En el marco del Plan Nacional de Alfabetización, la subsecretaria de Educación de Misiones, Gabriela Bastarrechea, anunció la implementación de espacios Cerca para fortalecer la alfabetización inicial en la provincia. El plan se enfocará en lengua y matemáticas, involucrando a las familias y contando con financiamiento nacional.
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00:00Sí, la semana pasada estuve por Buenos Aires participando del segundo encuentro de la Red
00:06Federal de Alfabetización, así que compartimos una experiencia con las de 24 provincias,
00:12compartiendo la experiencia principalmente de cada uno de nuestros contextos y demás,
00:18pero también conocimos experiencias alfabetizadoras de otros países, así que la verdad que fue una
00:23jornada muy enriquecedora. Bueno, ¿en qué consiste, Gabriela, en principio,
00:29este plan nacional de alfabetización? Uno entiende que se impulsa con el objetivo de
00:36mejorar los índices de educación de nuestros chicos, que en las últimas pruebas, en los
00:45últimos años, se vio que hubo determinadas falencias a mejorar. Bueno, así es, se pone
00:53en el foco, en el centro de la política educativa, la alfabetización inicial. Esto implica que cada
01:01una de las jurisdicciones o de las provincias tienen que presentar una propuesta de su plan
01:06en territorio, donde nosotros también fuimos parte de la presentación de nuestro plan,
01:12y ahora, en esta segunda etapa del ciclo lectivo, nos va a quedar implementar las propuestas que
01:19vamos a llevar adelante en toda la provincia. Básicamente, pone en foco la alfabetización
01:26inicial, fortaleciendo el primer ciclo de la educación primaria, intensificando también las
01:33articulaciones entre los niveles, sería de nivel inicial, con el primer grado, y también haciendo
01:39foco en lo que sería el ciclo básico, el secundario. Pero acá, Misiones, también va a ser
01:44una propuesta diferente a lo que propone Nación, que también nosotros vamos a trabajarlo de manera
01:52transversal, porque creemos que la alfabetización lo hacemos y es responsabilidad de todos. Entonces,
01:59vamos a proponer distintos programas que sean transversales, teniendo en cuenta, por supuesto,
02:07las distintas particularidades de nuestro contexto, de los distintos municipios que
02:12conforman la provincia, que cada uno tiene su propia realidad. Específicamente, ¿en qué materias se va
02:18a trabajar? ¿Lengua y matemáticas? Lengua y matemáticas, eso también nosotros vamos a
02:24enfocar en las dos disciplinas, tanto en lengua como en matemáticas. ¿Y en lengua qué es lo que hay que
02:31mejorar? ¿Lecto, escritura, compresión de texto? Y la alfabetización inicial son las tres cosas,
02:39¿no? La lectoescritura, una lectura fluida y, por supuesto, también la compresión lectora. Entonces,
02:47es una propuesta que va a abarcar las tres iniciativas. También esto por ahí quiero
02:55contarnos que el plan, nuestro plan de misiones surge también de un trabajo colaborativo con
03:03los distintos niveles y modalidades del Consejo General de Educación, por lo cual el plan
03:09contempla las distintas actividades o las distintas propuestas que vienen desarrollando las distintas
03:16direcciones de nivel en todo el territorio. Principalmente desde la subsecretaría también
03:22llevaremos nuestras propuestas, que serían distintos programas. Uno de los que vamos a
03:27implementar ahora en el mes de septiembre tiene que ver con transformar lo que ya venía siendo
03:34los centros de apoyo pedagógico y tecnológicos, lo vamos a transformar en Espacios CERCA, cuya
03:40sigla significa Centros Educativos Recreativos Comunitarios y Alfabetizadores. Es agregarle
03:47una nueva actividad pedagógica que tiene que ver con lo recreativo para así poder fortalecer
03:53las trayectorias de los estudiantes. Y esto lo vamos a implementar en siete departamentos y en
04:03varios municipios. 15 centros, espacios nuevos, espacios cerca, los vamos a llevar adelante en
