Los niños deberían ser niños: absorber todos los conocimientos posibles en la escuela, divertirse practicando deporte y haciendo planes con sus amigos, llegar a casa y disfrutar con sus familias. Viajar y conocer mundo con ellos.
Esta realidad, no obstante, difiere de la de muchos chicos y chicas, entre los 16 y los 24 años, que dejan de estudiar a una edad muy temprana. ¿Dejar el coche en un taller y que te atienda un chico de 16 años? Puede ser un profesional brillante, pero ese, aún, no debería ser su lugar.
El abandono educativo prematuro es un problema real al que se enfrentan miles de niños y niñas en nuestro país. Personas con capacidades y talento que, debido a su origen, necesidades económicas, pobreza, situaciones de vulnerabilidad social o problemas para aprender, deciden dejar sus estudios. También, como apunta Ana Martínez, Coordinadora de Proyectos de la Fundación Exit, debido a su salud mental.
En esta organización trabajan cada día con jóvenes de entre 15 y 16 años estudiantes de FP Básica o PFI, que suelen venir de entornos muy vulnerables y consideran seriamente abandonar sus estudios. El objetivo de los programas e iniciativas de la Fundación Exit es, precisamente, activar el potencial de estos jóvenes y que puedan construir su futuro, aportándoles las herramientas necesarias a nivel de orientación, motivación, formación y acercamiento a las empresas.
En esta tercera entrega del vídeo-podcast Consulta con... profundizamos en esta problemática, en sus causas y consecuencias. También en los roles no solo de los alumnos que abandonan el sistema educativo, sino también de las familias, que no resultan referentes para continuar el proceso de aprendizaje, del profesorado, los tutores, y las instituciones.
Más información https://www.magisnet.com/
Esta realidad, no obstante, difiere de la de muchos chicos y chicas, entre los 16 y los 24 años, que dejan de estudiar a una edad muy temprana. ¿Dejar el coche en un taller y que te atienda un chico de 16 años? Puede ser un profesional brillante, pero ese, aún, no debería ser su lugar.
El abandono educativo prematuro es un problema real al que se enfrentan miles de niños y niñas en nuestro país. Personas con capacidades y talento que, debido a su origen, necesidades económicas, pobreza, situaciones de vulnerabilidad social o problemas para aprender, deciden dejar sus estudios. También, como apunta Ana Martínez, Coordinadora de Proyectos de la Fundación Exit, debido a su salud mental.
En esta organización trabajan cada día con jóvenes de entre 15 y 16 años estudiantes de FP Básica o PFI, que suelen venir de entornos muy vulnerables y consideran seriamente abandonar sus estudios. El objetivo de los programas e iniciativas de la Fundación Exit es, precisamente, activar el potencial de estos jóvenes y que puedan construir su futuro, aportándoles las herramientas necesarias a nivel de orientación, motivación, formación y acercamiento a las empresas.
En esta tercera entrega del vídeo-podcast Consulta con... profundizamos en esta problemática, en sus causas y consecuencias. También en los roles no solo de los alumnos que abandonan el sistema educativo, sino también de las familias, que no resultan referentes para continuar el proceso de aprendizaje, del profesorado, los tutores, y las instituciones.
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00:00Pero, exactamente, y para contextualizarlo, ¿en qué consiste?
00:10El abandono escolar prematuro, según la Unesco, son aquellas personas entre 18 y 24 años
00:17que han abandonado la formación reglada sin terminarla.
00:20En el caso de España, como nosotros hablamos de que la educación secundaria es obligatoria
00:25hasta los 16 años, diríamos que el abandono escolar prematuro empieza a los 16 años.
00:30Aquellas personas entre los 16 y 24 años que abandonan la formación sin tener estudios
00:36reglados, que es el perfil con el que nosotros desde Fundación Éxit trabajamos.
00:42Y dentro de ese perfil se ve más en chicos de... porque me imagino que chicos, digamos,
00:49con unas condiciones económicas, con familias, dineras y demás, no se ve tanto este problema,
00:55es más en riesgo de destrucción social.
