La adolescente de tan solo 15 años, quien residía en una pequeña localidad de la provincia de Jujuy, fue hallada sin vida a orillas del Río Las Pavas tras estar varios días desaparecida.
Tras el macabro asesinato, su novio intentó quitarse la vida y, una vez recuperado en el hospital, confesó toda la verdad.
Para conocer más detalles dialogamos con el periodista Sebastián Cruz.
Tras el macabro asesinato, su novio intentó quitarse la vida y, una vez recuperado en el hospital, confesó toda la verdad.
Para conocer más detalles dialogamos con el periodista Sebastián Cruz.
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00:00Con moción en Jujuy.
00:03Está el crimen de Angie.
00:08Tenía solo 15 años.
00:12La encontraba muerta al lado del río.
00:17Sebastián Cruz está desde ahí con la información.
00:19Hola Seba, buen día.
00:22Hola Chiche, ¿cómo estás? Lamentable y triste historia.
00:25Angie González tenía solamente 15 años
00:28cuando el día sábado por la noche
00:32se reúne con su expareja, su exnovio de 25 años.
00:36Acá ya hay un dato que llama la atención.
00:39Ella es 15, él es 25 años.
00:42Desde allí no se la ve, se la empieza a buscar
00:44con la esperanza de encontrarla,
00:46pero también lo que preveía el peor de los finales
00:51tenía que ver con que no contestaba las llamadas,
00:53con que no subía ningún posteo a las redes sociales.
00:58Y lamentablemente el día de ayer a la mañana
01:01la encontraron a orillas del río Las Pavas,
01:05allí en un descampado.
01:06Estaba semi enterrada y aparentemente habría sido estrangulada.
01:10El novio de 25 años es el que confiesa el crimen,
01:14tomó veneno para ratas, fue hospitalizado y en esas circunstancias
01:21él dice que hubo una discusión,
01:23él la pasó a buscar cerca de las 8 de la noche,
01:26este fin de semana y la llevó a este descampado.
01:29Estaban hablando, discutieron,
01:31ella no quería continuar con la relación evidentemente
01:34y él decidió ponerle fin a la vida, ¿no?
01:37De esta joven bailarina, profesora de danza,
01:40iba tercer año de colegio, danzas árabes también.
01:45La verdad que consternado todo Jujuy y todo el norte
01:49con la pérdida de esta jovencita.
01:51¿Y el asesino tomó veneno para ratas?
01:55El asesino aparentemente después de confesar,
01:59porque no la podían encontrar,
02:01habían buscado por todo el río, por todo Pampa Blanca,
02:04por las cerros y demás, no la podían encontrar.
02:06Él confiesa qué hizo con el cuerpo
02:09y termina ingiriendo bebida, veneno para roedores
02:13y es hospitalizado.
02:15Desde allí se recupera y luego fue detenido e imputado
02:19por el crimen aberrante de esta jovencita.
02:21Porque cada vez que hablamos de femicidios
02:23nos sorprende, nos afecta mucho.
02:25Pero hablar de femicidios de menores,
02:28la verdad que es tremendo, ¿no?
02:30En el caso de esta jovencita.
02:31Acá el alerta también, vuelvo a decir y a reiterar.
02:34Ella 15, él 25, 10 años de diferencia.
02:39Ella adolescente, él ya mayor.
02:42Entonces, evidentemente los padres también
02:45tienen que ver esta situación.
02:46Muchos decían de que, bueno,
02:48muchas veces los chicos no se los puede dominar,
02:51las chicas, que si uno les prohíbe,
02:54los padres les prohíben salir con cierta persona,
02:57terminan amenazando con quitarse la vida,
02:59terminan amenazando con irse de la casa y demás.
03:02No es un tema de prohibiciones,
03:04acá es un tema de conciencia
03:06y de lo que es la violencia de género.
