SUMA TV UAEH 13.1
  • el año pasado
El Dr. Christian Jorge Torres, rector de la UdeC, nos comparte en este episodio su conocimiento y experiencia en la vida universitaria, donde se ha desenvuelto a lo largo de los años con el objetivo de mejorar la educación superior.

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Aprendizaje
Transcripción
00:00Una producción de SUMA TV.
00:30¿Qué tal? Muy buenas tardes a todas y todos ustedes.
00:42Para mí es un gusto darles la bienvenida a este programa Diálogos Universitarios,
00:48que es un espacio de convergencia en donde las y los universitarios,
00:52no solamente de Hidalgo, sino de México y del mundo,
00:56coincidimos para poder discutir, analizar y comentar temas de importancia
01:01para las universidades públicas en el contexto nacional.
01:05En esta ocasión doy la más cordial de las bienvenidas al doctor
01:08Cristian Jorge Torres Ortiz Hermeño, rector de la Universidad de Colima.
01:14Sea usted bienvenido, señor rector.
01:17Muchísimas gracias. Muy buenas tardes.
01:19Tengan todos y todas ustedes un placer poder estar en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
01:27en esta visita de trabajo que seguramente será muy fructífera para ambas universidades,
01:34universidades hermanas que tenemos una relación muy cercana desde hace varios años.
01:40Quiero agradecer, si me lo permiten, a su rector, al doctor Octavio Castillo,
01:47por la invitación, por todas las atenciones que hemos recibido.
01:51Y estamos muy convencidos de que vamos a poder lograr una jornada muy fructífera para ambas universidades.
02:01Y agradecerles el honor de estar en esta serie denominada Diálogos,
02:08donde entiendo van a tener intercambios con diferentes rectores y rectoras
02:13de diferentes universidades de nuestro país.
02:16Muchas gracias a todos por estar aquí, por el favor de su atención.
02:22Y ojalá la información que les vamos a compartir de la Universidad de Colima
02:28sea útil para cuestiones que ustedes realizan en su universidad,
02:33pero particularmente para proyectos en donde seguramente vamos a coincidir como universidades públicas.
02:41Muchas gracias.
02:42Gracias a usted, señor rector.
02:43Agradecer, por supuesto, la iniciativa y todo el apoyo del doctor Octavio Castillo Acosta,
02:48rector de nuestra universidad, para poder llegar al aire,
02:52para poder estar con ustedes a través del canal 13.1 de Suma TV UAEH
02:58y que podamos iniciar de esta manera, señor rector.
03:01Y si me lo permite, nos gustaría saber, cuando estamos en un espacio como estos,
03:06es importante siempre reconocer que alguien estuvo antes que nosotros
03:10y que hay un antecedente y un contexto de por qué nos encontramos aquí.
03:13Quisiera que nos pudiera platicar acerca de en qué momento y cómo surge la Universidad de Colima.
03:19Con todo gusto, Fernando.
03:20La Universidad de Colima se funda el 16 de septiembre de 1940.
03:27Vamos a cumplir 84 años de vida en unos meses más.
03:32Es la universidad pública con autonomía del estado de Colima.
03:37Es la universidad, no porque seamos rectores de esta institución,
03:41más importante del estado.
03:44Y lo platicábamos antes de este encuentro del sur de la región occidente de nuestro país,
03:52con un impacto importante, no sólo en el estado de Colima,
03:55sino también en Jalisco y en Michoacán.
04:00Bueno, como la historia de cualquier institución de educación superior
04:04tiene varias etapas, digamos que nuestra etapa a la que le denominamos
04:09la etapa moderna de la Universidad de Colima es de 1980 para acá,
04:14momento desde el cual tenemos la ley orgánica que nos rige en la actualidad.
04:21Hoy en día la Universidad de Colima tiene cinco campos
04:25distribuidos en toda la geografía del estado de Colima
04:31y cuando les digo toda, es importante que sepan que hoy en día
04:36el estado de Colima es el estado menos poblado de nuestro país.
04:39Tiene poco menos de 800 mil habitantes, sólo 10 municipios.
04:44Entonces tener cinco campos distribuidos en Colima
04:47es tener una presencia muy importante en todo el estado.
04:52Tenemos 37 bachilleratos, 30 facultades,
04:589 institutos de investigación y una serie de instalaciones
05:04también distribuidas en toda la geografía estatal
05:07que tienen que ver con la vida cultural, con la vida deportiva,
05:11evidentemente con la vida académica.
05:15La matrícula actual de la Universidad de Colima,
05:18sumando media superior, licenciatura y posgrado,
05:25es exactamente de 30 mil estudiantes la matrícula que tiene la universidad.
05:32Tenemos formaciones profesionales en todas las áreas del conocimiento,
05:38una cantidad importante, alrededor de 300 profesores de tiempo completo
05:44con un nivel de una calificación bastante buena,
05:51ya sea por los procesos de investigación en los que participan,
05:55pero también por su participación, entre otras cosas,
05:58en el Sistema Nacional de Investigadores.
06:01Es una institución muy importante para el estado de Colima,
06:05no sólo en la vida académica, sino también en la vida social,
06:10en la vida cultural, en la vida deportiva del estado y de la región.
06:17Eso es lo que yo les podría describir a grosso modo
06:21de lo que es ahora la Universidad de Colima.
06:24Doctor, muy a propósito de eso,
06:28y les comparto a quienes nos acompañan aquí en el foro,
06:31bueno, vivimos en un ecosistema de educación,
06:35propiamente en cada uno de los estados de la república,
06:38así como en el país, a partir de universidades tecnológicas,
06:41institutos tecnológicos, politécnicos, interculturales, normales,
06:46pero como usted lo mencionaba hace un momento,
06:49las universidades públicas, estatales, autónomas,
06:52como en el caso propiamente de la UAEH,
06:55la UCOL ha logrado ese liderazgo,
06:58pero ha tenido que enfrentar un sinfín de situaciones políticos, sociales,
07:03que al final de cuentas las ha formado y ha generado que tenga ese liderazgo.
07:06¿Cómo ha ganado ese liderazgo?
07:08¿Cómo han trabajado ustedes con la sociedad?
07:11¿Cómo han permeado entre toda la sociedad colimense?
