Michel Desmurget, chercheur spécialisé en neurosciences cognitives, nous présente son dernier ouvrage "Faites-les lire ! Pour en finir avec le crétin digital", paru au Seuil. Il poursuit son travail sur l'hégémonie des écrans dans nos vies et celles de nos enfants. Il rappelle que la lecture est un outil essentiel à notre développement, à notre humanité, notre empathie et notre créativité. L'auteur nous livre un cri du coeur, à une époque où nous passons de plus en plus de temps devant les écrans au détriment de la lecture et d'autres activités. Si les écrans sont partout, le cerveau humain a besoin d'éléments nourriciers pour se construire et ce n'est pas parce qu'il s'adapte que cette adaptation n'a pas des limites. Pour lui, le cerveau ne se structure pas aussi bien dans cet environnement numérique alors que les bienfaits de la lecture sont scientifiquement prouvés. La lecture permet de mieux nous comprendre et de mieux comprendre les autres. Elle permet de rentrer dans les pensées des personnages et d'éprouver les mêmes sentiments que les personnages. C'est un véritable simulateur social, de ce fait elle nourrit les trois piliers fondamentaux de notre humanité : notre intellect, notre intelligence émotionnelle et nos compétences sociales.
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00:00 que les enfants, dès la maternelle, ils sont autour de 3 heures,
00:02 dès le primaire, ils sont autour de 5 heures par jour,
00:04 pour ceux qui auraient un doute,
00:06 parce que les gens se disent souvent, ça doit être par semaine.
00:07 Non, non, c'est par jour.
00:08 Et les ados, ils sont quasiment à 7 heures par jour sur ces outils-là.
00:11 Ça mange quasiment le tiers de leur existence.
00:16 Enfin, c'est colossal.
00:17 On ne se rend pas compte à quel point le temps est phagocyté par ces activités.
00:22 Alors, la lecture pourrait être une réponse.
00:23 C'est ce que nous dit Michel Desmurgers.
00:25 Elle est bien faite, justement, de la lecture.
00:27 En quoi sont-ils scientifiquement prouvés ?
00:29 Et j'insiste sur cet adverbe "scientifiquement",
00:31 parce que je sais que certains scientifiques vous le reprochent
00:34 et vous demandent en quoi ça l'est.
00:37 Alors, j'ai envie de dire qu'il n'y a pas une affirmation
00:40 qui n'est pas sourcée dans le bouquin.
00:42 Justement, je n'attends pas des gens qu'ils me fassent confiance.
00:45 Donc, je leur donne les informations et je leur donne tous les moyens
00:47 d'aller vérifier ces informations et de remonter aux sources de ces informations,
00:51 s'ils le veulent.
00:52 Les bienfaits de la lecture, je ne sais pas,
00:54 il faudrait 8 heures d'émission pour faire le tour des bienfaits de la lecture.
00:57 Mais pour résumer, la lecture, c'est vraiment une machine
01:00 à fabriquer de l'intelligence,
01:01 mais de l'intelligence au sens le plus large du terme.
01:03 C'est-à-dire que ça comprend évidemment la dimension intellectuelle,
01:06 parce que la lecture, elle fait du bien au langage,
01:09 la lecture, elle fait du bien aux connaissances générales,
01:10 elle a des effets positifs sur la concentration,
01:13 elle a des effets très positifs sur la créativité,
01:16 elle nous aide à mieux structurer nos pensées,
01:18 à mieux organiser nos idées,
01:20 ce qui a des effets sur, évidemment, notre capacité à écrire,
01:23 notre capacité à communiquer, non seulement à l'écrit, mais aussi à l'oral.
01:27 J'ai envie de dire qu'il n'y a pas que ça,
01:28 il y a aussi tout ce qu'on appelle maintenant l'intelligence émotionnelle et sociale,
01:32 c'est-à-dire que la lecture, elle nous permet,
01:34 elle est très liée à l'empathie,
01:36 elle nous permet de mieux nous comprendre,
01:38 elle nous permet de mieux comprendre les autres,
01:40 elle nous permet d'interagir mieux avec les autres,
01:42 parce que le livre, notamment le livre de fiction,
01:45 c'est le seul support dans lequel vous pouvez rentrer dans la tête des personnages,
01:49 c'est-à-dire que vous rentrez littéralement
01:51 dans la mécanique intellectuelle des personnages,
01:53 c'est-à-dire que Emma Bovary, vous la voyez à la télé,
01:55 et puis vous dites "bah c'est pas cool",
01:57 et puis vous voyez Charles et vous vous dites "bah écoute,
01:59 Charles quand même, il faudrait te secouer un peu",
02:01 et puis là dans le livre, vous rentrez directement dans leur pensée,
02:04 dans la mécanique, dans les contradictions,
02:05 dans ce qu'ils veulent faire, dans pourquoi c'est fait,
02:08 et non seulement vous rentrez dans cette mécanique,
02:10 mais vous éprouvez les mêmes sentiments,
02:12 c'est-à-dire ce qui est fascinant avec les livres de fiction,
02:13 c'est que quand on vit réellement une émotion dans la vie,
02:17 c'est-à-dire que si vous me mettez en colère, je vais vivre une émotion,
02:20 on peut prendre un autre exemple, mais ça va mieux pour celui-là,
02:22 et par contre si j'ai une scène dans un livre qui me décrit de la colère,
02:26 c'est les mêmes réseaux cérébraux qui vont s'engager,
02:29 et donc c'est vraiment ce que les chercheurs appellent un simulateur social,
02:33 et donc quand on fait le bilan,
02:37 hormis le développement sensorie-moteur,
02:38 la lecture, elle a des effets positifs sur tout ce qui fait notre humanité,
02:42 c'est-à-dire qu'elle va nourrir les trois piliers fondamentaux de notre humanité,
02:45 que sont l'intellect, notre intelligence,
02:47 notre intelligence émotionnelle et aussi nos compétences sociales.
