Une expérience à l'étranger peut-elle ramener les jeunes vers l'emploi ?
Le projet ALMA, lancé par l'Union européenne en 2022, propose des séjours à l'étranger aux jeunes éloignés de l'emploi. Nous avons rencontré deux jeunes femmes allemandes, Hatice et Jasmin, qui ont récemment participé à cette initiative.
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00:00 Je suis en train de faire mon F1.
00:02 J'avais longtemps pensé à faire un état d'étranger,
00:06 à m'entraîner mieux, à avoir des expériences et à avoir une perspective.
00:11 Le voyage à l'Italie m'a montré que la vie est très courte
00:16 et que je dois vraiment faire quelque chose de plus.
00:19 Poursuivre ses études et trouver un travail est une étape complexe dans le parcours des jeunes Européens
00:28 et ceux en transition sont en groupe appelé NIT,
00:31 c'est-à-dire Nits en emploi, éducation ou formation,
00:34 dont certains sont en situation de vulnérabilité.
00:37 Une expérience de travail à l'étranger peut-elle aider ces jeunes que l'on appelle NITs à sortir de leur situation ?
00:43 Dans ce nouvel épisode de Ried Économie, nous voyageons à Reiklinhausen en Allemagne
00:48 pour suivre le parcours de deux jeunes filles,
00:50 avant de nous diriger vers l'université de Maastricht pour tenter de répondre à ces questions.
00:55 Mais d'abord, regardons la situation des NITs en Europe dans notre cours accéléré.
01:00 En 2023, plus de 11% des jeunes de 15 à 29 ans étaient considérés comme des NITs,
01:11 c'est-à-dire des personnes sans emploi, sans éducation et sans formation.
01:15 Cela représente plus de 8 millions de personnes dans l'Union Européenne.
01:19 Les NITs sont des jeunes qui éprouvent des difficultés à passer de l'école au travail.
01:24 Ils ont généralement un faible niveau d'éducation et rencontrent souvent des difficultés familiales
01:28 ou des problèmes physiques et émotionnels.
01:31 Cette exclusion sociale peut avoir de graves conséquences pour les individus,
01:35 la société et l'économie dans son ensemble.
01:38 L'ampleur du problème varie d'un pays à l'autre.
01:41 Le nombre de NITs va de près de 5% aux Pays-Bas à plus de 19% en Roumanie.
01:46 L'insertion professionnelle de ces jeunes pourrait permettre de remédier à la pénurie de compétences
01:51 que connaît actuellement le marché du travail en Europe.
01:53 Bruxelles souhaite réduire le nombre de NITs dans l'UE à 9% d'ici à 2030
01:58 dans le cadre de son plan visant à renforcer l'emploi et les droits sociaux.
02:01 Après le lycée, Adice, une Allemande de moins de 20 ans, était en pause pour réfléchir à son avenir.
02:11 Elle a alors passé deux mois ici à Vercelli en Italie, grâce à l'initiative européenne Alma,
02:17 qui propose une expérience professionnelle et personnelle à l'étranger aux NITs défavorisés de moins de 30 ans.
02:46 Cette immersion professionnelle et culturelle et le soutien de mentors
02:50 lui ont permis de clarifier ses aspirations professionnelles.
02:53 L'Union européenne encourage l'intégration de programmes sociaux comme Alma.
03:13 Au total, presque 11 milliards d'euros ont été débloqués
03:16 pour investir dans l'intégration socio-économique des jeunes.
03:19 L'Allemagne fait partie des 15 pays qui ont répondu à cet appel.
03:23 À Recklinausen, l'ONG RE-INIT coordonne le projet.
03:28 Nous essayons de les empêcher, de les motiver à atteindre ce qu'ils ne savent pas qu'ils peuvent atteindre.
03:34 Ils se mettent à leur propre position pour la première fois,
03:37 ils organisent leur propre schéma, leur propre argent, leur budget,
03:42 ils deviennent plus indépendants et ils croient en eux-mêmes.
03:47 À leur retour, les participants comme Adice sont suivis pendant quatre mois.