07:13Sí, con todo gusto, Fernando.
07:15La historia de nosotros es muy parecida a la historia
07:20de otras universidades públicas con autonomía.
07:23Un proceso que no fue nada sencillo,
07:26sobre finales de los años 70, 60 y los 70,
07:31primero para lograr la autonomía de la universidad.
07:36Antes de eso, la universidad no tenía autonomía
07:41y era una instancia de educación dependiente directamente
07:44del gobierno del estado de Colima.
07:47Debo decirles particularmente a los jóvenes que nos acompañan aquí,
07:50que agradezco que sea en la cantidad que estamos viendo,
07:54que la autonomía es fundamental para las universidades públicas en nuestro país,
08:00porque nos permite autodeterminarnos,
08:04eso no significa excesos,
08:06autodeterminarnos en el marco de la ley
08:08y, sobre todo, poder tomar decisiones
08:11que tienen que ver con la vida académica en las instituciones.
08:16Y eso, jóvenes, se transforma en muchas libertades,
08:19en muchas posibilidades de construir las mejores opciones para ustedes.
08:26Entonces, se decía, Fernando, sobre finales de los 60,
08:29principios de los 70, viene una lucha importante
08:33en todos los sentidos,
08:35la palabra lucha para lograr la autonomía.
08:39Tuvimos una primera autonomía, digamos, parcial
08:42y finalmente se reconoce la autonomía plena que tenemos ahora,
08:47les refería, en la ley orgánica de la Universidad de Colima de 1980.
08:52Se logra un muy buen acercamiento,
08:56un muy buen apoyo de la maestra Griselda Álvarez Ponce de León,
09:01que, para que ustedes sepan, jóvenes,
09:04fue la primera gobernadora mujer,
09:06no solo del Estado de Colima, sino de nuestro país.
09:10Hay un acercamiento del rector en turno,
09:13el licenciado Humberto Silva Ochoa,
09:16con la gobernadora del Estado,
09:18para consumar la autonomía plena de la institución.
09:23Se plasma en una ley estatal que deriva nuestra ley orgánica
09:29y a partir de ahí, les decía,
09:31es como la segunda parte de la historia de nuestra institución,
09:34del 80 al 84.
09:37Después de eso, hay varios momentos muy importantes
09:41para nuestra universidad.
09:43Uno que ha sido, o que fue muy reiterado,
09:46hasta antes de la publicación de la Ley General de Educación Superior,
09:51que se dio apenas en el 2021,
09:54fueron algunos intentos por atentar precisamente
09:58contra la autonomía de la universidad,
10:00que seguramente, insisto, son historias muy parecidas
10:03a lo que hemos vivido las universidades públicas,
10:06yo les diría casi en todos los estados.
10:10Y bueno, ahí, importante mencionarles
10:13que muy parecido como ustedes,
10:16pues hay un sentido de identidad muy importante con la universidad,
10:23la sociedad en Colima quiere mucho a su universidad,
10:27por muchas razones, una de tantas,
10:29es porque hay un altísimo porcentaje de egresados en la universidad,
10:34perdón, en el Estado, en el país y en otras partes del mundo
10:37que son egresados de nosotros,
10:39y lo que siempre ha sucedido, se los digo de manera muy genuina,
10:42es que hay una defensa de la universidad.
10:45Entonces, en esos episodios,
10:47que el último fue hace no mucho, hace cinco o seis años,
10:52bueno, hay una comunión de los sectores universitarios,
10:56de los estudiantes,
10:58en nuestro caso es una federación de estudiantes colimenses,
11:02de nuestro sindicato,
11:04del Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad de Colima,
11:07de nuestros egresados,
11:09nosotros tenemos organizados a nuestros egresados
11:12en la Federación de Egresados de la Universidad de Colima,
11:15en nuestros jubilados y pensionados,
11:17que también se organizan y se agrupan,
11:20entonces hacemos una fuerza muy importante,
11:24y bueno, tuvimos que ir al Congreso del Estado
11:27a dirimir la controversia,
11:30a decir que evidentemente no estábamos de acuerdo
11:33con que la ley orgánica de la Universidad de Colima
11:36fuera trastocada sin la voluntad de los universitarios,
11:40y afortunadamente fue un episodio que pudimos resolver de la mejor manera.
11:44Les decía, de ese momento para acá,
11:46ya con los contenidos de la Ley General de Educación Superior
11:50que tiene ya nuestro país,
11:52ya no me dejará mentir el rector de su universidad,
11:57ya tenemos más tranquilidad,
11:59porque eso prácticamente ya no es posible,
12:02solo se pueden tocar las leyes orgánicas
12:06o la normativa de las universidades,
12:08siempre y cuando las comunidades universitarias así lo soliciten.
12:13Así se lo propongan, en el caso de nosotros,
12:16al Congreso de nuestro Estado.
12:19Hoy técnicamente está usted en su tercer año de su rectorado
12:24y desde luego la evaluación, la introspección
12:28de lo que uno hace cuando está al frente
12:30de alguna responsabilidad como una rectoría,
12:32es constante.
12:33Entonces, en este análisis de sus tres años,
12:37¿cuál considera usted que es el camino a seguir?
12:40¿Qué tiene que enfrentar?
12:41¿Cuáles son los retos?
12:42¿Y cómo lo hará a través de estas funciones también sustantivas
12:45de la universidad?
12:46Bueno, yo les diría, Fernando,
12:48yo les he insistido mucho en la Universidad de Colima,
12:51para nosotros hay una fórmula
12:56que a mí me parece sencilla para no equivocarnos
12:59y es trabajar en las funciones sustantivas
13:03que tiene encomendada una universidad.
13:05Y esas funciones sustantivas
13:07no es que alguien las quiera diseñar
13:10o alguien las quiera modificar,
13:12se pueden complementar.
13:14Pero decirles, jóvenes,
13:15que esas funciones sustantivas están determinadas
13:17por mandato constitucional de nuestra Constitución Federal,
13:21que es la docencia, la enseñanza,
13:24la investigación y la extensión de la cultura,
13:28la vinculación.
13:30Y yo estoy cierto,
13:32porque ya me ha tocado tres años como rector
13:34de la Universidad de Colima,
13:35pero también me ha tocado conocer las experiencias
13:38de otras universidades públicas estatales o las federales.
