La reflexión en la práctica docente se posiciona como un proceso esencial para el desarrollo profesional y la mejora continua. A través de ella, los docentes pueden identificar sus fortalezas, desafíos y áreas de mejora al interactuar con los estudiantes. Este proceso se divide en varios niveles, desde el pre-reflexivo hasta la reflexión superficial, donde los educadores comienzan a analizar más profundamente sus métodos de enseñanza y a considerar el impacto de sus decisiones en el aprendizaje de los estudiantes.
Aprende más de este tema con María Guadalupe Veytia Bucheli, investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, nivel 1 reconocido por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
Aprende más de este tema con María Guadalupe Veytia Bucheli, investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, nivel 1 reconocido por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
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AprendizajeTranscripción
00:00La reflexión en la práctica docente constituye un proceso clave para el crecimiento profesional
00:18y la mejora continua. A través de la reflexión, las y los docentes identifican sus fortalezas,
00:27desafíos y oportunidades de mejora en su trabajo con el alumnado. Este proceso se desarrolla a
00:35través de varios niveles, cada uno con su propio grado de profundidad y enfoque. En el nivel de
00:42pre-reflexión, las y los docentes reconocen sus acciones y decisiones sin un análisis profundo.
00:50En esta etapa, las y los educadores toman conciencia de lo que hacen, pero no siempre
00:58comprenden el impacto de sus acciones en el aprendizaje del estudiantado. La reflexión
01:04superficial es el siguiente nivel, donde las y los docentes comienzan a examinar más a fondo
01:12sus prácticas. En esta etapa, identifican patrones y tendencias en su enseñanza y consideran cómo
01:22sus decisiones afectan al alumnado. La reflexión pedagógica es un nivel más avanzado, en el que
01:30las y los docentes exploran de manera más profunda sus prácticas. En esta etapa, analizan sus métodos
01:39de enseñanza, el currículo, la interacción con el estudiantado y las estrategias de evaluación.
01:46La reflexión pedagógica busca comprender el porqué detrás de las decisiones y acciones docentes,
01:55así como el impacto en el aprendizaje del alumnado. Finalmente, la reflexión crítica
02:02representa el nivel más profundo. Las y los docentes cuestionan desde una perspectiva crítica
02:09sus creencias, valores y suposiciones, así como los sistemas y estructuras que influyen en la
02:18educación. Quienes practican la reflexión crítica buscan no sólo mejorar su enseñanza, sino también
02:26generar un cambio con sentido y significado de sus prácticas cotidianas en beneficio de sus
02:32estudiantes. Gracias por su atención. Hasta la próxima.