03:09En lo que va del año,
03:10ya se registran 94 femicidios
03:13y 143 intentos de femicidios.
03:16Es la cifra más alta que tenemos
03:18desde el 2010 para acá.
03:20Entonces, hay un recrudecimiento
03:22de lo que es la violencia de género
03:23y tiene que ver con que ya no se empieza a hablar
03:25de la misma forma este tema
03:26y con que las políticas públicas
03:29también se recortaron,
03:30especialmente en tu provincia,
03:31donde estamos contando este caso,
03:33en donde es una sociedad muy machista,
03:35arraigada con determinadas costumbres
03:37y cuesta hablar de violencia hacia las mujeres.
03:40Claro, lo que estamos hablando también
03:43es de abuso de menores,
03:44porque él 25 y ella 15,
03:46digo, nadie se dio cuenta de esto,
03:47la familia, las autoridades,
03:49nadie se dio cuenta de esto,
03:51porque hay una diferencia etaria bastante fuerte.
03:53Pero al margen de eso,
03:54evidentemente también está la violencia de género
03:57y los hechos de femicidios que sorprenden,
04:01que cada vez se pone más el ojo
04:03con los medios, con las leyes,
04:04con los agravantes y demás,
04:07pero sin embargo siguen subiendo
04:09las estadísticas años tras años.
04:11Es verdad, el norte lidera las estadísticas,
04:14Salta y Jujuy en primer lugar,
04:16Buenos Aires está en cuarto,
04:18quinto lugar, por lo menos hasta el año pasado,
04:20en relación a per cápita por casos de femicidios.
04:23Pero ¿qué es lo que sucede?
04:25Lamentablemente estos hechos
04:26no son de una sola clase social.
04:28Hablamos de que atraviesa
04:30de manera transversal
04:31todas las clases sociales.
04:33La violencia de género y los femicidios
04:35están hoy en todas las clases sociales.
04:38Esto no es una cuestión económica,
04:41pero sí es una cuestión a tener en cuenta
04:43para poner leyes
04:45y para poner metodologías que funcionen.
04:48Evidentemente, hoy el observatorio
04:49y la Secretaría de la Mujer
04:51no están funcionando.
04:52Seba, un femicidio cada 30 horas
04:54se viene dando de acuerdo
04:55a los números que da Tamara,
04:56a través de las fuentes oficiales.
04:58Son muchos estadísticos,
04:59eso no me lo creo.
05:00Es mucho, es un montón, Chiche.
05:01No me lo creo.
05:02Seba, aparentemente,
05:05de acuerdo a la investigación
05:06y a la reconstrucción,
05:07esta persona Ochoa
05:09la pasa a buscar a Angie
05:10entre las 19 y las 20 horas del sábado,
05:13se la lleva en moto
05:13y ahí, aparentemente,
05:15hay una discusión.
05:16Hablando de una discusión,
05:18yo diría, vamos a decirlo de pareja,
05:20pero se habla de que ella quería dejarlo a él
05:22porque lo quería dejar.
05:23Había antecedentes de violencia,
05:26ella ya estaba cansada de sus actitudes.
05:28¿Se sabe algo de eso?
05:29Bueno, la verdad es que ella es muy joven.
05:31Mirá, hemos abriguado
05:33y la verdad es que ella era estudiante,
05:36dio mucho la danza, los libros.
05:39Era una joven que tenía muchas aspiraciones
05:42y que lamentablemente quedó con sueños truncados.
05:45A ver, las relaciones se terminan
05:46y cuando uno es adolescente,
05:48evidentemente, no hay relaciones largas también,
05:52por lo general, quiero decirlo.
05:54Y con todo derecho ella tenía,
05:55tal vez o no veía a quien la acompañaba.
05:57¿Y cómo era una familia?
05:58También vuelvo a reiterar.
05:59¿Cómo es la familia de la chica?
06:00La adolescente también se daba en eso, ¿no?