13:43Y debo decirlo,
13:45porque creo que también lo tenemos que decir,
13:47sin ninguna duda, lo hacemos bastante bien.
13:50Lo hacemos bastante bien
13:52y su universidad,
13:53la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
13:56lo hace bastante, bastante bien.
13:59Entonces, a mí me parece que ese es el camino, ¿no?
14:02Trabajar, fortalecer las funciones sustantivas
14:05de las universidades públicas
14:07para que cada vez podamos ofrecerles a los jóvenes
14:10que tienen confianza en nosotros
14:13ir a mejores programas educativos.
14:16Que después de terminar el bachillerato,
14:18después de terminar una licenciatura,
14:20tengan la certeza que pueden ir a un posgrado
14:23del mejor nivel en su misma universidad,
14:26que es el caso de ustedes.
14:28Veía en la mañana la cantidad de posgrados que tienen
14:31y los que tienen en el padrón.
14:33Es un tema que les tiene que dar mucho orgullo
14:36y mucha satisfacción.
14:38Si se trata de la vinculación,
14:40de la extensión de la cultura,
14:42pues las universidades públicas nos convertimos en un referente
14:45en expresiones artísticas,
14:47en expresiones culturales,
14:49en expresiones deportivas.
14:52Y en el tema de la investigación,
14:55pues ahí no es un tema sencillo ahora en el país,
14:58por muchas razones,
15:00particularmente por la dificultad
15:02de los financiamientos públicos y privados,
15:05pero se convierte en un desafío, Fernando.
15:07Eso es un desafío hoy en día
15:09para las instituciones de educación superior.
15:11Es decir, ¿cómo conseguimos recursos
15:14para que nuestros investigadores e investigadoras
15:17que están en el SNI,
15:19que están en otros esquemas de evaluación,
15:21puedan seguir teniendo las condiciones
15:24para hacer investigación de buen nivel?
15:26Y yo diría algo bien importante también,
15:28que esas investigaciones
15:30tengan un impacto social,
15:33porque no es un secreto
15:35que de repente se nos cuestiona
15:38a las universidades,
15:40a los centros de investigación,
15:42a los investigadores e investigadoras,
15:44con respecto a la utilidad
15:46de la investigación que estás realizando.
15:48Eso ha sido una constante los últimos años.
15:51Entonces, es algo también en lo cual
15:53nosotros estamos poniendo atención,
15:55independientemente del área disciplinar
15:57de la que estemos hablando,
15:59que la investigación que estés realizando
16:01pueda tener un impacto directo o indirecto
16:04en una problemática social
16:06que viva su municipio,
16:08que viva su región, que viva su estado,
16:10que viva el país o que viva el planeta.
16:14Un tema, por ejemplo, que para nosotros
16:16es un eje transversal
16:18y en el cual hemos puesto mucha fuerza,
16:20tiene que ver con el tema de gestión ambiental,
16:23del cuidado del medio ambiente.
16:25Entonces, estamos vocacionando
16:27muchas de nuestras baterías,
16:29muchos de nuestros esfuerzos
16:31para concentrar investigación ahí,
16:33para generar productos
16:35y para hacer acciones en comunidad
16:37que tengan que ver
16:39con el cuidado del medio ambiente.
16:42Entonces, yo diría que el tema
16:44en nuestra óptica,
16:47ese es un camino a seguir.
16:49Los desafíos también son muy comunes.
16:52Un tema es el financiamiento,
16:54no solo para investigación,
16:56sino para la vida de las instituciones
16:58en lo general.
17:00Otro muy importante, jóvenes,
17:02hay que decirlo,
17:04y en eso hacemos un esfuerzo extraordinario,
17:07es cobertura.
17:09La posibilidad de ciclo con ciclo,
17:11año con año,
17:13hacer el máximo de nuestros esfuerzos
17:15para que más jóvenes tengan la oportunidad,
17:18en este caso, de estar en la Universidad de Colima
17:21o en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
17:24Aprovechando y haciendo un pequeño paréntesis
17:27en el tema de medio ambiente,
17:29hace rato platicábamos acerca del tema del agua,
17:32que es un tema que trastoca
17:34todos los espacios geográficos de nuestro planeta,
17:36las áreas académicas y demás.
17:38Recuerdo y también agradezco mucho
17:40la presencia aquí en el foro
17:42del secretario general de Joel Lino Jr.,
17:45que es un buen conocido
17:47y amigo también de la institución.
17:49Y platicábamos, señor rector,
17:51acerca del programa de reforestación.
17:53Me gustaría que nos platicara un poquito de eso.
17:56Con todo gusto, Fernando.
17:57Miren, en el inicio de esta gestión rectoral,
17:59les decía, propusimos un eje transversal
18:02que se llama gestión ambiental,
18:04del cual han derivado muchas acciones
18:06al interior y al exterior de la universidad
18:09que tienen que ver con el cuidado del medio ambiente.
18:13Para organizarlo de mejor manera,
18:16generamos un sistema,
18:19el Sistema Institucional de Gestión Ambiental,
18:22lo cual nos está permitiendo
18:24armonizar todos los esfuerzos
18:26en la institución, en todos nuestros espacios.
18:29Les decía, en los bachilleratos,
18:31en las facultades, en los centros de investigación,
18:34en las dependencias, en todos lados.
18:37Y nos ha funcionado muy bien
18:39porque nos permite, les decía,
18:41darle orden a los esfuerzos,
18:43no replicar esfuerzos, no replicar recursos.
18:46Entonces, el SIGA, como nosotros lo conocemos,
18:49está funcionando ya de manera transversal
18:52en la Universidad de Colima.
18:54Y una de sus expresiones, digamos más visibles,
18:57se llama reforestación.
19:00Es decir, vamos a accionar
19:03la reforestación en cualquier espacio,
19:07ya sea internos o externos de la universidad.
19:11A partir de este proceso de ingreso,
19:13ya es un requisito de ingreso,
19:15plantar un árbol.
19:18Además de todos los administrativos,
19:21los académicos, hay un requisito más
19:24que dice que el joven que vaya a entrar
19:26a la Universidad de Colima,
19:28ya sea en bachillerato, ya sea en licenciatura
19:30o ya sea en posgrado,
19:32tiene, entre otras cosas, plantar un árbol.
