Les premières forêts primaires sont apparues sur notre planète au Dévonien, il y a 380 millions d’années... Et l'espèce humaine les exploite depuis 300 000 ans.
Peut-on faire renaître une gigantesque forêt, et la laisser se reconstituer pendant des siècles ? C’est l’idée d’un projet européen mené par l’association Francis Hallé. Comprendre le fonctionnement de la forêt c’est renouer avec le temps long, celui des arbres et se réconcilier avec la nature. Avec le botaniste Francis Hallé.
Peut-on faire renaître une gigantesque forêt, et la laisser se reconstituer pendant des siècles ? C’est l’idée d’un projet européen mené par l’association Francis Hallé. Comprendre le fonctionnement de la forêt c’est renouer avec le temps long, celui des arbres et se réconcilier avec la nature. Avec le botaniste Francis Hallé.
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00:00 [Bruit de la foule]
00:05 Est-ce que vous m'entendez ?
00:06 Oui !
00:08 Tout le monde, pas de problème ?
00:09 Oui !
00:10 Bon.
00:11 Je suis content d'être là.
00:13 Je suis venu vous parler des forêts et des arbres.
00:17 C'est mieux là ? Pourquoi ?
00:20 D'accord.
00:22 J'aimerais savoir ce que vous connaissez concernant les arbres. Est-ce que vous pourriez me donner des noms d'arbres ?
00:32 Lochaine, zébi...
00:34 Attends, attends, attends.
00:36 On va voir combien on en a.
00:39 [Bruit de la foule]
00:45 Quoi d'autre ?
00:47 Sapin.
00:50 Sapin, ça va.
00:52 [Bruit de la foule]
00:57 Encore un peu.
00:59 Un olivier.
01:01 Beau, super.
01:03 [Bruit de la foule]
01:11 Un mollet.
01:13 Un bourreau.
01:15 [Bruit de la foule]
01:23 Quoi d'autre ? Oui ?
01:25 Euh...
01:27 Citronnier.
01:29 Vous connaissez l'arbre au citron ?
01:31 Je n'ai pas compris.
01:33 Citronnier.
01:35 Citronnier.
01:37 Citronnier ?
01:39 L'arbre au citron.
01:40 L'arbre au citron, d'accord.
01:42 [Bruit de la foule]
01:50 Encore un peu.
01:52 Oui, vas-y.
01:54 Un quoi ?
01:56 Plata.
01:58 [Bruit de la foule]
02:10 Un orangé.
02:12 Oui.
02:14 Orangé, citronnier.
02:16 [Bruit de la foule]
02:22 Encore un peu, ma modèle.
02:24 Un quoi, pardon ?
02:26 Un pommier.
02:28 Effectivement.
02:30 [Bruit de la foule]
02:38 Un petit peu plus encore. Oui, vas-y.
02:40 Prunier.
02:42 Prunier, oui, alors là.
02:44 [Bruit de la foule]
02:52 Oui.
02:54 [Bruit de la foule]
03:02 Quoi encore ?
03:04 Orti.
03:06 Orti ?
03:08 Mais c'est pas un arbre, ça.
03:10 C'est où comme ça ?
03:12 Ah non, non, c'est pas un arbre, attention.
03:14 Bon, j'ai beaucoup de sympathie pour l'orti, hein.
03:16 Mais c'est pas un arbre.
03:18 Donc aujourd'hui, on parle des arbres, mademoiselle.
03:20 Châtaignier.
03:22 Châtaignier, wow.
03:24 [Bruit de la foule]
03:34 Oui.
03:36 Marronnier.
03:38 Marronnier ?
03:40 Très bien.
03:42 [Bruit de la foule]
03:52 Oui, vas-y.
03:54 [Bruit de la foule]
03:56 Poirier.
03:58 Poirier.
04:00 L'arbre des poires.
04:02 [Bruit de la foule]
04:10 Oui.
04:12 C'est quoi ?
04:14 Cogottier.
04:16 Cogottier, très bien.
04:18 [Bruit de la foule]
04:26 Quoi d'autre ?
04:28 Vas-y.
04:30 Oui.
04:32 Eh, y'en a pas mal, hein.
04:34 [Bruit de la foule]
04:40 Allez-y, mademoiselle.
04:42 Un quoi ?
04:44 [Bruit de la foule]
04:46 J'ai pas compris.
04:48 Chèvrefeuille.
04:50 Mais c'est pas un arbre, ça.
04:52 Chèvrefeuille, c'est une liane.
04:54 Non, non, attention.
04:56 Là, je m'occupe des arbres. Vas-y.
04:58 Très bien.
05:00 [Bruit de la foule]
05:08 Allez, un peu ceux du fond, là,
05:10 qui ont pas parlé encore.
05:12 Mademoiselle.
05:14 [Bruit de la foule]
05:16 Wow.
05:18 [Bruit de la foule]
05:28 Encore quelques-uns, puis on va arrêter.
05:30 Allez-y. Oui, vas-y.
05:32 Un quoi ?
05:34 Bananie. Bon, je le mets. D'accord.
05:38 [Bruit de la foule]
05:48 Allez, encore deux ou trois, et on arrête.
05:50 [Bruit de la foule]
05:56 Oui ?
05:58 [Bruit de la foule]
06:00 Fraisier.
06:02 C'est comme ça, un fraisier.
06:04 [Bruit de la foule]
06:06 Non, fraisier, je n'aime pas. Vas-y, toi.
06:10 Palmier.
06:12 Oui, mais palmier, j'ai déjà mis cocotier, qui est un palmier.
06:16 [Bruit de la foule]
06:20 Un autre.
06:22 Baobab.
06:24 Ah, ça c'est bien.
06:26 [Bruit de la foule]
06:36 Allez, encore un et on arrête. Vas-y.
06:40 Un pêché.
06:42 Un pêché.
06:44 Non, non, le pêché, il n'y est pas.
06:46 [Bruit de la foule]
06:54 Bon, on va arrêter là. Mais enfin, bravo, vous en avez trouvé pas mal.
06:58 Si on les mettait tous, si on mettait les noms de tous les arbres du monde, ça ferait combien ?
07:08 Combien ?
07:12 Non, non, non, non, pas des milliards.
