¿Amigo o padre? Encuentra el equilibrio
Carlos González, psicólogo, aborda una pregunta crucial: ¿Se debe ser amigo de los hijos? Descubre su perspectiva y consejos para encontrar el equilibrio perfecto entre ser un padre y un amigo. ¡No te lo pierdas! ❤️
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00:00¿Qué pasa? Pues ya estamos aquí
00:05de este lado con nuestro
00:07psicólogo de cabecera, con un
00:09tema superimportante que yo,
00:11bueno, hoy voy a poner así los
00:13radares, voy a poner toda la
00:15atención del mundo, porque se
00:18puede, o hasta dónde se puede
00:20ser amigo, de los hijos, Carlos
00:22González, buenos días,
00:25bienvenido. Antes que nada.
00:27Antes que nada, antes que nada,
00:29un tema algo preocupante, es un
00:31tema algo difícil de tratar,
00:33pero es algo que se tiene que
00:35tratar. Entonces, sí, es más
00:37vale mejor hablar las cosas, así
00:39y tomarlas, o ponerlas todas en
00:41la mesa, poner las cartas sobre
00:42la mesa, para que podamos hacer
00:44las cosas bien como padres, y
00:47podamos tener una mejor
00:49relación con los hijos, ¿no?
00:51Pero bueno, se puede ser amigo
00:54o no se puede ser amigo de los
00:56hijos. O no se debe, ¿no? O no
00:57se debe. Bueno, es que estamos
00:59confundiendo una cosa, estamos
01:01confundiendo la amistad con que
01:03tienen que ser amistosos o
01:06amigables con los hijos. Y
01:08libertinos. Ajá, ¿por qué?
01:10Porque entonces, una vez que el
01:12padre empieza, o la madre,
01:14empieza a ser una un un amigo
01:18de sus hijos, se pierden los
01:20límites, y entonces, una vez que
01:21se pierden los límites, se pierde
01:23también el respeto, se puede se
01:24puede perder también muchas
01:26cosas, y la relación puede
01:29puede entonces tener ahí muchos
01:30problemitas. Y quedan huérfanos
01:32los niños porque ya no tienen
01:34alguna figura, ¿No? Ajá. Ni una
01:36guía. Eso. Es lo que ahorita
01:38vamos a hablar. A ver, dale.
01:39Qué controversial, pero me
01:41parece que vamos a ir a una
01:42pequeña pausa. Pero. Entonces.
01:44Sí, yo creo que. ¿Me vas a
01:46dejar algo ahí sobre la mesa?
01:47Sí, porque los los límites que
01:49vamos a marcar son súper
01:51importante. Ajá. Dinos, Carlos.
01:53Bueno, los dejo con esto antes
01:54de que vayamos a que el
01:55límite, ¿No? Entonces, un padre
01:56que decide ser amigo de su
01:58hijo, está renunciando a ser el
02:01padre de de de este mismo, ¿No?
02:03O sea, una vez que el padre
02:05decide ser el amigo, está
02:06renunciando a ser el padre,
02:07porque se está convirtiendo en
02:08el amigo. O la madre. O la
02:09madre. Ajá, exactamente. Como
02:11estamos en el mes del padre.
02:12A ver qué comentan en Facebook,
02:14¿Ustedes qué opinan? Que empiece
02:15la controversia. En la madre,
02:17también hay una responsabilidad.
02:19Sí. Por supuesto. Sí. En la
02:21madre hay una responsabilidad.
02:24Pero normalmente las mamás
02:27sacan el fuete y somos las
02:30malas selecciones. Apenas lo va
02:32a decir. Ya, ya, ya, que eso
02:33que el otro. No. Vamos a un
02:36corte y regresamos porque aquí
02:38este tema se va a poner súper
02:40interesante, así que vamos y
02:42volvemos, no nos tardamos, no
02:43se despeguen porque es muy muy
02:45importante saber hasta dónde
02:46son los límites. Pero por eso
02:51Oigan, pues aquí estamos en la
02:53conversación con las mamás y
02:55los papás aquí presentes porque
02:57hasta dónde sí, hasta dónde no,
02:59los papás a veces creemos las
03:01mamás que se lavan las manos
03:03para no tener el conflicto, y
03:05los papás quieren ser los
03:06amigos, para entender a los
03:08hijos. ¿Hasta dónde, Carlos? Sí
03:11se puede ser amigo de tu hijo,
03:13o se debe ser amigo. Ese es el
03:15punto, no es tanto que se debe
03:17hacer el amigo, sino que se
03:19tiene que ser amigable con
03:20ellos, porque no es lo mismo.