19:35Pero no solo eso, porque nuestros especialistas
19:37nos han dicho,
19:39Cristian, plantar un árbol es la mitad del camino
19:42o es un tercio del camino.
19:44Lo más difícil es cuidarlo.
19:47Entonces, el compromiso es, lo tienen que plantar
19:50y lo tienen que cuidar,
19:52cuando menos en una primera etapa
19:54del momento en el que estén en su trayectoria
19:57en la Universidad de Colima.
20:00El ingreso en la Universidad de Colima
20:03cada agosto oscila en 10.000 estudiantes.
20:07Entre los que van a media superior,
20:09superior y posgrado, 10.000.
20:12Entonces, lo que nosotros vamos a aportar
20:14para nuestro estado
20:16es que cada agosto
20:18vamos a hacer una expresión de reforestación
20:21de alrededor de poco más, poco menos,
20:24dependiendo del año,
20:26de 10.000 nuevos árboles
20:29que serán plantados en cualquier espacio
20:32del estado de Colima.
20:34Entonces, eso, insisto,
20:36nos llena de mucha satisfacción,
20:38porque queremos tener la tranquilidad,
20:40diría yo,
20:42la tranquilidad de contribuir
20:44de manera genuina,
20:46de manera contundente
20:48a un tema,
20:50yo le decía a Fernando y le decía a su rector,
20:53va a ser el tema de temas, jóvenes,
20:55de aquí en adelante va a ser el tema de temas,
20:58no solo el del agua,
21:00sino el efecto que estamos,
21:02el efecto devastador
21:04que estamos generando hoy en día en el planeta.
21:07Y hablando un poquito de hacer ciudadanía,
21:10y al final del día somos ciudadanos del mundo,
21:13no justamente de un propio municipio,
21:15de un estado, de un país.
21:17El ISEA es un instituto
21:19que tiene, por la naturaleza de sus carreras,
21:22muchos de los jóvenes que estudian aquí
21:24tienen movilidad,
21:26participan de los programas de movilidad,
21:28de la dirección de relaciones internacionales
21:31y movilidad académica de esta universidad,
21:33y la parte de internacionalización
21:35es importantísima.
21:37Tanto la directora propiamente del instituto
21:39como el señor rector
21:41desde los programas rectores
21:43ve esto como una política transversal
21:45que tiene que estar vertida en los siguientes años.
21:48Hace apenas algunos meses
21:51se autorizaba la reforma
21:53del plan de desarrollo institucional
21:55previsto hacia el año 41,
21:58y la parte internacional para el señor rector
22:00para esta institución es importante.
22:02¿Cómo la están abordando ustedes
22:03desde la Universidad de Colima?
22:04Con todo gusto, Fernando.
22:06Nosotros escogimos
22:08para poderles presentar a ustedes
22:10en esta sesión
22:12tres temas en los cuales consideramos
22:15y nuestros pares nos dicen
22:17que tenemos buenas prácticas.
22:19Uno es el tema de internacionalización,
22:22otro es el tema de vinculación
22:25donde ya ahí pusimos
22:27el tema de reforestación,
22:30y otro más es
22:32lo que estamos haciendo
22:34en un tema de igualdad de género.
22:37Debo decirles que en internacionalización
22:40nosotros tenemos el orgullo y la fortuna
22:43de que nuestra universidad tiene una tradición
22:46con una fortaleza en el tema
22:48cuando menos los últimos 25 años,
22:51y nos ha permitido
22:54fortalecer, trabajar la dimensión internacional
22:58dentro y fuera de la universidad.
23:01Algo que yo me he permitido compartir
23:04en varios foros que es fundamental
23:08es que no limitemos el tema de internacionalización
23:12al intercambio de estudiantes y maestros
23:15a otras instituciones del país
23:17o del extranjero.
23:19Porque si lo acotamos a eso
23:22la dimensión internacional
23:24nos va a quedar corta en la universidad.
23:26Entonces lo que nosotros insistimos
23:29es que la dimensión internacional
23:31tiene otros alcances,
23:33tiene otras latitudes,
23:35se tiene que ver reflejada
23:37en los programas educativos.
23:39Y una de tantas expresiones que tiene,
23:42una de tantas es la movilidad
23:45de estudiantes y profesores
23:47a otras instituciones del extranjero
23:50y de nuestro país.
23:52Bueno, en esa experiencia que nosotros tenemos
23:55debo decirles que ahora tenemos
23:58el esquema de dobles grados
24:00con 13 países en el mundo
24:05donde nuestros estudiantes terminan
24:07con el grado de nuestra universidad
24:09pero también con un grado
24:11de la universidad que los recibe.
24:13Eso es bien importante
24:15para los futuros profesionales
24:17y laborales de los estudiantes
24:19que tienen la fortuna
24:21de tener esa experiencia.
24:23Decirles que la Universidad de Colima
24:25tiene más de 400 convenios
24:28de colaboración firmados
24:30con diferentes universidades
24:33distribuidas en todo el mundo.
24:35Pero algo muy importante también
24:37en la dimensión internacional,
24:39no hay que limitarnos a que el PAR
24:41solo pueda ser una universidad.
24:43Puede ser un gobierno nacional,
24:45puede ser un organismo internacional,
24:47puede ser un gobierno municipal.
24:50Ahí hay que también,
24:52nuestra sugerencia, recomendación
24:54es que hay que abrir el espectro
24:56y no solo sea trabajar
24:58con universidades.
25:00Entonces, el hecho de tener
25:02poco más de 400 convenios
25:04de colaboración hoy en día
25:06nos permite ofrecerles
25:08a nuestros estudiantes
25:10una amplísima gama, muy amplia,
25:12de posibilidades de movilidad
25:14en cualquier parte del mundo.
25:16Y cuando les digo
25:18en cualquier parte del mundo,
25:20créanme que esa posibilidad existe
25:22en la Universidad de Colima.
25:24Durante muchísimos años,
25:26nuestro programa
25:28se llamaba
25:30Programa Universitario de Inglés.
25:32Por esto que les digo,
25:34de que nos decantamos
25:36naturalmente al inglés,
25:38a la vecindad con Estados Unidos.
