El director del observatorio educativo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Juan Valdez, nos habla sobre los elementos que podrían impedir el desarrollo exitoso del próximo año escolar.
"Entre ellas: La infraestructura escolar, El medio ambiente y La higiene.
Además presenta propuesta de la ADP para mejorar la educación de los niños y niñas, colegios y más
En Esta Noche Mariasela encontrarás información de variedad con temas actuales de interés político, social y de entretenimiento, el cual puedes disfrutar de Lunes a Viernes a las 8:00 de la noche por la casa Color Visión.
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00:00que nos acompañe en este
00:10momento.
00:11Tenía que haber tocado a la
00:13clase que ya es hora, ustedes no
00:15se acuerdan de eso, que ya es
00:17hora de empezar nuestra labor,
00:20el lunes empiezan las clases,
00:23se ha presentado recientemente
00:26un estudio de las condiciones
00:28en las que se encuentra la
00:31educación pública dominicana y
00:33a esta fecha no se han
00:35corregido la mayor parte de las
00:37falencias que impiden que las
00:39escuelas de este país operen
00:41eficazmente.
00:42Se ha presentado un estudio
00:44de las condiciones en las que
00:46se encuentra la educación
00:48pública dominicana y a esta
00:50fecha no se han corregido la
00:52mayor parte de las falencias
00:54que impiden que las escuelas de
00:56este país operen efectivamente.
00:58Acá no tenemos escuelas
01:00públicas, acá tenemos guarderías
01:02públicas y son guarderías
01:04públicas porque se llevan a los
01:06niños ahí a guardarlos durante
01:08ocho horas sin cumplir con
01:10ninguno de los estándares de
01:12calidad que definen qué es una
01:14escuela en términos operativos,
01:16de infraestructura, de medios y
01:18recursos para el aprendizaje, de
01:20supervisión y control de la
01:22calidad, de alimentación, de
01:24formación y capacitación docente,
01:26de evaluación.
01:28La escuela es un constructo
01:30multifactorial que incluye al
01:32docente, al medio ambiente donde
01:34el niño va todos los días, donde
01:36tiene que convivir, tiene que
01:38alimentarse, también a la familia
01:40y a toda la comunidad y aquí
01:42siempre han centrado el fracaso
01:44de la educación dominicana de
01:46forma errónea como un actor.
01:48Porque realmente, señores, yo
01:50quiero reiterarlo a todo el
01:52mundo, se pasó del cognitivismo
01:54al constructivismo. ¿Qué sostiene
01:56esto? Que la educación dominicana
01:58lo que apuesta es a la construcción
02:00social del aprendizaje, no a la
02:02transmisión individual de un
02:04individuo que se llama maestro a otro que se llama
02:06niño. Los niños no aprenden por
02:08transmisión de conocimiento. Sí, pero los maestros son
02:10fundamentales. Son fundamentales y
02:12son la piedra angular, pero ¿qué pasa
02:14en términos prácticos? Para que
02:16un niño aprenda tiene que darse
02:18una conjunción del binomio
02:20de educación y emoción. ¿Qué quiere decir esto?
02:22Ese desarrollo cognitivo que un niño
02:24debe tener, tiene que darse en un
02:26medio ambiente socioemocional.
02:28En tal sentido, un aula
02:30que fue diseñada para 30 niños
02:32y es ocupada por 40, 45
02:34y 50, tiene una serie
02:36de efectos que son detrimentes
02:38a lo que es el desarrollo cognitivo y emocional.
02:40La educación es una ciencia
02:42y aquí la manejan como farándula, porque
02:44la opinión que hacen sobre educación
02:46no tiene rigor científico. Por eso es que
02:48el ADP ya hace 5 años
02:50creó su observatorio educativo
02:52para medir en términos científicos
02:54qué es lo que impide el aprendizaje
02:56en nuestro sistema educativo.
02:58Justamente ese informe,
03:00Juan, señala una serie
03:02de falencias
03:04para este inicio del año escolar.
03:06Estamos apenas a días.
03:08¿Cuáles son esos puntos específicos
03:10que ustedes señalan que de entrada
03:12van a afectar el año escolar?
03:14Diana, lo primero tiene que ver con la infraestructura
03:16escolar. Acá en este momento tenemos
03:18un déficit de más de 7000 aulas.
03:20En este país...
03:22Pero llevamos años con déficit.
03:24Se ha construido muchísimo a partir
03:26del 4%. Estamos hablando
03:28desde hace ya 12 años, ¿no?
03:30Sí, 12 años atrás.
03:32Miren, señores, si lo que ven en pantalla, por ejemplo,
03:34les explico a ustedes, desde
03:361966
03:38qué ha pasado con la infraestructura
03:40escolar en nuestro país. Actualmente
03:42el 72%
03:44de la matrícula escolar
03:46está en el 23% de la
03:48infraestructura educativa.
03:50O sea, usted tiene más de un millón y medio de niños
03:52que van a la escuela pública,
03:54de esos 2.2 millones del total,
03:56que no estudian en condiciones
03:58conducentes al aprendizaje.