04:09el mes de septiembre. Gabriela, ¿cuál va a ser la estrategia para poner a los chicos a leer
04:18cuando hoy en día los chicos están más bien con esto, con el celular? Desde muy chiquitos,
04:26los padres cometemos el error de darles un dispositivo electrónico, ya sea celular,
04:32tablet o computadora. Normalmente celular o tablet. Y los chicos se acostumbran a eso,
04:39pero no para leer sus lecciones, no para otra cosa que no sea para jugar o para inclusive
04:46tener redes sociales desde muy pequeños. ¿Qué estrategia piensan implementar para que los chicos
04:52vuelvan al papel, por así decirlo, o no es por ese lado? Hay que ir por el lado de lo electrónico,
05:01pero que lean, digamos. Bueno, la participación de las familias creo que es la estrategia y es lo
05:10necesario para involucrar en este proceso de alfabetización. Son actores importantísimos
05:16en la trayectoria de sus hijos, en las trayectorias educativas. Entonces, también hay que proponer
05:23actividades que involucren a la familia como actor principal también en estos procesos de
05:30enseñanza y aprendizaje. Así que también estos centros, estos espacios cerca, también van a
05:36tener un espacio de vinculación con propuestas que acerquemos también a las familias, a los
05:43entornos educativos y sobre todo al proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. Y eso
05:50tiene que ver con una propuesta de clubes de lectores o acompañar también en las lecturas,
05:57en las prácticas de lectura con sus hijos. O sea, va a haber varias propuestas que también involucren
06:03a la familia, que creemos que es uno de los eslabones más importantes para fortalecer esa
06:09alfabetización inicial. Lo del uso de los dispositivos tecnológicos, por supuesto que no
06:15estamos en contra, son parte, lo seguimos utilizando nosotros como una herramienta más en la escuela,
06:23pero siempre acompañado, siempre decimos que el uso o incentivamos o promovemos el uso responsable
06:31de estos tipos de dispositivos tecnológicos. Y esto tiene que ver con la presencia de un
06:37adulto responsable en acompañamiento, en el uso de esa herramienta, en el proceso de enseñanza.
06:43Así que no es que lo descartemos, es una opción más, es una herramienta más, pero lo que vamos
06:49a focalizar sobre todo en este primer ciclo es involucrar un poco más a las familias para que
06:55sean parte de construcción de ese proceso de alfabetización inicial tan necesario, sobre todo
07:01en los primeros años del ciclo lectivo, del ciclo básico o el ciclo inicial de primaria.
07:08Otros gobiernos nacionales, Gabriela, invertían más en compra de libros, en impresión, compra y
07:18distribución de libros y los mandaban a las escuelas, a las provincias y las provincias los repartían en
07:24las escuelas, ¿no? Este gobierno nacional no parece muy afecto a ese tipo de cosas. ¿El plan
07:31nacional de alfabetización, ya que lo impulsa justamente el gobierno nacional, incluirá eso
07:38de la impresión o compra de libros para ser distribuidos en las escuelas o no es por ese lado?
07:46Bueno, la verdad que ahí tenemos una respuesta positiva. Las provincias trabajaron mucho y mucho
07:55en años anteriores en la selección de libros para utilizar en los distintos niveles y esta vez,
08:04en este último encuentro, nos han confirmado de que van a volver a enviar libros a las distintas
08:13provincias, lo que no nos aseguraron si lo van a hacer en este año o al inicio del ciclo lectivo
08:20del año que viene. Pero bueno, es una buena noticia, la cual celebramos. Nosotros vamos a
08:26seguir utilizando los libros que resultaron de esa selección, de la cual se conformó un equipo
08:33especialista y la verdad que fue un trabajo muy arduo y además con muchas respuestas significativas
08:42porque muchas de las escuelas ya cuentan con esos libros y los van a seguir utilizando.
08:49¿Y con matemáticas cómo van a ser? Porque bueno, el libro, una vez que empezaste a leer, que agarrás
08:59la práctica necesaria, lo llevas a tu casa y lo podés hacer solo o en compañía de la familia.