00:57O sea, lo que dicen los datos es que lo que más incide en el abandono escolar prematuro
01:04por un lado es ser persona migrante, que el 27,5% de las personas que abandonan son de
01:11origen migrante, también tener necesidades educativas especiales, y eso es un gran cajón
01:15porque ahí puede tener una discapacidad intelectual, un déficit de atención, ahí es un cajón
01:20muy grande, que eso está en torno al 22,9%, y luego están en situación de pobreza, que
01:26ahí también es un cajón enorme, donde entra todo lo que está en torno al 18,4%.
01:33Por otro lado, ¿se produce mayor abandono educativo en hombres que en mujeres?
01:37Eso te lo iba a preguntar justo ahora, fíjate.
01:39El 16,5% de las personas que abandonan son hombres y el 11,2% son mujeres, y también
01:46está relacionado con la formación de los padres.
01:50Hay datos que dicen que solo de las personas que sufren abandono educativo temprano, el
01:585,9% de esas personas, sus padres tienen estudios superiores, frente al 34,7% que sus padres
02:06ni siquiera tienen estudios primarios.
02:07Esto es quizá porque los padres precisamente los que no tienen este tipo de estudios lo
02:12ven como algo más frecuente y no les chirría.
02:14Bueno, yo creo que es por múltiples causas, por un lado porque probablemente no son referentes
02:19para estas personas y no es que no le den importancia porque seguramente se la dan pero
02:23no saben cómo afrontarlo porque no tienen las herramientas o no son referentes.
02:29Yo creo que también porque hablábamos de pobreza hace un momento, seguramente en su
02:35casa necesitan ayuda económica y que un niño deja de estudiar supone que al final se incorporará
02:43al mercado laboral, con lo que eso conlleva también, que luego podemos hablar, y creo
02:48que se van mezclando estas causas.
02:51No es tanto que las familias no le den importancia sino que creo que muchas veces no saben cómo
02:56afrontarlo.
02:57Y comentabas antes que se da sobre todo en chicos, en chicos antes que chicas, ¿hay
03:02alguna razón para esto?
03:04Yo creo, todos estos datos que nosotros tenemos son del INE, es decir, una vez que ya sabemos
03:08que han abandonado y demás, entonces probablemente las mujeres siguen estudiando más que los
03:15jóvenes, eso es estadístico, no sabemos por qué, y luego cuando abandonan también
03:19se pierden muchas veces los datos porque las mujeres adquieren otros roles cuando sufren
03:23el abandono educativo, ¿no?
03:25Muchas veces los hombres se reincorporan al mercado laboral y las mujeres lo que hacen
03:31es adquirir otros roles de cuidadoras, en casa, otro tipo de roles y se pierden también
03:37ahí muchos.
03:38¿Y por qué suele ser esto?
03:39O sea, lo estábamos comentando antes, ¿es más por temas de tengo que ayudar a mi familia
03:44a nivel económico, más por temas mentales, que es lo que decíamos antes, la salud mental
03:48también está ganando?
03:50Relacionada.
03:51Bueno, yo creo que el abandono educativo tiene múltiples causas, algunas las estábamos
03:55comentando que tiene que ver con tu origen, la situación en la que vives, tener dificultades
04:02de aprendizaje, todo esto incide, y por supuesto la salud mental también, ¿no?
04:06Yo creo que en los últimos años lo estamos viendo, sobre todo desde el COVID, todavía
04:10lo que hablábamos antes de empezar, no hay muchos estudios, pero sí ya empieza a haber
04:15algunos estudios del Observatorio de la Juventud, Fundación Mutua Madrileña también ha hecho
04:21un estudio al respecto, que hablan de la importancia de la salud mental en los jóvenes y lógicamente
04:26esto incide en lo que es el abandono educativo, ¿no?
04:30O sea, yo creo que es causa y consecuencia, ¿no?
04:34Por un lado, no hay recursos suficientes, gratuitos, para estas personas más vulnerables
04:40para tratar esas dificultades, esos problemas de salud mental, por otro lado, bueno, pues
04:48muchas veces esos entornos familiares de los que estábamos hablando no saben cómo abordarlos,
04:54creo que incide en diferentes situaciones y evidentemente puede ser también una de
04:57las causas del abandono educativo.