04:00Desde la alimentación, Diana preguntaba,
04:02¿y cuáles son esos factores? Bueno,
04:04la infraestructura escolar. El medio
04:06ambiente define más el aprendizaje
04:08que la instrucción. La higiene,
04:10los baños, los
04:12medios y recursos que tienen los niños.
04:14El hecho de que aquí no hay laboratorios
04:16de ciencias y dan la materia de ciencias
04:18en la escuela. El hecho de que más del
04:2090% de los equipos,
04:22en los cuales acá se gastó más
04:24de 15 mil millones de pesos,
04:26en los pasados cuatro años, ya no
04:28sirven y le quieren decir al niño
04:30que tiene una educación STEM,
04:32Science, Technology, Engineering, Arts, Math.
04:34Más que STEM, STEM.
04:36Entonces digo, ¿pero y de dónde?
04:38O sea, aquí realmente en el discurso
04:40te describen una escuela pública que no existe.
04:42Y la ADP, lo que tiene
04:44es precisamente sugerencias.
04:46Pero ¿hay dinero?
04:48¿Hay dinero o no hay dinero? O sea, vamos a hablar
04:50el 4% sobra.
04:52¿Tú sabes cuánto dejó de gastarse el año pasado
04:54el presupuesto de educación? Más de
04:5625 mil millones
04:58de pesos, que no se gastan
05:00por ineficiencia. El mayor fracaso
05:02de la educación pública no está en
05:04el aula, no está en el niño, no está
05:06en la familia, no está en el docente.
05:08Está en la gestión del Ministerio
05:10de Educación, porque tienen los recursos humanos,
05:12tienen los recursos financieros,
05:14tienen las normativas
05:16establecidas. Todo está
05:18regulado, pero no son capaces
05:20de operar efectivamente
05:22ese ecosistema que es
05:24la educación pública. ¿Qué sugiere
05:26la ADP en este estudio?
05:28Lo primero que dice la ADP
05:30es que el Ministerio debe declarar
05:32prioritario la construcción
05:34de las más de 7 mil aulas
05:36que faltan, que debe
05:38nombrar al personal docente. Aquí
05:40se han hecho concursos en tres ocasiones
05:42y hay decenas de miles
05:44de docentes. ¿Cuántos docentes
05:46ahora mismo que no han sido nombrados?
05:48El Ministerio después de haber
05:50convocado 8 mil
05:52a concurso, luego
05:54decidió que no, que necesitaba solamente 2 mil
05:56500, pero este estudio demuestra que
05:58aquí hacen falta entre uno
06:00a tres docentes por escuela
06:02de cada área. ¿Por escuela?
06:04Pero claro, usted va a una escuela
06:06por ejemplo, porque el problema
06:08está, señores, en que
06:10acá una cosa es la narrativa
06:12oficial y otra es la investigación
06:14científica. Usted va hoy
06:16a una escuela pública y usted va a encontrar
06:18déficit de maestros de diferentes áreas.
06:20Entonces, en total, ¿cómo cuántos faltarían?
06:22Ahora mismo, te voy a poner un dato interesante.
06:24Acá se da educación
06:26inicial a los niños entre 3 y 5 años
06:28y aunque la normativa dice
06:30que debe tener una maestra
06:32y una maestra asistente, acá tenemos
06:34más de 18 mil secciones
06:36sin asistentes.
06:38O sea, aquí solo en el nivel inicial
06:40hacen falta 18 mil
06:42asistentes, porque ponen en riesgo
06:44la vida de niños entre 3 y
06:465 años, día a día.
06:48Sí, son muchos niños, sobre todo
06:50en el área privada.
06:52Sobre todo cuando son pequeñitos.
06:54O sea, cada vez que un niño
06:56de esos quiere ir al baño, la profesora tiene que dejar
06:58todo. Yo escucho esto
07:00y me pregunto,
07:02¿por qué en el 2018,
07:04¿por qué en el
07:062022, por qué siempre
07:08estamos atrás en las pruebas PISA?
07:10Sacamos muy mala nota
07:12y nuestros docentes también
07:14sacan malas notas en las evaluaciones.
07:16Entonces, vamos a ver.
07:18Juan, y rapidito
07:20para que me respondas esto.
07:22Debajo de una mata, con un buen docente
07:24y con un buen material educativo,
07:26alguien que motive el interés,
07:28ha logrado sacar gente
07:30que tiene una educación muchísimo
07:32mejor que muchos de nuestros estudiantes
07:34que salen de esas escuelas públicas
07:36que hoy en día están en mejor
07:38condiciones, porque se invirtió durante
07:40ocho años, no sé cuántos millones
07:42se llegaron a invertir del 4%.
07:44En obras.
07:46En términos científicos, lo que tú has descrito se llama
07:48el factor recesivo. Tú puedes tener una persona
07:50que en esas condiciones que tú has descrito
07:52se desarrolle. Hay gente que se desarrolla
07:54con deseo.
07:56No es, pero no es la regla, primero.
