec son couteau,
09:33le suive
09:34et le prenne
09:35donc en chasse.
09:38Le technicien en informatique
09:39parvient
09:40à se retrouver
09:42et en tout cas
09:42à faire en sorte
09:43que le mis en cause
09:44se retrouve pris
09:45dans une sorte de sas
09:46duquel
09:48le mis en cause
09:49ne pouvait plus ressortir.
09:52C'est engagé alors
09:53un dialogue rapide
09:54entre le personnel présent
09:56et le jeune homme
09:57qui a,
09:58à ce moment-là,
09:59qui s'est un peu calmé
10:00et qui a accepté
10:02de déposer
10:03le couteau
10:04qu'il avait
10:05à la main
10:05ainsi que le petit canif
10:07qu'il avait
10:07dans sa poche.
10:09Les policiers
10:10venaient d'être
10:11avisés
10:12et sont arrivés
10:13nous y reviendrons
10:14tout à l'heure
10:15moins de dix minutes
10:16après avoir été contactés
10:18huit minutes exactement
10:19se sont donc
10:21emparés
10:21du mis en cause
10:22l'ont ramené au service
10:24pour le placer
10:25en garde à vue.
10:27Voilà les événements
10:29factuels
10:30je n'entre pas
10:32dans plus de détails
10:33je crois que je suis
10:34déjà allé assez loin
10:34ce que je voudrais
10:38évoquer avec vous
10:39devant vous maintenant
10:40c'est évidemment
10:41la personnalité
10:42du jeune mis en cause
10:44personnalité
10:45sur laquelle
10:45je voudrais donner
10:46quatre informations
10:47la première information
10:49c'est que
10:50et c'est un jeune
10:51décrit par tout le monde
10:52comme étant
10:53extrêmement solitaire
10:58peu d'amis
11:00voire pas du tout
11:01peu de dialogue
11:02avec grand monde
11:04personnalité
11:06qui a inquiété sa mère
11:08puisque c'est un jeune
11:08qui vit avec sa mère
11:09puisque les parents
11:10sont séparés
11:11à telle enseigne
11:12que sa mère
11:13a estimé opportun
11:14de faire en sorte
11:16qu'il rencontre
11:17des personnels éducatifs
11:19de la maison
11:21des adolescents
11:22de Nantes
11:22ce jeune a donc
11:24à six reprises
11:25eu des entretiens
11:27à l'initiative
11:28de sa mère
11:28présente au début
11:29puis
11:29a laissé le jeune
11:32avec les éducateurs
11:33de la maison
11:34des adolescents
11:35de Nantes
11:35depuis janvier
11:37ce jeune avait donc
11:37à six reprises
11:38rencontré des personnes
11:40susceptibles
11:41de l'aider
11:42ça c'est la première chose
11:44la deuxième chose
11:45c'est que
11:46dans cette personnalité
11:47il résulte
11:48assez clairement
11:49une certaine
11:50une forme
11:51et une certaine
11:52fascination
11:52pour Hitler
11:54cette fascination
11:56a été repérée
11:57par le personnel
11:58enseignant
11:59de l'école
12:00dans laquelle il était
12:01puisqu'il dessinait
12:03il dessinait donc
12:06Hitler
12:07de sorte que
12:08le personnel éducatif
12:10a été
12:11également inquiété
12:12par ce comportement
12:13et il a été
12:14convoqué
12:15avec sa mère
12:16devant le
12:17sous-directeur
12:19de l'établissement
12:19scolaire
12:20la veille
12:21des vacances
12:22de Pâques
12:23dialogue
12:24au cours
12:24de laquelle
12:25le directeur
12:27adjoint
12:27a évidemment
12:28expliqué
12:29à ce jeune
12:29que cette fascination
12:31n'était sans doute
12:32pas la meilleure chose
12:33qui pouvait
12:34le concerner
12:35et que c'était
12:36sans doute pas
12:36l'idéal pour lui
12:37troisième trait
12:39de personnalité
12:40il s'agit
12:41d'un jeune
12:41à l'évidence
12:42suicidaire
12:44des éléments
12:46factuels
12:46le révèlent
12:47puisque j'évoquais
12:48tout à l'heure
12:48que dans les toilettes
12:49au cours
12:50de son premier
12:51passage
12:51dans les toilettes
12:52il avait écrit
12:53au feutre
12:54sur les murs
12:55un certain nombre
12:56de phrases
