El Dr. Serafín Ortiz, rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala nos cuenta en este episodio de Diálogos Universitarios su visión de la vida universitaria pública y los retos que vienen con ella al dirigir una casa de estudios, únete a esta edición y descubre esta gran charla.
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AprendizajeTranscripción
00:00Una producción de SUMA TV.
00:30Para mí es un gusto darles la más cordial de las bienvenidas a esta edición de Diálogos Universitarios,
00:46un espacio de convergencia que se ha generado al interior de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
00:52con la intención de poder escuchar de la voz de quienes llevan la rectoría de las universidades públicas de este país,
00:59y que puedan compartir con nuestros compañeros universitarios, académicos, investigadores, administrativos y sobre todo el estudiantado de esta universidad,
01:08los grandes retos y desafíos que tiene la educación pública en este país.
01:12En esta ocasión para mí es un gusto darle la bienvenida al doctor Serafín Ortiz Ortiz, rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala,
01:21y los invito a todos a que se queden a través de la transmisión del 13.1 de SUMA TV UAEH.
01:29Señor rector, para nosotros es un gusto poderlo recibir, tenemos la oportunidad de ya conocernos desde hace algún tiempo,
01:38de poder compartir muchos espacios en diferentes universidades de nuestro país,
01:43y parte de la reflexión que siempre hemos tenido es que es difícil poder analizar nuestro contexto en este presente,
01:50o la prospectiva que podemos tener si no analizamos el pasado.
01:55Las universidades, no es diferente en el caso de Tlaxcala como Hidalgo, surgieron a partir de los años 60, 70 propiamente,
02:04y tuvo que ver justamente con una serie de movimientos sociales, políticos y económicos,
02:11que se formaron alrededor del país, liderados algunos por universitarios, por estudiantes, por obreros, por campesinos,
02:19y esa exigencia social fue lo que llevó a que diferentes par de presidentes de la república tomaran las decisiones
02:27de ir construyendo las universidades como es la propia la Autónoma del Estado Hidalgo, pero por supuesto también la de Tlaxcala.
02:32¿Nos podría platicar un poco a través de los años cómo han ido ustedes avanzando en esta historia?
02:38Muchísimas gracias. En principio quiero agradecer al señor rector, don Octavio Castillo,
02:45esta generosa invitación que hace de mi persona, y desde luego me siento muy honrado de estar ante la comunidad universitaria
02:52de esta Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Para mí y para la universidad que represento es un alto honor.
02:58En principio quiero, además de esta salutación, expresar la trayectoria de una joven universidad como la Autónoma de Tlaxcala,
03:07que es la penúltima en constituirse por decreto del gobierno del Congreso del Estado de Tlaxcala,
03:15la penúltima universidad autónoma pública y republicana. Surge el 20 de noviembre de 1976 en el contexto, desde luego,
03:25de un proceso de solicitud, petición y de emergencia para la educación superior en mi entidad,
03:32impulsada particularmente por estudiantes que anhelaban tener una institución universitaria en nuestro estado.
03:41También por académicos de un fundador instituto de estudios superiores, que es el antecedente de la universidad,
03:48y desde luego con decisión presidencial en aquel momento, muy pocos días antes de que concluyera el gobierno del presidente
03:58de aquella época, Luis Echeverría Álvarez, se instaura la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Así surge y desde luego,
04:06en esa trayectoria de 47 años hemos venido abonando el terreno para que la educación superior en Tlaxcala florezca
04:14y hoy en esta trayectoria tenemos a 150 mil egresados, hombres y mujeres de bien, que a través de su profesión
04:22transforman la vida colectiva de nuestro estado. Pero hay algo muy importante que quiero recuperar de inicio
04:29en este horizonte que hemos trazado desde entonces a estos días. Hemos construido, y pienso que así coincidimos
04:36en las entidades del país, en delinear lo que implica un proceso de transformador de la periferia al centro.
04:45¿Cómo podemos construir desde las universidades de las entidades sabiduría, ciencia, tecnología, la reflexión humanística
04:53para el país? Y en ese horizonte del proceso que denominamos de reversión cultural, las universidades de las entidades
05:01producen este tipo de reflexiones, sabiduría, conocimiento, ciencia, tecnología, etc. Esa es un poco la trayectoria.
05:09Señor Rector, las universidades públicas estatales del país mantienen una esencia, ¿no? Tienen una esencia tradicional
05:17y esta esencia muy importante que tienen las universidades, independientemente de la innovación y la tecnología,
05:23toda esta serie de modernización que tienen las universidades, siempre se procura mantener el tema humanista en las universidades.
05:31Usted recientemente tuvo la oportunidad, no solamente al seno de la NUIES, sino propiamente en el Congreso de la Unión
05:38presentar este nuevo modelo educativo, humanista, integrador, basado en capacidades, que desde luego nos permite reflexionar
05:46y poder ver cómo es la Universidad de Tlaxcala.
05:48Sí, ciertamente. En el seno de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, desde hace 20 años que tuve el privilegio,
05:55con la confianza de los universitarios, de encabezar la rectoría de mi universidad, diseñamos un modelo educativo
06:02que se ha ido configurando con el transcurso de estas dos décadas. Un modelo, en aquella época, por el imperante auge del tema competencial,
06:11fundamos un modelo humanista integrador basado en competencias, hoy totalmente superado.
06:17Y en ese proceso transicional, en dos décadas, hoy mantenemos un modelo humanista integrador basado en capacidades.
06:25Allí, en las competencias, hoy un modelo afincado en capacidad de saberes, que es el modelo que conduce nuestra universidad en sus 45 programas educativos.
06:38Y este modelo hemos tenido el privilegio de darlo a conocer en algunos otros espacios educativos.
06:45Bien, se lo comento porque para quienes nos acompañan en este foro el día de hoy, a quienes les agradezco, por supuesto,
06:51a todos los funcionarios y funcionarias académicas, administrativas que nos acompañan.
06:55El señor rector, el doctor Octavio Castillo, que desde luego agradecemos la presencia y su liderazgo en la universidad,
07:01se ha tomado, diría yo, unos minutos, pero no son días, semanas y meses, para poder hacer una reflexión al interior de la universidad
07:09y poder analizar justamente estos ordenamientos que le dan visión a la universidad.
07:13Un modelo educativo, un plan de desarrollo institucional, un estatuto general y todos los documentos que de ahí emanen.