07:58Y los sistemas educativos públicos
08:00están para dar las mismas oportunidades
08:02a todo el mundo, no para los
08:04excepcionales. Entonces, el problema
08:06aquí, les insisto, es que tenemos
08:08una gestión totalmente ineficiente
08:10del Ministerio de Educación.
08:12En el 2018 también.
08:14Siempre, pero ese es el problema.
08:16El rendimiento de las pruebas PISA.
08:18En el 2022 también.
08:20Yo trabajé 23 años con Peterson Education
08:22que hace las pruebas PISA
08:24y estoy muy cansado de decir en este país que las pruebas PISA
08:26no son una medición de calidad educativa.
08:28No sé ni siquiera por qué se mencionan
08:30tanto, porque PISA lo que evalúa es a un niño
08:32de 15 años en tres materias.
08:34El hecho de pasar a los niños
08:36aunque no sepan leer, aunque no entiendan,
08:38aunque no comprendan lo que leen,
08:40pasarlos de curso.
08:42Eso solamente pasa en el primer ciclo de primario.
08:44¿Usted sabe por qué no funciona?
08:46Porque el sistema educativo ha sido incapaz de crear
08:48lo que se llama remediación por diseño.
08:50Ese niño que pasó
08:52de primero a segundo y no tiene buen desarrollo,
08:54el Estado, el Ministerio,
08:56las escuelas deben tener
08:58un programa de remediación por diseño.
09:00Que eso que él no aprendió
09:02se le pueda trabajar.
09:04Pero aquí ni siquiera tenemos el personal necesario
09:06y mucho menos los libros y textos adecuados.
09:08Porque aquí se dice que se van a entregar
09:1012 millones de libros ahora a los niños.
09:12¿Por eso no fueron corregidos nunca?
09:14Hay muchos elementos que queríamos
09:16analizar contigo, pero el tiempo se nos hace muy corto.
09:18Desde los concursos de oposición
09:20docente,
09:22que eso es un tema aparte,
09:24lo que hablaron de los libros de texto,
09:26que solamente el 4% recibió todos los libros,
09:28generando una situación de desigualdad
09:30entre los estudiantes
09:32para los procesos de aprendizaje.
09:34Pero ante todo el panorama que ustedes han planteado
09:36y la observación que hicieron en este estudio,
09:38¿qué nos depara entonces
09:40desde la perspectiva del ADP
09:42el inicio del año escolar?
09:44El ADP está proponiendo un nuevo pacto
09:46por la calidad de la educación
09:48en la investigación científica
09:50y en la evidencia empírica.
09:52Gran parte del fracaso de este país
09:54es que las soluciones educativas no se basan
09:56en la realidad escolar.
09:58¿Qué tiene el ADP ahora? Un llamado a todos los sectores
10:00de este país. Que le den una oportunidad
10:02al ADP de mejorar la educación.
10:04Ya se la hemos dado a todo el mundo aquí,
10:06a todos los gobiernos.
10:08De entrada, Juan, sin paralizar clases.
10:10Es que el primer compromiso
10:12es no parar clases. Yo, como director
10:14del Observatorio Educativo del ADP, sostengo
10:16que aquí no hay necesidad de parar
10:18una hora de clase para protestar.
10:20La ADP tiene un compromiso.
10:22Aquí no hay que suspender clases
10:24para protestar.
10:26Y pronto, miren,
10:28Diana, y a todos les digo,
10:30parte de la propuesta del ADP
10:32es que no se suspenda una hora de clase.
10:34Pero para esto, señores,
10:36tenemos que hacer un compromiso serio con la educación.
10:38Queremos que el pueblo le dé la oportunidad
10:40ahora al ADP de salvar la educación dominicana
10:42con el conjunto de todos.
10:44Gracias por la participación de todos,
10:46pero tienen que escuchar a los verdaderos expertos,
10:48no a las aves de paso ocasionales
10:50que van al ministerio,
10:52porque no hay continuidad.
10:54Nadie sabe mejor que los docentes
10:56cuál es la solución a la calidad de la educación
10:58en nuestro país.
11:00Y estamos pidiendo e invitando a todo el país
11:02a que se una a este nuevo pacto
11:04por la calidad y a que le den una oportunidad
11:06a los docentes de la República Dominicana
11:08de salvar la educación de nuestro país,
11:10porque ya se la hemos dado a todos los sectores
11:12y han fracasado.
11:14Gracias, Juan, por haber venido,
11:16por haber aceptado esta invitación.
11:18Nos preocupaba mucho el tema.
11:20Ahí está la propuesta.
11:22Ojalá que algún día se tomen las iniciativas
11:24y vamos a ver, es verdad,
11:26vamos a dar la oportunidad.
11:28No sé, digo yo,
11:30si se ha aprobado todo y no hemos dado pie con bola.
11:32¿Y qué de educación aceptó?
11:34Tienen que aceptar que esto sea coordinado
11:36por los docentes
11:38y que sea un interlocutor válido,
11:40que desgraciadamente ha violado
11:42todos los pactos.
11:44Se va a seguir siendo el ministro
11:46hasta nuevo aviso.
11:48Tiene que encasillarse
11:50y hacer las cosas como mandan las leyes
11:52y cumplir con los pactos.