12:57l'une d'entre elles
12:59étant
12:59qu'il souhaitait
13:00qu'on lui tranche
13:01la gorge
13:01une autre phrase
13:03était différente
13:07puisqu'il déplorait
13:08qu'on ignore
13:09ses mots
13:09mais
13:11il espérait
13:13qu'on n'ignore pas
13:14l'existence
13:15de sa lame
13:16mais
13:16une tendance
13:17suicidaire
13:18relevée
13:20à cette occasion
13:20relevée
13:22également
13:22par le médecin
13:23dont on parlera
13:23tout à l'heure
13:24qui l'a vu
13:25en garde à vue
13:25le psychiatre
13:26à telle enseigne
13:28que ce jeune
13:29va sans doute
13:30rejoindre
13:31mais on y reviendra
13:32une unité
13:33susceptible
13:34de traiter
13:35cette tendance
13:35suicidaire
13:37quatrième trait
13:40de personnalité
13:41qu'il faut quand même
13:42relever
13:43c'est un jeune
13:44élevé
13:44par sa mère
13:46qui entretenait
13:47d'excellentes relations
13:48avec sa mère
13:50et sa mère
13:50ayant fait
13:51vous l'avez compris
13:52des démarches
13:53pour l'aider
13:54et donc
13:54il était
13:55extrêmement entouré
13:56par sa mère
13:56des relations
13:57moins fréquentes
14:01avec son père
14:01plus difficiles
14:02en tout état
14:05de cause
14:05donc un jeune
14:07élevé
14:08par des parents
14:09divorcés
14:10et dont la mère
14:11s'occupait énormément
14:12je voudrais maintenant
14:14évoquer avec vous
14:15les hypothèses
14:16de mobile
14:16évidemment
14:18concernant
14:21ces événements
14:22lui-même
14:23n'en donne
14:24aucun
14:24dans son audition
14:26en garde à vue
14:27ou plus exactement
14:28il a l'air
14:30de dire
14:30qu'il pourrait
14:31en donner
14:31plusieurs
14:32donc à l'heure
14:33où nous parvons
14:34nous parlons
14:35ou je vous parle
14:36il n'y a absolument
14:37aucun mobile
14:39susceptible
14:40d'être
14:41évoqué devant vous
14:42d'une façon
14:43certaine
14:44sa personnalité
14:45dont vous vous doutez
14:45bien qu'elle est
14:46évidemment
14:47complexe
14:48et qu'il faudra
14:48l'explorer
14:49par les médecins
14:51dont c'est le métier
14:53des psychiatres
14:54des experts
14:54sur les mobiles
14:57nous n'en avons pas
14:58en tant que tel
14:59il y en a
15:00qu'il faut écarter
15:01le premier mobile
15:03qu'on peut écarter
15:04c'est
15:05une
15:06potentielle
15:07relation affective
15:08avec la jeune fille
15:09qui l'a
15:10tuée
15:11le paradoxe
15:14dans ce dossier
15:14c'était que
15:15cette jeune fille
15:16qui l'a donc tuée
15:17comme on l'a indiqué
15:18tout à l'heure
15:18était
15:19la seule personne
15:21de ce lycée
15:22et de ses connaissances
15:24avec laquelle
15:25il pouvait avoir
15:27un dialogue
15:28qu'il estimait lui
15:30être de qualité
15:31donc
15:33lorsqu'il entre
15:34dans la pièce
15:36et qu'il
15:37lui assène
15:38les coups de couteau
15:39en question
15:39il ne l'apprend pas
15:41contrairement aux trois autres
15:42qui vont suivre
15:43ce n'est pas
15:44par hasard
15:45qu'il s'en prend
15:46à elle
15:47c'est la seule personne
15:48avec laquelle
15:49il entretient
15:50de bonnes relations
15:51au sein du lycée
15:52quand je vous dis
15:54qu'il faudra explorer
15:55sa personnalité
15:56vous me comprenez
15:57évidemment
15:58troisième chose
16:00qu'on peut dire
16:01c'est le contenu
16:03du message électronique
16:04qu'il a envoyé
16:04à 12h15
16:05qui a été largement diffusé
16:07et dans le détail
16:08duquel je ne reviendrai pas
16:09sauf à dire
16:10que le contenu
16:11de ce message
16:12contient
16:13enfin donc
16:14pêle-mêle
16:15un certain nombre
16:16de dénonciations
16:18concernant
16:20la mondialisation
16:22concernant
16:23les méfaits
16:24de la technologie
16:25concernant
16:27les méfaits
16:28de toutes les formes