06:01¿Cómo es la familia de la chica?
06:02Ella es adolescente.
06:04¿Cómo es la familia de la chica?
06:06No, la familia está bien constituida,
06:08tiene ocho hermanos,
06:09cuatro hermanas y cuatro hermanos.
06:11La mayor, 27 años.
06:13Es una familia muy bien constituida.
06:16Lo último que escucharon sus hermanas
06:18cuando ella se fue es chau.
06:20Y digo, qué horrible debe ser
06:22sentir a la persona que uno más quiere
06:23y decirle, no saber
06:25que es el último momento
06:27que la vas a ver con vida,
06:28que la vas a ver alegre.
06:30Viendo el celular,
06:31ella dice chau y se fue.
06:33Estaba estudiando,
06:34era estudiante ella.
06:36Sí, hijo de tercer año.
06:37Ella estudiaba de tercer año.
06:38Exactamente, estaba de tercer año.
06:41Estaba siendo profesora de danza,
06:42muy querida también.
06:44Por eso hoy,
06:45Pampa Grande está en Lutá.
06:46Cada vez que pasa un femicidio,
06:48la verdad que arruina la convivencia,
06:52la alegría de los pueblos acá en Salta también.
06:56Si bien tenemos culturas muy conservadoras,
06:59pero tenemos gente muy humilde,
07:01muy hospitalaria.
07:02Lamentablemente,
07:03esto ya viene culturalmente.
07:06Entonces,
07:06hoy las nuevas generaciones
07:07quieren imponer,
07:08lógicamente y con toda razón,
07:10a las viejas generaciones,
07:12a las generaciones anteriores,
07:13otro tipo de cultura,
07:15las nuevas ideas y demás,
07:18y los valores y los derechos de la mujer.
07:20Pero el hombre que tiene 60, 70 años,
07:23que se ha criado toda la vida,
07:25no entiende de esas cuestiones
07:26y es muy difícil arraigarlo
07:28o sacarle de ese arraigo
07:30que es tan fuerte, ¿no?
07:31Culturalmente,
07:32que ha vivido toda la vida
07:33con estos hechos.
07:34No, bueno, no entiendo.
07:35A ver,
07:36entienden perfecto, ¿no?
07:37Un problema mental no tienen.
07:40Así que, básicamente,
07:41es más cómodo
07:42no entender determinadas cuestiones
07:45porque al hombre...
07:45¿Qué culpa tienen los padres?
07:47¿Qué van a hacer los padres?
07:48¿Van a matar el punto?
07:49No puede hacer nada,
07:50desgraciadamente.
07:51A ver, me parece que uno tiene que...
07:52Cuando vos tenés una hija mujer
07:54y cuando tenés un hijo varón menor...
07:55¿Y qué vas a hacer?
07:56¿Cómo prevenís eso?
07:57Tenés que empezar a tomar conciencia
07:59en la sociedad que estás viviendo.
08:00No es excusa.
08:01Pero hay una cosa...
08:02Tengo más de tanta edad.
08:03Está bien, yo tomo conciencia.
08:04Entendé lo siguiente.
08:05Una chica de 15 años,
08:06¿sí?
08:07Tiene 8 hermanos.
08:09A ver, ¿qué haces
08:10si sale con uno a 25?
08:12Lo prohibís...
08:13Le ponés un grillo
08:15y le atas a la pata a la cama.
08:17No, no lo prohibís.
08:17Vos tenés que educar a tus hijos.
08:18Lo que pasa es que estamos hablando
08:19a veces de falta de educación.
08:21A ver, decime, ¿qué hacés?
08:22Bueno, esa chica
08:23tiene que estar escolarizada.
08:25Está escolarizada.
08:26Bueno, por eso.
08:27En un colegio se le da clases de...
08:29Si no pretendo que la familia
08:30quizás les dé determinado contenido,
08:32sino que sí pretendo
08:33que desde el Estado...