07:16 [Bruit de la foule]
07:20 Bien plus. Bien plus, oui.
07:26 [Bruit de la foule]
07:28 Non, attendez, je vais vous mettre ce nombre à peu près.
07:32 [Bruit de la foule]
07:38 [Bruit de la foule]
07:52 Non, cent mille.
07:54 Cent mille espèces d'arbres sur la planète.
07:58 Bon, on va arrêter avec les noms d'arbres et je vais vous demander de me dire à quoi ils servent.
08:04 Qu'est-ce qu'on peut... alors, vas-y.
08:10 À faire de l'oxygène.
08:12 [Rires]
08:15 On va mettre l'avis de tout ce qui nous produit et qui nous est utile.
08:27 Quoi d'autre ?
08:28 À manger.
08:30 Non, mais quoi ?
08:32 Qu'est-ce que tu manges dans un arbre ?
08:37 Les fruits.
08:39 Les fruits ?
08:41 Bon, on va mettre les fruits alors.
08:44 [Bruit de la foule]
08:52 Ça sert à quoi d'autre ? Vas-y.
08:55 De l'eau.
08:57 De l'eau dans un arbre ?
08:59 [Bruit de la foule]
09:02 Non, là, je n'arrive pas à comprendre.
09:04 Ça veut dire d'humidité.
09:06 Oui, mademoiselle.
09:08 Du papier.
09:10 Du papier ?
09:11 Non, on ne peut pas le dire comme ça. L'arbre ne produit pas des feuilles de papier.
09:15 Qu'est-ce qu'il produit ?
09:17 Avec quoi on fait le papier ?
09:19 Le bois.
09:20 Le bois, voilà, voilà, voilà.
09:22 [Bruit de la foule]
09:32 Qu'est-ce qui produit d'autre l'arbre ?
09:34 Les légumes.
09:36 Les légumes ?
09:37 Mais non.
09:38 Donne-moi un arbre qui produit des légumes, ou je vais dire des bêtises.
09:41 Du pain.
09:43 Non, non, non, ça, ce n'est pas une bonne réponse. Vas-y.
09:46 Du pain.
09:48 Du pain.
09:50 [Bruit de la foule]
09:57 Je ne comprends pas.
09:59 [Bruit de la foule]
10:01 De l'ombre.
10:02 Ah oui, oui, ça c'est vrai.
10:04 [Bruit de la foule]
10:13 Vous oubliez quelque chose de très important.
10:16 [Bruit de la foule]
10:19 L'humidité.
10:21 Oui, dans l'herbe.
10:23 Oui, bon.
10:24 On l'a déjà mis.
10:25 On l'a déjà mis, oui.
10:27 Les minéraux.
10:29 Un arbre qui produit des minéraux ?
10:31 Trouve-moi un exemple.
10:33 Les feuilles.
10:35 Oui, mais les feuilles, ça ne nous sert pas directement.
10:38 Ça sert à qui, les feuilles ?
10:40 Aux ocelles.
10:42 Aux quoi ?
10:43 Aux ocelles.
10:44 [Rires]
10:47 Allez, encore un petit effort au fond.
10:49 Donnez-moi les choses que les arbres produisent.
10:54 Oui, allez-y, allez-y.
10:56 Oui ?
10:58 [Bruit de la foule]
11:14 Allez-y, mademoiselle.
11:17 Oui ?
11:19 Parlez fort que je vous entende.
11:21 [Bruit de la foule]
11:24 Non.
11:25 [Bruit de la foule]
11:30 Non, oui, non, mais on a mis le coquettier, ça va suffire.
11:34 Allez-y.
11:35 [Bruit de la foule]
11:37 Oui, mais ça nous sert à quoi ?
11:40 [Bruit de la foule]
11:45 Allez-y, les deux, là.
11:47 [Bruit de la foule]
11:53 Je n'entends pas.
11:54 À faire quoi ?
11:55 [Bruit de la foule]
11:56 Ah, oui, oui, oui.
11:58 Alors, on va mettre...
12:00 [Bruit de la foule]
12:22 Allez, encore une et on arrête.
12:24 Oui, allez-y, mademoiselle.
12:26 [Bruit de la foule]
12:29 Les graines.
12:32 Qu'est-ce que ça pourrait être des graines d'armes qui nous servent ?
12:37 [Bruit de la foule]
12:43 Mais non, des lentilles, ce n'est pas des armes,
12:45 ces lentilles sont comme ça.
12:47 [Bruit de la foule]
12:52 Une autre idée, allez.
12:54 [Bruit de la foule]
13:09 Non, c'est compliqué.
13:11 On va arrêter.
13:13 [Bruit de la foule]
13:16 Alors, il y a une idée nouvelle, peut-être.
13:18 [Bruit de la foule]
13:27 Alors, donne-moi un exemple de graine.
13:29 [Bruit de la foule]
13:33 Oui, mais quelles sont les graines des fruits d'arbres qui nous sont très utiles ?
13:38 Est-ce que tu connais un arbre dont on mange les graines ?
13:42 Non.
13:43 Mais si, pourtant, il y en a plein.
13:45 Oui, je sais.
13:46 Vas-y.
13:47 Les ?
13:49 [Bruit de la foule]
13:52 Je n'entends pas.
13:54 [Bruit de la foule]
13:56 Il fallait se nourrir avec ça.
13:58 [Bruit de la foule]
14:02 Non, attendez, il y en a un meilleur, c'est les noisettes.
14:05 [Bruit de la foule]
14:06 Les noix.
14:08 [Bruit de la foule]
14:18 Non, il y a une chose, écoutez-moi un petit instant,
14:21 il y a une chose que vous avez totalement oubliée, c'est les médicaments.
14:26 Et oui, mais c'est très très important.
14:29 Il y a un arbre qu'on appelle IF, I-F, un drôle de petit arbre qui pousse très lentement,
14:35 mais qui est très beau.
14:37 C'est le meilleur médicament connu contre les cancers.
14:42 Le Ginkgo, ça vous dit quelque chose ?
14:45 Il y en a dans le jardin ici.
14:48 Ça, c'est pour faire circuler le sang dans le cerveau,
14:51 et donc ça maintient une bonne hygiène cérébrale.
14:55 Voilà, enfin, n'oubliez pas les médicaments.