16:29d'atteinte
16:30à l'écologie
16:31concernant
16:32les méfaits
16:33des violences
16:34sociales
16:34en tout cas
16:35c'est comme ça
16:35qu'il les appelle
16:36et enfin
16:36concernant
16:37les méfaits
16:38d'une société
16:39de l'information
16:39qu'il qualifie
16:40de totalitaire
16:41ce message électronique
16:43il indique
16:44l'avoir rédigé
16:46lui-même
16:46beaucoup de choses
16:48laissent à penser
16:49que ce sont des
16:51ce sont des choses
16:52qu'il faudra
16:53effectivement vérifier
16:54la qualité
16:55de la prose
16:57utilisée
16:57dans ce message
16:58peut effectivement
17:00nous questionner
17:01sur son auteur
17:02réellement
17:03en tout cas
17:04lui
17:04indique que c'est lui
17:05je précise
17:07en termes
17:08aussi
17:08d'explication
17:09et de mobile
17:10ce jeune
17:11n'indique pas
17:13et même
17:13quand on lui pose
17:14la question
17:14indique
17:15n'avoir fait l'objet
17:16d'aucun harcèlement
17:18ni à l'école
17:19ni ailleurs
17:20sauf à préciser
17:22qu'il avait
17:22quelquefois
17:23le sentiment
17:23qu'on
17:24le traitait
17:26un peu différemment
17:27des autres
17:27mais
17:27il ne fait
17:30de reproches
17:31à personne
17:31à cet égard
17:32et donc
17:32nous ne sommes pas
17:33dans l'hypothèse
17:34d'un
17:35harcèlement
17:37et vous êtes bien sûr
17:38sur ces news
17:39et nous suivons
17:40en direct
17:40la conférence de presse
17:41du procureur
17:42dans le drame
17:43de Nantes
17:44qu'il avait
17:45des contacts
17:46avec elle
17:48qu'il l'appréciait
17:49c'est pas une jeune fille
17:50qui était dans sa classe
17:51on a compris
17:52qu'il n'était
17:52dans aucune
17:52des deux classes
17:53en question
17:53en revanche
17:55il l'avait rencontré
17:56à l'occasion
17:56d'un séjour
17:57scolaire
17:58de l'établissement
18:00à Rome
18:00il y a
18:01quelque temps
18:02je terminerai
18:05ici
18:05en vous indiquant
18:08que la garde à vue
18:08il a été mis fin
18:09la garde à vue
18:10aux alentours
18:11de 20h hier
18:12le psychiatre
18:13ayant estimé
18:13que cette mesure
18:14n'était pas compatible
18:14avec l'état de santé
18:15il a été donc
18:17hospitalisé
18:18et donc
18:19comme je l'ai indiqué
18:19tout à l'heure
18:20il est probable
18:21que très rapidement
18:23il soit pris en charge
18:23par une unité psychiatrique
18:25pour adolescents suicidaires
18:27spécialisée à la question
18:29et qui n'est d'ailleurs
18:30pas dans notre département
18:31ni dans notre région
18:32je voudrais terminer
18:34simplement
18:34en indiquant ici
18:36ça me semble important
18:37qu'il faut saluer
18:40la qualité
18:42du travail
18:44effectué
18:44par la police
18:45nationale
18:46dans ce dossier
18:47il faut savoir
18:50qu'en quelques heures
18:51donc en fait
18:52au cours de cet après-midi
18:54le commissariat de police
18:56dont on vous donnera
18:58quelques détails
18:58sur les effectifs
18:59déployés
19:00a pu procéder
19:01à pas moins
19:02de 70 auditions
19:04sur place
19:05donc c'est-à-dire
19:06plus que les
19:07deux fois 30 élèves
19:08qui étaient présents
19:09dans la salle
19:10dans leur salle de classe
19:12que ce dispositif
19:15a été mis en place
19:15extrêmement rapidement
19:16et je voudrais
19:17aussi saluer
19:18la collaboration
19:20extrêmement
19:21fructueuse
19:23efficace
19:25et faite
19:25dans un état d'esprit
19:27tout à fait exceptionnel
19:28des autorités
19:30éducatives
19:31de ce lycée
19:33privé
19:35je voudrais aussi
19:36saluer
19:37la qualité
19:37du travail
19:38des pompiers
19:39dont une partie
19:40des psychologues
19:41a pu assister
19:42les parents
19:43de la victime
19:44lorsqu'ils se sont