07:20Entonces, entrando en materia, señor rector, la planeación para nosotros ha sido de vital importancia.
07:27Ustedes alcanzan a percibir este plan, programa que tienen institucional de mejora acelerada,
07:35que les ha permitido llegar a donde están en este momento. ¿Qué nos puede platicar, señor?
07:39Pues en principio quiero expresar con mucha sinceridad que me siento privilegiado de que este honorable auditorio me escuche
07:47y desde luego la presencia del señor rector, don Octavio Castillo, enaltece esta conversación, este diálogo, que espero que así sea.
07:54Y quiero también decirles que siempre he pensado que el proceso de transformación que la universidad dimensiona y proyecta en la sociedad es real.
08:05Yo afirmo de manera contundente, la universidad sí transforma, cambia la manera de vivir de nuestro pueblo
08:12y a partir del impacto de los conocimientos, sabiduría científica, tecnológica, humanística, transforma la vida colectiva.
08:20Nosotros sí transformamos, se transforma la persona per se y transforma su entorno próximo y remoto.
08:26Y enseguida yo pienso que vivimos un escenario muy interesante en un referente transformador de la educación superior en México.
08:35Otrora solo se tenía un principio constitucional afincado en el artículo tercero, en su fracción séptima, que sentaba como premisa constitucional la libertad de cátedra,
08:50que tenía o tiene dos extremos, la libertad de enseñanza y de evaluación.
08:54Por un lado la libre planeación y diseño de nuestros programas y desde luego la puesta en marcha de los programas educativos.
09:01Pero hoy tenemos un escenario transformador inminente a la vista.
09:05De 2019 a los años que corren se ha transformado la educación superior en México.
09:10El punto de partida ha sido la reforma constitucional al artículo tercero, donde se han sentado principios sustantivos y adjetivos.
09:19Cuatro principios sustantivos a saber.
09:23Equidad, obligatoriedad de la educación superior, inclusión y excelencia.
09:30Y sobre dos principios adjetivos que se desplaza la educación superior, cobertura total.
09:37Que verdaderamente con una gran sorpresa escuché al señor rector en su informe pasado, recientemente,
09:46en donde esta universidad se compromete a dar cobertura total en niveles que imparten en su escenario educativo.
09:53Pues un gran desafío y desde luego sé que lo alcanzarán porque esta universidad es portentosa y ejemplo de la república.
10:00Yo quiero decirles que en ese contexto la cobertura total es un desafío para todas las universidades.
10:06En pos de eso también vamos en nuestra universidad, pero el tema de carácter adjetivo es la gratuidad de la educación, ¿verdad?
10:15Y sobre ese escenario estamos mirando los universitarios cómo podemos construir escenarios de autofinanciamiento,
10:24de autogeneración de cursos para ver cómo podemos sostener a nuestras universidades cuando ese punto llegue a la tasa cero.
10:32Y en este escenario de progresividad, de la gratuidad, creo que ese es el horizonte que nos espera.
10:38Claro, creo que se manejan muchos temas muy interesantes hacia los retos y los desafíos justamente que tiene la universidad pública.
10:47Yo recuerdo, señor rector, en su carácter de presidente del consejo regional, pues este intercambio de ideas,
10:55propiamente donde también ha participado el doctor Octavio Castillo, con los recursos para poder absorber o tener esta cobertura al 100% de la media superior
11:06y desde luego para poder caminar a la gratuidad, que son retos muy importantes.
11:10Y sería imposible, señor rector, sin comprometerlo desde luego, escuchar de usted cuáles o qué es lo que usted espera
11:17por los siguientes seis años del gobierno federal en materia de educación.
11:21Bueno, en principio quiero caracterizar brevemente a la región centro-sur de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES,
11:31a la que pertenece esta honorable universidad y la universidad que represento, junto con otras siete universidades públicas y estatales autónomas
11:39y un conjunto de universidades privadas. Es la región de educación superior más amplia del país.
11:48Tenemos el 25% de instituciones de educación superior en la sección centro-sur, la más portentosa, ¿verdad?
11:57Y también con universidades históricas que nos acompañan y que desde aquí producimos un faro de orientación de las políticas públicas en materia de educación superior.
12:06Y en cuanto a esta reflexión de qué miro hacia el futuro, incuestionablemente el voto ciudadano se definió en el proceso electoral
12:17que acabamos de concluir. Y yo miro que un personaje, quien sabemos ha sido electa presidenta de la República, por su formación,
12:26su talento como investigadora, como científica, como académica, me parece que en esencia debe privilegiar la educación superior de México.
12:37Y en eso creo que la apuesta está en todos los universitarios que esperamos mayor apoyo para las universidades, para la educación superior,
12:45para subir la tasa de quienes tienen la oportunidad de hacer una carrera en las universidades.
12:51México está a la saga en el continente o subcontinente latinoamericano, hay que subirle a los índices,
12:57hay que llegar al 50% de ciudadanos y ciudadanas en edad de hacer una carrera en las universidades.
13:04Y me parece que espero, o esperamos, perdón, lo comparto si así fuera, y si así se percibe, que el escenario ante una presidenta con estas particularidades
13:17me parece que se convertirá en impulsora de la educación superior de las humanidades, de las ciencias, de las tecnologías, de la innovación en nuestro país.
13:26Gracias, señor rector. Los gobiernos, o por lo menos el gobierno actual, ha intentado o ha generado espacios de conversación
13:35donde las universidades puedan participar de las políticas públicas en materia de educación, de ciencia, incluso en materia de evaluación a través de SIAES.
13:43Y uno de ellos es CONACES, por ejemplo, el Consejo Nacional de Coordinación para la Educación Superior.
13:50Otro de ellos, por supuesto, más natural es la NUIES, y en cada uno de los estados propiamente lo que es la COEPES,
13:56que es una actividad donde participamos las universidades y las diferentes instituciones de educación superior para poder abonar a estos planes.
14:05¿Qué considera, a partir de estos escenarios, cómo debemos de participar los universitarios con el Ejecutivo, tanto de los estados como el federal, para poder generar una mejor política pública?
14:16En el contexto de las transformaciones, el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública,
14:22ha fundado de unos años para acá el Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en México.
14:29Este sistema ha vivido un proceso primero de difusión de cuál sería su mecanismo de operación a través de la concentración de las COEPES de cada uno de los estados.
14:39La apuesta es muy alta, y yo lo dije en una sede de participación en el Congreso Federal.
