El Dr. José Antonio de los Reyes, nos cuenta en esta interesante conversación la gran responsabilidad que se tiene en las universidades públicas y el como la investigación debe ser aplicable para lograr un alance global, acompáñanos a descubrir más sobre el rector de la UAM.
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AprendizajeTranscripción
00:00Una producción de SUMA TV.
00:30Hola, sean todos ustedes bienvenidos a un programa más de Diálogos Universitarios,
00:44una producción del Sistema Universitario de Medios Autónomos de la Universidad Autónoma
00:49del Estado de Hidalgo.
00:50Y el día de hoy estamos muy contentos que nos puedan acompañar a través del 13.1 de
00:55su televisor, pero sobre todo agradecer mucho a quienes nos acompañan esta mañana en este
01:00Auditorio J. Pilar Licona del Centro Cultural Universitario La Garza.
01:05Estamos muy contentos, el día de hoy tenemos un invitado bastante especial, el día de
01:09hoy se encuentra con nosotros el doctor José Antonio de los Reyes Heredia, rector de la
01:15Universidad Autónoma Metropolitana.
01:18Señor rector, es un honor para nosotros tenerlo en casa, es su casa la Universidad Autónoma
01:22del Estado de Hidalgo.
01:24Muchas gracias, el honor es mío porque creo que se deben hacer varios reconocimientos,
01:30el primero de ellos es que esta serie es una serie muy importante porque nos permitirá
01:36a quienes estamos al frente de las universidades compartir con los diferentes audiencias nuestros
01:42puntos de vista y sobre todo enriquecernos a partir de lo que otros colegas están proponiendo.
01:49Un agradecimiento desde luego al señor rector de la Universidad Autónoma del Estado de
01:53Hidalgo, quien también la doble felicitación va en el sentido también del aniversario que
01:59están festejando y sobre todo también reconocer el importante trabajo que ha hecho la universidad
02:06a partir de todas estas experiencias de evaluación, acreditación y sobre todo enriquecer la vida
02:12universitaria con este tipo de actividades.
02:15Gracias señor rector, agradecer por supuesto como usted lo dice la presencia del doctor
02:20Octavio Castillo Acosta, rector de nuestra universidad, señor rector sabe el agradecimiento
02:24que le tenemos por creer en este proyecto, por poder aperturar estos espacios de diálogos
02:29con personalidades como propiamente lo es el doctor José Antonio, agradecer a los funcionarios
02:35directores de escuelas, directores generales, coordinadores de funciones sustantivas y por
02:40supuesto a todos los compañeros académicos, administrativos que nos acompañan y le comparto
02:46señor rector que están también aquí presentes, orgullosos universitarios de la Autónoma
02:52del Estado de Hidalgo pero también de la Autónoma Metropolitana que platicábamos de
02:56esa esencia y de ese orgullo y arraigo que la Metropolitana ha generado en estos 200.000
03:03egresados que tienen en estos 50 años señor rector.
03:08Pues verdaderamente para nosotros es una satisfacción el que egresadas y egresados de nuestra universidad
03:16hoy en día estamos en tiempos en los cuales las universidades estamos más abiertas a
03:21la colaboración por eso yo celebraba la iniciativa del doctor Octavio rector de esta universidad
03:28en términos de que nos conozcamos primero como universidades porque a partir de ese
03:34reconocimiento podamos aprovechar nuestra infraestructura también al personal que está
03:40en las universidades a muchos de los egresadas y egresados y al alumnado en general.
03:45Creo que son nuevos tiempos de compartir de reconocernos como universidades públicas
03:52autónomas señor rector entrando un poquito en materia y quisiéramos partir en esta orden
04:00cronológico cuando platicamos la posibilidad de que usted estuviera con nosotros encontrábamos
04:07pues en la Autónoma Metropolitana un concepto o una figura de una universidad diferente
04:12a una pública estatal como nosotros con condiciones muy particulares que aparte le
04:17da la geografía que le da el hecho de nacer en la Ciudad de México con unas condiciones
04:22distintas y que hoy a 50 años de su creación se detienen un segundo ustedes para poder
04:28reflexionar qué han pasado estos 50 años y cómo se encuentra la Universidad Metropolitana
04:35en este camino y en esta vida.