14:58 Je propose qu'on arrête et je vais vous montrer quelques photos d'arbres,
15:03 si ça vous va.
15:06 [Photos de l'arbre]
15:16 On peut éteindre la lumière s'il vous plaît ?
15:19 [Photos de l'arbre]
15:30 Damien, tu peux leur demander s'ils peuvent éteindre là,
15:33 qu'on voit mieux l'écran ?
15:36 [Photos de l'arbre]
15:42 Encore un peu ?
15:44 [Photos de l'arbre]
15:50 Ça, c'est la forêt vue du ciel.
15:54 Pas très haut, on est 50 mètres au-dessus de la forêt,
15:58 et ces arbres côte à côte, qui se touchent presque,
16:02 c'est ce qu'on appelle la canopée.
16:05 C'est là que j'ai travaillé pendant très longtemps.
16:09 [Photos de l'arbre]
16:13 Ça, c'est avec cet engin qu'on étudie la canopée.
16:18 En haut, il y a un ballon dirigeable, gonflé à l'air chaud,
16:23 et en bas, il y a un grand plateau qui fait 600 m²,
16:28 c'est-à-dire à peu près la surface de cette pièce.
16:32 C'est très léger, c'est des boudins gonflés à l'air,
16:36 et puis du filet en plastique, et on peut marcher sur 600 m².
16:42 Dans la petite boîte sous le dirigeable, vous voyez le pilote et quelques passagers.
16:48 Et sur le radeau en bas, il y a l'architecte qui l'a construit.
16:55 On dépose le radeau, et ensuite le dirigeable, on n'en a plus besoin,
17:00 donc il retourne au camp et on le rappelle quand on en a besoin.
17:05 On reste là une semaine à peu près, et on est 6 là-dessus,
17:09 et on peut étudier toutes les formes de vie qu'il y a sur la canopée.
17:15 [Photos de l'arbre]
17:17 Voilà, c'est deux là, et attendez, il y a un...
17:21 Celui qui est en bas à droite, c'est un Français de Montpellier,
17:25 et l'autre c'est un Japonais de Kyoto.
17:28 Ils travaillent tous les deux sur les insectes,
17:32 ça veut dire qu'ils sont des entomologistes.
17:35 Les entomologistes, quand on est sur la canopée,
17:38 ils travaillent jour et nuit, c'est là qu'il y a le plus d'insectes au monde.
17:42 Et la plupart de ces insectes sont nouveaux.
17:45 Si vous regardez bien, vous voyez les mailles du filet plastique
17:49 sur lesquelles nous pouvons marcher.
17:52 [Photos de l'arbre]
17:56 La nuit, pas compliqué, on trouve un endroit pour s'allonger,
18:00 et on dort, aucun problème.
18:03 [Photos de l'arbre]
18:06 Vous remarquez que ces jeunes gens-là, ils n'ont pas de moustiquaires,
18:11 parce que, bon, il y a peut-être un moustique dans la nuit,
18:14 mais on n'est pas gêné par les moustiques.
18:17 Je voudrais vous montrer qu'on est là dans une forêt
18:21 où il y a tellement d'insectes
18:24 qu'il y a forcément très peu d'individus de chaque espèce d'insecte.
18:28 Alors il y a quelques moustiques,
18:31 mais s'il y a un moustique dans la nuit, c'est pas la peine de mettre un moustiquaire.
18:35 On dort très très bien.
18:37 Et pendant qu'on dort, il y a un concert magnifique.
18:42 Tous les animaux sont un peu calmes dans la journée,
18:45 mais la nuit, ils se mettent à chanter, et c'est tout à fait incroyable.
18:49 Des grenouilles, des millions de grenouilles dans la canopée.
18:53 Et des oiseaux, bien sûr, puis des quantités d'insectes,
18:57 et enfin bref, c'est là qu'il y en a le plus.
19:00 [Photos de l'arbre]
19:03 Regardez ce petit engin-là.
19:06 C'est tout petit, ça tiendrait sous le plafond.
19:11 C'est gonflé à l'hélium,
19:13 et il y a une corde qui part du sol vers le haut à droite,
19:18 et c'est là-dessus que ce petit ballon va glisser.
19:21 Alors vous vous installez dans le siège qui est en bas,
19:25 vous fermez votre ceinture comme dans un avion,
19:28 et ensuite vous vous tirez sur la corde qui est en biais.
19:35 Voilà, c'est ce qu'a fait cette étudiante.
19:39 Il n'y a pas de moteur, ça ne fait pas de bruit,
19:43 et il suffit de se tirer sur la corde.
19:50 Les frères magnifiques.
19:53 On trouve là des choses tout à fait étonnantes
19:55 que personne n'avait jamais vues,
19:57 parce que ça ne pousse pas au sol,
19:59 et là on est à 50 mètres de haut.
20:03 Des papillons superbes.
20:09 Ça c'est quoi ?
20:16 Scarabée, oui, bon, enfin...
20:19 Pas du tout, c'est pas un cafard, non ?
20:26 Mais non, compte tes nombres de pattes !
20:28 Ça convient une patte, une araignée ?
20:33 Non, ça s'appelle une cétoine.
20:37 Des très très beaux insectes,
20:38 et le groupe c'est les coléoptères.
20:42 Ça les amis, il faut savoir reconnaître au premier coup d'œil
20:45 un coléoptère, c'est facile d'ailleurs.
20:51 Et ça c'est quoi ?
20:53 Voilà, les grenouilles.
20:55 C'est tellement petit qu'on ne les appelle pas des grenouilles,
20:57 on les appelle des renettes.
20:59 Et ça vit dans l'eau des arbres, sur la canopée,
21:03 et ça ne descend jamais au sol.
21:07 Pourquoi quoi ?
21:10 Qu'est-ce qu'il ferait au sol ?
21:11 Il est très bien là, il a tout ce qu'il lui faut.
21:14 Il y a des petits trous avec de l'eau,
21:16 donc elle peut pondre là-dedans et faire des tétards,
21:20 et donc ça se passe très bien,
21:22 elle n'a aucun intérêt à aller au sol,
21:24 d'autant plus qu'elle aime beaucoup le plein soleil.
21:27 Qu'est-ce que vous voulez dire ?
