Alumnos de la Universidad Nacional de Arte estuvieron en nuestros estudios contandoles su drámatica situación. Con la excusa de que había una desinfección, sacaron a los alumnos de las sedes de Huego y Las Heras.
El real motivo es para evitar que tomen la facultad, ya que los chicos están organizandos pidiendo por sus derechos.
El real motivo es para evitar que tomen la facultad, ya que los chicos están organizandos pidiendo por sus derechos.
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00:00Insólito, los sacaron de la facultad para que no la puedan tomar.
00:10Inventaron que había desinfección y los sacaron de las aulas.
00:16En vivo, alumnos desesperados vinieron a Trónica.
00:24Y están con vos, Tomás, así en la curva, con este reclamo,
00:28con esta, te diría, indignación por lo que acaba de suceder.
00:31Sí, Monseñor, es un orgullo que vengan a Trónica,
00:33que elijan Trónica para manifestarse,
00:35que la gente lo elija.
00:36Arriba, si pueden ver, desde las ventanas, en el exterior,
00:40hay más gente, hay más chicos, ¿no?
00:42¿Cómo andan? ¿Qué dicen?
00:43Buenas tardes.
00:44Buenas tardes. ¿Cómo van?
00:45Bueno, cuéntenos por qué hicieron venir y qué quieren comunicar.
00:49Mire, nosotros somos estudiantes de la Universidad Nacional de Artes
00:53que minutos después de que se anunciara el veto de mi ley
00:57al presupuesto de las universidades,
00:59la decana de nuestra facultad decidió cerrar las sedes de nuestra facultad.
01:05¿Cuándo la cerró? ¿Hoy?
01:07Hoy, hace una hora, minutos después del veto.
01:10Eso fue hace unos minutos.
01:12Y en situación de 15 minutos, todos los estudiantes de la facultad...
01:16¿Pero ustedes estaban teniendo clases ahí?
01:18Sí, nosotros estábamos teniendo clases.
01:19¿Cómo? ¿Estaban en clases y les dijeron bájense?
01:22Sí, sí, sí, pasaron por las aulas y tuvimos que empezar a irnos porque...
01:28¿Y los docentes qué decían?
01:30Los docentes obviamente estaban muy enojados,
01:32había una exposición de cerámica,
01:34estaban sucediendo distintas cosas en nuestra facultad
01:36y de repente tuvimos que irnos todos, obviamente, por este panorama del veto.
01:41Nosotros somos estudiantes que anoche estábamos haciendo una vigilia
01:44para hoy movilizarnos.
01:45¿Pero cuál es el argumento?
01:47¿Se cierra la facultad por qué?
01:49No tiene argumento.
01:50El mail que mandó la decana a los docentes y los no docentes decía solamente
01:55se cierra la facultad, la sede de Huerdo y la sede de Las Heras,
01:59que son las sedes de nuestra facultad.
02:00Está bien, pero eso lo cierran para protestar en contra del veto
02:04o lo cierra por qué, no se entiende.
02:06Lo cierra porque nosotros los estudiantes venimos organizándonos
02:10hace un montón de tiempo y temen que nosotros los estudiantes tomemos,
02:13como vienen haciendo en la Facultad de Psicología
02:15y en los otros departamentos de nuestra facultad.
02:17Ciencia Social y Filosofía.
02:18Claro, sí, o en la UNA de Movimiento, en la UNA de Audiovisuales,
02:22que son nuestros departamentos de nuestra facultad.
02:25Ahí están sus compañeros arriba, ¿no?
02:27Son todos sus compañeros.
02:28Les agradezco por venir.
02:29Es tremendo, escuchamos, les cerraron la facultad para que no la tomen.
02:32Es increíble, porque aparte yo les decía, ya la habían tomado
02:35o había pasado algo y me dicen desde 2010 que no hay ningún tipo
02:38de situación similar.
02:39Entonces, acá están abriendo el paraguas, pero no perdamos de eje,
02:42me parece que se vienen 48 horas de paro.
02:44Digo, evidentemente, con esto dijeron que no estén 48 horas
02:47dentro de la facultad, ¿o me equivoco?