04:37Llegamos en 1973 cuando el gobierno federal de la época vio que la demanda no podía ser
04:44satisfecha por la UNAM y el Politécnico mayoritariamente en aquella época y que era
04:51necesario que en las periferias de la Ciudad de México se desarrollara una nueva universidad
04:56pero no con el mismo modelo del Poli y de la UNAM sino más bien con alguna idea original y es ahí
05:03cuando se convoca al arquitecto Pedro Ramírez Vázquez a iniciar un proyecto de universidad
05:09nueva y el concepto era de traer a las mejores mentes para que pudieran hacer la concepción
05:16de esta nueva universidad en un esquema en el cual en Azcapotzalco, en Iztapalapa, en Xochimilco
05:23que estaban alejadas de los centros en donde tradicionalmente se desarrollaban las actividades
05:29escolares, culturales y hasta políticas y que en aquella época entonces había que ir contra
05:36reloj porque era importante mostrar resultados. En diciembre de 1973 la Cámara de Diputados expide
05:43el decreto de creación de la Universidad Autónoma Metropolitana y nace con un sistema en el cual
05:50las actividades sustantivas estaban profundamente involucradas las unas con las otras, o sea,
05:56el vínculo entre docencia e investigación era importante e íbamos a tener una figura de profesor,
06:03profesora e investigadora en el cual se iban a organizar departamentos académicos, no facultades
06:09y escuelas y en ese sentido íbamos a tener trimestres lectivos. Estos trimestres son once
06:17semanas muy aceleradas de trabajo con además una semana de exámenes, además con tres campos
06:23desconcentrados que cada uno de ellos iba a tener como máximo 15 mil alumnos y que tuvieran una
06:31rectoría general que armonizara el proyecto de las tres unidades y en aquel entonces era estar
06:38en la frontera del conocimiento aunque estábamos en la periferia de la Ciudad de México y creo
06:44que esto fue fundamental porque a la hora de crear una nueva universidad siempre debemos reflexionar
06:50en el tema de la calidad, qué calidad vamos a dispensar en términos de la formación pero también
06:57cuáles serán los egresados y egresadas que van a emerger de estos sistemas universitarios y creo
07:03que Iztapalapa era una zona desfavorecida y lo sigue siendo hasta cierto punto, Azcapotzalco era
07:10una zona industrial, Xochimilco una zona más bien rural, en aquel entonces hasta vacas había en
07:16la unidad y creo que eso permitió afianzar los valores de una casa abierta al tiempo, o sea era un
07:26sistema muy flexible, este lema lo acuñó en Nahuatl Miguel León Portilla quien es un conocido
07:34intelectual mexicano ya fallecido y que con ello daba la pauta para esta nueva universidad abierta
07:41a su tiempo a incorporar las nuevas tecnologías y creo que esa marca indeleble de la creación de
07:48la UAM es la que hemos tenido hasta el día de hoy conservando ese precepto en términos de la calidad
07:55de la formación de nuestro alumnado con una estrecha relación por ejemplo entre docencia e
08:01investigación lo cual nos hizo partir con un modelo efectivamente original en aquel 1974.
08:09Bueno pues una historia muy sintetizada señor Rector de 50 años de muchas personas que han
08:17fortalecido este gran proyecto desde quienes tuvieron la oportunidad de fundarla hasta
08:23quienes hoy han pasado por sus aulas se encuentran en otros espacios también así siendo agentes de
08:28cambio. Señor Rector es difícil, he preguntado en algunas ocasiones a los rectores en qué momento
08:36pensaron o creyeron que podrían ser rectores de su universidad. Ya me la cambió iba a hablar
08:42de la UAM pero como voy a hablar de mí mismo nunca lo pensé realmente van a decir no es cierto
08:49pero esencialmente cuando llegas a iniciar un proyecto de vida en una universidad lo primero
08:57tienes que buscar es qué es lo que te inspira a estar en una institución a mí me inspira la
09:03docencia dar clases y el encuentro en cada sesión con el alumnado descubriendo cosas a lo largo del
09:10tiempo he aprendido mucho de mis alumnos y alumnas también he aprendido mucho de mis colegas que
09:17tenían mucha experiencia cuando yo llegué en 1992 a la Universidad Autónoma Metropolitana y por otro
09:24lado también va a la actividad de investigación siempre he hecho investigación en los temas que
09:29ya mencionaron en la semblanza que tuvieron a bien leer y creo que eso ha permitido también formar
09:36alumnos a nivel maestría y doctorado yo creo que esa colaboración con quienes se han formado como
09:43doctoras o doctores ha sido importante también y ya una vez que te encuentras en el carril de la
09:50docencia y la investigación te empiezan a proponer que coordines primero empecé coordinando unos
09:56laboratorios de docencia enfrentándome a problemáticas de que ya se acabó el material y
10:02que se rompió se rompió se descompuso tal equipo entonces empiezas a resolver situaciones de esa
10:08índole te empiezas a participar en comisiones académicas para el diseño de planes y programas
10:13de estudio empiezas también a conocer a tu propia institución y al sistema educativo nacional también