25:40Pero ayer tomamos la decisión
25:42que se va a modificar el nombre
25:44y va a ser Programa Universitario
25:46de Idiomas.
25:48Es decir, el inglés será uno de tantos
25:50que se van a enseñar
25:52o que se enseñan en la Universidad de Colima
25:54porque de repente hay jóvenes que nos dicen
25:56bueno, yo me quiero ir a Japón,
25:58me quiero ir a China, me quiero ir a Corea,
26:00ya hablo inglés.
26:02Pero también me piden manejar un poco de japonés,
26:04de chino, de coreano.
26:06Les tenemos que ayudar con esa parte.
26:08Entonces,
26:10eso también lo estamos haciendo
26:12en la Universidad.
26:14Y si tienen
26:16ganas de hacer una movilidad
26:18que no les pase,
26:20lo que les sucede a la mayoría
26:22de nuestras matrículas,
26:24que por no manejar un segundo idioma
26:26a buen nivel,
26:28pues dicen, pues no me queda
26:30otra salvo buscar dentro
26:32del país o
26:34irme a un país que hable
26:36mi mismo idioma.
26:38Entonces es muy recurrente,
26:40seguramente les pasa
26:42que España, Colombia,
26:44Argentina, Chile
26:46se convierten en
26:48países
26:50muy recurrentes.
26:52Sí, a veces por la Universidad,
26:54a veces porque ahí está donde quieren
26:56hacer la movilidad, pero muchas veces
26:58porque el requisito del idioma
27:00no está resuelto.
27:02Entonces, en el tema de internacionalización,
27:04es lo que
27:06yo les pudiera compartir
27:08a grosso modo. Clases,
27:10Espejo, que estamos trabajando. Después de la pandemia,
27:12la pandemia nos dejó muchas
27:14enseñanzas, porque nos
27:16quejamos mucho de la pandemia, pero la pandemia
27:18a los procesos educativos
27:20les dejó muchas enseñanzas.
27:22Y una de esas
27:24es que también podemos entender
27:26y concebir que se
27:28puede hacer movilidad virtual.
27:30No necesariamente te tienes que
27:32mover, porque a veces no se puede
27:34por muchas razones. Y la movilidad
27:36virtual es una
27:38posibilidad, entre
27:40otras expresiones, que ahora
27:42con los insumos
27:44tecnológicos que tenemos, son
27:46mucho más sencillas.
27:48Yo diría, son posibles. Antes
27:50no eran posibles.
27:52Ahora lo son.
27:54Gracias, señor
27:56rector. Hablando justamente de eso,
27:58no quisiera soslayar, aparte teniendo
28:00la presencia de los estudiantes y de
28:02la directora. Justamente, Licea
28:04fue punta de lanza en este
28:06caminar hacia los
28:08poder tener un título
28:10doble, ¿no? De doble grado.
28:12Licea fue quien
28:14ha trabajado bastante en eso.
28:16Y bueno, nos hace ver que vamos
28:18caminando en un camino muy parecido
28:20o con la misma visión que tenemos de internacionalización.
28:22Y esa parte de los convenios,
28:24evidentemente, es importantísima
28:26poder... Nosotros elegimos
28:28a los aliados, ¿no? A los amigos.
28:30Y me parece que el hecho de que usted
28:32esté aquí con nosotros, de que la comunidad
28:34de la Universidad de Colima esté presente
28:36a través de usted, pues habla también
28:38de cómo la universidad tiene que ir eligiendo
28:40a sus aliados para este caminar.
28:42De manera general, hemos platicado
28:44de todos estos retos
28:46y desafíos que tiene la propia Universidad de Colima
28:48hacia el exterior. Pero
28:50también hay muchos compromisos que tenemos hacia el interior,
28:52¿no? Sobre todo quienes están
28:54al frente de tan
28:56importante cargo como es la rectoría de una universidad.
28:58Y lo tienen con su comunidad académica,
29:00con su comunidad estudiantil,
29:02con la comunidad científica, con los
29:04trabajadores y en general.
29:06Esta parte, y quisiera tocarlo, lo que tiene que ver
29:08con la igualdad de género,
29:10estos aspectos transversales que también
29:12si bien vienen de políticas públicas
29:14y de algunas sugerencias de las direcciones
29:16generales, pero también han sido
29:18adoptadas y también han sido creadas
29:20por parte de las universidades. ¿Qué han hecho ustedes
29:22en esta parte, doctor? Sí, así es, Fernando.
29:24Miren, lo que
29:26reflexionamos al inicio
29:28de esta gestión rectoral, lo decía
29:30Fernando, yo tengo poco más
29:32de tres años como rector en la Universidad de Colima,
29:34es que era un tema
29:36muy sensible, muy sensible
29:38dentro y fuera
29:40de la universidad. Erradicar
29:42todo tipo de violencias,
29:44particularmente la violencia de género.
29:46Y yo diría también,
29:48pues es un tema transversal
29:50en el país. Eso no tengo ninguna
29:52duda, que es un tema transversal en el país,
29:54ni siquiera
29:56de las universidades, de nuestra
29:58sociedad y de nuestro país.
30:00Entonces, uno de los cuatro
30:02ejes transversales que propusimos,
30:04ya les decía, uno es gestión ambiental,
30:06otro es internacionalización,
30:08y otro es igualdad de género.
30:10Entonces, ahí lo que empezamos a desplegar
30:12fue una estrategia
30:14muy importante de capacitación,
30:16de sensibilización,
30:18de culturización, diría yo.
30:20Afortunadamente, en la Universidad
30:22de Colima, tenemos
30:24la dicha
30:26de tener
30:28un grupo de especialistas y académicos
30:30de investigadores e investigadoras
30:32de muy alto nivel en el tema.
30:34Lo cual nos permitió hacer
30:36mucho más sencillo
30:38y mucho menos complejo este camino
30:40que estamos recorriendo.
30:42Y muy pronto, pudimos
30:44implementar un
30:46comité de género
30:48que está conformado por
30:50doctoras del más
30:52alto nivel en nuestra institución
30:54que nos han ayudado
30:56en capacitación,
30:58pero en otro tema que ahorita también
31:00les voy a platicar.