02:49Sí, básicamente están intentando evitar que los estudiantes
02:54podamos organizarnos adentro de las sedes de nuestra facultad.
02:59Nosotros, obviamente, bueno, desde el Centro de Estudiantes,
03:01de las agrupaciones y los estudiantes independientes,
03:04vamos a estar mañana acompañando el paro universitario
03:07y vamos a estar solicitando y organizándonos con nuestros docentes.
03:10Ustedes estaban organizando claramente y alguien le dijo a la directora
03:13que había que hacer esto.
03:15Nuestra idea es como seguir organizándonos en un paro activo,
03:18con clases públicas, como sucede en otras facultades,
03:20en otros departamentos.
03:21¿Lo desalojó por la fuerza, hubo policía o algo?
03:23No, no, no, fue una situación de que los docentes de nuestra facultad
03:27pasaron y no...
03:28¿Qué sienten ahora ustedes?
03:29¿Qué están sintiendo hoy en Argentina?
03:31Un gran desamparo porque venimos de una situación donde semana a semana
03:34vemos la represión a jubilados, el ajuste, o sea,
03:37venimos del cierre de un hospital y de una inmensa lucha.
03:40No cerró, por suerte.
03:42¿Ustedes estuvieron hoy en la movilización o algo?
03:44¿Fueron a movilizarse? ¿Han estado?
03:46Sí, yo de hecho me enteré viniendo para la facultad
03:49de que nos habían echado los compañeros,
03:51yo venía de la movilización.
03:53Un poco lo que vimos es que el gobierno definió básicamente
03:58ir con todo contra la universidad pública,
04:02y en ese sentido nos parece que los estudiantes
04:05en vez de desmoralizarnos, de bajonearnos,
04:07me parece que esto nos tiene que generar todo lo contrario,
04:09sino seguir luchando por más.
04:11¿Pero son todos? Digo, porque ahí, Monses,
04:13¿se ve mucha gente arriba?
04:14Sí, a ver, dos, cuatro, seis, sí.
04:16Sí, de hecho, en este momento nos vamos a juntar
04:19a una asamblea de emergencia para discutir y definir
04:22qué vamos a hacer.
04:24Incluso la idea, lo que decía recién nuestra compañera,
04:27que la idea que mañana, que ya se definió un paro universitario,
04:32la idea que ese paro sea un paro activo,
04:34que convoque todas las entradas sindicales,
04:36la CGT, la CTA, en solidaridad con el movimiento estudiantil
04:40y también con nuestros docentes que están peleando...
04:42Bueno, ustedes son estudiantes, digamos,
04:43en solidaridad con ustedes mismos, no al reclamo.
04:45Ahora, Fernando, vos hacés cara, gestos,
04:48¿qué es lo que ves, qué es lo que sentís?
04:50Digo, fíjate, el gobierno ataca los comedores sociales
04:54donde van los chicos a comer,
04:56ataca a los jubilados, ataca a los científicos,
05:00ataca a los estudiantes,
05:02es un gobierno que odia al pueblo.
05:04Por eso preguntaba, ¿por quién van a ir ahora?
05:06Es un gobierno que, yo decía la otra vez,
05:09son perversos sociales, odian a la sociedad.
05:12¿A dónde quieren llevar?
05:13Se supone que uno quiere gobernar o tomar el poder
05:17para mejorar el país, para mejorar a la gente.
05:20Está perjudicando.
05:22Tomás decía hace un rato,
05:24hay un montón de jubilados que le venían 130.000 pesos de luz.
05:28Venimos con ese ejercicio hace días
05:29y en un rato vamos a retomar.
05:30Y el tema de los medicamentos,
05:32el 18, ahora de noviembre,
05:34vamos a ir a todos los PAMIs de todo el país
05:37a pedir por los medicamentos.
05:38Los jubilados se están muriendo.
05:40Es un gobierno perverso.
05:42Ahora, evidentemente, Tomás,
05:44esta cuestión que estamos viendo
05:46y que yo pregunto, ¿por quiénes van a ir ahora?