10:21a partir de ahí empiezas a participar en gremios científicos de tu especialidad yo he participado
10:27en los que tienen que ver con catálisis y con ingeniería química y desde luego también con
10:32una visión de la educación superior cuando adquieres puestos de mayor responsabilidad en
10:38mi propia división académica cuando fui nombrado secretario académico por un buen tiempo en las
10:46secretarías académicas o las secretarías que apoyan a alguna dirección u órgano personal se
10:52nutren o se curten diría yo de problemáticas del día a día y a partir de eso sin perder la visión
11:00de lo que debe ser una universidad o una dependencia particular llegamos a una dirección de
11:06división y al participar en los órganos colegiados para la UAM los órganos colegiados son su
11:13fortaleza porque existen desde el nivel de las divisiones académicas de las unidades y de la
11:19propia rectoría general o sea de toda la universidad en su conjunto y entonces es ahí cuando empiezan a
11:26cuestionarte si le entras como se dice en el argot mexicano a tal o cual puesto y entonces ahí como
11:33se dice te lanzas te arrojaste esa es la palabra mexicana que estamos no te vas a lanzar es la
11:40pregunta que le hacen a uno y yo creo que después de un examen de conciencia hasta cierto punto de
11:46cuáles son las posibilidades de contribuir al avance de tu propia institución que te dé ahora
11:52sí que como se dice este lanzas en una aventura para la gestión y por supuesto muchos de estos
11:59temas tienen que ver con equipos si no se construyen equipos los órganos personales o los órganos de
12:06decisión es difícil que tengan éxito y yo ahora que estoy en la rectoría general he tenido la
12:12fortuna de tener un equipo que tiene orígenes diversos porque vienen de las cinco unidades de
12:19la universidad también con las propias políticas que hoy en día tenemos también la paridad en
12:26términos de la integración en términos de género pero sobre todo a partir de que el compromiso se
12:34tiene con el equipo el compromiso se tiene con la institución y verdaderamente cuando no te das
12:40cuenta que las cosas se están resolviendo en muchos ámbitos de la universidad quiere decir
12:45que el equipo está haciendo su parte y yo he tenido esa fortuna creo que ese es uno de los
12:50puntos más rescatables cuando te encuentras en una posición de dirección y desde luego la colaboración
12:58con los otros órganos de decisión de la institución es fundamental para hacer avanzar los proyectos de
13:03universidad que bueno ya en su momento comentaremos y creo que para mí el haber seguido toda esta
13:10trayectoria después de 32 años pues me ha permitido conocer y amar a mi universidad.
13:16Gracias señor rector, me parece que es una parte importantísima en cómo las universidades tienen
13:24que convivir evidentemente con la ciudadanía y cómo tiene que abrazar estos problemas que
13:30se tienen hoy a partir de esta visión de la nueva escuela mexicana a partir de la visión de cómo las
13:36universidades o el sistema educativo en general tiene que trabajar de la mano con la sociedad
13:43con los padres de familia con los niveles de educación básica con los empresarios con el
13:47gobierno por supuesto para prever o en su caso para mitigar estos problemas que hay porque aparte
13:53debo de decir que y lo platicamos un momento cohabitar la ciudad de méxico es otro boleto
13:59no es lo mismo de repente la cultura que podamos tener en un estado como hidalgo en la ciudad de
14:03pachuca zona metropolitana con lo que ustedes viven como ha potencializado también la universidad a
14:10la ciudad de méxico y la propia ciudad de méxico a la universidad y su entorno. Si lo vemos
14:15históricamente cuando surgimos evidentemente era con construcciones que apenas se estaban
14:22concretando con inclusive tenían planes de estudio hubo que diseñar los planes de estudio y hubo la
14:30la ventaja de que pudimos en ese sentido enriquecernos con gente que venía de la unam y
14:37del politécnico en la propia ciudad de méxico íbamos a las bibliotecas y vamos todavía intercambiamos
14:43información entre las bibliotecas también tenemos los centros culturales que tienen todas las
14:48instituciones el planetario del politécnico por ejemplo y eso permitió arrancar en esa etapa
14:55porque mucha gente venía de la unami del poli por razones naturales pero también hubo un espíritu
15:02de colaboración que permitió a la universidad autonómica metropolitana crecer los años 80 y
15:0890 no fueron fáciles sobre todo los años 80 con las crisis económicas recurrentes que tuvimos y eso
15:14puso a la universidad en la posibilidad de plantear algunos retos los retos que se tuvieron
15:23en los 80 era cómo mantener cómo retener al profesorado para que no se vaya a la iniciativa
15:30privada o que se dedique a trabajar en varias instituciones y eso generó una serie de medidas
15:37que le llamamos de apoyo y de permanencia a través de becas y que permitieron consolidar esa parte
15:44por otro lado también formar al profesorado para que tuviera doctorados y evidentemente el primer