31:02Y cuando tuvimos que trabajar con el tema
31:04de masculinidades, pues afortunadamente
31:06en varias facultades de nuestra
31:08universidad también tenemos especialistas
31:10que nos han ayudado
31:12en el tema.
31:14Sin embargo, habría
31:16que hablar con mucha claridad
31:18pues es un proceso,
31:20el de sensibilización,
31:22el de capacitación, es un proceso
31:24de mediano y largo plazo.
31:26Pero había cosas que había
31:28que atender y había que corregir
31:30y había que sancionar.
31:32Lo que hicimos en paralelo
31:34fue la implementación
31:36de un protocolo para erradicar la violencia
31:38de género en la
31:40Universidad de Colima.
31:42Debo decirles, no les puedo mentir
31:44que la primera
31:46etapa fue bastante compleja,
31:48bastante compleja
31:50porque en el diagnóstico que teníamos
31:52en un tema que debíamos
31:54atender, pues evidentemente
31:56cuando el protocolo lo socializamos,
31:58lo conocieron, pues recibimos
32:00una cantidad muy importante de denuncias
32:02y seguimos recibiendo una cantidad
32:04muy importante de denuncias.
32:06Está perfectamente afianzado
32:08yo les diría en la comunidad
32:10universitaria.
32:12Sin embargo,
32:14nosotros no queremos
32:16y no quisimos que el
32:18tema se recargara
32:20en el aspecto punitivo,
32:22en la sanción.
32:24Si la denuncia
32:28tenía los elementos,
32:30sin duda alguna lo íbamos a hacer,
32:32pero no queríamos que nuestra política
32:34institucional se recargue
32:36en el tema de la sanción.
32:38Sin embargo, derivado
32:40de estas denuncias que hemos recibido
32:42a lo largo de tres años,
32:44que les comento
32:46son muchas,
32:48hasta ahorita, derivado del
32:50protocolo, del procedimiento que establece
32:52el protocolo,
32:54se ha rescindido la relación laboral
32:56de 17 trabajadores,
32:5817 trabajadores
33:00y de 8 estudiantes.
33:02Porque también hay que dejar algo bien
33:04importante, cuando uno
33:06empieza a adentrarse en estos temas,
33:08asume o supone
33:10que habitualmente
33:12es
33:14de hombre a mujer,
33:16efectivamente,
33:18en alto porcentaje así es,
33:20pero con la experiencia que nosotros
33:22tenemos documentada, pues también
33:24sucede mucho
33:26de hombre a hombre,
33:28de mujer a mujer,
33:30de trabajadora a trabajadora,
33:32evidentemente
33:34de maestro
33:36alumna, entonces
33:38es tan interesante
33:40poderlo documentar,
33:42poderlo estudiar, porque tiene muchas
33:44aristas y hay que
33:46identificarlas para poderlas
33:48atender. Gracias, rector.
33:50Justamente, y ya
33:52abordando las cosas desde una perspectiva
33:54más humana,
33:56que desde luego el humanismo es algo que representa
33:58las universidades públicas justamente
34:00en el país.
34:02Bueno, usted ha transitado, estudió en una universidad
34:04pública, que es justamente la UCOL,
34:06tuvo un posgrado en una universidad privada,
34:08y después un doctorado
34:10fuera del país, justamente en Norteamérica.
34:12Sin duda alguna ha vivido en diferentes
34:14espacios, con diferentes culturas,
34:16con diferentes desafíos y con muchas
34:18experiencias que le han permitido al día de hoy
34:20ser rector de esta universidad.
34:22¿Por qué le comento esto?
34:24Porque al final del día, así como usted,
34:26señor rector Octavio, pues transitaron
34:28por un espacio que
34:30a veces lo es muy sencillo y que fue
34:32un aula. Al final de cuentas
34:34transitaron como alumnos,
34:36entraron, hicieron un
34:38proceso de selección tal vez en el bachillerato,
34:40posteriormente en una licenciatura,
34:42encontraron la oportunidad de poder estudiar
34:44algunos la carrera que quisieron,
34:46otros tuvieron que estudiar otra, pero al final del día
34:48tuvieron la oportunidad de estar aquí,
34:50algunos se enamoraron, algunos se resignaron
34:52de esa carrera, pero al final de cuentas
34:54siempre hemos creído y justamente
34:56este programa de diálogos
34:58tiene esa sensación de que
35:00sea muy humana la plática
35:02y quisiera que usted pudiera compartir
35:04sobre todo con los estudiantes
35:06del Instituto de Ciencias
35:08Económico-Administrativas
35:10esa experiencia como estudiante
35:12y desde luego qué consejo les podría
35:14dar a ellos en un mundo
35:16totalmente diferente tal vez al que nos tocó hace 10 o
35:1820 años, pero que hoy pudiera aconsejarlos
35:20como universitarios.
35:22Fernando me dijo
35:24que tengo algunos años
35:26voy a cumplir 50
35:28voy a cumplir 50 el próximo 6 de agosto
35:30sí, hace ya varios
35:32años. Fernando
35:34a mí me gusta mucho tu pregunta
35:36y la voy a contestar con mucho
35:38gusto
35:40efectivamente como lo refieres
35:42tuve la oportunidad de que mi formación
35:44de educación superior y posgrado
35:46poderla hacer en universidad pública
35:48y en universidad privada
35:52les diría con absoluta certeza
35:54en mi experiencia
35:56yo me quedo con la universidad pública
35:58primero
36:00porque hoy en día
36:02el nivel de nuestras universidades públicas
36:04en México
36:06se los digo con todo conocimiento de causa
36:08como rector y su rector
36:10no me dejará mentir
36:12no le pedimos nada a las universidades
36:14privadas
36:16hace algunos años cuando nos tocó estudiar
36:18sí había una diferencia
36:20hay que decirlo con claridad
36:22quizá no en todas las formaciones, pero en muchas
36:24sí había una diferencia
36:26ahora
36:28ustedes pueden compararse
36:30pueden ver cuando evalúan
36:32sus carreras, cuando van a
36:34concursos, ese es un buen termómetro
36:36fíjense, cuando van a concursos
36:38nosotros nos pasa mucho
36:40nuestros jóvenes
36:42que van con el concurso que sea
36:44pues quedan en muy buenos lugares
36:46con las mejores universidades
36:48del país públicas y privadas
36:50entonces lo primero es
36:52que hay que tener confianza
36:54mucha confianza
36:56que donde ustedes están
36:58es una de las mejores universidades del país
37:00la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
37:02es una de las mejores universidades
37:04del país
37:06eso, si tienen confianza, les va a dar
37:08mucha seguridad
37:10lo otro
37:12¿por qué me quedo con la universidad pública?