05:48Porque él dice odian a la sociedad.
05:50La sociedad fue quienes pusieron a los que están ahora en el gobierno.
05:54Claro, yo creo que son políticas.
05:56Me cuesta creer que un dirigente político odie a la sociedad.
05:59Son políticas que, evidentemente, van en contra de ellos,
06:01van en contra de los jubilados
06:03y irán a favor de otras personas.
06:05No sé qué sector hoy se estará beneficiando.
06:07La pregunta para ustedes es,
06:09¿hablan con los profesores cuánto cobran, si pueden vivir?
06:12¿Son pobres hoy los profesores?
06:14Sí, hoy en día se habla mucho con los docentes
06:17y los docentes te mencionan a cada momento en las clases
06:20cómo poco a poco se va precarizando su situación.
06:23¿Cuál es el comentario, por ejemplo?
06:25El comentario siempre es, vos lo vas viendo,
06:27se empiezan a achicar comisiones,
06:29empieza a haber como una cuestión con los materiales.
06:31Nosotros somos futuros artistas visuales,
06:33algunos ya artistas visuales,
06:34y de alguna manera se siente,
06:36porque cada vez está todo más caro,
06:37los docentes están con la cara más larga y demás.
06:40¿Sabés qué me dio angustia hoy?
06:42Ustedes saben que... También, Monse, para vos.
06:44Y para todo el equipo.
06:45Hoy me dio angustia porque una maestra
06:47de una escuela determinada, no importa,
06:49una maestra de una escuela de acá,
06:51de Ciudad de Buenos Aires,
06:53cumpleaños.
06:55¿Y qué creés que le regalaron?
06:58Iba con la zapatilla rota, la maestra.
07:00Entonces tenía rota la mochila y rota la zapatilla.
07:03Y los chicos tuvieron que hacer una polla
07:05y comprar una zapatilla con la que iba siempre,
07:07zapatilla rota y mochila, que es el instrumento de trabajo.
07:10O sea, tenemos maestros recontra pobres.
07:12Te dedicas a pagar tu vida, la luz, el morfi
07:15y los medicamentos y quedaste en pola, digamos.
07:18Sí, sí, evidentemente.
07:20Hay que ver, siempre me gusta hablar con los docentes
07:22para ver cuánto cobran, porque viste que también hay
07:24por ahí instaladas versiones, bueno, ganan hasta
07:26dos millones de pesos.
07:27No, no, no.
07:28Bueno, por ahí docentes, un círculo muy chico
07:31de docentes puede llegar a ganar eso.
07:33Pero la verdad es que los sueldos, muchos están
07:35por debajo de la línea de pobreza y por eso no pueden
07:37comprarse ni siquiera...
07:38No, eso es dedicación exclusiva, Montse,
07:39y con cierto rango, con cierta jerarquía
07:41y mucha antigüedad.
07:42Mucha trasectoria.
07:43Claro, no, no.
07:44Por ahí incluso, bueno, diversas escuelas.
07:46Pero digo, hoy, Miguel, ¿están por debajo
07:48de la línea de pobreza los docentes?
07:49Sí, la mayoría están.
07:50Los ejemplos que ponen para tratar de combatir
07:52ese discurso es mostrar que hay algunos que cobran mucho
07:55y son los titulares de cátedra con mucha antigüedad.
07:58En la mayoría de los casos tenés docentes que cobran
08:01800 mil pesos en promedio, con muchísima dedicación
08:04y por eso es que se pidió el aumento que, bueno,
08:07no se pudo lograr porque se sostuvo el veto.
08:10Y no se va a dar, claro.
08:11Ahora, mucho de lo que se hablaba incluso adentro,
08:14digamos, en Diputados, era del futuro, ¿no?
08:18El por qué era necesario sostener el veto,
08:20por qué se veía a futuro.
08:22La pregunta es, digo, ¿es necesario recortar exactamente
08:27lo que es el futuro, que es la educación y lo que le da
08:30el prestigio a Buenos Aires y al país,
08:34que es la universidad pública en general?