15:50ámbito eran la unami el politécnico ya después nosotros hemos generado posgrados a tal grado que
15:56ahora tenemos 115 programas de maestría doctorado y especialización entonces creo que el estar en
16:03la ciudad de méxico pasamos también por una situación en la cual en los años 90 cuando
16:09querías invitar a alguna alumna o alumna salvo de hidalgo porque hidalgo les queda cerca pueden
16:14ir y venir a veces no de estas a escaposalco sobre todo porque a xochimilco está más complicado
16:20entonces esa inseguridad que se tenía en los años 90 o esa percepción porque la seguridad
16:27siempre es percepción de la inseguridad versus la seguridad en provincia pues realmente nos
16:34ubicaba en una situación de que nadie quería venir a la ciudad de méxico por la contaminación y por
16:40todos los otros problemas que se mencionaban gradualmente en la ciudad de méxico tiene ya
16:48una percepción diferente no deja de ser una gran metrópoli pero creo que vivimos a ritmos diferentes
16:54eso tiene sus consecuencias evidentemente y creo que uno de los retos es cómo sobrellevar la vida
17:02en la metrópoli en términos de estos problemas estamos hablando ya de megalópolis incluida la
17:09zona de hidalgo de cuernavaca de puebla entonces creo que ahí pues realmente parte de los estudios
17:20de quienes están en las ciencias sociales y humanidades viendo todos sus lujos todos esos
17:25temas creo que nos enriquecen y nos dan pautas para pues también nosotros desde las universidades
17:32por ejemplo cuando hablamos de desarrollo sostenible evidentemente lo que tenemos que
17:37hacer con nuestras comunidades es invitar propiciar fomentar el que los hábitos de consumo o los temas
17:47que tienen que ver con los desechos y demás pues se puedan resolver de una manera colaborativa y
17:54que todos hagamos conciencia porque eso beneficia la vida en el día a día de la de una metrópoli
18:00como la ciudad de méxico entonces tiene sus pros tiene sus contras los pros tienen que ver con la
18:07enorme riqueza cultural e histórica de la ciudad los contras tienen que ver con la parte en términos
18:14de la gran concentración y los problemas que son inherentes a una gran concentración humana en
18:20términos ambientales políticos sociales y económicos señor rector justamente ahora que retomaba la
18:27palabra sistema ha sido una palabra y un concepto que el señor rector el doctor octavio y han
18:32planteado en muchas reuniones de trabajo en una parte de la narrativa de la visión que tiene
18:36esta universidad porque evidentemente parecen muchos sistemas no no parece ser un gran sistema
18:41de educación en el que tenemos en el país ni mucho menos en la superior en la media superior y en la
18:46básica entonces partir justamente de lo que estamos haciendo como el día de hoy de experiencias de
18:51otros de los conocimientos de otros nos puede permitir caminar más rápido en esta ruta de
18:57aprendizaje del conocimiento los errores van a existir evidentemente estamos en una sociedad
19:01demasiado dinámica pero podemos caminar mejor hemos platicado un poco acerca de la evaluación
19:07acerca de lo que podemos proponer en los programas educativos y comentaba otro aspecto muy interesante
19:13en esta reflexión que ustedes hacen y en la oferta que va a haber para poder tener mayor cobertura
19:19evidentemente cómo han implementado las tecnologías de la información y la comunicación y sobre todo
19:24la inteligencia artificial por lo menos en la parte académica doctor es para empezar la
19:31inteligencia artificial cuando surgió hace dos años con mayor fuerza suscitó muchas discusiones
19:38unos a favor y otros en contra pero como cada día si ustedes ven cuántas aplicaciones de inteligencia
19:48artificial surgen pues en realidad si seguimos debatiendo si es bueno si es mala pues ya nos
19:55ya salieron otras 1.500 aplicaciones en lo que discutíamos eso no quiere decir que debamos ser
20:02acríticos en términos de lo que se está produciendo la inteligencia artificial pero yo creo que en
20:09términos me regreso al tema de la cobertura un momento si queremos atender la cobertura hay
20:15cosas que funcionan y otras que no entonces si damos una educación puramente a distancia ya
20:22después de 20 años que muchas instituciones lo han intentado deberíamos ver cuáles son los
20:27problemas que se han tenido en términos de la deserción de esos sistemas de instrucción abierta
20:34y por otro lado deberíamos ver que la parte híbrida parece ser que funciona mejor lo cual
20:41quiere decir a lo mejor algunos días a distancia pero al menos un día en que haya el contacto
20:49físico en términos de la interacción humana en ese sentido hay un aspecto fundamental que no debemos
20:57perder de vista que es los presupuestos asociados a todo eso si uno habla de tecnología entonces
21:04tiene que hablar de presupuestos se habla de cobertura indisolublemente vamos a tener que
21:09revisar los presupuestos que hemos recibido porque hemos recibido presupuestos que básicamente