14:45Si nosotros hoy miramos que la transición de la educación superior de la calidad a la excelencia, como apuesta del Gobierno de la República, es un escenario magnífico,
14:57pero ¿cómo se logra la excelencia?
14:59Entonces yo decía, no puede ser una excelencia discursiva, ni banalizada, ni tampoco equimérica.
15:07Tiene que ser objetiva y objetivable, y para ello requerimos recursos, apoyos, subsidios, una visión clara del Gobierno republicano de que se debe tener una educación de excelencia.
15:19Y hemos trazado la excelencia en tres momentos.
15:22La pertinencia de los programas educativos, la mejora continua y la optimización en todos los órdenes, tanto del funcionamiento institucional como de los procesos de enseñanza, aprendizaje,
15:33particularmente la educación centrada en el estudiante.
15:36Y desde luego el horizonte que alumbra, que se anuncia como óptimo, es justo el punto de la excelencia educativa en México.
15:46Muy bien, señor Rector. Platicamos de esa participación, digamos, oficial, ¿no?, a través no solamente del Ejecutivo, quien es quien traza estas directrices para la participación de las instituciones,
15:58sino propiamente también ante el Legislativo para la propuesta de mejores recursos.
16:03Pero también existe otro espacio, y retomando un poquito los valores que impulsa la Universidad Autónoma de Tlaxcala, que tiene que ver con la democracia y con la participación.
16:13La participación política de las y los estudiantes, de las y los académicos, es inminente.
16:18Y un proceso que acabamos de pasar, que supera el 62% de la participación ciudadana, habla que todos los sectores estamos participando.
16:27¿Cómo lo hacen desde Tlaxcala ustedes, señor Rector?
16:29Sí, pienso que la universidad tiene dos funciones esencialmente. Una, su función culturizadora global.
16:37Se construye sabiduría desde los escenarios universitarios que se difunde en la metáfora de la cascada, como aquel conocimiento que cae de la cima pero cubre toda la montaña.
16:47Entonces, desde aquí se proyecta sabiduría, talento, imaginación, creador, etc., desde las universidades para su pueblo.
16:54Pero por otro lado, fungimos también como una instancia civilizatoria.
16:59Entonces, no solamente formamos profesionistas, sino también ciudadanos.
17:04Y el eje de la ciudadanía y su ejercicio es justamente su participación democrática.
17:09Hoy miramos un escenario de participación democrática electoral.
17:13Qué bueno que se instauren los poderes públicos a través de la voluntad ciudadana repercutidos en el voto.
17:19Pero la democracia no se agota ahí. La democracia tiene dos caras. Es como una moneda con dos rostros.
17:24El primero es democracia adjetiva o electoral. Ya se instauraron o se instaurarán los poderes públicos.
17:29Pero, ¿cuáles son los deberes de los poderes públicos en un escenario de democracia?
17:33Devolver beneficios a la sociedad.
17:35La otra cara de la democracia procesal electoral se llama democracia material o sustantiva.
17:41Y nosotros necesitamos que se viva la democracia el día a día en nuestro pueblo, en México, en nuestros estados, en nuestras universidades.
17:49¿Cuál es esa democracia material a la que aludo?
17:53La democracia del pan en la mesa, la democracia de la vivienda digna,
17:58de la democracia de acceso a la educación y a los beneficios culturales, al empleo digno y bien remunerado,
18:04a un medio ambiente sano, a la igualdad de género, a la protección de derechos humanos,
18:09a la seguridad que anhelamos tanto en las relaciones interdeputativas, los gobernados,
18:14y también, desde luego, a la protección del gobierno de ese ejercicio de libertades.
18:18Claro, señor rector. Quisiera no salirme mucho acerca de estos valores de los que se pronuncia el señor rector.
18:25Y parte de estos valores, muy de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, que desde luego son universales y nos alcanzan a todos,
18:33la equidad, la libertad, la democracia. Platicaba del modelo educativo que es integrador.
18:40Hay algo bien interesante que es el tema de la autorrealización, que en el caso de la Autónoma de Tlaxcala,
18:46incluso lo tienen a un nivel de secretaría como una función transversal y sustantiva de la universidad.
18:52¿Qué hace la Universidad de Tlaxcala, señor rector?
18:54Pues mire, yo estoy muy animado en que el modelo educativo que se debe fraguar hoy,
19:01y que se requiere para las condiciones de educación superior en México,
19:05implican desmontar este modelo añejo, napoleónico, que tenía tres bases y que, a nuestro parecer,
19:14desde hace 20 años hemos venido trabajando de la mano de nuestro centro de investigación educativa,
19:20liderado muy bien por don Ángel Díaz Barriga, un educador notable en México,
19:25en donde nosotros hemos pensado que al modelo napoleónico le hace falta una cuarta base,
19:30además de docencia, investigación y difusión cultural, autorrealización,
19:35que esta se mira como un eje transversal y articulador de las funciones sustantivas de nuestra universidad.
19:41¿Por qué pensamos que la autorrealización tiene dos enfoques?
19:45Uno que es personal, que el individuo logre sus metas y objetivos a través de esfuerzos propios y los consiga,
19:51su profesión, pero que además se convierta en ciudadano y que sea responsable frente a los compromisos sociales
19:58y enfrente a partir de su profesión la problemática que vive nuestro pueblo, nuestra sociedad.
20:03Entonces ese es un proceso transformador de la vida colectiva.
20:07Estos dos ejes son los que acompañan a la autorrealización,
20:11que ciertamente es una cuarta secretaría en nuestra universidad, un cuarto eje, ya lo caractericé,
20:16transversal y articulador de las otras funciones de la universidad.
20:21Y en eso tenemos ya 20 años ejerciendo esta práctica educativa y esta actividad de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
20:30Pero todavía tengo algo que agregar a este asunto.
20:33La autorrealización tiene que ver con el escenario del humanismo.
20:37Un humanismo que tiene tres directrices.
20:39El humanismo valorativo, hay que recuperar valores en la sociedad.
20:44Y hoy en la situación de anomia que viven diversas sociedades de la República,
20:49lo que hace falta es fortalecer valores, recuperar valores.
20:53El buen comportamiento de los ciudadanos a través de los valores consabidos de la modernidad,
20:59libertad, igualdad, seguridad, propiedad privada.
21:04Desde luego el principio de todos los principios, la defensa y protección de la dignidad de la persona humana.