08:36Digo, es cierto que hay un plan que se tiene que ejecutar
08:40de alguna manera, pero lo que pasa es que vos tenés
08:42que tener habitantes vivos para poder ejecutarlo en el futuro.
08:44Entonces es complicadísimo.
08:45Claro.
08:46¿Y sí?
08:47Sí, a ver, este gobierno está haciendo de alguna manera
08:50un poco funcional a lo que dijo en campaña.
08:53O sea, Javier Melay no cree en la educación pública
08:55ni tampoco en la salud pública.
08:57Y va en esa línea.
08:58Repito lo que dije hace un ratito.
09:00Estuzeneguer fue claro hace pocos días en una entrevista
09:03cuando dijo que no podían permitir el tema
09:05del financiamiento universitario porque eso generaría
09:08un efecto cascada donde iban a venir residentes,
09:11médicos y otros personal público, empleados públicos,
09:15a pedir aumentos también.
09:17Y no hay para aumentar a todos.
09:19Lo cierto es que en la campaña habían dicho que iban
09:22a recomponer los salarios, que todos íbamos a poder pagar
09:25lo que valen las cosas porque iba a haber una recomposición
09:27del salario.
09:28Bueno, claramente eso es lo que no se está viendo.
09:30Y ahí sí hubo un engaño y una mentira de campaña.
09:33¿Sabés qué, Montse?
09:34Sí.
09:35Quiero decirle una cosa a los diputados.
09:36De la mayoría de los 257 diputados que están ahí sentados,
09:39la mayoría, la inmensa mayoría, por no decir la totalidad,
09:42han pasado por la universidad pública.
09:45Entonces, vos podés pensar lo que vos quieras.
09:48Lo que vos no podés evitar es tu vida.
09:50Y es lo que te dio la base a vos, a ustedes,
09:53a nuestros diputados que hoy votaron en contra
09:56y a favor del veto, en contra de la universidad.
09:58¿Qué le dicen a ellos?
10:01Ellos son ustedes hace unos años.
10:04Ellos, estos chicos son ustedes hace unos años.
10:07Ahí arriba, en Crónica, ¿eh?
10:09Han venido a Crónica.
10:10No van más a pedir respuesta a la política.
10:12No van más a los ministerios.
10:14No van más al Congreso de la Nación.
10:16¿Saben qué?
10:17Si no quieren movilizaciones en el Congreso,
10:19lo están logrando.
10:20Pero ¿saben qué?
10:21En algún lugar la gente se tiene que expresar.
10:23Para nosotros, mucho mejor.
10:25Porque nosotros somos un medio de comunicación
10:27y esto nos enorgullece.
10:28Que los pibes vengan a los medios de comunicación
10:30a decirle que no encuentran respuestas
10:32que ustedes le deberían dar,
10:34a nosotros nos da y nos llena de orgullo.
10:36¿Sabés por qué?
10:37Porque este es el reflejo del pueblo.
10:39El pueblo en algún lado se va a expresar.
10:40Le pueden romper la boca a palazos.
10:42Le pueden tirar gas en la cría.
10:44Vamos a verlos en los ojos.
10:45Pero ¿saben cuál es el problema?
10:47Que la gente sigue mal y lo va a manifestar.
10:50Y el problema son ustedes.
10:51Y ustedes eran ellos hace unos años.
10:54Y se olvidaron que eran ellos.
10:55Ahora cobran cuatro palos, cobran ocho palos.
10:57Tienen 30 asesores.
10:59Tienen choferes.
11:01Las tienen todas.
11:02Pero ¿saben qué?
11:03En cuatro años se pueden quedar sin nada, muchachos.
11:05No gobiernan en contra del pueblo porque eso es corto.
11:07También se les corta.
11:08Piensen en su futuro.
11:09Bien.
11:10Dame un segundo, Tomás.
11:11Ya vuelvo con vos.
11:12Luciana, dale.
11:13Sí, le agrego una cosita a lo que estaba diciendo Tomás
11:14porque me parece un dato súper importante.
11:16De los 257, Tommy, ¿sabés cuántos son egresados
11:18de la universidad pública?