03:53 Nous les aidons à chercher des emplois, à travailler sur leurs présentations,
03:58 et ils voient les résultats des derniers groupes de personnes.
04:04 Plus de 50 % ont trouvé un travail, une école, des entraînements.
04:10 Car le niveau d'études influence la proportion de NITS de moins de 29 ans.
04:15 En 2022, en Europe, ils représentaient 8% des jeunes ayant un niveau d'éducation élevé
04:21 contre 12% de ceux au niveau moyen et 13,6% de ceux au niveau faible.
04:26 Dans cette maison de jeunesse, je retrouve Jasmine.
04:29 Elle est aussi partie en Grèce avec Alma il y a deux ans.
04:32 Perdue dans son orientation après le lycée pour des raisons familiales,
04:47 travailler en Grèce dans un hôtel-restaurant où elle s'est sentie très soutenue
04:52 lui a permis d'élargir ses horizons.
05:14 En Allemagne, un des pays européens comptant le moins de NITS,
05:17 Jasmine et Attice ont bénéficié du projet Alma en partie grâce à leur attitude proactive.
05:22 Mais ce n'est pas toujours le cas, car il s'agit d'un groupe aux situations très diverses.
05:27 A l'université de Maastricht, le professeur Mark Levels rappelle que
05:31 si certains trouveront plus facilement un emploi,
05:34 l'intégration sociale des plus vulnérables reste un challenge.
05:38 Quelles sont les conséquences de l'évaluation de NITS pour l'individu et la société ?
05:45 Le statut de NITS est lié à un grand nombre de problèmes sociaux.
05:51 Les NITS sont beaucoup plus probables d'être pauvres,
05:54 de vivre une vie en exclusion sociale relative,
05:58 de ne plus être capable de transitionner au marché du travail plus tard.
06:01 Pour la société, les coûts totaux en termes de productivité de travail,
06:07 les coûts de programmes sociaux,
06:09 mais aussi les coûts de régler le crime,
06:13 sont énormes, ils comptent environ 142 milliards d'euros par an.
06:18 Est-ce que l'expérience de vivre et de travailler à l'étranger peut amener à un changement durable ?
06:23 Ces types de compétences et des expériences peuvent indiquer
06:27 que vous pouvez réaliser un certain nombre de choses
06:30 qui pourraient être très en demande.
06:32 Donc, ils peuvent définitivement fonctionner,
06:34 mais les plus vulnérables, les plus peu compétents, ne fonctionnent pas ici.
06:37 Et cela nécessite une approche complètement différente.
06:40 Est-ce que vous avez des pays ou des politiques qui peuvent servir comme modèle dans votre recherche ?
06:46 La Germagne a un système d'éducation vocationnel très bien fonctionné.
06:49 Nous voyons ici que la transition de l'école au travail,
06:52 elle fonctionne très bien.
06:54 Maintenant, l'issue est que vous ne pouvez pas simplement prendre un système d'éducation
06:59 d'un pays et l'implémenter dans un autre.
07:01 Vous avez des établissements culturels complètement différents.
07:03 Cela rend difficile d'exporter.
07:05 Quelles étapes devraient prendre les gouvernements et les institutions éducatives
07:10 pour aider les jeunes à la transition de l'éducation à la travail ?
07:15 Si il y a une chose que nous savons qui prévoit un statut de besoin vulnérable,
07:22 c'est la sortie de l'école.
07:24 Investissez dans votre système d'éducation,
07:27 investissez dans la préservation des gens sur le terrain,
07:29 investissez dans des programmes qui apprennent les compétences des enfants
07:33 qui sont en demande sur le marché du travail,
07:35 et puis concentrez-vous sur les enfants les plus vulnérables.
07:38 Placez-les devant vous.
07:40 Merci, professeur.
07:41 De rien.
07:42 Prévenir le décrochage scolaire et investir dans des programmes
07:47 ciblant les jeunes les plus vulnérables peut aider à réduire de manière plus efficace
07:51 le nombre de nids et les accompagner dans un parcours pérenne vers l'emploi.
07:55 [Musique entraînante diminuant jusqu'au silence]