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00:00 Comment avoir réponse à tout en toutes circonstances ?
00:18 Ce n'est pas une fausse promesse, c'est tout à fait possible, c'est ce qu'on apprend
00:22 en 5 ans de Sciences Po.
00:24 C'est déjà d'utiliser les plans que vous connaissez tous, les plans de la dissertation.
00:30 Parce que si on les utilise de la dissertation, c'est justement parce qu'ils répondent
00:35 à une structure de la pensée.
00:37 Ces trois plans, vous les connaissez.
00:39 C'est le plan thématique, typiquement répondre à une question sous la forme l'angle politique,
00:45 l'angle économique, l'angle social.
00:47 C'est le plan chronologique.
00:49 Attention, chronologique, ça ne veut pas dire "et puis, et puis, et puis".
00:54 Ça veut surtout dire montrer les moments charnières dans une évolution.
00:57 C'est de montrer par exemple le présent, le passé, le futur.
01:02 Si vous parlez de vous-même, si on vous pose la question très classique "présentez-vous",
01:08 "qui êtes-vous", c'est de répondre avec un plan chronologique en disant "voilà
01:13 qui je suis et ce qui m'intéresse en ce moment", donc le présent, le passé, "qu'est-ce
01:17 qui m'a mené là" et le futur "où est-ce que je veux aller".
01:21 Avoir ce plan, pouvoir vous appuyer sur un plan, ça vous permet de ne pas oublier notamment
01:27 le futur et de ne pas rester dans une définition trop statique de qui vous êtes.
01:33 Ça vous permet aussi d'éviter le blanc puisque vous savez comment vous allez procéder.
01:38 Ça vous permet aussi de donner un fil à toutes ces idées diverses, parce que vous
01:42 avez plein d'idées.
01:43 Le fil va vous permettre de leur donner un ordre et donc l'audience saura où vous
01:49 en êtes de votre développement.
01:51 Vous-même vous pourrez vous y raccrocher.
01:53 Troisième type de plan, le plan dialectique qu'on utilise surtout lorsqu'on a des
01:58 questions polémiques, lorsqu'on répond à une question "est-ce que c'est bien
02:04 ou c'est mal", vous pouvez répondre avec le "oui", "non" et ne restez pas
02:09 dans l'opposition.
02:10 C'est frustrant, c'est décevant, c'est une réponse de normand qui n'apprend
02:14 pas grand-chose.
02:15 Essayez de dépasser l'opposition, de dire "oui", "non" ou "voici ce qu'on
02:21 peut dire et voici les limites, quelle solution, qu'est-ce qu'on peut redéduire ?"
02:25 Ou, comme vous avez un public face à vous, vous pouvez aussi demander "et donc, quelle
02:30 solution est-ce qu'on peut trouver ?" et construire la troisième partie avec
02:34 votre public.
02:36 Les trois types de plans bien connus, c'est le plan thématique, le plan dialectique
02:42 et le plan chronologique.
02:44 Ces trois types de plans, on les utilise pas seulement pour avoir une bonne note en dissertation,
02:49 on les utilise surtout parce qu'ils permettent d'organiser sa pensée, parce qu'ils
02:53 permettent de s'appuyer dessus, de pouvoir annoncer son plan.
02:57 Si on vous pose une question qui vous déstabilise, vous pourrez dans tous les cas dire "c'est
03:02 une excellente question et je vais y répondre à trois points", puisque vous aurez déjà
03:07 les trois points en tête, puisque ce sont des plans qui sont très généraux, qui s'appliquent
03:12 à la grande majorité des sujets.
03:14 Évidemment, il y en a beaucoup d'autres, mais ces trois plans-là, thématique, chronologique,
03:19 dialectique, s'adaptent à à peu près toutes les situations, que vous parliez d'une
03:24 évolution, ce qui appelle plutôt un plan chronologique, que vous parliez d'un sujet,
03:29 qu'on appelle un plan thématique, pour le voir sous différents angles, ou que vous
03:33 parliez d'un sujet polémique, d'une question à laquelle vous pouvez répondre par un plan
03:39 dialectique, donc en ne restant pas dans la simple opposition du pour et du contre, du
03:43 oui et du non, mais en cherchant à dépasser cette opposition.
03:47 Il y a un moyen plus simple de structurer, si vous voulez prendre l'habitude d'utiliser
03:53 un plan, c'est de faire des chaînes de pourquoi.
03:56 C'est-à-dire, sur chaque sujet, de vous demander pourquoi, pourquoi, pourquoi.
04:00 Parce que ça, c'est une structure extrêmement simple, extrêmement reconnaissable, et comme
04:05 vous posez la question, vous incluez le public, vous le mettez en mode actif, puisqu'il va
04:11 se demander avec vous pourquoi.