02:50 Je ne sais pas si on peut trouver meilleur rapport qualité-prix.
02:53 - C'est intéressant, vous avez dit lire de la fiction,
02:55 évidemment vous me connaissez, je tourne immédiatement vers vous,
02:58 parce que vous avez dit des traits précis, Michel Desmurgé,
03:00 sur ce que c'est qu'un lecteur,
03:01 vous parlez surtout effectivement de littérature et de fiction,
03:04 et vous ne mettez pas au même niveau en réalité tous les livres,
03:07 les mangas, les bandes dessinées par exemple,
03:09 qui font fureur en librairie,
03:11 ça aussi c'est quelque chose qu'on a pu peut-être vous reprocher.
03:14 - Oui, alors c'est...
03:16 Comment vous dire, ça se passe comme ça,
03:17 il y a certaines personnes bien intentionnées
03:20 qui disent des choses que je n'ai pas dites
03:22 et qui après me reprochent d'être suffisamment bête
03:24 pour avoir dit les choses que je n'ai pas dites.
03:26 Et donc c'est un peu compliqué.
03:27 Il n'y a pas de niveau entre...
03:30 Il n'y a pas de hiérarchie entre les BD, les mangas et puis les livres.
03:35 Le fait est que pour un certain nombre de choses,
03:38 c'est-à-dire pour le développement du langage,
03:40 pour le développement des capacités de lecture
03:44 et pour la réussite scolaire,
03:45 il y a plein d'études qui montrent que les livres
03:48 et notamment les livres de fiction ont des impacts extrêmement positifs,
03:53 alors que la bande dessinée,
03:54 sur ces critères-là,
03:57 la bande dessinée et les mangas n'ont pas ces effets positifs
04:00 et le temps à passer sur les réseaux sociaux et les blogs
04:03 ont pour leur part des impacts négatifs.
04:06 C'est simplement que,
04:07 juste pour donner, je ne sais pas s'il faut donner des chiffres,
04:08 mais voilà, en général quand un gamin lit un gamin,
04:11 un gamin qui lit un million de mots,
04:13 il a augmenté à peu près son vocabulaire d'800 à 1000 mots.
04:16 C'est-à-dire que c'est vraiment un processus cumulatif.
04:17 Quand on lit, le gamin rencontre plein de mots qu'il ne connaît pas
04:21 et parmi tout, je ne sais pas, cocasse, jubilé,
04:24 pellemelle, saillance,
04:25 c'est tous des mots qu'il va rencontrer
04:26 et il va apprendre une petite fraction de ces mots.
04:29 Il va apprendre 4 à 5 % de façon complètement incidente.
04:32 Et donc, c'est juste une question de volume,
04:35 c'est-à-dire que vous ne mettez pas le même nombre de mots,
04:37 vous ne mettez pas le même volume,
04:38 vous ne mettez pas la même richesse d'informations
04:40 dans une bulle de BD que dans un chapitre de roman.
04:42 Vous avez beaucoup plus de mots dans un livre,
04:44 donc beaucoup plus d'opportunités d'apprendre ces choses.
04:46 Ça ne veut pas dire que la BD et les mangas
04:48 ne peuvent pas avoir des effets positifs dans d'autres domaines.
04:51 Ce n'est pas une hiérarchie,
04:51 ce n'est pas un mépris du manga ou de la BD,
04:53 c'est juste que ce sont deux outils différents.
04:55 La diète de lecture des enfants, si j'ose dire,
04:57 doit se concentrer sur les deux.
04:59 Et si dans la diète de lecture des enfants,
05:01 il n'y a que des BD et des mangas,
05:02 alors il ne moissonnera pas tous les autres effets positifs liés au livre.