08:34Pero, ¿qué le va a hacer el Estado?
08:35¿Cómo sabe que va a salir
08:36con una sesión?
08:37Pero, Tamara, a ver...
08:38Por favor, el de mirante
08:39lo que está diciendo.
08:40Tamara, tenés razón.
08:41No, no me dejan hablar.
08:43¿Qué puede hacer los padres?
08:44Claramente, tengo razón.
08:45No, no tenés razón.
08:47Pero, sí, que...
08:47Pero, ¿cómo vas a hacer...
08:48Dejadme terminar la idea
08:49y te vas a ver cómo entendés
08:50que tengo razón.
08:51Vale, vale.
08:51Estoy diciendo,
08:52en el colegio
08:53le dan las herramientas.
08:54Supongamos que la familia
08:55no las tiene
08:56porque se criaron en otra época
08:57como decía acá el compañero.
09:00En el colegio
09:01van a darle ESI.
09:02En la ESI
09:03se explica justamente
09:04esto de la diferencia de edad,
09:06de la violencia
09:08que se puede hacer
09:08en un vínculo sexoospectivo.
09:11Pará, pará.
09:11Tenés razón en todo.
09:12No, no tenés razón.
09:13Pará.
09:13Quiero decirte esto.
09:14Tenés razón en todo.
09:15¿Recordás cómo eras vos
09:16a los 15 años?
09:18Si tu papá te venía
09:19y te decía
09:20no hagas eso.
09:21No estoy hablando
09:22de que el padre le diga eso.
09:23Estoy hablando de otra cosa.
09:23Estoy hablando de la educación
09:24que ya tiene que estar aprendiendo.
09:25Escuchame a mí.
09:26No hables con la educación.
09:27Pero estás poniendo
09:28un ejemplo erróneo
09:28porque ojalá
09:29nosotras hubiésemos tenido eso.
09:31No, no.
09:31No me entiendes.
09:31Ojalá hubiésemos entendido
09:33un montón de cosas.
09:34No, no me están escuchando.
09:35No, no.
09:35La ESI, no me están escuchando.
09:36La ESI está perfecta.
09:37Estoy diciendo otra cosa.
09:40La ESI no habla de eso.
09:41Esta pobrecita chica va,
09:42los maestros le hablan.
09:45La chica tiene 15 años.
09:47A los 15 años,
09:47¿vos aceptás,
09:48ustedes aceptan
09:49que las personas adolescentes
09:51tienden a rebelarse
09:53para formar su identidad
09:54contra los mayores?
09:55¿Aceptan eso?
09:56Sí, porque no tiene que ver
09:57con la educación.
09:57Entonces, vos le das la ESI
09:58y capaz que esta pobrecita chica,
10:01sabiendo todo,
10:02eligió para oponerse
10:03a este loco.
10:04Pero le diste una herramienta más.
10:06Sí.
10:06Que no la tenía.
10:06Pero nadie...
10:07Pero otra vez,
10:08nadie está en contra de la ESI.
10:10Es un delito.
10:10Es buenísima.
10:11Es un delito.
10:12No sirve para eso,
10:13no va a ser...
10:14Sí, sirve para eso.
10:15Pero el problema principal
10:17radica en el chico de 25,
10:18que no sé cómo habrá sido criado.
10:20También, tenés razón en eso.
10:22Ese es el problema principal.
10:22Pero otra vez,
10:23a ustedes realmente le...
10:24Páren, páren, páren.
10:25Ustedes realmente le creen...
10:25¿Ustedes creen que matar a una persona
10:27es un tema de educación?
10:28Sí.
10:29En parte, sí.
10:29Bueno.
10:30Creemos eso porque creemos
10:31que los femicidios
10:32no tienen que ver con un problema mental.
10:33O sea, ustedes creen que...
10:35No, si hablan de juntos,
10:36no es negocio.