21:11Y enseguida el escenario, además del valorativo, normativo,
21:15lo que usted acaba de decir, construir niveles aceptables de convivencia intersubjetiva.
21:21Quiere decir esto que debe haber respeto, honorabilidad, honestidad, buen comportamiento,
21:28solidaridad con los problemas de la colectividad.
21:31Todos estos valores también que son cambiantes de sociedad a sociedad deben magnificarse desde la universidad
21:38y formar a los jóvenes y jovencitas en consecuencia.
21:41Y enseguida el eje del humanismo anticontrológico que tiene que ver con las condiciones en que vive nuestra sociedad
21:49para mirar si desde la universidad se pueden atender esas necesidades.
21:53Y en esta lectura amplia del humanismo nosotros estamos direccionando nuestra proyección educativa en ese sentido.
21:59Gracias señor rector. Justamente en esta proyección, hoy como lo comenté hace un momento,
22:04nos acompañan quienes coordinan estas divisiones sustantivas y también adjetivas.
22:08Diferentes directores y también compañeros universitarios que desde su trinchera aportan a esta gran universidad
22:15la investigación, la extensión de la cultura, la propia academia.
22:20Pero también necesitamos ir pensando y proyectando qué vamos a construir.
22:25Y me refiero también a la parte física.
22:27Es importante que para lograr tener esta cobertura vayamos invirtiendo de manera estratégica.
22:33¿Qué retos tiene la Universidad de Tlaxcala en esto señor rector?
22:36Sí señor. Bueno yo lo digo y sin falsa modestia.
22:40La Universidad Autónoma del Estado Hidalgo para nosotros es un referente.
22:44Su magnífica proyección en infraestructura es envidiable en el mejor de los sentidos.
22:49Yo tengo mucha cercanía y diálogo con algunos universitarios de mi época
22:54que están en esta universidad a quienes saludo y agradezco la paciencia de la conversación
23:00y decirles que verdaderamente es nuestro referente.
23:03Yo he tenido la posibilidad, perdón que hable en primera persona,
23:07de conocer cómo ha crecido la Universidad del Estado, de este Estado,
23:11la Universidad Autónoma del Estado Hidalgo y como referente lo hemos asumido.
23:15Hoy estamos creciendo también en infraestructura en la Autónoma de Tlaxcala.
23:20Una universidad, como ya lo dije, joven pero creciente en un proceso pleno de avance
23:25y queremos tener una infraestructura parecida a la que tiene esta universidad
23:30para habilitar espacios, para hacerlos funcionales,
23:33para que los estudiantes tengan espacios dignos en donde sean educados.
23:38Tenemos en este momento puesta en marcha la construcción de una torre
23:44que se parezca mucho a la torre de ustedes. Muchas gracias.
23:49Gracias, señor Rector.
23:51Bueno, si hablamos de esta planeación, de esta proyección,
23:55pues evidentemente tenemos que hablar de la aplicación de recursos
23:58y de recursos públicos, evidentemente,
24:00tanto los que nos otorgan los diferentes órdenes de gobierno
24:03como propiamente los que generamos las instituciones públicas.
24:07Hablando de eso, el reto que tienen las universidades,
24:10como cualquier organismo público, es la transparencia,
24:13la rendición de cuentas, el acceso a la información.
24:16¿Qué estrategias han desarrollado, señor Rector,
24:19ustedes para poder aperturarse a la sociedad,
24:22a este escrutinio público que se tiene?
24:24Sí, sin duda, el tema de la lectura del gobierno abierto
24:28es el horizonte que guía todas las funciones públicas.
24:31Y gobierno abierto significa al menos tres cosas.
24:34Primero, participación de las entidades públicas de toda su comunidad
24:39en el oficio propio de la institución.
24:41Enseguida, colaboración, cómo podemos sumarle a un proyecto conjunto
24:45y, enseguida, lo más importante de un gobierno abierto,
24:48la transparencia y rendición de cuentas.
24:50Hoy, el recurso que ejercen las universidades
24:53es un recurso público intocable, sagrado,
24:56solo para los destinos a que ha sido concebido y direccionado
25:00por el gobierno federal y el gobierno de los estados.
25:03Pero tenemos el gran desafío de cómo generamos recursos nosotros.
25:06Entonces, acudir a escenarios de instituciones públicas,
25:11privadas y de carácter social, para ver si a través de ellos
25:14se puede, la universidad, con prestación de servicios,
25:17generar recursos que les permitan para su financiamiento.
25:20Y la universidad ha empezado esto no solo en la entidad,
25:24sino en diversas entidades del país, haciendo convenios,
25:27estableciendo comunicación para prestar servicios universitarios remunerados
25:31que se ingresan al patrimonio y que de ahí se aplican
25:34a las funciones de la universidad.
25:36Ese es un tema.
25:37El otro tema es que se requieren más recursos que se destinen
25:43a las universidades ante el desafío de la gratuidad.
25:46Hoy se afirma, como lo dije hace unos instantes,
25:48de la gratuidad progresiva.
25:50Pero cuando nos llegue la tasa cero, ¿cómo le vamos a hacer?
25:53Las universidades tienen, del presupuesto federal y estatal,
25:57el 97% de sus recursos destinados al pago de nómina.
26:01Y entonces, ¿cómo operamos?
26:05Se requieren mejores subsidios, una sensibilidad ingeniosa y talentosa
26:10para poder asignar recursos públicos a las universidades,
26:13orientando las funciones importantísimas de docencia, investigación,
26:17extensión cultural y, para el caso, nuestra autorrealización.
26:20Aquí quiero hacer un comentario muy prudente.
26:23A través de la autorrealización, la Universidad Autónoma de Tlaxcala
26:26tiene establecidas 16 casas de autorrealización en 16 municipios
26:30que dan servicios gratuitos de carácter médico, odontológico,
26:34terapéutico y asesorías contables, jurídicas, incluso de idiomas y de sistemas.
26:39Entonces, esa es una función que nos conecta directamente con la sociedad.
26:44Esta es una actividad que estamos emprendiendo,
26:47que ya llevamos varios años emprendiéndola
26:50y, desde luego, que nos permite acercar a la universidad, a la comunidad.
26:57Gracias. Es muy interesante este tema de la autorrealización
27:00y cómo lo vienen haciendo a partir del acercamiento con la sociedad.