11:20148.
11:22Ahí tenés el dato preciso.
11:24148 son egresados de las universidades públicas.
11:27A las pruebas me remito.
11:28Y en base a eso justamente, con ese dato,
11:30es que Tomás estaba hablando.
11:31Mirá la cantidad de gente que hay arriba.
11:33E insistimos con esto.
11:34La gente viene acá a Crónica porque sabe que tiene espacio,
11:38porque sabe que puede mostrar esa bronca que tienen los chicos
11:41por haber sido arrancados de la universidad
11:44porque básicamente no los dejaban permanecer.
11:47Los cortaron, los sacaron de los cursos.
11:49Estaban teniendo clases y los sacaron así,
11:52sin demasiadas explicaciones.
11:54Dale, Tommy, vuelvo con vos.
11:55No, es increíble lo que está pasando en nuestro país.
11:58Me parece que deberían registrarlo,
11:59inclusive por el bien de la política,
12:01por el bien de ustedes, de nuestros dirigentes.
12:03Se lo decimos por el bien de ustedes.
12:04La verdad que no implicaba demasiado en el presupuesto.
12:07Esta es la verdad.
12:08No implicaba mucho lo de los cuidados,
12:09no implicaba mucho los estudiantes.
12:11Y capaz que se hubieran ganado un amplio sector
12:13de nuestra sociedad.
12:14Por el bien de la política, reconsideren, recapaciten
12:17y piensen que la política es trabajar para ellos.
12:20Trabajar para ellos, para los estudiantes, para los pibes.
12:23Los pibes son los que lo votaron a Miley,
12:25son los que le pusieron a Lidia Le Moyne en el Congreso,
12:27son los que lo pusieron a todos los libertarios en el Congreso
12:30y ahora le están dando la espalda.
12:32¿Quieren no los jubilados porque los jubilados no lo votaron?
12:35Dale, te lo tomo.
12:36Ellos son los que lo votaron, los pibes en general.
12:39No eso, no ustedes, pero en general, ¿no?
12:42Lo que queremos decir es que sí, en realidad...
12:45No se calienten tampoco.
12:47Pero fueron los jóvenes los que más votaron a Miley, ¿o no?
12:50¿Consiguimos o no?
12:51Sí, en este momento creemos que en realidad la lucha
12:54tiene que estar en la calle.
12:55Usamos esto como un medio de emergencia.
12:57Creemos firmemente en que la lucha por la universidad pública
12:59tiene que estar en la calle.
13:01¿Por qué se hicieron venir acá?
13:03¿Por qué hicieron venir acá?
13:05Fue una actitud inmediata, salían los compañeros de la facultad
13:10y fue, bueno, ¿qué hacemos?
13:11No se podía ir a Congreso porque ya se había desconcentrado
13:14y estaba pasando la represión y fue, bueno, o sea...
13:17Sabía que acá le íbamos a dar bola.
13:19Sí, esperábamos que sí, que nos den bola y lo logramos,
13:22nos dieron el espacio y por eso le agradecemos mucho.
13:24Pero bueno, todo esto lo decía el compañero.
13:27Nosotros creemos que donde conquistamos nuestros derechos
13:32y donde vamos a defender nuestros derechos es en las calles
13:34y con la lucha y por eso invitamos a todos los estudiantes
13:37que se sigan movilizando en las calles.
13:39¿Ahora?
13:40¿Movilización espontánea y corta? Sí.
13:42Mandaste algo de información, está bueno que lo podamos compartir.
13:45Ahora, preguntarte a vos, Fernando, porque es verdad
13:47que los jóvenes han votado, quizás en su mayoría a Miley,
13:50pero ¿es jubilados también que lo votaron?
13:52Que dicen, devolveme el voto.
13:54¿Qué le decís a esos jubilados que lo votaron?
13:56También no estaban, evidentemente.
13:58Pero tiene una explicación.
13:59Dale, a ver cuál es.
14:00Porque se sintieron defraudados por el gobierno anterior
14:02que no les resolvió nada a los jubilados.