04:12 Par exemple, un sujet aussi large que "qu'est-ce que l'intelligence artificielle ?"
04:18 Mettons que vous avez plein d'idées, mais vous n'avez pas préparé de plan, vous pouvez
04:22 faire une chaîne de pourquoi, et vous pouvez dire "l'intelligence artificielle est un
04:27 sujet qui nous concerne tous".
04:29 Pourquoi ? Parce que c'est un champ de recherche très vaste, qu'on trouve aussi bien dans
04:35 des prédictions financières que dans des prédictions météorologiques, dans de la
04:39 création d'images, dans de la création de textes.
04:42 Pourquoi est-ce que c'est un sujet aussi divers ? Pourquoi est-ce que ça touche autant de
04:47 disciplines ? Parce que c'est une autre approche de la technologie,
04:52 qui va chercher des patterns, des motifs de répétition, plutôt que d'avoir un raisonnement
04:57 algorithmique.
04:58 Pourquoi est-ce qu'on a cette nouvelle approche ?
05:01 Et là, on pourrait continuer longtemps en incluant votre auditoire dans votre raisonnement,
05:08 en demandant régulièrement pourquoi, pourquoi, pourquoi.
05:11 Ça c'est l'astuce.
05:14 Évidemment, si vous abordez un sujet comme l'intelligence artificielle, vous pouvez utiliser
05:20 un plan thématique.
05:21 Vous demandez qu'est-ce que c'est techniquement, quelles sont les implications politiques,
05:27 quelles sont les implications économiques.
05:28 Vous pouvez vous demander quelles sont les implications économiques, quelles sont les
05:35 conséquences sociales, et enfin, qu'est-ce que l'intelligence artificielle du point
05:40 de vue culturel.
05:41 On peut utiliser un plan thématique.
05:45 On pourrait utiliser un plan chronologique, si ce que vous voulez montrer, ce sont les
05:49 évolutions du sujet.
05:50 Comment est née l'intelligence artificielle ? Qu'est-ce que c'est aujourd'hui ? Quelles
05:54 sont ses évolutions possibles ?
05:56 Et enfin, si vous voulez voir le sujet sous un angle plus polémique, vous pouvez faire
06:01 la liste des pours et des contres, et bien sûr chercher à dépasser l'opposition,
06:07 dire tous les arguments en faveur de l'intelligence artificielle, tous ceux qui vont contre, et
06:12 puis chercher à dépasser cette opposition en disant comment est-ce qu'on pourrait avoir
06:16 une intelligence artificielle qui soit, par exemple, plus éthique.
06:19 Ou plus collaborative, ou plus transparente.
06:23 Bref, essayer de dépasser l'opposition dans une troisième partie synthétique.
06:27 Donc, vous avez plusieurs manières de structurer.
06:32 Une bonne manière, si vous êtes pris de court, c'est déjà de faire une chaîne
06:37 de pourquoi, et d'inclure votre auditoire avec vous dans ce raisonnement.
06:41 Ou c'est d'adopter des plans classiques qui s'adaptent à tous les sujets.
06:45 Le plan thématique, le plan chronologique, le plan dialectique.
06:49 Un défi pour pouvoir pratiquer toutes ces structures, c'est évidemment de demander
06:54 à vos proches, de demander à un ami, de vous mettre en difficulté, de vous poser
06:59 les pires questions.
07:00 Ce que je fais souvent avec mes étudiants, c'est de leur demander de me parler en trois
07:06 minutes, et je chronomètre, de l'hypochore pancéphalose.
07:11 Sujet qui n'existe pas, donc on peut vraiment dire ce qu'on veut dessus.
07:14 Je vais leur demander de me parler en trois minutes des relations commerciales en Chine
07:20 occidentale au XVIe siècle.
07:21 Peu de chance qu'ils en soient spécialistes.
07:24 Je peux leur demander de me parler, comme si on était autour de la machine à café,
07:29 de me donner leur opinion sur la guerre en Ukraine, sur la crise énergétique.
07:33 Et souvent, ils sont surpris de se rendre compte qu'en trois minutes, ils avaient
07:37 beaucoup de choses à dire, et que le fait d'avoir un plan les a aidés non seulement
07:41 à structurer ce qu'ils voulaient dire, mais même à découvrir des idées qu'ils
07:45 avaient à l'état latent, de pouvoir les relier à une collante vertébrale pour pouvoir
07:51 rendre leurs arguments beaucoup plus percutants, et savoir eux-mêmes où ils en sont, et
07:56 ne pas se laisser déstabiliser, puisqu'ils peuvent toujours revenir à la structure
08:01 classique du plan.
08:02 [Musique]