37:14porque es
37:16el principal
37:18mecanismo de movilidad
37:20social que tiene nuestro país
37:22no hay otro que
37:24se acerque a la posibilidad
37:26a lo que
37:28representa de movilidad social
37:30una universidad
37:32una universidad pública en nuestro país
37:34¿y qué es esto? la posibilidad de que yo
37:36si estudio
37:38y lo hago bien
37:40y me titulo
37:42tenga la posibilidad de vivir
37:44mejor que mis generaciones
37:46anteriores
37:48incluso pasa mucho
37:50en las universidades públicas
37:52que les toca ser el miembro de la familia
37:54que por primera vez llega a educación superior
37:56eso es muy recurrente
37:58en las universidades públicas
38:00¿y por qué? porque
38:02sus padres, sus abuelos
38:04por circunstancias sobre todo socioeconómicas
38:06no lo pudieron hacer
38:08y eso les puede dar
38:10la oportunidad de que
38:12ustedes, les decía, una movilidad social
38:14real, genuina
38:16tangible
38:18yo les llamaría
38:20a que si ya están aquí
38:22aprovechen
38:24ese lugar que seguramente
38:26lo pelearon con muchos
38:28más jóvenes para ingresar
38:30a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
38:32aprovechenlo
38:34terminen, terminen bien
38:36y cuando digo terminen bien
38:38no me refiero tanto
38:40al rendimiento académico que puedan tener
38:42terminen bien
38:44en muchos casos
38:46significa titúlense
38:48no dejen eso
38:50para después, porque de repente
38:52hay quien dice, es que
38:54directora, yo ya tengo trabajo
38:56y mire, pues no voy a dejar el trabajo
38:58por titularme, lo que les va a suceder
39:00que a la vuelta de cuatro o cinco años
39:02van a necesitar el título
39:04y después poderlo resolver
39:06se va a dificultar más
39:08porque ya van a tener otros compromisos
39:10otras expectativas, entonces
39:12si están aquí y van en un proceso
39:14digamos normal, natural
39:16salgan con su título para que
39:18tengan todas las herramientas
39:20posibles para lo que
39:22les toca afuera, que créanme
39:24que lo que les toca afuera
39:26es, realmente
39:28ahí está difícil, acá no está
39:30no está tanto
39:32miren, yo hago una analogía con lo que representa
39:34un título profesional, y se las quiero compartir
39:36yo tuve la oportunidad
39:38de dar clases en mi universidad
39:4023 años
39:42hasta el momento que resulté electo rector
39:44lo cual, lamento mucho
39:46no poderlo continuar
39:48pero el contacto con el estudiante
39:50es bien importante
39:52y les comparto esta analogía
39:54y con esto termino la respuesta, Fernando
39:56un título profesional
39:58es una llave
40:00que ustedes van a traer en su bolsa
40:02una llave que van a traer en su bolsa
40:04y cuando egresen
40:06van a tocar muchas puertas
40:08muchas puertas
40:10y esa llave
40:12no va a abrir todas las puertas
40:14la mayoría no las va a abrir
40:16pero tarde que temprano
40:18va a abrir una
40:20y esa puerta
40:22va a significar su desarrollo
40:24personal, profesional, laboral
40:26¿qué pasa
40:28si no traes esa llave?
40:30pues la posibilidad
40:32de que abras la puerta
40:34se dificulta
40:36de manera muy, muy importante
40:38¿no? muy importante
40:40entonces, si ya están aquí
40:42salgan de aquí con su llave
40:44en la bolsa y van a ver
40:46van a ver que tarde
40:48que temprano esa llave
40:50va a abrir la puerta que ustedes anhelan
40:52que ustedes sueñan, que ustedes están buscando
40:54gracias señor rector
40:56muchas gracias
40:58estamos acercándonos ya
41:00al término de este
41:02programa y no quisiera
41:04terminarlo sin dar la oportunidad
41:06también de quienes se encuentran el día de hoy
41:08aquí, agradecerles por supuesto
41:10a todos los presentes y abrir la oportunidad
41:12si alguien tiene alguna pregunta
41:14que quisieran hacerle aquí al señor rector
41:16de la Universidad de Colima
41:18está la oportunidad, así que adelante
41:20muchas gracias
41:22bienvenido señor rector
41:24las universidades
41:26como instituciones
41:28centenarias han tenido un papel crucial
41:30a lo largo de la historia
41:32de la propia humanidad
41:34en estos momentos de
41:36rupturas, de disrupciones
41:38tecnológicas, de cambios tan
41:40acelerados, como vislumbra
41:42como prospecta
41:44el papel que tienen
41:46que están llamadas las universidades
41:48y que cambios están obligados
41:50en su interior, en su organización
41:52en su estructura, para afrontar
41:54estos nuevos retos y sobre todo
41:56con relación al aprendizaje
41:58actualmente
42:00hay muchas sociedades de conocimiento
42:02que no exigen
42:04necesariamente de por medio
42:06la figura o la relación
42:08profesor alumno como
42:10tradicionalmente la conocíamos
42:12y en ese mismo contexto también
42:14como usted prospecta
42:16el que se siga afianzando
42:18la universidad pública de calidad
42:20como el espacio garante
42:22de la movilidad social
42:24y que siga teniendo ese papel
42:26protagónico de confianza
42:28de la propia sociedad en entregar
42:30a sus futuras generaciones
42:32pues para el propio desarrollo
42:34de lo que tiene
42:36un interés común
42:38con todo gusto
42:40si se dieron cuenta les referí
42:42tres temas
42:44que definimos como ejes transversales
42:46en esta gestión rectoral
42:48la propuesta
42:50que hicimos fueron cuatro
42:52son las tres
42:54funciones sustantivas y cuatro
42:56ejes transversales, el que no mencioné
42:58precisamente fue esta universidad
43:00digital
43:02a mi me parece que es uno de los grandes retos
43:04de los grandes desafíos que tenemos
43:06las universidades en México
43:08y en todas partes del mundo
43:10particularmente las que