04:59¿Y cuál es, desde tu punto de vista, porque en Fundación Éxit veis todos los días a
05:04muchísima gente, cuál es la realidad a nivel mental de un chaval de 16 años que diga,
05:11pues a mí me encanta la programación, pero no voy a dejar de estudiar porque no puedo?
05:15Bueno, pues a nivel de salud mental, lógicamente esto incide en su motivación, por tanto en
05:22su autoestima, en su confianza y esto acaba provocando otros problemas de salud mental
05:27si no se atajan o se trabajan.
05:29Claro.
05:30En ese sentido, ¿no?
05:31Cómo puede llevarle a depresión, ansiedad, que sabemos que ahora mismo hay unas tasas
05:33de ansiedad y de depresión muy altas, incluso suicidios, ¿no?
05:40Estábamos hablando antes de estos estudios que se han hecho en los últimos años, hablan
05:43de que uno de cada cinco jóvenes entre los, si no me equivoco, 15 y los 24 años, sufre
05:49una enfermedad mental diagnosticada, con lo que eso conlleva, o sea, hay muchas personas
05:53que ni siquiera han sido diagnosticadas.
05:56Sí, sí, sí, sí, nos ponemos a...
05:58Claro, que pueden ser muchos de estos casos, ¿no?
06:00Que están en situaciones vulnerables, de los que hablábamos, con los que desde Fundación
06:04ÉXIT trabajamos, que no tienen dónde acudir, que no tienen referentes, etcétera.
06:09Se podría decir, aunque sea, igual va con un poquito de maldad, pero se podría decir
06:15que las familias o las instituciones, no sé quién será, les está privando a estos chicos
06:19de ser jóvenes, porque yo me acuerdo, yo cuando tenía 16 años decía, no, es que
06:24quiero ponerme a trabajar en mi madre, me decía, tu trabajo es estudiar y aprobar
06:28los exámenes.
06:29O sea, yo creo que no tanto las familias, porque insisto en que muchas veces no saben
06:32cómo abordarlo por las situaciones que viven, ya sea, pues eso, de pobreza o de falta de
06:38red, al ser personas migrantes, etcétera, pero desde luego sí las instituciones, porque
06:44pues hablábamos ahora mismo, no hay recursos a nivel institucional, si hablábamos antes
06:49también de necesidades educativas especiales, eso tampoco se está abordando con los medios
06:54que deberían y todo eso son causas del abandono educativo.
06:59Podríamos decir también que es en cierto modo un fallo del sistema educativo, que tampoco
07:04hace por acogerle eso, porque se sientan parte también estos chicos de él.
07:09No sé, o sea, desde luego el sistema educativo tiene mucho que decir, no sé si lo llamaría
07:14fallo, pero desde luego es muy mejorable en muchos aspectos en ese sentido, creo que efectivamente
07:21las personas aprendemos de maneras muy distintas y que también eso incide en el abandono educativo,
07:26nosotros lo vemos día a día y muchas veces esas causas de abandono se producen o bien
07:32por lo que estamos hablando, temas de salud mental o otros factores externos que se pueden
07:35controlar, pero muchas veces tiene que ver con cómo se enseña, con cómo son las aulas
07:39y eso sí es el sistema educativo, a pesar de que nosotros sabemos que los centros educativos,
07:45las escuelas, etc. hacen un esfuerzo para evitarlo, pero sí que el sistema como tal
07:51sí que deja fuera a estas personas por diferentes situaciones.