10:37Hay personas muy educadas
10:38que también cometieron femicidios.
10:40¿Cómo se va?
10:41Hay personas muy...
10:42Hay personas profesionales,
10:44abogados, contadores,
10:45que también cometieron...
10:46Claro.
10:48No es educación profesional,
10:51Sebastián.
10:51Se trata de educación en cuanto...
10:53Pero se supone que un profesional
10:55tiene también una cierta moral,
10:57tiene también...
10:58No, por supuesto que no.
11:00Por supuesto que no.
11:01No, eso no.
11:02Lamentablemente,
11:03como vuelvo a decir,
11:03esto traspasa a la sociedad.
11:05No hay...
11:05No, Seba.
11:06No, no, no estoy diciendo eso.
11:07No hay forma de saber
11:07si una persona va a reaccionar.
11:08Seba, estoy diciendo otra cosa.
11:09De esa manera.
11:09No, eso no.
11:10No tiene nada que ver.
11:11Si es profesional,
11:11si es profesional,
11:12no tiene nada que ver.
11:13Estoy diciendo...
11:14Los asesinos, muchachos,
11:15muchas veces son pulsionales.
11:17No son racionales.
11:17Esto lo sabe Chiche.
11:19Los asesinos...
11:19Son psicópatas.
11:20Son psicópatas.
11:21Algunos sí, otros no.
11:22Tienen otras patologías.
11:23Son pulsionales.
11:24Esperá, esperá, Seba.
11:25Esperá.
11:26Esperá.
11:26Vos por más que le des
11:27que está muy bien,
11:29insisto,
11:30está buenísima la de si no digo que no,
11:32está buenísimo que se lo den.
11:33Ese muchacho,
11:34que hoy es un asesino
11:35que toma veneno,
11:37en su vida cotidiana,
11:38incluso hasta podría ser
11:39como un periodista
11:41que hacía declaraciones feministas
11:43y andaba tocando a las mujeres
11:44y mostrándole sus partes.
11:46O sea, no tiene nada que ver
11:47tu discurso público.
11:49Porque lo que muchas veces
11:50te convierte en un asesino
11:51es tu pulsión.
11:54Hay gente
11:54que tenía un discurso
11:55totalmente progresista,
11:57de defensa de la ESI,
11:58etc.,
11:59y cometía abusos.
12:01¿No?
12:01Bien.
12:02Lo mismo ocurre en este caso.
12:03Yo no digo que la ESI esté mal.
12:05Lo que define a una persona
12:07para que cometa un homicidio
12:08no es nada más
12:10la educación antipatriarcal
12:12o la ESI.
12:14Hay un montón de cosas más
12:16que tienen que ver
12:16con que una persona sea asesina.
12:18Obvio que sí.
12:18Por supuesto que sí.
12:19Pero a esa chica
12:20le diste una herramienta más.
12:21El rechazo moviliza
12:23distintos criminales a veces.
12:24Claro.
12:25Por supuesto que es obvio.
12:27Lo que pasa es que
12:27entre las cosas
12:29que pueden ayudar
12:30a que un hombre
12:31ante el rechazo
12:33de una mujer
12:34se sienta con derecho
12:36a pegarle...
12:37No, nadie...
12:38No es que haya un derecho.
12:40Es un asesino.
12:41Está bien.
12:42Entiendo lo que decís.
12:43Vos lo que decís
12:43es que un contexto patriarcal
12:46ayuda a que ese tipo
12:48por ejemplo
12:48no tenga culpa.
12:49Entonces le pega.
12:50Estoy de acuerdo
12:50con...
12:50No, culpa tiene
12:51si se quiso envenenar.
12:53Exactamente.
12:53Ahí va.
12:54Eso no quiere decir
12:55que tenga culpa.
12:55Eso quiere decir
12:56que entiende
12:56las consecuencias legales
12:58quizás
12:58y entiende
12:59la criminalidad del acto.