14:05Esto porque es muy grosero lo de Miley,
14:08porque el gobierno anterior no les resolvió nada,
14:10entonces se hartaron y buscaron una salida
14:14que es lo que encontraron a mano,
14:16pero no midieron las consecuencias.
14:18Yo diría que hay que pensar un poco más antes de votar,
14:20porque Tomás lo dijo, son muchas cosas,
14:23o la compañera lo dijo, son muchas cosas
14:25que este gobierno dijo que iba a hacer.
14:28Entonces, bueno, uno tiene un poquito que pensar
14:31antes de poner el voto y analizar pro y contra.
14:35Y yo les quiero decir una cosa a la compañera.
14:38¿A Luciana o a Demi?
14:39A Luciana, perfecto.
14:40A Luciana.
14:41La educación es pública, de gestión privada
14:45o de gestión estatal.
14:47Pero toda la educación es pública.
14:50O sea que todos los diputados estudiaron
14:52en la educación pública.
14:53Los 257.
14:54Algunos habrán sido obresados de la universidad,
14:56pero todos estudiaron en la educación pública.
14:59La educación es estatal,
15:00la gestión privada en alguno de los casos.
15:03Y que también no es gratis, sino que es no arancelada.
15:05Pero, digo, ustedes tienen que poner para los materiales,
15:08para poder estudiar.
15:09Digo, salen los mangos.
15:10¿Se les está complicando en este último tiempo
15:12también costear esto?
15:13Sobre todo, por ejemplo, el boleto para poder llegar.
15:15Sí, la verdad que sí.
15:17El aumento en el transporte público
15:19lo pasamos todos los días.
15:22La verdad que la mayoría tenemos que tomar
15:24dos colectivos, subte colectivo, tren,
15:27dos colectivos para llegar.
15:28Les agradecemos el espacio.
15:29La verdad, nos convocamos también acá
15:31porque somos vecinos.
15:32Nuestra universidad está a una cuadra de acá.
15:34Y me parece lo más importante resaltar
15:37es que esto del veto
15:38no tiene que ver con una búsqueda de un número
15:40del superávit fiscal, como tanto nombra el presidente,
15:43sino esto es una decisión completamente política
15:47que habla sobre la ideología.
15:48¿Por qué se toma esa decisión?
15:49¿Por qué vos creés que hay un gobierno
15:51que decide que los jóvenes no se reciban?
15:53¿Por qué no quieren profesionales?
15:55¿A dónde apunta esa decisión?
15:57Yo lo que creo es que esto tiene que ver
15:58con que ellos no consideran
16:00que la educación sea un derecho.
16:02Ellos lo ven como un gasto.
16:03Claro.
16:04No como una inversión.
16:05Está bien.
16:06Pero en algún momento alguien habló de ataque.
16:08Digamos, un ataque a...
16:09Si hay un ataque, no solamente es una decisión
16:11administrativa o económica,
16:13sino es una decisión más política.
16:15Digamos, más de valores.
16:17¿Por qué?
16:18¿Se quieren más pobres en la Argentina?
16:20¿Creen que vamos a un modelo
16:21donde va a haber más pobreza?
16:22¿Donde el 70 al 80% vamos a ser pobres?
16:25Y vamos camino a eso.
16:26Yo creo que la educación pública
16:28es el vehículo del ascenso social.
16:30Es nuestra insignia como país.
16:32La educación pública y la salud pública.
16:34Y el veto lo único que hace
16:35es coartar nuestro derecho a educarnos
16:37a poder tener una movilidad social ascendente,
16:41que es lo que es insignia de nuestro país.
16:44Yo quería decir que esto es una política de Estado
16:47y una ideología porque la educación es clave
16:50para un país para que se desarrolle.
16:51La educación es clave para poder ser críticos
16:53ante la situación de lo que está pasando.
16:55Es clave conocer nuestra historia.
16:57Nosotros ya pasamos por gobiernos
16:58de este tipo neoliberales
17:00y sabemos cómo terminaron las cosas.
17:02Pasamos por dictaduras,
17:03pasamos por un montón de cosas.