03:23Sí, un padre o una madre debe de
03:27dar amor, atención, tiempo,
03:30confianza, certeza, apoyo,
03:33educación, ejemplo, me he estado
03:35dando varios, ¿No? Ahora, de
03:37todos los que dije, ¿En dónde
03:39entra la amistad dentro de esos?
03:41O sea, ni siquiera en el amor o
03:43en la atención, en tiempo,
03:45confianza, certeza, el apoyo, la
03:47educación, el ejemplo, o la guía,
03:50¿No? Un amigo es realmente una
03:52persona que te puedas confiar
03:55para poder hacer ciertas
03:58travesuras, ciertas cosas que
03:59puedas ir a hacer a a dar la
04:01vuelta, y todo eso. Ahora, esto
04:03es el punto. Un cómplice. Un
04:05cómplice. Exactamente. Eso. Por
04:07eso es es es muy bien importante
04:09es que no se deben ser amigos
04:11sino ser amigables. Exacto. O
04:12sea, amistosos con los hijos.
04:14Ese es el punto. Pero bueno,
04:18originalmente, o primitivamente
04:21la función de los padres era era
04:23muy diferente. La función del
04:25padre siempre ha sido como la de
04:27ser proveedor y es darle
04:29criterios, darle reglas, darle
04:31límites, saber qué es lo que
04:32está bien, qué es lo que está
04:33mal. Y la función de la madre
04:35era más como el cuidado, la
04:37crianza de los hijos. Y cuando
04:40se rompen estas estructuras,
04:41empieza a tenerse una una una
04:44relación entre los dos muy
04:46diferente que empieza a
04:47transformar todo el mundo del
04:49de de cómo está está pensando la
04:51persona. Y esto es bien
04:53importante porque así así te vas
04:55estructurando una especie de
04:56lentes con la con las cuales
04:58empiezas a ver el mundo.
05:00Entonces, si si tú ves que no
05:01tienes reglas y no tienes
05:03límites, vas a empezar a romper
05:05esos límites también en donde
05:06estés, digamos, en la escuela,
05:08en el trabajo, en donde sea, ¿No?
05:10Creo yo, perdón que te
05:11interrumpa. Sí, sí, no te
05:12preocupes. Que en ese momento
05:14entra la confusión en los hijos.
05:16Ajá, exactamente. Porque
05:17entonces, o eres mi papá, o
05:18o eres mi amigo, y entonces yo
05:20pierdo de vista cuál es ese
05:22límite. Ajá. Y entonces empieza
05:24la confusión, como bien dices,
05:26y ya en cualquier lugar a donde
05:28yo esté, ya no encuentro ese
05:31esa limitación. Como yo no no
05:33aprendí límites en casa, ahora
05:35no voy a saber dónde son los
05:37límites, en la escuela, en el
05:39trabajo, en. Ah, por eso. Con
05:41las demás. Por eso. Ya
05:43entendiste. Ah, mira. Oye,
05:46¿Pero crees que también depende
05:48de la situación del hijo?