07:55Bueno, a mí algo que me llama mucho la atención, que también lo comentábamos un poquito en
07:59el backstage, insisto, lo que decíamos, hay realidades muy diferentes, hay algunos niños
08:05que afortunadamente gozan de una educación estupenda durante toda su vida, hay otros
08:10niños que no pueden permitírselo, pero no sé si es curiosa la relación entre un
08:16chaval de 16 años que tenga que ponerse a trabajar porque no puede estudiar, pues por
08:21ejemplo necesito darle dinero a mi familia y eso es lo que priorizo, a un chaval de 16
08:26años que no conoce el mercado laboral, porque claro, está acostumbrado a estudiar, ahí
08:30hay como un choque entre los dos, seguro, sí, sí, sí, hay un choque, bueno, el que
08:36abandona tampoco conoce el sistema laboral, nosotros ahora mismo estamos llevando a cabo
08:40un proyecto de orientación trabajando con estos perfiles de jóvenes, un poco con esa
08:45visión y desde luego, creo que ninguno de los dos con 16 años conoce lo que el mercado
08:53laboral le ofrece y lo que necesita para incorporarse a ese mercado laboral, segurísimo, pero evidentemente
08:59el que está en una situación de vulnerabilidad está todavía mucho más lejos, y hago hincapié
09:04en el tema de referentes porque el tema de referentes es muy importante en esas edades,
09:10probablemente tú misma lo decías, y antes cuando estábamos hablando, si yo con 16 años
09:13llego a mi casa y le digo a mi madre no quiero estudiar, no tendría opción, y de decir
09:18no quiero estudiar, me decías si vas a estudiar, y me explicaría lo que significa el mercado
09:24laboral, qué implica no estar, porque nosotros también tenemos datos respecto a esto, que
09:29significa que abandonar el sistema educativo también supone que cuando te incorporas al
09:35mercado laboral estás lejísimos de lo que sería el salario medio de una persona que
09:41tiene estudios superiores, o sea, el salario medio de una persona con estudios superiores
09:45está entre los 32.000 euros aproximadamente, y el de una persona que abandona el sistema
09:51educativo en 18.000.
09:52Claro, sí, sí, sí, hay una gran diferencia, precisamente te iba a preguntar, ¿cuáles
09:57son las consecuencias, tanto a nivel personal como a nivel profesional, de que un chaval
10:02a partir de los 16 años decida abandonar sus estudios?
10:06Si hablábamos de que ya es vulnerable por estar en situación de pobreza, etc., el no
10:12tener los estudios secundarios concluidos te pone en una situación de vulnerabilidad
10:16mucho mayor, porque todos nos hemos enfrentado al mercado laboral, y sabemos lo que pide
10:21el mercado laboral ahora y antes, lo difícil que es si no estás formado acceder, y a qué
10:25tipo de trabajos puedes acceder cuando no estás formado, una precariedad laboral en
10:31todos los sentidos, que te va a llevar probablemente a entrar y salir del mercado laboral, que
10:36es una cosa que nosotros veíamos mucho nuestros jóvenes, y por eso estamos trabajando en
10:39estos proyectos de orientación, que te lleva también a lo largo del recorrido de tu vida
10:46a tener esa diferencia en la accesibilidad a determinadas posiciones, salarios, etc.,
10:54que te siguen manteniendo en una situación de vulnerabilidad.
10:56¿Qué pueden hacer las instituciones por atacar este problema, para que, como decíamos
11:02antes, en algún momento deje de ser un problema?
11:05Yo creo que la orientación laboral y la orientación educativa es muy importante y se está trabajando
11:11en ello. Nosotros estamos ahora mismo desarrollando un proyecto de orientación laboral y de orientación
11:18educativa, en este caso que lo estamos haciendo en las aulas, básicamente porque nos dábamos
11:21cuenta que una de las cosas también que incide en el abandono educativo es el desconocimiento
11:26de ese mercado laboral, de qué se pide, de las opciones que ofrece, etc. Entonces,
11:31el sistema educativo, una de las cosas que debería reforzar, y hablábamos antes y que
11:37es fundamental, es trabajar la orientación. Nosotros estamos lanzando ahora este proyecto
11:41que pasa por diferentes fases, tiene una primera fase en la que trabajamos el autoconocimiento,
11:46porque muchos de estos jóvenes no saben, hablábamos antes de salud mental, no saben
11:51en qué son buenos, no saben qué habilidades, qué competencias, y esto es súper importante
11:56para saber qué puedo dar al mercado laboral, y también incide en lo que hablábamos antes,
12:03en la salud mental, y es muy importante. Luego tenemos una segunda fase, la que llamamos
12:07exploración, que tiene mucho que ver con lo que hablábamos antes del mercado laboral,
12:10de salir a conocer el mercado laboral a través de diferentes acciones, implicando a voluntarios
12:16corporativos y a empresas, porque es muy importante que las empresas se impliquen en el sistema
12:20educativo para dar a conocer las opciones. Luego una fase que llamamos de experimentación,
12:26que es hacer prácticas y pruebas de lo que has estudiado y tus habilidades, y lo que
12:31tú ya tienes encaja con lo que tú quieres y con lo que el mercado laboral ofrece. Y
12:37la última fase de nuestro proyecto de orientación, que es la toma de decisiones, acompañarle
12:41en esa toma de decisiones. Más o menos ya sabes con todo lo que tengo yo.