21:29 Est-ce que c'est pour en tirer une ?
21:32 Elle est petite ou elle grandit ?
21:34 Ah non, elle est petite,
21:37 voilà, comme ça.
21:38 Non, elle n'est pas plus grande que ça.
21:41 Ce ne sont pas des grenouilles,
21:43 ce sont des renettes,
21:44 c'est-à-dire vraiment des toutes petites grenouilles.
21:48 Et elles vivent dans l'eau des arbres,
21:50 et dès que le soleil se couche,
21:52 elles chantent tout en même temps
21:54 et ça fait un concert énorme.
21:58 Ah, quelques arbres en même temps,
22:00 ça c'est quoi ?
22:03 Le ?
22:06 Pas des bonsaïs, ils ont 25 mètres de haut.
22:09 Baobab, voilà, le baobab.
22:11 Il y en a un tout à l'heure qui a dit ce nom-là.
22:13 Voilà, voilà, les baobabs.
22:18 J'aime beaucoup ces arbres,
22:20 ils ne sont pas très grands,
22:22 mais ils sont très gros par contre.
22:28 Ça c'est compliqué.
22:32 Bon, c'est un peu compliqué.
22:34 Cet arbre c'est un figuier.
22:36 Vous connaissez les figs ?
22:38 Les figs qu'on mange.
22:40 Eh bien, des figuiers,
22:41 il y en a des centaines d'espèces,
22:43 et ça c'est un figuier qui vient de l'Amazonie,
22:47 au Brésil.
22:49 Ce figuier-là, il est tout à fait étonnant,
22:51 parce que si vous mettez sa graine au sol,
22:54 ça ne marche pas.
22:56 Elle ne germe pas,
22:57 ou elle ne va pas pouvoir vivre.
22:59 En fait, sa graine,
23:01 elle germe en haut des autres arbres,
23:03 amenés par les oiseaux.
23:05 Dans les crottes des oiseaux,
23:07 il y a des graines de figs,
23:08 parce que l'oiseau a mangé des figs.
23:10 Et là, ça germe,
23:11 et arrivé au sol,
23:13 on a cette forme tout à fait étrange.
23:15 C'est compliqué,
23:22 c'est le travail du botaniste.
23:24 On est dans une forêt équatoriale,
23:27 et on se dit,
23:28 qu'est-ce que c'est que cet arbre ?
23:30 Comment s'appelle-t-il ?
23:31 Est-ce qu'il est connu, d'abord ?
23:33 Parce qu'il y a beaucoup d'arbres
23:34 qui ne sont pas connus.
23:35 Bon, mais enfin...
23:37 Alors, qu'est-ce que c'est que ces espèces de cordes
23:40 qui descendent ou qui montent ?
23:42 On ne sait pas.
23:43 Des lianes ?
23:44 Non, ce n'est pas des lianes.
23:46 Des cordes ?
23:47 Pas des cordes non plus,
23:48 des cordes n'ont rien à faire.
23:50 Des ranches ?
23:51 Hein ?
23:52 Des ranches ?
23:53 Des ranches ?
23:54 Non, c'est des racines.
23:57 C'est des racines de la plante à feuilles noires
23:59 qui est au-dessus.
24:01 Alors, évidemment,
24:05 on ne sait pas où sont les feuilles de cet arbre,
24:08 on ne peut pas les voir.
24:10 Il y a des feuilles mortes par terre,
24:12 mais vous ne savez pas de quel arbre elles sont tombées,
24:15 donc c'est très difficile d'identifier un arbre comme ça.
24:19 La technique, je vous en dis un mot,
24:21 parce que je trouve ça assez drôle,
24:23 vous prenez un canif,
24:24 vous faites une petite blessure,
24:26 toute petite,
24:28 et vous essayez d'écouter.
24:31 Il y a des arbres qui font du bruit,
24:33 comme un soda qu'on débouche,
24:35 vous voyez, d'un bruit de bulle,
24:37 et puis il y a des arbres qui ne font pas de bruit.
24:39 Vous regardez ce qui va couler de cette petite blessure,
24:43 il y a des choses qui coulent qui sont blanches,
24:46 il y en a aussi qui ne coulent pas du tout,
24:48 il y en a qui sont bleus,
24:50 il y en a qui sont rouges,
24:52 et un truc très intéressant,
24:54 c'est de sentir la petite blessure,
24:57 et là, généralement,
24:59 ça nous permet de trouver à peu près ce qu'est l'arbre.
25:03 Les odeurs sont très curieuses.
25:06 Les odeurs, c'est compliqué,
25:08 parce qu'on ne sait pas trop comment les comparer.
25:12 Par exemple, là où a été prise cette photo, en Guyane,
25:16 il y a un arbre qui sent la voiture neuve.
25:20 C'est idiot, on ne peut pas...
25:23 Mais en même temps, c'est très précis,
25:25 quand je dis la voiture neuve,
25:26 je pense qu'il y en a beaucoup parmi vous
25:28 qui comprennent ce que ça veut dire.
25:32 C'est compliqué de mettre un nom sur des arbres comme ça,
25:35 dont on ne voit pas le haut,
25:37 on ne sait pas quelles sont les feuilles,
25:39 mais c'est un peu le travail que nous faisons dans les forêts tropicales.
25:44 Ah, ça, ce n'est pas une forêt tropicale,
25:46 c'est aux Etats-Unis,
25:51 sur la côte ouest des Etats-Unis.
25:56 C'est un séquoia,
25:57 il y en a un tout à l'heure qui a parlé du séquoia.
26:00 Le voilà.
26:03 J'étais avec un ami américain qui est forestier
26:10 et qui a l'habitude de grimper au séquoia.
26:12 Je lui ai dit comment il s'appelle cet arbre.
26:17 Parce que je savais que les plus gros arbres là-bas,
26:20 les Américains leur ont donné des noms.
26:23 Alors il m'a dit "the Parthenon".
26:28 J'étais très épaté par cette culture européenne tout d'un coup.
26:38 Je me suis aperçu,
26:41 je lui ai demandé l'âge aussi,
26:43 il m'a dit 3000 ans.
26:45 Cet arbre, vous voyez, il est plus ancien que le Parthenon d'Athènes.