05:49Porque, bueno, a ver, nosotros
05:50somos hijos para siempre, pero
05:52¿Qué pasa, por ejemplo, con un
05:53hijo adulto que ya vive en su
05:55casa, con su familia, que es
05:57independiente? ¿Crees que pueda
05:58transformarse quizá un poquito
06:00ahí la relación? Eh, otra vez,
06:02se tiene que ser amistoso y
06:04amigable con los hijos. Aunque
06:05tenga cincuenta. Aunque tenga
06:07cincuenta años. Porque si no es
06:09es otra vez, no voy a aprender
06:11yo las reglas, entonces, ¿Cómo
06:12voy a enseñarles las reglas a
06:14mis hijos? Claro. ¿No es que
06:15también aquí, por ejemplo, la
06:17vamos, si yo estoy en que fuera
06:19tu caso, tú estarías
06:21confundiendo la confianza o la
06:24la apertura en el diálogo que
06:26hace tu mamá o tu papá contigo,
06:28tú piensas que ya es una, como
06:30ah, es mi amiga, ya también, no,
06:32a lo mejor es es como esa
06:34confianza que te tiene a ti como
06:36madre de poderte hablar
06:38abiertamente como un como si
06:40fueras un una un un amigo, sin
06:43embargo, no dejas de ser el
06:45hijo, el hijo que le debe del
06:47respeto a la madre o al padre,
06:49¿No? Claro. Por supuesto, y
06:51ese es entonces donde Marcado
06:53tiene que dejar que dice, a mí
06:56me decía mucho mi mamá, yo soy
06:58tu mamá, amigos tienes muchos,
07:00¿No? Y eso es cierto, o sea, al
07:02final del día, los padres
07:04siempre tienen que ser esa guía
07:06con ese respeto. Claro. Y ya
07:08después, tus amigos serán, pues
07:10para lo que tú quieras hacer.
07:12Aunque también las mamás y los
07:13papás, y a mí ha tocado ver, por
07:15ejemplo, que los mismos, las
07:17mil, más en la mujer, la mamá,
07:20ay, es mi amiga, mi hija, es mi
07:22amiga, y. No. Y hasta de wey,
07:26todo eso. Ajá. Se hablan y. Sí.
07:28Y ahí ya la mamá está perdiendo
07:30lo que tú dices. Porque te
07:31hablan por tu nombre. El respeto
07:32y los límites. Es que te hablan
07:34por tu nombre. De cosas, o sea,
07:35porque. Sí. Debes de tener la
07:37apertura, siento yo, yo creo que
07:38es parte de lo que estás
07:40comentando, de escuchar, de, a
07:43ver, ¿Qué está pasando y todo?
07:45Pero eso no quiere decir que no
07:47te voy a dar el jalón de
07:48orejas, o sea. Exacto. No
07:50literal. Es ahí donde entra la
07:51confusión. Pero sí, el decir,
07:52oye, ¿Sabes qué? Aquí la estás
07:54regaando, cuate, por esto, y
07:55esto, y esto, ¿No? Es ahí la
07:57confusión, ¿No? Es la función
07:58de los padres, es algo bien
08:00difícil y bien complicado,
08:01porque entonces, o lo apoyo en
08:03sus locuras, o lo regaño porque
08:05la está regando, ¿No? Es es
08:07esta esta confusión, y es ahí
08:09donde donde no se debe de ser
08:11amistoso y amigable con los
08:13hijos, ¿No? Ahora, me hablamos
08:16de esta parte de de de cómo
08:18orientarlos, cómo guiarlos, cómo
08:20regañarlos, pues. Primero, hay
08:23que entender cuáles o cómo es
08:25que están pensando, cómo es que
08:26están sintiendo, cómo es que
08:27están ellos procesando la
08:29información dentro de su
08:30cerebro, y una vez que puedas
08:32entender eso, ahora sí puedes
08:34guiarlo, regañarlos, o
08:36aconsejarlos sobre algo, porque
08:38si tú tratas de regañarlo y está
08:40pasando por una situación
08:42incómoda, o algo de de de que
08:44no le gusta dentro de su vida,
08:46digamos que ahorita como como
08:49lo decías, ¿No? La la la niña
08:51está pasando por una ruptura de
08:54larilla de dieciséis años, está
08:55pasando por una ruptura del
08:57novio, y tú llegas y la regañas
08:59porque dejó tirada una blusa, o
09:02algo así, entonces vas a causar
09:04más problema y se van a alejar
09:06más de ti. Entonces, no se
09:07trata de ser el amigo, sino
09:10comprenderlos primero para
09:12poder ser amistoso y poderlos
09:14orientar sobre qué es lo que sí,
09:16qué es lo que no, ¿No? Porque
09:17aparte tan complicada es la
09:19adolescencia. Exacto. Como para
09:21todavía nosotros complicárselas
09:23más, ¿No? Y luego de niñas más
09:25que tú haces así como que la
09:26emoción. No, no, oye, me dijo,
09:28me dijo mi hijo, mamá, voy a
09:29ver intensamente dos para que
09:31me entiendas. Ah. Sí, hay que
09:33entender toda esta parte, ¿No?