21:14están por encimita de la inflación oficial reconocida que no es necesariamente la inflación
21:21real entonces hay un gran tema en términos del diseño presupuestal para atender esta cobertura
21:26y si hablamos de los medios tecnológicos nosotros en la one por ejemplo tenemos una licenciatura en
21:32administración que es híbrida y que ha permitido aumentar el incremento de la matrícula y que
21:39no tiene deserción que es un punto importante que las chavas y los chavos que vienen a esa
21:45licenciatura estén convencidos que además esté respaldado por la calidad de quienes están
21:50implementando estos programas ya salió una primera generación de la licenciatura en administración
21:57bajo la modalidad híbrida y creo que también ahí por ejemplo con la universidad autónoma de Chiapas
22:04para un programa que tiene que ver con especificidad el de las MIPIMES en administración
22:09también hemos participado a distancia pero tiene siempre la parte presencial ahora estamos con
22:16varios programas que no nada más involucran la presencia remota sino estamos yendo a otros
22:25lugares por ejemplo en la huasteca potosina hemos iniciado un embrión de lo que será un programa de
22:32licenciatura que también va a ser híbrido y que será en términos de agro socio planeación lo cual
22:39involucra la parte ecológica también pero que va a ir sobre los territorios y lo que va a hacer
22:46es que necesariamente tengamos también la componente de que requiere la comunidad o sea
22:53ir al territorio significa eso ustedes están en todos los territorios del estado entonces tienen
22:58más experiencia quizá nosotros estamos haciendo esto a veces asociados con otras universidades
23:03entonces estamos resolviendo una problemática en términos de esa región con necesidades específicas
23:09pero que tendrán una formación un poco más amplia para tener diferentes oportunidades involucrando
23:16también el emprendedurismo social organizando los ciclos productivos por parte de los egresados de
23:24estas licenciaturas y creo que con con ello podremos de alguna manera pues reforzar este
23:30este tipo de formación creo que es fundamental que las universidades estemos trabajando todas
23:39y todos juntos y creo que ahí se pueden encontrar convergencias porque efectivamente las necesidades
23:47de una chica un chico en la huasteca potosina de habla tedec no son iguales que los de tláhuac o
23:54de isapalapa de la ciudad de méxico en esta planeación el señor rector que ustedes aplican
24:01en la guam repito con esta forma tan característica de financiarse porque ustedes no tienen financiamiento
24:06de un estado es propiamente federal como lo están haciendo porque aparte que sea apuntar un tema muy
24:13interesante la gratuidad no hay posibilidad de poder enfrentar este tema de la gratuidad
24:18si no tenemos un financiamiento de acorde a estas necesidades pues yo creo que empieza en esta parte
24:26del financiamiento todos finalmente todo el dinero de cualquier universidad ya sea del estado del o
24:34federal va a venir del del bolsillo del contribuyente o la contribuyente no entonces lo primero que
24:40tenemos que hacer es cómo le mostramos a la sociedad que cada peso que se invierte en la
24:45universidad es algo que le va a reedituar a la sociedad ya sabemos que le va a reedituar en
24:50forma de un egresado o una egresada pero cuáles con qué es lo que irradia todo ello y eso estamos
24:58haciendo una un estudio que tiene que ver con este retorno social de lo que se invierte en cada una
25:07de nuestras universidades y que forma parte de esta nueva tendencia que habla de la responsabilidad
25:13social universitaria yo creo que por ahí empezamos si los contribuyentes están seguros que lo que se
25:20invierte en las universidades va a reedituar socialmente y también se puede monetizar hasta
25:27cierto punto o sea un equivalente no es que regresemos dinero creo que es fundamental ahora
25:33la otra parte en términos de la consecución de recursos creo que esta tarea de decirle a
25:41la sociedad va a permitir que haya diferentes maneras de contribuir para quienes trabajamos
25:48en muchos de los casos me refiero el sector productivo podría tener intenciones de colaborar
25:54más de cerca con la academia financiando porque no hay de otra o cofinanciando algunas de las
26:01necesidades que tenemos habría que encontrar cuál es el modelo sin que se invada la autonomía
26:07la autonomía significa autónomos de los gobiernos o había autonomía también del poder económico y
26:16taber del puente y hoy en día del poder mediático entonces creo que es fundamental siempre no perder
26:21el faro de la autonomía está pegado aquí en las paredes acerca de la autonomía que es un referente
26:29importante en las universidades públicas para no perder nuestra esencia ahora en términos de la
26:36manera de aumentar la cobertura pues habrá que trabajar en conjunto porque no es automático que
26:42una universidad se vuelva buena de la noche a la mañana a ustedes el estar en los puntos que se
26:47mencionaron del ranking pues les ha costado planeación inversión convencimiento mística