27:04Ahora que mencionaba estos aspectos,
27:07alcanzamos a percibir tanto responsabilidades, atribuciones,
27:10como ciertas obligaciones que van más allá de la propia legalidad,
27:14sino de la cuestión de los valores.
27:17Hablar de eso nos lleva, sin duda alguna, a hablar de la autonomía
27:20y del ejercicio responsable de la autonomía.
27:23Que nos queda claro, ustedes han ejercido muy bien.
27:26Sé que es la segunda ocasión que usted está al frente de la rectoría,
27:32en un primer momento del 2005 al 2010
27:35y, posteriormente, lo hace ahora en su segundo año, lleva de este periodo.
27:40Entonces, ¿cuál ha sido la forma en ejercer esta autonomía con responsabilidad?
27:45Bueno, la autonomía tiene dos horizontes.
27:48El primero, que advierto, es la magnífica oportunidad
27:51en una sociedad democrática de expresar en la cátedra, con libertad,
27:55los pensamientos que uno tiene para formar a los hombres y mujeres
27:59que reciben esta información, que la procesan y que se comportan
28:03en consecuencia cuando son profesionistas.
28:06Bueno, esa libertad, libertad de cátedra,
28:09este es el portento que tenemos los educadores.
28:12Sin censura previa, poder informar lo que es producto de nuestra sabiduría
28:17que compartimos con estudiantes, focalizando hoy el interés,
28:21particularmente, de formar individuos a través de este proceso
28:25centrado en el interés del estudiante y el aprendizaje.
28:28Y esa libertad de cátedra de la mano de la autarquía financiera,
28:33aprender a ejercer correctamente nuestros derechos con transparencia,
28:37como lo anuncié, y, desde luego, con pertinencia,
28:40pero también con una gran claridad.
28:43La universidad pública en México hoy goza de un gran reconocimiento social y prestigio.
28:49Yo considero, perdón, esto es una versión que la mayoría la compartiríamos,
28:56es de las instituciones republicanas con mayor crédito y reconocimiento social,
29:02la universidad. Y yo también quiero advertir desde ahora,
29:06cuando miramos escenarios dantescos en diferentes contextos del país,
29:10de norte a sur, de oriente a poniente, de violencia,
29:14decimos, ¿cómo se puede atenuar este fenómeno?
29:17Pues las universidades somos un bastión que puede catapultarse en el horizonte
29:21de buscar mejores condiciones de vida a través de formación de ciudadanos
29:26con valores, con valores cívicos, con valores de buena conducta,
29:31de buen comportamiento, con una perspectiva de mediano y largo plazo
29:35de recuperación y reconstrucción del tejido social.
29:38Señor Rector, entendiendo que las instituciones somos las personas
29:43quienes transitamos, quienes aportamos, quienes pasamos por aquí,
29:46queremos saber cuál ha sido su camino como serafín, independientemente
29:51de toda esta cosmovisión de lo que es la Autónoma Tlaxcala,
29:55la universidad pública en el país, ¿cómo serafín, si me lo permite decir así,
30:00desde la época estudiantil, con las organizaciones estudiantiles,
30:04estudiando, ¿cómo participa, cómo llega a esta rectoría?
30:07Muchas gracias. Fíjense que hay referentes en el país, diversos referentes.
30:12La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo es un referente de organización.
30:17Desde los antecedentes que yo tengo y referencias que además compartidas,
30:22yo he mirado que esta universidad se ha construido al fragor del esfuerzo
30:26y talento de sus académicos, de quienes fueron sus estudiantes
30:30y ahora dirigen a la institución universitaria.
30:34Algo muy similar ha sucedido en el Estado de Tlaxcala.
30:38Ahí los estudiantes nos organizamos, hemos sido desde muy jóvenes
30:43impulsores de la educación superior, primero formándonos en la universidad
30:48y ahora direccionándola. Entonces tenemos un grupo, un conjunto
30:54de universitarios y universitarias que estamos comprometidos
30:58con el crecimiento de nuestra institución, con su adecuado funcionamiento,
31:02con su pertinencia en sus programas educativos y con un trabajo fecundo
31:07que nos ha permitido que la universidad logre ciertos posicionamientos
31:11de los que hoy nos sentimos muy orgullosos.
31:14Yo quiero aquí afirmar que para nosotros es galardón de honor
31:18que el exrector Luis Armando González Plasencia hoy dirija la NUYES,
31:23fue rector en el periodo precedente al que yo ejerzo,
31:26rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.
31:28Esto ha sido en el acuerdo que se ha tenido y diálogo
31:32con muchos colegas universitarios y esto es motivo de honor
31:37para nuestra universidad y comento como dato histórico ya
31:43que el 28 de mayo del mes pasado el Congreso del Estado
31:47signó en el muro de honor el listado de los próceres
31:53a la Universidad Autónoma de Tlaxcala y hoy se galardona
31:56nuestro Congreso del Estado con la nominación
31:59Universidad Autónoma de Tlaxcala en el muro de honor del Congreso.
32:03Esto es un reconocimiento social porque el Congreso
32:06como caja de resonancia de la democracia
32:09en donde están representados todos los partidos políticos
32:11por unanimidad reconocieron a su alma mater
32:14y hoy galardonamos el muro de honor de nuestro Congreso.