09:35Ya sé, por supuesto. Eh, no sé,
09:37producción vamos con los cinco
09:39puntos ahorita de una vez. Ya.
09:42Ok, bueno. Entonces, para eso
09:44traemos aquí los cinco puntos y
09:46vamos con el punto número uno,
09:48don Pepe, nos ayuda, por favor.
09:50Está dormido.
09:55Muy bien, punto número uno, los
09:58amigos siempre, siempre, siempre
10:00tienen que ser de la edad. ¿A
10:02qué voy con esto? Es que sí, por
10:04ejemplo. Lo que estás diciendo.
10:06Muy importante. Párense. Muy
10:08bien. ¿Qué pasa? Ya no somos
10:12amigos. ¿Qué sentirías que tú
10:15o qué sentiría una persona si si
10:17llega y le dice, oye, ¿Sabes
10:18qué? Me acabo de ser amigo de
10:19una persona, es bien padre, me
10:21trata muy bien, y todo, y de
10:22repente le preguntas, ¿Quién es
10:24tu amigo? Ah, pues es un señor
10:25que tiene treinta años más que
10:27yo. No, pues obvio no. Todas
10:30las torres. Y si pasa. Ajá. Sí,
10:33sí. Porque entonces no no pueden
10:36de la misma forma en que que
10:39están pasando, ¿No? Claro. Como
10:40la película que decías, ¿No?
10:41Sí, claro. Tienes que pasar por
10:43más o menos lo mismo para que
10:45puedan tener una amistad
10:46pareja. Por eso llaman pares.
10:48Ajá, exactamente. Exactamente.
10:50Sí, claro. Por eso, los amigos
10:51son de la edad. Ajá. Bien.
10:53Bueno, paramos con el punto
10:54número dos, que dice, ¿Suena
10:59bien? Suena bien y con todo.
11:04Sí, aquí produccionando. Sí,
11:06qué bárbaros. Casi tiras la
11:09cámara. Sí. Los los padres
11:11guían, guían a los hijos. Esto
11:14se expresa de de de de la forma
11:16en que ellos ya vivieron, ellos
11:19tienen más experiencia para
11:20saber qué es lo que sí está
11:21bien y qué es lo que está mal.
11:23Entonces, a través de esa
11:24experiencia pueden guiar a los
11:26hijos, pero no pueden invadir
11:28y no te voy a dejar que que
11:32experimentes esto para ver si
11:33está bien o está mal, sino hay
11:36personas que lo lo experimentan
11:37en cabeza propia, hay personas
11:39que lo que lo experimentan en
11:40cabeza ajena, ¿No? Déjalo que
11:41se caiga pa que. Entonces,
11:42solamente puedes guiarlo y
11:44aconsejarlo, pero no puedes
11:46obligarlo a hacer algo, ¿No?
11:48Ah, ese es el punto. Entonces,
11:50sí es bien importante saber.
11:52Oye, suegras, escuchen, por
11:55favor. Ya sé. Suegras, les
11:58voy a decir algo. Aquí entra
12:00otra cosa, que es que si si si
12:02la la la la esposa ya tiene
12:08mucho apego con la mamá, ahí ya
12:10se puede desarrollar la
12:11mamitis, pero eso ya es. Otro
12:13tema. Otro tema. Por favor,
12:15encargamos que en el tintero lo
12:17guardes. Ya sé. Punto número
12:20tres, don Pepe.
12:24Wow. Dale. Se emocionó, don
12:29Pepe.
12:38Punto número tres, los padres
12:40enseñan las reglas. Como le
12:42decía en el punto pasado, es
12:43que está bien y que está mal,
12:45ahora es las reglas de de de del
12:47juego, de la vida, o de de todo,
12:49¿No? Los papás que deciden ser
12:53papás, entonces, se convierten
12:56en solapadores, y entonces no
12:57le estás enseñando la regla que
12:59tiene que tener, de esto sí,
13:01esto no, esto esto puede ser, y
13:04si le estás solapando muchas
13:05cosas, estás permitiendo que
13:07esto esto mismo lo haga en
13:09otros ambientes. Claro. En el
13:11trabajo, en la escuela, y todo,
13:12y es donde vienen los problemas.