43:12fuimos concebidas bajo el modelo
43:14tradicional, que somos
43:16la gran mayoría, es decir
43:18el proceso de enseñanza-aprendizaje
43:20en un esquema presencial
43:22sin embargo volviendo
43:24a las enseñanzas
43:26de la pandemia
43:28lo hemos platicado mucho en diferentes
43:30foros, un proceso
43:32que en la universidad
43:34no me estoy refiriendo a una en lo particular
43:36sino en la universidad en lo general
43:38seguramente nos iba a llevar una década
43:40más o más de una década
43:42la pandemia nos hizo
43:44asumirlo
43:46en dos o tres años
43:48yo les diría
43:50parte de la respuesta
43:52habría que verlo como una
43:54ventaja, el que ese proceso
43:56en las circunstancias
43:58que se dio
44:00nos permitió
44:02acelerar
44:04un proceso que nos iba a llevar mucho tiempo
44:06ahora ya tenemos
44:08mejor
44:10mejor equipamiento
44:12porque fue un tema prácticamente
44:14obligado, sobre todo mejor
44:16capacitación porque nuestros docentes
44:18tuvieron que entrar a procesos de capacitación
44:20muy ambiciosos
44:22nuestros estudiantes también
44:24entonces lo que nosotros hemos visto
44:26como una arista importante
44:28y sé que ustedes ya lo están
44:30haciendo, es
44:32la educación a
44:34distancia, esto me parece
44:36fundamental por muchas
44:38razones, porque tenemos
44:40la posibilidad tecnológica de hacerlo
44:42pero también
44:44porque es un mecanismo
44:46de ampliar los
44:48alcances, la cobertura de nuestras universidades
44:50a veces ya no lo
44:52podemos hacer en el modelo
44:54tradicional, en el modelo
44:56presencial, entonces tenemos
44:58que buscar nuevos caminos
45:00nuevos esquemas, uno
45:02es este y otro es el
45:04que yo veo que está funcionando
45:06en muchos lados, es un modelo híbrido
45:08donde en algunos
45:10compromisos el estudiante asiste
45:12a su
45:14espacio académico y en otros
45:16lo hace de manera virtual
45:18evidentemente
45:20esto es un reto, es un desafío
45:22porque hay que mejorar muchísimo
45:24el equipamiento tecnológico que tenemos
45:26la capacitación, pero no
45:28tengo duda por el acicate
45:30que representó la pandemia
45:32de que lo podemos hacer
45:34bien y en cortos
45:36plazos. Con respecto
45:38a la segunda pregunta
45:40no tengo ninguna duda
45:42que es y seguirá siendo
45:44así como el espacio
45:46uno de los espacios
45:48que tiene más
45:50confianza o que inspira mayor
45:52confianza en la sociedad
45:54de hecho en la
45:56presentación que yo tengo aquí
45:58se los voy a mostrar muy rápido porque
46:00no la estamos proyectando, pero
46:02miren, este es un dato
46:04que es una encuesta nacional
46:06de
46:08el estudio
46:10nacional de opinión pública enero
46:122024, seguramente
46:14quizá no alcancen a ver todo
46:16pero en varias barras
46:18horizontales
46:20y la pregunta es
46:22nivel de confianza en instituciones
46:24donde
46:26el 100 es total
46:28y el 0 es nada
46:30la institución que más
46:32confianza inspira en nuestro país
46:34universidades es
46:36la número uno
46:38con el 65.3%
46:40les doy los
46:425 primeros lugares y los 5 últimos
46:44también, ¿sale?
46:465 primeros, universidades
46:482, la marina
46:503, el ejército
46:524, Inegi
46:545, presidencia de la república
46:56los últimos 5
46:58cámaras de diputados
47:00partidos políticos, jueces
47:02policías
47:04y la fiscalía general de la república
47:06entonces, ahí yo te diría
47:08ahí está la respuesta
47:10la sociedad
47:12en lo general esté vinculada o no
47:14a las universidades
47:16identifica que las universidades
47:18son un espacio serio
47:20un espacio que inspira
47:22confianza, un espacio
47:24donde se forman
47:26las juventudes de nuestro país
47:28y eso yo diría
47:30que lo que nos corresponde
47:32es actuar en
47:34consecuencia, ser corresponsables con
47:36esa confianza tan importante
47:38que tenemos de la sociedad
47:40en lo general en nuestro país
47:42pero no tengo ninguna duda
47:44que somos y seguiremos siendo
47:46ese espacio, ese reducto
47:48que siempre representa
47:50una esperanza para nuestro
47:52país y para la formación
47:54de millones
47:56iba a decir miles
47:58pero la suma de las matrículas de las universidades
48:00de nuestro país es poco
48:02más de 4 millones de estudiantes
48:04hoy en día
48:06Gracias, señor rector
48:08técnicamente con esto estaríamos
48:10dando término a esta edición
48:12de diálogos universitarios
48:14agradeciendo desde luego al doctor
48:16Octavio Castillo Acosta, rector de la
48:18Universidad Autónoma del Estado Hidalgo
48:20la posibilidad de generar estos espacios
48:22de acuerdo, de plática
48:24de discusión y de análisis
48:26de las políticas que hay en torno
48:28a las universidades en el contexto nacional
48:30e internacional. Agradecer por
48:32supuesto al doctor
48:34Cristian Jorge Torres
48:36Ortiz Hermeño, rector de la Universidad
48:38de Colima, su presencia en nuestra universidad
48:40esperando sea
48:42placentera para usted y desde luego también
48:44un saludo para todos los integrantes
48:46de la comunidad universitaria de la Universidad
48:48de Colima. Agradecer por supuesto
48:50a la directora del
48:52Instituto de Ciencias Económico-Administrativas
48:54a los académicos
48:56por supuesto y muy en especial a los alumnos
48:58que nos acompañan
49:00en esta edición
49:02y agradecer a todos los que nos sintonizan a través
49:04del canal 13.1 de
49:06SUMA TV UAEH
49:08esperando nos podamos saludar en otra ocasión
49:10que tengan una excelente tarde y muchas gracias
49:12a todos
49:20Música
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