32:17Muchas felicidades señor rector, aparte una distinción
32:21que tiene que ver con lo inmaterial,
32:23con lo que la sociedad alcanza a percibir en la universidad pública
32:27y desde luego así como en la Universidad de Tlaxcala
32:29también aquí en Hidalgo encontramos universitarios
32:32que tuvieron la oportunidad de transitar probablemente
32:36al frente de la institución en la propia rectoría
32:38y que hoy a partir de otros espacios como los rectores
32:41propiamente desde el patronato, desde la fundación de esta universidad
32:44y desde el espacio donde ellos tengan porque no es necesario
32:47tener un nombramiento para aportar a la universidad pública
32:50Hoy lo hace, nos hace muy parecidos, vivimos historias muy similares
32:55y en el ánimo de ir cerrando un poco esta charla
32:58doctor Serafín, quisiéramos saber en lo personal
33:01y como rector, qué es lo que viene para usted
33:04cuál es su reto, cuál es la visión que el día de hoy usted tiene
33:08Bueno, en principio quiero hacer aquí un paréntesis de carácter histórico
33:13Dos exgobernadores, o perdón, un exgobernador y la gobernadora actual
33:19son egresados de nuestra universidad, de la autónoma de Tlaxcala
33:23lo que quiere decir que también quienes han direccionado
33:27y han estado estudiando en nuestra universidad
33:29hoy están al frente de poderes públicos o han estado al frente de poderes públicos
33:33de modo entonces que esta proyección de universitarios
33:37hacia ejercicios públicos implican justamente que nuestra universidad
33:42se ha catapultado y ha construido un escenario de conducción de nuestra sociedad
33:47eso es muy importante y por cuanto hace a la universidad
33:51en este periodo que se está cursando, pues tenemos proyectos muy concretos
33:55permitirnos que nuestro modelo se socialice plenamente
33:59este modelo revitalizado basado en capacidades
34:02con las características de ser un modelo humanista al frente
34:06integrador de saberes y capacidades
34:09y desde luego que tenga éxito en la universidad
34:13nos hemos trazado esa ruta y también compartirlo en diálogos
34:17como el que se me permite hoy esta mañana con colegas universitarios
34:21y yo vengo también desde luego a tomar la experiencia de este magnífico
34:25rectorado que conduce el señor rector don Octavio Castillo
34:29y desde luego me llevo la experiencia de ustedes
34:31también les quiero comentar que hace 12 años más o menos
34:35tuve el privilegio y el altísimo honor de ser profesor aquí
34:41en la ciudad inteligente en el posgrado jurídico
34:45si hay colegas universitarios, abogados, a lo mejor me identifican
34:50algún día tuve ese privilegio y honor de impartir alguna charla por aquí
34:54un curso completo y eso me da mucha alegría
34:57y les agradezco a quienes tuvieron en su momento la generosidad de invitarme
35:01y desde luego también estrechar esta comunicación permanente
35:05la Universidad de Tlaxcala está abierta para cualquier posibilidad de intercambio
35:10yo diría el señor rector con esa visión que tiene compartida
35:15y que la ha hecho expresa en el seno de Anuyes
35:18pues nos mira como una gran sociedad de universidades
35:21que debemos participar colaborando, participando
35:24y dándonos oportunidad a todos de transitar por nuestros escenarios educativos
35:29la intención de estos foros señor rector es abrir de manera más clara
35:33y aperturar los trabajos que hay con la Universidad Autónoma de Tlaxcala
35:38con esas casi 60 ya universidades o instituciones de educación
35:43que pertenecen al Consejo Regional
35:46me parece que el hecho de que el doctor González Plasencia
35:50Secretario General de Anuyes sea quien lidere en los trabajos
35:54de los rectores a nivel nacional
35:56pues habla de una distinción a la Universidad Autónoma de Tlaxcala
36:00del seguimiento, del trabajo constante, de la planeación estratégica
36:04de la evaluación propiamente
36:06y de un esfuerzo que eso nos queda claro
36:08y que desde luego la intención es poderlo compartir todo esto
36:12cada momento y todos los momentos son importantes para poder reflexionar
36:16y poder valorar
36:17¿Qué mensaje podría darle usted a la comunidad universitaria
36:20y sobre todo a quienes hacen favor de acompañarnos en el foro el día de hoy?
36:24Pues comentar que si hay un elemento
36:27que puede lograr el avance de nuestra sociedad
36:30me refiero a toda la sociedad mexicana
36:32si hay una institución que puede recomponer el tejido social
36:37que yo lo miro verdaderamente caótico
36:40es la universidad
36:42y somos los educadores
36:44y quienes formamos a profesionistas
36:46que sin duda son ciudadanos
36:48y ese tejido social es necesario
36:51que nos permita vivenciar la libertad
36:54no la libertad solo de andar por casa
36:57sino la libertad en la relación con los demás individuos
37:01la libertad intersubjetiva
37:03y también la libertad que debe potenciarse
37:06desde las instancias públicas
37:08y esa es nuestra misión
37:10¿Cómo logramos conformar una sociedad
37:12que tenga niveles aceptables de convivencia social?
37:15Señor Rector, muchas gracias
37:16es usted muy amable
37:17tenemos oportunidad para un par de preguntas y respuestas
37:21así que a los amigos y amigas universitarias que se encuentran aquí
37:25los invito a que si quieren hacer alguna pregunta
37:27aquí al señor Rector, adelante
37:29¿Qué desafíos tiene la Autónoma de Tlaxcala
37:33en materia de la transición digital
37:36y los distintos escenarios de aprendizaje
37:39que nos está imponiendo la globalidad?
37:43Muchas gracias
37:44hoy sin duda el avance tecnológico
37:47y la transformación en los métodos tradicionales de educación
37:50son un desafío
37:51lo que hacemos nosotros es un gran esfuerzo
37:54para poder diseñar programas educativos
37:58donde estamos trabajando
37:59pero también en la organización de la administración de la universidad
38:02y los procesos de enseñanza aprendizaje
38:04incuestionablemente hoy
38:06el tema de la presencialidad y la comunicación virtual
38:09es un punto de llegada del quehacer educativo
38:13no hay como echar para atrás
38:15y en ese escenario estamos nosotros
38:17ingeniándonos tecnología
38:20haciendo alguna inversión
38:22y desde luego mirar si podemos también
38:24montarnos en el escenario
38:26de potenciar este panorama
38:30de la educación virtual, digital y demás
38:35Gracias señor rector
38:36¿Alguien más?
38:38Por favor
38:39hará uso de la voz
38:41el director general de planeación
38:42el doctor Edgar
38:43Muchas gracias
38:45Gracias, bienvenido a su universidad
38:49en función de estos desafíos
38:51¿cuáles son los principales retos
38:53que ha propuesto
38:56en su rectoría
38:58para la Universidad Autónoma de Tlaxcala?