26:54trabajo en equipo y creo que habrá que colaborar con estas nuevas instituciones y pues realmente
27:01reforzar las que ya tenemos yo creo que es elemental que veamos que el potencial que
27:08tenemos en muchas de las universidades puede compartirse en términos de infraestructura y
27:13demás con las universidades geográficamente cercanas entonces hay un debate entre si crear
27:21nuevas universidades con nuevos esquemas o reforzar las que ya tenemos y es un debate que
27:27no está resuelto entonces yo creo que el tema es que nosotros por ejemplo en la metropolitana no
27:35podríamos aumentar nuestra capacidad instalada de la noche a la mañana porque no tenemos estos
27:41recursos sin embargo si hay posibilidades en términos de la plantilla que ya tenemos así
27:47que creamos por ejemplo con especialistas de hidrología y de la tierra especialistas en
27:54física una licenciatura en ciencias atmosféricas que no necesitó una nueva plantilla sino
28:00básicamente asociarnos con el sistema meteorológica nacional o con algún sistema meteorológico que
28:07haga esos estudios prospectivos para después ubicar a los egresados porque muchas de las
28:14licenciaturas a veces están por debajo de su demanda y hay un gran tema también en mi universidad
28:20que es la oferta versus la demanda la demanda está concentrada en 15 por ciento en medicina
28:27de un universo de decenas de miles después está en derecho la segunda licenciatura después las
28:36administraciones entonces medicina derecho y administración y después tienen ustedes las
28:42licenciaturas de químico farmacobiólogo nutrición las de ciencias de la salud y después por otro
28:47lado tenemos una oferta de licenciaturas que no son demandadas entonces tenemos que hacer
28:52coincidir oferta y demanda sin pensar que tenemos licenciaturas de corte humanístico o de corte
28:59científico que tampoco pudiéramos renunciar a ellas simple y sencillamente nada más por aspectos
29:05de mercado sino que es un equilibrio que se da y entonces por ello en la metropolitana pues
29:12una parte es decidirnos a acompañar a las que se van a formar pero por otro lado ver cuáles son
29:18esos espacios donde todavía hay posibilidades de satisfacer una demanda que ya está por parte
29:25de quienes aspiras a ingresar a la universidad por supuesto el rector ha retomado distintos puntos
29:32en la parte de la planeación la evaluación la oferta de los programas educativos la ejecución
29:37de los recursos y todo eso lo ampara justamente la parte de la autonomía no esta posibilidad de
29:43tomar de manera responsable estas decisiones la autónoma metropolitana como usted lo platicaba
29:50hace un momento a partir del crecimiento de la unam del politécnico el surgimiento de ustedes
29:55no hay universidades chicas ni universidades grandes pero si hay universidades que tienen
29:59otro compromiso y que han caminado a otros pasos le digo esto porque al final del día
30:04la generosidad que pueden tener universidades como la que usted representa con otras universidades
30:11públicas estatales en el norte en el sur del país que se han encontrado con muchos problemas en este
30:17camino y el reconocimiento de su autonomía el reconocimiento de su naturaleza por la parte
30:25del sector privado del sector público les ha complicado como la metropolitana puede abrazarnos
30:30a nosotros propiamente en hidalgo porque también somos una universidad que de manera cotidiana en
30:35la representación del señor rector ejercemos de manera responsable y defendemos la autonomía pero
30:40han sido más difícil para otros cómo puede usted como como rector como doctor investigador como
30:46persona universitaria de tantos años defender este tema y sumarse a las causas de las demás
30:51universidades en el país yo creo que el tema es el apego a los valores universitarios y
30:57desafortunadamente no todas las universidades han seguido ciertos valores aceptados en el mundo
31:03universitario lo cual hace que se hayan metido en diferentes problemáticas y hay que reconocer eso
31:09de entrada pero segundo tampoco eternamente seguirnos quejando de las problemáticas que
31:16estamos viviendo en algunas universidades sino más bien encontrar las rutas de solución que yo
31:22creo que la discusión colectiva es la solución a través de los órganos que cada institución tiene
31:28yo creo que es ahí donde cada colectividad tiene que hacer suya su universidad e involucrarse yo
31:35creo que cuando hay liderazgos que empujan en una dirección en la cual hay el convencimiento pues no
31:42hay tanto problema el chiste es cuando eso está completamente disociado se hablaba también y lo
31:50mencionaban en lo en alguna en alguna de las conferencias que han dado rectores en las
31:56diferentes universidades ahorita tenemos el tema de nuestras leyes orgánicas pero en la propia
32:03reglamentación de la ley general de educación superior que fue también aprobada se especifica
32:09y se dice cuando si se pueden modificar las leyes orgánicas por los congresos o de los estados o