19:45présentés sur les lieux
19:46ainsi qu'assister
19:47à tous les élèves
19:49qui ont pu être
19:50traumatisés
19:51par les événements
19:51qu'ils ont vécu
19:52et puis
19:53donc toutes les personnes
19:54présentes
19:55et l'ensemble
19:56et la police nationale
19:57aussi
19:57puisqu'elle a eu
19:58sa part
19:59dans ces événements
20:00en termes de traitement
20:01et de prise en compte
20:04dans le courant
20:05de l'après-midi
20:05ce sont quand même
20:06des choses
20:07que je voulais indiquer
20:07parce que
20:09c'est un dossier
20:10particulièrement complexe
20:13et les moyens
20:14déployés par la police nationale
20:15doivent ici
20:16être salués
20:16c'est le moment
20:17peut-être
20:18où je vais laisser
20:18la parole
20:19à monsieur
20:20Eudes
20:21qui va vous dire
20:22et vous donner
20:23quelques détails
20:23sur le dispositif
20:25qui a été déployé
20:26et quant à moi
20:27je reviendrai
20:28après vers vous
20:29et répondrai
20:30aux quelques questions
20:30qui pourraient
20:31m'être posées
20:31Merci monsieur le procureur
20:33donc avant de vous expliquer
20:35en quelques mots
20:36rapides
20:36les modalités
20:38de notre intervention
20:38sur cet événement
20:39particulièrement tragique
20:40j'aimerais exprimer
20:41en mon nom
20:41mais également
20:42au nom des policiers
20:43de Nantes
20:43notre plein
20:44et entier soutien
20:45aux familles
20:46et aux proches
20:47des victimes
20:48sur cette agression
20:49particulièrement terrible
20:50j'ai une grande
20:52expérience policière
20:52une longue expérience
20:53policière
20:54mais j'ai été
20:54particulièrement touché
20:55comme mes collègues
20:56sur cette intervention
20:57particulièrement difficile
20:58je tiens à préciser
21:00par exemple
21:00certains policiers
21:01comme vous en avez
21:02ils veulent que je vous dise
21:03je vous demande le micro
21:04on va re-switcher
21:09donc je reprends
21:11je voulais simplement
21:11vous signaler
21:13qu'on a par exemple
21:13des policiers
21:14du commissariat
21:14comme j'imagine ailleurs
21:16qui ont leurs propres enfants
21:17par exemple
21:17dans cet établissement
21:19donc vous imaginez bien
21:20que c'est une intervention
21:21particulièrement difficile
21:22et donc on est très conscient
21:24de la douleur
21:24de tout le monde
21:25sur les modalités
21:27de notre action
21:28donc évidemment
21:29on a été avisé
21:30comme vous l'avez dit
21:31monsieur le procureur
21:31vers 12h36 exactement
21:33en 8 minutes
21:34on était sur place
21:35l'individu était menotté
21:37donc voilà
21:38je tiens à souligner
21:39la très grande réactivité
21:40après l'appel
21:41sur cette intervention
21:42qui a été réalisé
21:45évidemment en collaboration
21:46j'allais dire
21:47avec le personnel éducatif
21:48qui avait pris
21:48les premières mesures
21:49pour l'isoler
21:50et le neutraliser
21:51mais enfin
21:538 minutes
21:53c'est à retenir
21:54l'objectif
21:56rapidement
21:57ça a été évidemment
21:58de mettre en sécurité
21:58les élèves
21:59de s'assurer
22:00qu'on n'est pas
22:00un deuxième auteur
22:02en action
22:02quand on a des premiers éléments
22:03comme ça
22:04qui tombent
22:05on a des heures
22:05d'informations partielles
22:07donc on prend en compte
22:08évidemment la sécurité
22:09des élèves sur place
22:11on met en place
22:11une procédure de confinement
22:13c'est ce qui a expliqué
22:14qu'on les ait séparés
22:15on traite évidemment
22:16on met en place
22:17la chaîne de secours
22:18en liaison avec les secours
22:19que ce soit les pompiers
22:20ou le SAMU
22:21on participe
22:22à la mise en place
22:24de cette chaîne
22:25de traitement des blessés