26:49 Je ne sais pas si ça vous dit quelque chose.
26:51 Il était déjà très grand quand on a édifié le Parthenon
26:54 sur la colline d'Athènes.
27:00 Là je suis avec mon épouse,
27:02 au pied d'un arbre gigantesque
27:06 qui n'est pas un séquoia mais qui est un séquoia d'indrons.
27:10 C'est plus gros et c'est considéré comme l'arbre le plus gros du monde.
27:15 Je ne suis pas sûr que ce soit vrai.
27:17 Mais c'est ce que disent les collègues américains.
27:21 On n'est pas en montagne mais on est sur des petites collines d'un millier de mètres.
27:27 C'était l'hiver donc vous voyez qu'il y a de la neige.
27:30 Derrière nous, vous voyez qu'il y a une zone brûlée.
27:33 Ces arbres sont très très grands.
27:35 Ils dépassent 100 mètres de haut et ils sont pointus en haut.
27:38 Ça fait comme un paratonnerre.
27:41 Donc la foudre tombe très souvent sur ces séquoias
27:44 et ça brûle l'écorce depuis le haut jusqu'en bas.
27:48 Ça ne le tue pas, ça ne le gêne pas.
27:51 Presque chaque année, il reçoit la foudre comme ça.
27:55 Regardez à quoi ressemble une forêt dont les arbres ont plus de 100 mètres de haut.
28:02 C'est très impressionnant.
28:04 On n'a pas ça en Europe.
28:06 Ils ont la chance d'en avoir aux États-Unis.
28:12 Et tout ça, c'est des séquoias.
28:16 Ça, c'est les forêts dans lesquelles je travaille d'habitude.
28:20 C'est une forêt tropicale ou équatoriale.
28:24 Là, c'est la Guyane française.
28:27 C'est très très très compliqué.
28:29 Il n'y a pas un être humain dont le cerveau est assez gros
28:34 pour connaître tout ce qu'il y a là-dedans.
28:37 La connaissance que nous avons de ces forêts,
28:39 c'est forcément de la nature.
28:42 La connaissance que nous avons de ces forêts,
28:45 c'est forcément une connaissance par groupe.
28:49 Il y a celui qui s'occupe des insectes,
28:51 celui qui s'occupe des plantes, celui qui s'occupe des papillons,
28:53 des chauves-souris, des oiseaux, etc.
28:56 C'est très très très compliqué.
28:58 C'est ce qu'il y a de plus compliqué au monde, à vrai dire.
29:01 C'est aussi très très humide.
29:05 Il pleut pratiquement chaque jour,
29:10 toute l'année, il arrive qu'il y ait un jour sans pluie,
29:12 mais ça ne dure pas.
29:14 Et comme c'est très humide, vous avez des jardins suspendus.
29:17 J'espère que vous voyez, en haut à gauche,
29:20 autour des branches, des amas de terreaux.
29:24 Ce n'est pas de la terre,
29:26 ce sont des plantes décomposées qui ont fait un terreau.
29:29 Et ça fait des jardins suspendus
29:31 avec des milliers d'espèces de plantes,
29:33 notamment des orchidées, des fougères, des bégonias, etc.
29:38 Là, le jour est en train de se lever.
29:41 Dès qu'il est levé, à 7h30 du matin,
29:44 la brume s'en va et on a le soleil.
29:47 Un palétulier, je ne sais plus avec qui je parlais de ça tout à l'heure.
29:53 Des petits arbres très marrants,
29:56 qui poussent en mer,
29:59 et qui ont des racines comme ça, des échasses.
30:06 Je voulais terminer avec cette photo-là.
30:09 C'est un palétulier,
30:11 mais celui-là, tenez-vous bien, il se déplace.
30:14 Il se déplace parce que,
30:17 sur la droite, c'est la partie vieille, donc ça meurt,
30:21 et sur la gauche, c'est la partie jeune, donc ça pousse.
30:26 Et donc il se déplace, puisqu'il meurt d'un côté, il pousse de l'autre.
30:30 Alors si on prend une photo aérienne,
30:34 et qu'on prend la même photo un an après,
30:37 on s'aperçoit qu'il a fait 5 mètres, 5 mètres de déplacement.
30:41 Il faut savoir qu'il y a quelques arbres qui sont capables de,
30:47 j'allais dire, de marcher.
30:49 Non, on ne peut pas dire qu'il marche.
30:52 On ne peut pas dire qu'il marche, enfin il se déplace, ça c'est sûr.
30:55 C'est en pleine mer, il y a un bateau là-haut.
30:59 [Public]
31:04 Bon, est-ce qu'il y a des questions ? Je ne sais pas.
31:07 On a encore le temps de...
31:09 On a parfaitement le temps pour des questions.
31:11 Ah, si il y a des questions, ça serait super.
31:13 J'aimerais beaucoup.
31:15 On s'est fixé d'en prendre au moins 7, on démarre avec toi, vas-y.
31:18 Comment ça fait pour pousser dans l'eau ?
31:23 Et pourquoi ils ne poussaient pas ?
31:26 Les arbres, il leur faut beaucoup d'eau, tout le monde sait ça.
31:29 C'est de l'eau salée, oui.
31:33 Mais comme tout le monde le voit,
31:36 je vais plutôt remettre celle d'avant.
31:38 Comme tout le monde le voit, leurs racines ne sont pas entièrement dans la terre.
31:45 Les racines respirent.
31:48 Alors de l'eau salée, à condition de pouvoir respirer du bon air,
31:53 ça lui convient très bien.
31:54 Il n'y a pas beaucoup d'arbres qui pourraient faire ça,
31:57 mais les palétuviers, vous devriez retenir ce mot-là, palétuviers.
32:01 C'est super important.
32:03 J'aurais aimé qu'il sorte dans notre liste d'arbres, mais il n'est pas sorti.
32:06 C'est un arbre très important,
32:09 parce que ça protège les côtes contre les tsunamis, les tempêtes.
32:14 C'est quoi ton idée ?
32:17 Pourquoi les racines poussent comme ça ?
32:31 Parce que si elles étaient dans l'eau, l'arbre va mourir.
32:36 Il a besoin de respirer.
32:38 Et dans un arbre, les racines respirent énormément,
32:41 donc il faut qu'elles soient à l'air libre.