32:15el congreso federal para el caso de la metropolitana yo creo que comunidades fuertes de alguna manera
32:23pueden hacer avanzar las discusiones en términos de la gobernabilidad en las instituciones que
32:32tiene que ver evidentemente con la gobernanza que es un término completamente diferente y
32:36que creo que ahí desde el agua pues evidentemente en la parte teórica tenemos gente que estudia la
32:43educación superior como objeto de investigación pero también nuestra propia experiencia ya en
32:50el pasado ha sido capitalizada por ejemplo la universidad de guanajuato la universidad de sonora
32:55y la universidad de guadalajara inclusive han considerado algunos de los puntos positivos de
33:02nuestra reglamentación la universidad de guadalajara migró de facultades y escuelas un
33:08sistema departamental que hasta cierto punto cuando ellos tomaron esa decisión les permitió
33:14facilitar su organización en un sistema multicampos equivalente al de la metropolitana entonces en ese
33:20sentido lo hemos hecho y lo seguiremos haciendo no quiere decir que este sistema sea el mejor
33:27sino que bueno es una experiencia que puede funcionar dependiendo del contexto de algunas
33:33otras universidades en los estados claro señor rector al final del día y lo decíamos un momento
33:38es se tiene que ejercer con responsabilidad y no podemos dejar de reconocer que podemos cometer
33:46errores que en ocasiones hemos actuado sobre ese límite de la autonomía en algunos espacios y que
33:52es importante tener al final del día una discusión y un diálogo y que podamos entender autonomía
33:57desde un colectivo porque evidentemente cada universidad tendrá su concepto de autonomía cada
34:01rector cada universitario pero cuando lo llevamos a un espacio como este es más fácil construir estos
34:07conceptos y construir este tipo de visiones y a propósito de este tema de la gobernanza que es
34:14importantísimo al final de cuentas somos entes públicos con muchas visiones con muchas tendencias
34:20con muchas corrientes la ciudad de méxico no es diferente pero hay un tema que tenemos pendiente
34:27esta idea y emoción del género no al final del día poder encontrar estos espacios para ellas y
34:36para ellos en donde a través de la paridad de las oportunidades de un discurso más inclusivo
34:43propiamente no solamente el gobierno sino propiamente las instituciones como ha ido
34:47caminando la metropolitana aparte en un lugar reconocido dicho progresista como la ciudad de
34:54méxico como hermanado como articulado esta parte universitaria y social pues primero en estos años
35:01que yo he estado al frente e inclusive en mi participación como secretario pero mayoritariamente
35:06nosotros cuando hicimos una propuesta de plan de trabajo a la universidad en lugar de hacer el
35:12típico análisis foda de fortalezas oportunidades amenazas y debilidades nos fuimos por un enfoque
35:19más sistémico el enfoque sistémico nos permitió incorporar nuestros valores universitarios y
35:25adoptar perspectivas que hasta cierto punto son transversales la propuesta que hicimos cuando
35:31llegamos a este puesto a esta responsabilidad fue pensar en perspectivas la perspectiva transversal
35:39de género la perspectiva de inclusión la perspectiva de cuidado y responsabilidad con
35:45el medio ambiente y la biodiversidad y a partir de estas perspectivas se articularon políticas y
35:50estrategias entonces eso permitió que consolidar ambos lo que ya se había aprobado que eran las
35:58políticas transversales para la erradicación de la violencia por razones de género y a partir de
36:04esas políticas orientadoras hicimos modificaciones desde el reglamento orgánico en términos por
36:10ejemplo de los requisitos para ser elegido o elegida como rector rectora jefe hasta jefe de
36:16departamento en términos de incorporar las perspectivas de género en el presupuesto nosotros
36:22tenemos dos partidas protegidas a todos los niveles transversales de la universidad una para atender
36:28para la erradicación de la violencia por razones de género y otra que tiene que ver con la
36:33sostenibilidad entonces con esas perspectivas como guía elaboramos esas políticas que ya se han
36:40traducido en modificaciones reglamentarias por ejemplo en la flexibilidad curricular acabamos de
36:46aprobar una modificación al reglamento de estudios superiores para permitir los aspectos de
36:52cotitulación titulación también para apertura de diferentes formaciones a diferentes tipos de
37:02formación no nada más de educación continua sino también de formación escolarizada y creo que estas
37:08perspectivas también permitieron otras políticas transversales de inclusión que estamos ahorita no
37:15es fácil por ejemplo decir que la universidad va a recibir personas con capacidades diferentes de
37:21la noche a la mañana tenemos que tener la infraestructura adaptada y sobre todo los
37:26procesos de enseñanza aprendizaje y no nada más va en términos de las capacidades en términos de
37:32quienes usan sillas de rueda o quienes tienen debilidad auricular sino también las
37:39neurodivergencias si hay personas con neurodivergencias entonces todo eso nos plantea nuevos