22:26en assurant
22:27les périmètres
22:28de sécurité
22:28on a déployé
22:29rapidement des effectifs
22:31autour de l'établissement
22:32on a également
22:33assuré la préservation
22:34des lieux évidemment
22:35pour l'enquête à suivre
22:36ça c'est très important
22:38on a mis en place
22:39également un PC de crise
22:40à la fois au niveau
22:41de la DIPN
22:42mais également sur site
22:43qui permet
22:44avec les différentes autorités
22:45chacun dans son spécialité
22:47de coordonner l'action
22:48vous imaginez
22:49qu'il faut aller vite
22:50mais il faut le faire
22:51de façon coordonnée
22:52et efficace
22:53pour être justement
22:55efficace dans la réponse
22:56que nous avons à apporter
22:57sur différents sujets
22:59on a enfin relevé
23:01les premiers éléments
23:02d'enquête
23:02comme le disait le procureur
23:03on a mobilisé énormément
23:04de moyens
23:04je vais y revenir
23:05pour préserver les lieux
23:07où les faits venaient
23:08d'être commis
23:09tout en assurant
23:10la bonne
23:11comment dire
23:12opération de secours
23:13assurer les évacuations
23:15on a mis en place
23:15par exemple
23:16des motards
23:17qui ont permis
23:18d'escorter
23:19les évacuations
23:20vers les hôpitaux
23:21vers l'hôpital
23:21pardon
23:22on a également
23:22évidemment
23:23avec nos enquêteurs
23:24recueilli
23:24les premiers éléments
23:25d'enquête
23:26nécessaires
23:28à l'enquête
23:29qui se déroule toujours
23:30évidemment
23:30à l'heure où je vous parle
23:31quelques mots
23:32sur les moyens mobilisés
23:33je ne voudrais pas
23:33être trop long
23:34environ 150 policiers
23:36de la DIPN
23:37de Loire-Atlantique
23:38assistés par la CRS
23:40qui a été rapidement
23:42mobilisés
23:42pour nous conforter
23:43également des militaires
23:45de l'opération Sentinelle
23:46pour réaliser
23:47l'ensemble des opérations
23:48dont je vous ai parlé avant
23:49du périmètre de sécurité
23:51à la préservation
23:52des élèves confinés
23:53à la mise en place
23:54de toutes les opérations
23:55d'évacuation
23:56plus de 50 enquêteurs
23:58du SIPJ
23:59le service interdéportemental
24:01le polyjudiciaire
24:01de la DIPN
24:02mobilisés
24:03en quelques
24:04j'allais dire
24:05minutes
24:05on est vraiment
24:06dans une gestion
24:06très rapide
24:07pour réaliser
24:09comme vous l'avez dit
24:10monsieur le procureur
24:10les auditions
24:11la relevée des traces
24:12et un disque
24:12et assurer
24:13un bon déroulé
24:14de l'enquête
24:15évidemment c'est fondamental
24:16également
24:16et donc on a pu lancer
24:18ça très rapidement
24:19on a
24:20j'attire également
24:21l'attention
24:21sur la cellule
24:22de soutien psychologique
24:23la fameuse CUMP
24:24du SAMU
24:25qui a été mise en place
24:26et avec laquelle
24:26on a travaillé
24:28également
24:28donc voilà un peu
24:29quelques éléments
24:30pour vous expliquer
24:31la façon dont on est intervenu
24:33c'est un process
24:34sur lesquels
24:35on s'entraîne
24:35vous le savez
24:36la gestion de ces événements
24:37de crise
24:38surtout dans les établissements
24:40scolaires
24:40la DIPN 44
24:41comme ailleurs en France
24:42organise régulièrement
24:44et on l'a déjà fait
24:45dans des établissements scolaires
24:46les modalités d'intervention
24:47quand on est confronté
24:48à ce type d'événements
24:49particulièrement tragiques
24:51pour agir
24:51avec le meilleur professionnalisme
24:53la meilleure efficacité
24:55la plus grande rapidité
24:56tout en préservant
24:57au maximum
24:59évidemment
24:59le nombre de vies
25:01possible
25:01voilà ce que je peux dire
25:02on s'il vous plaît
25:03on s'il vous plaît
25:04on s'il vous plaît