32:46 Parce qu'elles ont besoin d'eau aussi.
32:48 Les racines sont aussi faites pour donner l'eau à l'arbre,
32:53 donc il faut bien qu'elles atteignent l'eau à un moment.
32:56 Quelle autre question ?
32:59 Comment ça fait pour pousser ?
33:01 Répète, je n'ai pas compris.
33:04 Comment ça fait pour pousser ?
33:07 Tous les arbres, c'est pareil.
33:10 Tout en haut des branches,
33:13 il y a un petit paquet de cellules qu'on appelle embryonnaires.
33:16 Elles se multiplient très vite,
33:18 elles allongent la branche,
33:20 et sur la branche, il y a des feuilles.
33:22 Mais ça, ce n'est pas particulier ou pas l'étudier.
33:25 N'importe quel arbre pousse comme ça.
33:38 Est-ce que tu peux nous expliquer
33:41 comment tu fais pour t'intéresser aux forêts ?
33:47 Comment je fais pour m'intéresser aux forêts ?
33:51 Écoute, c'est de très loin ce qui m'intéresse le plus.
33:54 Je vais dire un mot sur les forêts.
33:57 [Bruit de bouche]
33:59 Ça, c'est une toute petite forêt,
34:22 5 mètres de haut.
34:25 On en trouve beaucoup autour de Paris.
34:29 On peut aussi trouver des forêts plus hautes,
34:33 qui ont...
34:36 qui ont 25 mètres.
34:41 Elles sont plus anciennes, les arbres sont plus gros.
34:46 À vrai dire,
34:52 la majorité des forêts que nous avons en France,
34:55 elles sont comme ça.
34:57 Et puis alors, il y a aussi des forêts beaucoup plus hautes.
35:02 50 mètres.
35:09 On appelle ça une forêt primaire.
35:21 Forêt primaire, vous devriez essayer de vous souvenir de ça.
35:25 C'est les forêts les plus anciennes que l'on connaisse,
35:29 et c'est celle où il y a le plus d'espèces de plantes
35:32 et d'espèces d'animaux.
35:34 On n'en a plus en Europe,
35:36 et mon objectif, c'est d'en faire repousser une en Europe de l'Ouest.
35:43 Alors là, les arbres sont très gros et très hauts.
35:49 [Bruit de chants d'oiseaux]
35:52 Dans une forêt, il n'y a pas que des grands arbres,
36:03 il y a aussi des petits arbres qui vont assurer l'avenir de la forêt.
36:07 Ce qui m'intéresse actuellement, c'est les forêts primaires.
36:15 Il y a quelques jours, j'étais en Pologne,
36:18 parce qu'en Pologne, ils ont la chance d'avoir encore une forêt primaire,
36:22 et c'est vraiment un spectacle superbe.
36:25 Le maximum d'espèces de plantes et le maximum d'espèces d'animaux.
36:30 Si vous avez la chance de pouvoir vous rendre en Pologne,
36:33 dans cette forêt primaire,
36:35 vous allez voir des animaux étonnants,
36:37 des loups bien sûr, des lynx, des ours, des bisons.
36:41 Le bison d'Europe, c'est quelque chose de magnifique.
36:44 Ce n'est pas dangereux du tout, mais c'est assez impressionnant.
36:47 Quelle est ton idée ?
36:51 Comment t'as monté dans les arbres ?
36:55 Avant, tu avais parlé d'un petit...
37:03 un petit...
37:09 tu fais la petite blessure avant d'aller dans les arbres.
37:17 Ah, pour faire une petite blessure à l'arbre, oui.
37:20 Pour essayer de trouver son nom.
37:22 Ben voilà.
37:24 Et alors, c'est quoi la question ?
37:26 Il va s'en remettre, hein.
37:28 En quelques jours, c'est...
37:30 Je ne savais pas si tu parlais d'une blessure à l'oeuf.
37:37 Non, je disais une blessure à l'oeuf, une blessure à l'arbre.
37:42 Mais je ne vais pas me faire une blessure à moi pour identifier un arbre.
37:46 Ça, on s'en fout.
37:48 Non, je fais une petite blessure à l'arbre.
37:51 C'est un arbre énorme, et lui retirer quelques millimètres, ça ne va pas le gêner beaucoup.
37:56 Et ça me permet, surtout par l'odeur,
38:00 de savoir ce qu'est cet arbre, de connaître son nom.
38:05 Mais pourquoi tu creusais ? Tu n'avais pas besoin de creuser ?
38:11 Mais si, si je veux voir ce qu'il y a dedans.
38:15 Je veux bien, n'est-ce pas ?
38:17 Parce que sinon, il y a une écorce.
38:20 Ça ne sent rien, et je ne vois rien de particulier sur l'écorce.
38:24 Par contre, une toute petite blessure. Mais rassure-toi, c'est tout petit.
38:28 Ça nous permet d'y...
38:30 C'est tout petit, comment ?
38:33 Comme ça.
38:35 On va prendre une autre question.
38:37 Un tout petit canif, et ça nous permet d'identifier l'arbre.
38:40 On va prendre une question ici.
38:43 Comment t'as monté dans les arbres ?
38:45 Comment t'as monté dans les arbres ?
38:49 Eh bien, il y a deux solutions.
38:52 Si j'ai le courage, je monte au long d'une corde.
38:55 Mais vous savez, ça devient très facile.
38:58 Tous les enfants ici pourraient monter de cette façon.
39:01 Quand nous sommes dans un pays tropical,
39:03 il y a une journée porte ouverte pour les écoles,
39:06 et je vois les gamins, ils montent sans problème.
39:09 Un jour où je suis fatigué, je demande à mon ami le pilote,
39:13 et il sort son dirigeable, et il m'amène par-dessus.
39:17 Ça, c'est très chic.
39:19 Et pas fatiguant du tout.
39:22 Une question par ici.
39:25 Est-ce que le wombat...
39:32 C'est quoi la question ?
39:34 Est-ce que le wombat, c'est un animal qui est en colonne ?
39:43 Je n'entends pas.
39:49 Est-ce que...
39:52 Le wombat...
39:55 Elle demande si le wombat est un animal qu'on trouve en Pologne,
39:58 où vous nous avez parlé de la forêt primaire.