17:04Es muy importante la educación
17:06porque nos va a marcar un camino.
17:08Es muy importante saber nuestro pasado.
17:10¿Quién lo representa hoy?
17:11¿Quién crees que lo va a representar?
17:12¿Quién va a ser la voz de ustedes en algún lugar?
17:15Los estudiantes.
17:16Los estudiantes y los trabajadores
17:18saliendo a la calle, tomando medidas siempre.
17:20Pero necesitamos también en la política
17:23que alguien accione,
17:25que alguien pueda encarnar este mensaje.
17:27Y la gente ya está harta.
17:29No sé qué más se necesita
17:31para que el gobierno se dé cuenta
17:33que están haciendo mierda al país,
17:34están vendiendo al país.
17:35Es una vergüenza lo que está pasando
17:37y una tristeza realmente.
17:39¿Me puedo poner el papel de mala
17:40por algunos mensajes que me mandan?
17:41No me odien a mí.
17:42No maten al mensajero.
17:43Pero acá me preguntan, bueno,
17:45si son, por ejemplo, médicos o odontólogos.
17:48Yo digo buen Defiendora.
17:49Ustedes primero, ¿de qué se reciben?
17:51¿Con título de qué salen?
17:53¿Qué tal? ¿Cómo va?
17:54Yo soy el primer egresado de mi familia
17:57en una universidad pública.
17:59Yo vengo de Gregorio de la Ferrer
18:01y me voy a egresar próximamente
18:03de licenciado en Artes del Fuego.
18:05Es diferente tipo de manejo en cerámica,
18:07poder operar un taller cerámico,
18:09diagnosticar esmaltes,
18:10poder construir hornos cerámicos.
18:13Es muy amplio.
18:15¿Para la industria, por ejemplo?
18:16Puede ser para la industria,
18:17puede ser más para el arte,
18:18puede ser más para la cultura.
18:21Puede ser para la industria,
18:22puede ser más para el arte,
18:23puede ser más para un taller propio cerámico.
18:25Es un abanico muy amplio.
18:26Así como puedo hablar de esto,
18:27también en nuestra facultad hay escenógrafos,
18:30futuros escenógrafos.
18:32No lo pregunto con malicia,
18:33lo pregunto justamente
18:34porque hay gente que pregunta
18:36y me gusta también que ustedes
18:38les puedan dar una respuesta
18:39a la gente que pregunta
18:40¿de qué se reciben?
18:41Y no es de un solo título, entonces.
18:42Hay variedad.
18:43Tal cual.
18:44Sí, hay variedad de títulos.
18:46Aparte, la salida laboral es importante.
18:48Yo tengo muchos familiares
18:49que han estudiado,
18:50que han pasado por la facultad
18:52y hoy están haciendo...
18:54Por esta facultad puntualmente,
18:55por eso pregunto.
18:56Pero son quienes también...
18:57Claro, y viven de eso.
18:58Perdón, y son...
18:59Y aparte desarrollan el arte.
19:01Nos vamos al móvil en vivo y en directo.
19:03Nos vamos con Ema Herrera.
19:04Ema, te escuchamos a vos.
19:05Dale, dale, metele.
19:08Bueno, el panorama totalmente distinto
19:09ahora en inmediaciones del Congreso.
19:12Fijate que ya se ha liberado
19:13la avenida Entre Ríos
19:15frente a Explanada,
19:16las vallas que estaban atravesadas
19:18en la zona de Rivadavia,
19:22también hacia el lado de Entre Ríos,
19:24ya han sido retiradas.
19:25Solo quedan estas vallas
19:27que comúnmente están ya hace un tiempo
19:30aquí en la zona de La Dárcena.
19:32No quedan casi manifestantes en el lugar,
19:35solamente un puñado de personas
19:37ya se han retirado
19:38y el tránsito que se ha restablecido
19:40en todas las inmediaciones
19:43del Congreso Nacional,
19:45tanto en Rivadavia como en Avenida Irigoyen.
19:48El panorama totalmente distinto
19:50al de hace menos de una hora.
19:51Claro, cambio totalmente.