09:06Para matemáticas necesitas de un educador, de un profesional. ¿Eso va a ser ahí, en esos centros
09:13que ustedes denominan cerca? Sí, así es. También en esos espacios cerca, por supuesto, van a estar
09:20articulados por un docente que va a ser, digamos, el que va a coordinar las acciones pedagógicas
09:28que tenga que ver específicamente con la trayectoria de los chicos, como así también
09:34la vinculación con las escuelas, familia y comunidad-municipio, porque también en esta
09:40instancia involucramos la participación de los ministros, de los ministros de los intendentes,
09:46perdón, de cada uno de los municipios, como para también hacerlos parte. Esto también lo
09:53llevamos adelante en estos convenios de mesas sectoriales locales, donde por supuesto la
10:00intervención del intendente, de su equipo educativo municipal también forma parte.
10:07También nosotros firmamos adelante, la subsecretaría lleva adelante un instrumento
10:12que se llama ICOPROE, que es un instrumento de corresponsabilidad de acceder al derecho
10:17o de garantizar el derecho de educación a todos los niños, y eso tiene que ver con la celebración
10:23del convenio de la subsecretaría con los distintos intendentes, como para resguardar
10:30y garantizar, por supuesto, el acceso a la educación de los chicos de su comunidad.
10:35Y para el pago de los salarios de estos profesores, maestros que van a trabajar
10:43en este programa, que insisto, es nacional en coordinación con las provincias. ¿Nación
10:47se hace cargo de algo del presupuesto de lo que posiblemente demande mayor erogación?
10:53Bueno, esto es un programa nacional y cuenta con un financiamiento específico. Esto nos
11:00permite a nosotros también hacer el abordaje y llegar en territorio a toda la provincia.
11:06En esta primera parte lo vamos a, como decía al inicio, llegar a siete departamentos primero,
11:13porque decidimos priorizar también en aquellos municipios donde, si bien tenemos también los
11:21índices o los índices que nos arrojaron a distintas pruebas, también el acercamiento
11:27con las escuelas y los docentes nos permite construir y pensar iniciando, digamos,
11:33en esos departamentos. Así que, bueno, está financiado, tiene un financiamiento nacional,
11:39y esto nos permite también a nosotros pensar en perfiles docentes en territorio,
11:44que son los que conocen el contexto y sobre todo conocen la realidad de la zona.
11:50Qué bueno, qué bueno que vaya el Gobierno Nacional comprendiendo que no se puede dejar de invertir
11:57en educación. Esperemos que por el mismo lado vayan por el área de la salud. ¿En qué departamentos
12:03arranca, Gabriela, esto y cuándo arranca? Bueno, arranca en septiembre y los departamentos,
12:10estamos eligiendo los municipios, por eso también, por ahí no me quiero, no quiero
12:16mencionar todos porque estamos cerrando con los intendentes en esta firma del instrumento
12:22necesario que nos permite también a nosotros contar con ese apoyo local. Así que, bueno,
12:29serían los siete departamentos, sería la zona norte y tenemos zona centro también,
12:36General San Martín, tenemos General San Martín, tenemos Capital, no, Belgrano, tenemos Cainguas
12:44también, tenemos, a ver no recuerdo bien ahora, pero básicamente zona centro y norte.
12:53Todavía no posadas y zonas aledañas, entonces. No, zona posada y aledañas, vamos a ir también
13:00con propuestas, pero claro, así vamos a focalizar e intensificar en esos municipios y los espacios
13:09cercanos son 15 que vamos a poner en funcionamiento. También ahí quiero agradecer que esto también se
13:16da gracias a la vinculación y los convenios que pudimos lograr con algunas fundaciones que son
13:22las que también nos están colaborando en este programa que tiene que ver con el financiamiento
13:29también en algunos de ellos. Así que esto resulta de un trabajo colaborativo entre distintas
13:35instituciones, no solamente del gobierno provincial y del gobierno educativo, sino
13:40también de organizaciones que contamos con en la provincia.