40:01 Le quoi ? Lequel ?
40:02 Le wombat.
40:03 Ah non, le wombat, rien à voir.
40:05 Un petit animal que j'aime beaucoup,
40:07 il est grand comme ça, il a des grandes moustaches,
40:10 et il vit en Tasmanie, c'est-à-dire entre l'Australie et le continent antarctique.
40:15 Non, ça n'a rien à voir avec la Pologne.
40:17 J'aimerais bien qu'il y ait des wombats en Pologne,
40:19 mais il n'y en a réellement pas.
40:22 Comment tu as fait pour monter dans les arbres avec le fil ?
40:27 C'est très simple.
40:29 Tout le monde peut grimper.
40:31 Vous mettez un harnais bien serré,
40:35 et puis vous faites passer la corde dans un passage qui est sur le devant de la poitrine,
40:42 et quand vous montez, ça monte et ça ne peut pas redescendre.
40:45 Et puis en bas, vous avez des pédales comme un vélo,
40:48 et c'est comme si vous faisiez du vélo.
40:51 Et à chaque fois que vous poussez, ça monte un peu.
40:54 Il ne faut pas être pressé, mais on n'est pas pressé,
40:58 on peut mettre une demi-heure pour monter, ça ne gêne personne.
41:01 C'est devenu très facile de monter aux arbres.
41:05 J'ai appris il y a quelques temps qu'on avait coupé les arbres dans les cours d'école,
41:12 de peur que les enfants ne grimpent dans les arbres et se fassent mal.
41:16 Évidemment, il faut éviter qu'il y ait des blessés parce qu'on tombe d'un arbre.
41:22 Mais la solution, c'est d'apprendre à monter.
41:26 Je trouve que les écoles devraient avoir non pas un arbre dans leurs cours,
41:30 mais une douzaine d'arbres.
41:32 Et en plus, il faudrait un moniteur qui apprenne aux enfants à monter sans que ça soit dangereux.
41:38 Parce que les amis, je vous le dis comme je le pense,
41:41 apprendre à grimper aux arbres, ça vous fera du bien toute votre vie.
41:45 On a une question par ici.
41:48 Là, tout en haut.
41:50 Est-ce que les arbres bougent avec les vagues ou bougent tout seuls, sans les vagues ?
42:06 Est-ce que les arbres se déplacent tout seuls ?
42:10 Non, en principe, un arbre ne se déplace pas.
42:15 Il y a quelques exceptions, il y a quelques arbres qui sont capables de se déplacer.
42:20 L'exemple le plus connu, c'est le paléthuvier.
42:25 Elle se demandait si ça se déplacait avec les vagues ou tout seul.
42:30 Est-ce que les vagues avaient un rôle à jouer dans le déplacement de ces paléthuviers ?
42:32 Non, absolument pas.
42:34 C'est un arbre qui est à l'horizontale, il meurt d'un côté, il pousse de l'autre.
42:39 Donc forcément, il se déplace.
42:41 T'as commencé à quel âge à explorer la forêt ?
42:59 Oh, j'avais votre âge, tout à fait.
43:03 C'était pendant la guerre.
43:05 La France était occupée, mais on avait des forêts et on pouvait se promener là-dedans.
43:11 Donc j'ai démarré très tôt à m'intéresser aux arbres et aux forêts.
43:16 Et je n'ai jamais été déçu.
43:18 Vous devriez le faire.
43:19 C'est une chose qui vous plaira certainement beaucoup.
43:24 Oui ?
43:26 Vas-y ?
43:28 Il faudrait un micro.
43:36 J'arrive.
43:42 Qui parle ?
43:51 Pourquoi dans les racines, il y a des petits trucs blancs ?
44:00 C'est du sel, simplement.
44:02 On est dans l'eau de mer.
44:04 Et quand la mer descend parce qu'il y a la marée, l'eau de mer sèche et il reste du sel.
44:09 Et le sel c'est blanc.
44:12 Rien de très étonnant.
44:16 Les racines sont intéressantes parce qu'il y a beaucoup de poissons qui vivent entre les racines
44:21 et beaucoup d'huîtres qui se collent sur les racines.
44:25 Tout le monde est intéressé par les racines du Palais Thuvier.
44:32 Je voulais dire pourquoi les racines sont noires à côté des arbres verts ?
44:44 Quoi les racines ?
44:46 Ils sont noirs.
44:49 Alors les unes me demandent pourquoi c'est blanc et l'autre me demande pourquoi c'est noir.
44:54 Il va y avoir un peu de mal.
44:57 Non, celles qui sont noires, elles sont simplement à l'ombre.
45:00 Rien de très spécial.
45:07 En fait, comment les arbres ne sont pas gênés par les pierres ?
45:17 Eux, ici derrière toi, ne sont pas gênés par les pierres ?
45:23 Gênés par quoi ?
45:26 En fait, comment ils ne sont pas gênés par les pierres ?
45:30 Parce qu'ils sont dans la mer.
45:32 Ah oui, alors je peux expliquer.
45:34 Comme je l'ai expliqué, cet arbre se déplace 5 mètres par an.
45:39 Et bien, quand il s'arrête, c'est qu'il n'a plus de pied.
45:43 Ces racines, on les voit là-haut ?
45:46 Non, ce n'est pas cette photo-là.
45:54 Où est Palenqueux, sa vie ?
45:59 Il a des racines là.
46:01 Et quand ces racines ne peuvent plus atteindre le fond,
46:05 et bien là, il s'arrête.
46:08 Il faut qu'il ait pied.
46:13 Où est Palenqueux, sa vie ? Dans quel pays ?
46:17 Les palétuviers ?
46:19 Afrique, Amérique, Asie, c'est-à-dire Australie, Médanésie,
46:24 tous les continents, mais à condition que ce soit entre les tropiques.
46:28 C'est un arbre tropical.
46:31 Ça m'intéresse, tiens, on va reprendre la liste des arbres.
46:44 Est-ce qu'il y a des arbres tropicals là-dessus ?
46:46 Est-ce qu'il y a un arbre tropical ?
46:52 Le quoi ?
46:56 Le cocotier, oui, oui.
46:58 Le cocotier, c'est une bonne...