13:00Y tiene culpa.
13:01Por tanto, se quita la vida
13:02y además también
13:02eso es un acto machista.
13:04El quitarse la vida
13:05es un acto machista
13:06porque justamente...
13:07No es un acto machista.
13:08Quitarse la vida
13:09es la misma que...
13:10Tamara,
13:10Tamara,
13:11estoy diciendo...
13:11Es un acto machista
13:13quitarse la vida.
13:14Pero es que lo que vos...
13:15Nadie niega lo que vos decís.
13:16Lo que quiero decir
13:17es que no es binario.
13:18No es que es una causa
13:19y efecto tan automática.
13:21Si no,
13:21se resolvería rápidamente
13:23los femicidios.
13:24Me van a salir a matar
13:25con esto.
13:26Pero tomar veneno
13:26o quitarse la vida,
13:27no.
13:28Tomar veneno
13:28es victimizarse.
13:29Si se quiere quitar la vida
13:31toma otra decisión.
13:32Ah, vos también
13:32sos psicólogo.
13:33No, no soy psicólogo
13:34pero toma otra decisión,
13:35Chiche.
13:35Agarra.
13:36Tomó veneno.
13:37Tomó veneno
13:37para victimizarse.
13:38Sabe que lo van a salvar.
13:39Perdón,
13:39Gastón,
13:40entiendo que lo decís
13:42pero vamos de vuelta.
13:43¿A usted le parece
13:44que un problema
13:44tan complejo
13:45como el femicidio
13:45tiene solamente
13:46una explicación
13:47y por lo tanto
13:47solamente...
13:48Nadie dice eso.
13:50Lo están diciendo.
13:51No, no, no.
13:51Solo eso, no.
13:53Escuchaste mal.
13:54Lo que yo intenté explicar
13:55si no me interrumpen
13:56es lo siguiente.
13:58Hay personas
13:58que son asesinas
13:59de todas las clases sociales
14:01y con todo tipo
14:02de crianza
14:03con S, sin S
14:04y perfecto.
14:05Exacto.
14:05Partimos de eso.
14:06Lo que digo es que
14:07ayuda
14:08la visión
14:11antigua
14:13de que un hombre
14:14tiene más derechos
14:15sobre la mujer
14:15ayuda
14:16a ciertas reacciones.
14:18Es eso.
14:19Ayuda.
14:20El contexto
14:20sin lugar a dudas ayuda.
14:22Como ayuda
14:22sin lugar a dudas
14:23la S y a que eso no ocurra.
14:24Estamos diciendo lo mismo.
14:26Pero suponer
14:26suponer
14:27que todo se reduce
14:29a un problema
14:30de patriarcado
14:31cuando vos tenés
14:31claramente gente...
14:32Pará.
14:32Ya sé que vos no lo decís,
14:33pero se repite
14:34permanentemente esto
14:35muchas veces.
14:36Se lleva al máximo
14:36este argumento
14:37diciendo
14:37no, no,
14:38esto es un problema
14:38solamente de patriarcado.
14:39No, no es un problema
14:40de patriarcado.
14:41Hay un montón de factores
14:41que hacen que el tipo
14:42sea un asesino.
14:43Pero sí decimos
14:43que sí la desigualdad
14:44de género
14:45que está inserta
14:46en esta sociedad
14:46de hace muchísimo tiempo
14:48y que no se combate,
14:50sí hay que empezar
14:51a nombrarla.
14:52Entonces,
14:52hace un año y medio
14:53que nos olvidamos de esto
14:54y creemos
14:55que son hechos
14:55de inseguridad.
14:56Totalmente de acuerdo,
14:57doctora.
14:57¿Vio cómo podíamos
14:58acordar en ese lugar?
15:01Sebastián,
15:01gracias por la información.
15:03Por favor,
15:04muchísimas gracias a ustedes.
15:05Hasta luego.