39:01El primero
39:03que es el que preside todo nuestro
39:05trabajo
39:06es el tema de
39:07construir un modelo educativo propio
39:09como el que hemos hecho
39:10que lo tenemos en práctica
39:12y que lo he caracterizado de esta manera
39:14muy pocas ideas
39:16que producimos los humanos
39:17se ponen en práctica en consecuencia
39:20sino que hay que esperar mucho tiempo
39:22y a veces las ideologías se escriben
39:24como el de los fenómenos
39:25las narrativas vienen a posteriori
39:27nosotros estamos empatando
39:29esta construcción teórica
39:30proyectada en la práctica
39:32y tenemos un gran privilegio
39:34que en temas educativos
39:35hemos construido un espacio
39:37que es un nicho para nosotros
39:38en donde podemos avanzar
39:40liderado por un notable académico
39:42que ya referí
39:43que en coautoría con él
39:44elaboramos un pequeño librito
39:46del modelo educativo de Tlaxcala
39:48un modelo humanista integrador
39:50basado en capacidades
39:52y nuestro gran desafío
39:53es que ese modelo corra
39:54por toda la universidad
39:55digo, desde el acto de autoridad
39:58se puede imponer
39:59pero el tema es que
40:00lo internalicen y se socialicen
40:02de manera convencida
40:05y por convicción
40:06de todos los actores universitarios
40:08ese sería nuestro gran desafío
40:10muchas gracias señor rector
40:11¿alguien más?
40:14claro, adelante por favor
40:17muy buenos días señor rector
40:18bienvenido a su casa
40:19justamente sobre el cambio
40:21que usted refiere
40:22al modelo educativo
40:23de la universidad autónoma
40:24de Tlaxcala
40:25en donde si bien
40:26todas las universidades
40:27buscamos tener un modelo integrador
40:29usted está hablando
40:30de la autorrealización
40:31y este paradigma
40:32que se debe romper
40:33y como tendrá que
40:34trascender y socializarse
40:36dentro de la institución
40:38desde los docentes
40:39y toda la organización
40:41de la misma
40:42¿cuál sería la estrategia
40:43para que pudieran
40:45interiorizar este nuevo modelo
40:47y este elemento importante?
40:50muy bien
40:51nosotros diseñamos
40:53hace casi dos décadas
40:54un programa
40:55que denominamos
40:56autorrealización
40:57que con el paso del tiempo
40:58y desde luego
40:59la habilitación de académicos
41:01y también
41:02las prácticas con estudiantes
41:03a través de cursos permanentes
41:05y actividades de autorrealización
41:07como uso de tecnologías
41:09idiomas
41:10prácticas profesionales
41:12servicios sociales y demás
41:14se fue construyendo
41:16el tema de autorrealización
41:17hasta convertirse
41:18en una dependencia
41:19de la universidad
41:20hoy hay una cuarta secretaría
41:22que hace función sustantiva
41:23que es la autorrealización
41:25y como la hemos socializado
41:27a través del diseño
41:28de programas educativos
41:29en el plan de estudios
41:31en todos los
41:3245 programas educativos
41:34se cursa una unidad
41:35de aprendizaje
41:36de autorrealización
41:37que tiene que ver
41:38con la caracterización
41:40de lo que llamamos nosotros
41:41el Homo Universitatis
41:43un personaje
41:44que se forma
41:45en su trayectoria universitaria
41:46con 10 caracteres
41:47los 5 primeros
41:48vinculados al tema
41:49del conocimiento
41:50y los 5 siguientes
41:51al tema actitudinal
41:53porque hemos pensado
41:55quienes iniciamos
41:56la construcción
41:57de este modelo
41:58que si bien es cierto
41:59se les provee
42:00de conocimientos
42:01habilidades
42:02y aptitudes
42:04a los estudiantes
42:05el plano actitudinal
42:06debe también complementarse
42:08y la autorrealización
42:09se finca particularmente
42:10a partir
42:11de la actitud
42:12de los estudiantes
42:13en esa lectura
42:14del formar ciudadanos
42:16que son profesionistas
42:18y eso está socializado
42:19en programas educativos
42:22Gracias señor rector
42:24Monserrat
42:25del Consejo Estudiantil
42:26adelante
42:30Buenas tardes
42:31creo que todavía
42:33creo que
42:34una pregunta
42:35muy importante
42:36y obligada
42:37es acerca de
42:38cómo los jóvenes
42:39todavía tenemos
42:40participación
42:41en la toma
42:42de decisiones
42:43en la Universidad Autónoma
42:44de Tlaxcala
42:46que bien
42:47de la forma personal
42:48no conozco
42:49pero espero un día
42:50podamos recorrer
42:51allá
42:52las aulas
42:53en compañía
42:54de líderes estudiantiles
42:55que en un futuro
42:56espero que
42:57así como hoy
42:58nuestro
42:59ex líder
43:01nuestro
43:02expresidente
43:03del Consejo Estudiantil
43:04Fernando Enciso
43:05podamos tener
43:06este tipo de diálogos
43:08pero bueno
43:09esa es mi pregunta
43:10dirigida a
43:11cómo tenemos
43:12participación
43:13nosotros igual
43:14allá en la
43:15Universidad Autónoma
43:16de Tlaxcala
43:17Muchísimas gracias
43:20Los estudiantes
43:21son
43:22nuestro motivo
43:23y preocupación
43:24principal
43:25de ello nos ocupamos
43:26del aprendizaje
43:27construido
43:28en el individuo
43:29en el estudiante
43:30nuestro interés
43:31son los estudiantes
43:32en la
43:33Autónoma de Tlaxcala
43:34existe una federación
43:35de estudiantes
43:36universitarios
43:37y yo les quiero
43:38referir
43:39como antecedente
43:40que cuando yo
43:41fui estudiante
43:42antes del diluvio
43:44tuve mucha comunicación
43:45con quienes
43:46direccionaban
43:47como estudiantes
43:48la federación
43:49de esta universidad
43:50con ellos guardo
43:51y conservo
43:52una
43:53amistad
43:54pues yo creo que
43:55cordial
43:56afable
43:57y yo le apuesto
43:58mucho a que
43:59los estudiantes
44:00son el motor
44:01que va generando
44:02inquietudes
44:03planteamientos
44:05propuestas
44:06reflexiones
44:07en su mejora
44:08yo le quiero
44:09decir
44:10que cuando
44:11en aquella época
44:12nosotros
44:13como estudiantes
44:14que queríamos
44:15hoy que tengo
44:16el privilegio
44:17de estar al frente
44:18de la universidad
44:19lo hemos concretado
44:20queríamos una red
44:21de autobuses
44:22queríamos más
44:23y mejores becas
44:24queríamos un
44:25comedor universitario
44:26queríamos un montón
44:27de cosas
44:28que hoy
44:29lo hemos venido
44:30logrando
44:31¿verdad?