47:08 Est-ce qu'il y en a d'autres ?
47:14 Le bananier.
47:19 Mais non, le chêne, il pousse ici.
47:22 Un arbre qui pousse en France, il n'est pas tropical.
47:31 Il y en a encore un sur cette liste.
47:35 Non, l'olivier.
47:37 Moi, j'habite dans le Midi et je suis entouré d'oliviers.
47:40 Le baobab, voilà, voilà, voilà.
47:49 Est-ce qu'il y en a d'autres ?
47:56 Non, il n'y en a pas d'autres.
48:02 J'ai l'impression qu'il y a encore des questions.
48:08 C'est quoi l'arbre de Boulot ?
48:17 Elle se demande c'est quoi l'arbre de Boulot ?
48:20 Ah, le Boulot.
48:22 Mais il y en a près d'ici, en forêt de Fontainebleau.
48:26 C'est un petit arbre très facile à reconnaître.
48:28 Il n'est pas grand, il jodrait à peu près sous ce plafond.
48:32 Mais surtout, il a un tronc parfaitement blanc.
48:35 Totalement blanc.
48:37 Alors si vous voyez un arbre avec le tronc blanc, c'est un Boulot, pas de problème.
48:43 Un arbre curieux qui vit très peu de temps.
48:46 Sur l'arbre dans la mer, c'est quoi qui pousse dans l'arbre ?
48:56 Sur l'arbre avec le sel sur Serral, c'est quoi qui pousse ?
49:01 On va regarder, mais je crois qu'il y a...
49:04 Parce qu'il y a des trucs jaunes en fait.
49:19 Ah, celui-là.
49:21 C'est quoi qui pousse où ?
49:23 C'est quoi qui pousse sur l'arbre ?
49:27 C'est des feuilles.
49:28 Mais c'est jaune.
49:30 Les feuilles, non, non.
49:31 C'est des feuilles.
49:32 En principe, les arbres ont des feuilles.
49:34 Pas tous, il y en a qui n'ont pas de feuilles.
49:36 Mais là, c'est clair que c'est des feuilles.
49:39 Là aussi, on les voit bien les feuilles.
49:42 Il y a des fleurs également, mais elles ne sont pas très visibles dans le palais Thuvier.
49:48 Alors, ça va être un peu frustrant, mais on va prendre deux dernières questions.
49:51 Une là-bas, une ici.
49:52 Vous pouvez tous rebaisser les mains, les enfants.
49:54 Merci.
49:55 Allez-y.
49:56 Comment vous avez filmé de hauteur ?
50:02 Filmer ?
50:05 Je n'ai pas compris la question.
50:07 Vous pouvez m'aider ?
50:08 Comment vous avez pris en photo en hauteur ?
50:14 Cette photo-là ?
50:16 Non, celle des arbres.
50:19 Ah oui, je crois que je vois.
50:22 Celle-là ?
50:28 Non, celle qu'on voit en haut.
50:31 Juste avant ?
50:32 Celle-là ?
50:37 Plutôt celle au-dessus de la canopée, celle du bas.
50:39 Ah oui, ça ressemble à la canopée.
50:41 Celle-ci ?
50:59 Ça ?
51:01 Ce n'est pas compliqué.
51:03 Il y avait une petite montagne qui dépassait la forêt.
51:06 Je suis monté dessus et j'ai pris cette photo.
51:09 Une petite montagne.
51:12 Ça va ?
51:13 Elle avait 100 mètres de haut alors que la forêt a 50 mètres.
51:17 Donc je pouvais dominer la forêt.
51:20 Là, on la voit bien.
51:21 Alors, une dernière question par ici.
51:25 Comment les arbres font de l'oxygène ?
51:32 Comment les arbres fabriquent de l'oxygène ?
51:34 C'est compliqué.
51:36 Il y a tout de même un mot très important.
51:39 Ça s'appelle chlorophylle.
51:41 Vous avez sûrement remarqué que les feuilles d'arbre sont vertes.
51:45 Presque tous les arbres ont des feuilles vertes.
51:48 Les feuilles sont vertes parce qu'elles contiennent une substance verte qu'on appelle la chlorophylle.
51:53 Avec la chlorophylle, vous prenez de l'eau qui vient du sol,
51:58 vous prenez de l'énergie qui vient du soleil
52:03 et vous prenez du gaz carbonique qui est dans l'air.
52:07 C'est comme ça que l'arbre pousse.
52:10 C'est comme ça qu'il grandit.
52:11 C'est comme ça qu'il fabrique des fruits ou du bois.
52:14 C'est comme ça que ces arbres sont utiles à nous.
52:19 Attention, je voudrais terminer juste par un petit mot.
52:23 Les arbres n'arrêtent pas de nous rendre service.
52:27 Le bois, l'oxygène, les médicaments, les fruits, les graines, etc.
52:31 Ils n'arrêtent pas de nous rendre service.
52:34 Et nous autres, êtres humains,
52:36 nous sommes collectivement très méchants vis-à-vis des arbres.
52:40 Nous n'arrêtons pas de les domestiquer, de les tailler, de les abattre, de les brûler, etc.
52:47 Dans le monde entier, on voit les arbres qui disparaissent.
52:50 Pourquoi est-ce que l'être humain fait disparaître ses meilleurs alliés, ses meilleurs amis ?
52:57 Attention, c'est une question très importante.
52:59 Et pour les gens de votre âge, les petits amis,
53:02 vous allez voir qu'on va avoir de plus en plus besoin des arbres.
53:06 Voilà, j'ai terminé.
53:09 Merci beaucoup pour toutes ces informations.
53:12 Il y a beaucoup d'enfants qui avaient préparé des petites questions à l'école.
53:15 On leur a donné l'autorisation de vous donner les petits papiers.
53:17 Vous êtes d'accord ?
53:18 Très bien.
53:19 Merci beaucoup.
53:20 Vous avez une adresse ?
53:21 On va vous donner l'adresse des différents maîtres et maîtresses
53:24 pour que vous puissiez répondre aux questions.
53:25 Merci beaucoup les enfants pour votre attention et toutes vos questions.
53:28 Je vous souhaite à tous une très bonne après-midi et à bientôt.
53:31 Merci.
53:32 Merci.
53:33 (Applaudissements)