Le ministre de l’Éducation nationale, Gabriel Attal, souhaite «élever le niveau général de nos élèves». Il estime que «la dictée est essentielle» et souhaite «qu’on n’utilise plus les textes à trous».
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00:00 Évaluer pour quoi ? Évaluer pour individualiser.
00:03 Ca permet aux enseignants de connaître dès le début de l'année
00:06 le niveau de leurs élèves pour pouvoir ensuite individualiser
00:10 les apprentissages qu'ils leur transmettent.
00:12 Évaluer pour progresser.
00:13 L'objectif, c'est bien d'élever le niveau général de nos élèves
00:17 dans un contexte où, on le sait, on a encore du chemin à faire,
00:20 notamment sur les savoirs fondamentaux.
00:22 Il y a aujourd'hui près d'un élève sur trois
00:24 qui entre en 6e sans maîtriser pleinement
00:27 le français et les mathématiques.
00:29 La lecture, l'écriture, le calcul.
00:32 J'attache une importance particulière à la lecture,
00:34 mais j'attache aussi une importance à l'écriture
00:37 et à l'écriture qui conduit à réfléchir pour écrire.
00:41 La dictée est essentielle parce qu'elle nous permet
00:43 de mesurer le niveau en orthographe
00:45 et surtout de faire progresser sur l'orthographe et la graphie,
00:48 mais l'écriture de fiction, de récits imaginaires,
00:53 elle est essentielle pour développer l'esprit critique
00:55 et l'imagination de nos élèves.
00:57 Et donc j'ai annoncé un certain nombre d'initiatives,
01:00 notamment le fait que je souhaite,
01:02 je vais en parler avec les représentants des enseignants,
01:04 qu'en CM2, chaque semaine, les élèves produisent un texte
01:09 écrit, imaginé par eux.
01:11 Ce sont des professeurs qui ont été affectés
01:13 sur un poste qui est donc pourvu,
01:14 mais qui sont absents au moment de la rentrée,
01:16 soit sur une longue durée, soit sur une courte durée.
01:19 Et ça, évidemment que c'est un objectif majeur.
01:22 Réduire les absences au maximum,
01:24 notamment celles qui sont dues à l'organisation administrative,
01:27 et pourvoir en remplacement les absences
01:30 qui ne peuvent pas être évitées.
01:31 Donc ça, c'est un travail qu'on va poursuivre.
01:33 Il y a un certain nombre d'outils qui sont mis en place,
01:34 notamment le pacte enseignant.
01:36 S'agissant des textes à trous, effectivement,
01:39 moi, je souhaite qu'on n'utilise plus les textes à trous,
01:41 en tout cas au cours moyen et au collège,
01:43 parce que je pense que c'est important
01:46 d'aller au bout de ce qu'est l'écriture,
01:49 c'est-à-dire écrire un texte.
01:51 Et c'est vrai que cette pratique des textes à trous,
01:53 qui a pu se développer parfois,
01:55 je crois qu'elle conduit quand même à alléger
01:59 le niveau d'exigence qui doit être le nôtre,
02:01 s'agissant de la rédaction et de l'écriture.
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