12:45Proyecto más completo, la verdad.
12:47Sí. Entonces más o menos ya sabes dónde, en qué momento, o sea, cuáles son tus habilidades,
12:53ya has explorado un poco lo que te ofrece el mercado laboral, has podido experimentar
12:57y ahora llega la hora de tomar esas decisiones de qué puedo estudiar, porque muchas veces
13:01tampoco es fácil acceder a todo lo que el sistema educativo te ofrece por desconocimiento,
13:07porque afortunadamente nosotros trabajamos con perfiles que están en formación profesional,
13:12formación profesional básica y grados medios, y la formación profesional ha cambiado mucho.
13:17Ofrece mucho. Entonces muchas veces estas personas con las que trabajamos no saben todo
13:22lo que les ofrece, incluso ya no el mercado laboral, sino la formación profesional. Y
13:26eso es importante.
13:27Y más allá de tanto escuelas como vosotros desde Fundación Éxit, que vamos, por lo
13:31que me estáis contando estáis haciendo un trabajo muy importante en este sentido, las
13:35familias. Me has repetido mil veces referentes. ¿Qué pueden hacer las familias para impedir
13:42que los chavales dejen de estudiar?
13:44O sea, yo creo que las familias, lo que se trata, y es un trabajo también por nuestra
13:49parte y por los centros educativos, incluso con los tutores de estos jóvenes, es implicarlas
13:54más en el proceso educativo y entender qué es lo que están haciendo. Las familias muchas
14:00veces es que, si hablamos de una persona que está, una persona migrante, imaginémonos
14:05este perfil, un migrante o no, pero que está en una situación de pobreza, que trabaja 12
14:09o 10 horas en una ciudad como Madrid, donde los desplazamientos son enormes. Bueno, pues
14:13no es referente y no se implica muchas veces, no porque no quiera, sino porque no lleva,
14:19porque no puede. Y más cuando las personas que nosotros trabajamos, que ya tienen 16
14:24años, van creciendo, son más autónomas.
14:26Creo que es muy importante hacerlas, o sea, hacer que se sientan parte del sistema educativo
14:32y de lo que está haciendo su hijo o su hija. Creo que esto es muy importante y es un trabajo
14:39a hacer por parte de entidades como nosotros, como Fundación Éxit, pero también por parte
14:44del sistema educativo, de tutores, de lo que es la comunidad educativa en general.
14:49Y yo creo que esto sí que cada vez lo tenemos más claro, todos los roles que intervenimos
14:54en esta.
14:55Bueno, afortunadamente eso significa que estamos cambiando y estamos avanzando.
14:58Nosotros estamos trabajando con tutores de diferentes centros educativos ahora mismo
15:01para acabar de construir este proyecto desde el que estábamos hablando, de este proyecto
15:06de orientación. Y los tutores insisten mucho en la necesidad de implicar a las familias
15:11y de que estén en este proceso para evitar el abandono educativo.
15:15Pues yo desde luego que desde aquí lanzamos un mensaje, espero que todas las familias,
15:20educadores, también como decíamos antes los chavales, que todo el mundo se implique
15:24para que dentro de un tiempo te volvamos a llamar, volvamos a hacer un podcast y esto
15:28ya ha quedado como una realidad, una realidad pasada y ya está.
15:33Pues Ana Martínez, muchísimas gracias, de verdad.
15:35Muchísimas gracias a ti, Marta.
15:36Y gracias sobre todo por vuestro trabajo en Fundación Éxit, que me consta que es muy
15:40importante.
15:41Gracias a vosotros.
15:42Y nada, volveremos a hablar de esto en próximos capítulos, seguro.
15:46Pues muchas gracias.
15:47A vosotros.
15:48Muchas gracias por venir.
15:49A ti, por invitarme.