Les troubles dys sont en hausse chez les enfants français. Votre rendez-vous santé du dimanche 10 novembre 2024.
Category
🗞
NewsTranscription
00:00Ce que l'on appelle les troubles 10, ce sont ces troubles de l'apprentissage chez l'enfant.
00:04Et Margot de Frouville, Alain Ducardonnais, c'est loin d'être un phénomène isolé.
00:10Près d'un million d'enfants touchés, ça fait quand même un ou deux élèves par classe.
00:13On va en parler avec Catherine Gromet, bonjour.
00:15Bonjour.
00:16Vous êtes neuropsychologue à l'hôpital Necker à Paris.
00:18Quels sont les troubles 10 les plus fréquents en France ?
00:20Les troubles 10 les plus fréquents sont les troubles spécifiques des apprentissages,
00:24c'est-à-dire la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie.
00:28Et en gros, ça va concerner 8 à 10 % d'une classe d'âge,
00:31donc à peu près 2 à 3 enfants par classe.
00:34La dyslexie, c'est une difficulté à lire qui va se traduire par une lecture plus lente,
00:39moins fluide, qui comporte des erreurs et avec une compréhension qui va être lacunaire.
00:45La dysorthographie, elle concerne l'orthographe,
00:47donc l'enfant peut confondre des lettres, confondre des sons,
00:51avoir une orthographe lexicale qui est plus lacunaire
00:54et également du mal à automatiser des règles grammaticales.
00:57Et puis le dernier trouble, c'est la dyscalculie,
01:01une difficulté dans l'annumération, le calcul et la résolution de problèmes.
01:07Comment on s'en rend compte en fait ?
01:08Quand ce sont les parents, ce sont les enseignants, à partir de quel âge ?
01:11Quand est-ce qu'il faut s'inquiéter et se dire, il y a quelque chose à faire ?
01:15Alors, dès 6 mois de l'apprentissage de la lecture ou des mathématiques,
01:19on peut voir des fragilités qui vont apparaître.
01:22Dès l'apparition de ces fragilités, on va mettre en place des interventions à l'école.
01:27Et c'est quand on voit que l'enfant ne progresse pas malgré ces interventions
01:31qu'il faut s'alerter et aller voir son médecin traitant.
01:35Donc le médecin traitant, il va d'abord écarter des diagnostics différentiels,
01:39comme par exemple un trouble sensoriel.
01:42Et puis après, il va faire appel à des rééducateurs,
01:45donc là en l'occurrence des orthophonistes,
01:46qui grâce à leur bilan vont pouvoir diagnostiquer ce type de trouble.
01:51Sauf qu'on en manque des orthophonistes.
01:52En quoi consiste la prise en charge et à quel résultat on peut aboutir ?
01:56Alors effectivement, il manque aujourd'hui cruellement d'orthophonistes,
01:59que ce soit en libéral ou dans les structures de soins comme les CMP.
02:04Donc on peut avoir 12, 18, voire 24 mois d'attente.
02:07Donc on va proposer peut-être des solutions alternatives
02:13en attendant de mettre en place ces rééducations,
02:17notamment par l'utilisation d'outils numériques.
02:20En tout cas, ce qu'on voit, c'est que certains enfants,
02:23malgré le fait qu'ils progressent, vont quand même conserver certaines difficultés
02:29et vont avoir besoin d'aménagements à l'école
02:32pour permettre de suivre au mieux leur scolarité.
02:35Merci beaucoup Catherine Gromettre.
02:36Vous êtes responsable du Centre de référence des troubles du langage et de l'apprentissage
02:39à l'hôpital Necker.
02:41Et nous, on se retrouve dimanche prochain.
02:42Et d'ici là, prenez soin de vous.