13:14Por eso es un irrespetuoso.
13:18¿No? Oye, pero ¿Sabes qué? ¿Sabes
13:20qué? ¿Cuál es el resultado de
13:22que después ya no les puedes
13:24llamar la atención. Ajá,
13:26exactamente. Ya no los puedes
13:27regañar, ni los puedes
13:29redirigir, porque como ya se se
13:32pasó ese límite, ya se rompió
13:34esa barrera del respeto.
13:36Entonces, tú como ¿Por qué me
13:38dices eso? Claro. Y aparte te
13:40dicen, tú no tienes derecho a.
13:42Ajá, esto esto nos lleva al
13:44punto número cuatro, ¿Qué dice?
13:46¿Qué dice?
13:53Está lloviendo sobre una
13:55cacerola parece.
13:58Punto número cuatro, cuando los
14:01padres son amigos, se crea una
14:03falsa confianza. Esta falsa
14:05confianza puede a a a afectar
14:08mucho a la autoestima y al al
14:11auto percepción del hijo. ¿Por
14:13qué? Porque cuando son amigos
14:16no le parece a los padres, y
14:18entonces intentan regañarlos,
14:20pero ya no pueden, y es como lo
14:22que dices, ¿No? Y ¿Ahora qué
14:23hago? Ya no puedo regañarlo
14:25porque le estoy solapando
14:26ciertas cosas, y cuando intento
14:28regañarlo, estoy rompiendo la
14:30amistad, o estoy rompiendo ese
14:31vínculo que teníamos, ¿No? Y
14:33hasta te da miedo. Y ajá,
14:34exactamente. Es que ¿Cómo lo
14:35voy a regañar? Pero bueno,
14:37antes de que se nos acabe el
14:38tiempo, vámonos con el último
14:40punto que suena así, punto
14:42número cinco.
14:46Ajá. Punto muy importante,
14:48tenemos a los padres que
14:50necesitamos, no a los que
14:52queremos. Traca. Eh, ¿Por qué
14:55digo esto? De hecho, se
14:56menciona en muchas culturas,
14:58eh, una una de ellas es la el
15:00el en el budismo, se enseña que
15:03tú escoges a tus padres antes de
15:06nacer, para poder venir a este
15:08mundo a aprender algo. ¿Qué nos
15:10enseña esta lección? Es que
15:11tenemos a los padres que
15:13necesitamos para aprender
15:14ciertas cosas y ciertas reglas.
15:16No a los padres que nos
15:17gustaría tener. Digo, a lo
15:19mejor todo mundo quisiera ser
15:20hijo de Carlos Slim o algo así.
15:22Ajá. Pero realmente tenemos que
15:24venir a aprender esta parte de
15:26de cómo ser mejores personas y
15:28cómo poder ayudar a a los hijos
15:30propios, ¿No? También. ¿Cómo
15:31hablamos contigo? Pero bueno,
15:33¿Cómo van conmigo? Me pueden
15:35encontrar en el cuarenta y
15:36cuatro cuarenta y ocho treinta
15:38y siete veintidós cincuenta y
15:39nueve, repito, cuarenta y cuatro
15:40cuarenta y ocho treinta y siete
15:41veintidós cincuenta y nueve, ahí
15:42mandenme un WhatsApp, mandenme
15:44un mensajito, y en todas las
15:46redes sociales como Terapia
15:47Breve San Luis. Pues ya lo
15:49tenemos, la verdad es que nos
15:51quedó. Muy buena. Muy buena.
15:52Muy claro. Muy claro. Pero
15:54tenemos que trabajarlo.
15:55Exactamente. Es algo bien
15:56difícil. Para los que somos
15:58papás, sí, nos quedó claro,
15:59pero tenemos que trabajarlo,
16:00así que, pues, bueno,
16:02muchísimas gracias, Carlos,
16:03como cada semana. Aquí nos
16:05vemos el próximo jueves para
16:06otra clase de la terapia. Sí,
16:07por favor, muchísimas gracias,
16:08y pues, bueno, vamos rápido,
16:10un corte. Ajá, vamos. O nos
16:11vamos ya de lleno, corten ya.