44:32pero con el privilegio
44:33de la confianza
44:34de los universitarios
44:35que hemos
44:36impulsado este proyecto
44:37y yo confío
44:38mucho en que
44:39los jóvenes
44:40no como demagogia
44:41de nuestra universidad
44:42que va jalando
44:43la cadena histórica
44:44pero por otro lado
44:45le quiero dar
44:46un dato
44:47en la Autónoma
44:48Etloscala
44:49el 65%
44:50de nuestra matrícula
44:51son mujeres
44:52de estudiantes
44:53y el 35%
44:54restante
44:55son varones
44:56entonces
44:57aquí
44:58el tema
44:59de la equidad
45:00o igualdad de género
45:01también
45:02es un asunto
45:03que ha posicionado
45:04a las sociedades
45:05democráticas
45:06en una
45:07fluida
45:08permanente
45:09y victoriosa
45:10en la participación
45:11de mujeres
45:12enhorabuena
45:13y muchas felicidades
45:14gracias señor
45:15rector
45:16gracias
45:17lideresa
45:18por tu pregunta
45:19también
45:20y gracias a todos
45:21quienes participaron
45:22a través
45:23de alguna
45:24pregunta
45:25adelante
45:26senciado
45:27Alfaro
45:28por favor
45:29muchas gracias
45:30buenos días
45:31bienvenido
45:32señor rector
45:33la función
45:34de extensión
45:35como función
45:36sustantiva
45:37contribuye
45:38a la formación
45:39de la sociedad
45:40pero de la sociedad
45:41también en general
45:42seguramente
45:43para todas
45:44las universidades
45:45y en especial
45:46para la universidad
45:47autónoma de Tlaxcala
45:48también lo representa
45:49es fundamental
45:50señor rector
45:51fortalecer
45:52enriquecer
45:53toda esta actividad
45:54a través de convenios
45:55de colaboración
45:56y participación
45:57de las universidades
45:58públicas
45:59usted lo considera
46:00pertinente
46:01bueno
46:02a mi me parece
46:03que
46:04el tema
46:05este
46:06que
46:07de la metáfora
46:08es cuestionable
46:09en la universidad
46:10se construye
46:11en lo alto
46:12en la cima
46:13sabiduría
46:14y cultura en general
46:15un proceso
46:16culturizador
46:17permanente
46:18para el
46:19grueso de la sociedad
46:20sabiduría
46:21que con el contacto
46:22social
46:23más pronto
46:24más tarde
46:25se vuelve
46:26sabiduría popular
46:27la sociedad
46:28se apropia
46:29de la información
46:30que se produce
46:31en las universidades
46:32y la extensión
46:33cultural
46:34es un escenario
46:35imprescindible
46:36del trabajo
46:37fundamental
46:38y me parece
46:39que
46:40en una ruta
46:41del convenio
46:42que hoy amablemente
46:43nos van a conceder
46:44firmarlo
46:45pues sumamos
46:46talento y esfuerzo
46:47yo le invito
46:48a que venga
46:49algún día
46:50a nuestra universidad
46:51para que
46:52con nuestra secretaria
46:53de extensión
46:54y difusión cultural
46:55pudieran tener
46:56comunicación
46:57y que nos permitan
46:58aprender de ustedes
46:59una universidad
47:00verdaderamente
47:01y no lo digo
47:02como cumplido
47:03que no solo
47:04en matrícula
47:05en programas educativos
47:06sino también
47:07en materia cultural
47:08pues le han avanzado
47:09muchísimo
47:10y nosotros
47:11seguimos la ruta
47:12de las grandes universidades
47:13y nos subimos
47:14a hombros de gigantes
47:15muchas gracias
47:16gracias señor
47:17coordinador por la pregunta
47:18gracias señor
47:19rector
47:20de esta manera
47:21llegamos
47:22prácticamente
47:23a la recta final
47:24del programa
47:25esperando
47:26señor rector
47:27primero
47:28que haya sido
47:29su estancia
47:30en este programa
47:31gustosa
47:32agradecemos mucho
47:33la generosidad
47:34que usted muestra
47:35no solamente
47:36lo que hace
47:37sino lo que piensa
47:38que eso habla
47:39de personas
47:40que verdaderamente
47:41son generosas
47:42bondadosas
47:43y que tienen
47:44la intención
47:45de hacer equipo
47:46consideramos
47:47que ANUYES
47:48que CUMEX
47:49que los diferentes
47:50organismos
47:51que agremian
47:52a las universidades
47:53deben de servirnos
47:54justamente
47:55para poder
47:56enlazar
47:57y poder generar
47:58estos lazos
47:59de vinculación
48:00entre universidades
48:01hermanas
48:02y sobre todo
48:03entre los seres humanos
48:04para poder
48:05estar
48:06trabajando
48:07en este espacio
48:08agradecemos también
48:09por supuesto
48:10a todos
48:11los colaboradores
48:12y amigos
48:13de SUMA TV
48:14por el esfuerzo
48:15para la realización
48:16de este programa
48:17a las
48:18amigas
48:19de la autónoma
48:20de Tlaxcala
48:21que hicieron el traslado
48:22que nos acompaña
48:23en el día de hoy
48:24pero también
48:25sea usted
48:26el conducto
48:27para llevarle
48:28un saludo
48:29a los amigos
48:30de Tlaxcala
48:31SUMA TV
48:32tiene una cobertura
48:33estatal
48:34recientemente
48:35tuvimos la oportunidad
48:36de crecer
48:37de esta manera
48:38así que somos vecinos
48:39seguramente
48:40muchas personas
48:41no solamente de Hidalgo
48:42sino también
48:43las caltecas
48:44estarán viéndolo
48:45y escuchando
48:46las reflexiones
48:47que muy dignamente
48:48usted como máximo
48:49representante
48:50de esta universidad
48:51vierte
48:52en otros espacios
48:53como la autónoma
48:54del estado de Hidalgo
48:55agradecerle
48:56a todos los presentes
48:57sobre todo
48:58también aquellos
48:59que nos acompañan
49:00y nos sintonizan
49:01a través
49:02de la red
49:0313.1
49:04SUMA TV
49:05UAEH
49:06desde su casa
49:07esperando que nos puedan
49:08acompañar
49:09en la siguiente transmisión
49:10y verdaderamente
49:11estamos muy orgullosos
49:12de poderlo tener aquí
49:13muchas gracias a todos
49:14y que tengan
49:15un excelente día
49:16SUBTITULO SOLOCHILENOS40ALVERNESTO
49:46SUBTITULO SOLOCHILENOS40ALVERNESTO