37:46retos que no teníamos y esta ubicación en la Ciudad de México nos permite construir alianzas
37:52a veces con asociaciones o con diferentes grupos que ya tienen experiencia en estas temáticas que
37:59pueden enriquecer lo que plantea la institución y yo creo que en ese sentido el haber implantado
38:06esas esas políticas que llevaron a cambios reglamentarios pues ahora lo que estamos
38:12haciendo es darle seguimiento a las acciones que acciones se llevaron a cabo en términos de
38:17sostenibilidad que acciones se llevaron a cabo en términos de la inclusión por ejemplo nuestro
38:23examen de selección tiene modalidades que permite a alguien con capacidades diferentes
38:29hacer el examen con las mejores condiciones posibles entonces yo creo que esa ese tipo de
38:36enfoques más transversales permiten ver los las soluciones a los problemas de una manera más
38:43integral colaborativa y sobre todo no diseñando ningún aspecto ya sea social o inclusive el
38:50económico porque finalmente requerimos presupuestos para si vamos a modificar las rampas de edificios
38:57que fueron construidos y diseñados en 1974 no es lo mismo un edificio que fue diseñado en el año
39:032010 o 2020 con requerimientos diferentes. Es muy interesante esos dos aspectos estar en la
39:12Ciudad de México y no hablar de sostenibilidad sería imposible al final del día es un tema
39:16bastante importante para la ciudad y ya entrando un poquito en la recta final señor rector
39:22no podemos creer que pueda haber políticas reglamentos o normas incluyentes o plurales
39:28si no se construyen a partir de esa participación de todas y de todos se encuentra también el señor
39:35director general jurídico de nuestra universidad que también en esta parte junto con quienes están
39:40aquí han contribuido están también una revisión el señor rector para el planteamiento replanteamiento
39:47del estatuto general porque es importante que las universidades se replanteen día a día pero
39:52hoy en particular se encuentran varios de nuestros compañeros de los servicios académicos de la
39:57universidad de la propia dirección general de planeación de evaluación de la contraloría y es
40:03importante y esto es pluralidad esto es inclusión que entren ellos en este debate que conozcan de
40:08las ideas de los rectores que conozcan de las ideas de las universidades porque a partir de
40:13quienes nos acompañan en la tarea cotidiana quienes acompañamos como tengo el honor de
40:18hacerlo con el señor rector en la vida diaria universitaria pues tenemos que aportar algo y
40:23es imposible que no podamos aportarlo si no escuchamos visiones como la que usted nos
40:28permite tener el día de hoy con esa repito esa visión de lo privado de haber pasado por ahí
40:34de lo internacional de ser un investigador de conocer los laboratorios de conocer la parte
40:40académica porque eso nos permite también reconocernos como seres humanos y como personas
40:44en este ánimo señor rector qué mensaje de unidad de fortaleza y sobre todo también de esperanza
40:52podría darnos a la comunidad universitaria de esta universidad ante todo lo que puede venir
40:58en esta nueva administración gubernamental y aparte en los complicados tiempos que podemos
41:02vivir como buenos mexicanos. Bueno lo primero es algunos de las que voy a mencionar pueden ser
41:11lugares comunes me van a decir no estás inventando nada pero el decir que siempre podemos aprender
41:17algo de el semejante o la semejante es fundamental yo he aprendido mucho en términos de las disciplinas
41:25que no conocía en la medida que ha avanzado el tiempo pues he conocido más un poco sobre
41:31arquitectura pero también sobre lingüística sobre geografía o sobre diseño gráfico no es que domine
41:37nada no pretendo ser experto pero si ponernos en la cachucha como se dice de cada uno de ellos
41:43es importante en el trabajo de equipo yo creo que ahí está la clave y tenemos muchas fortalezas en
41:51ese sentido muchas son de índole técnica pero muchas otras son de índole de el interés que
41:59puede tener para la organización nuestra contribución y no la organización vista como
42:04un ente frío sino más bien como un sistema de actividad humana válgase la expresión en el cual
42:11interactuamos todos los días ahora podemos aprovender unas universidades de otra yo podría
42:18aprender mucho de ustedes en términos de sus mecanismos para poder hacer actividades con
42:24ingresos propios el tema de la gratuidad no se va a resolver nada más con el tema del presupuesto
42:31sino que pues tiene que ser un diseño realmente que acompaña lo que ya en las leyes tenemos pero
42:37regresando al tema del mensaje que yo quisiera mandar pues es un mensaje de que como universitarios
42:45yo me centraría en cuáles son los valores que tenemos me refiero esos valores que tienen que
42:52ver con nuestro trabajo profesional en términos de la investigación la ética que hay alrededor de
42:59la docencia y la investigación nos hacen ser faros hasta cierto punto en los cuales podemos señalar
43:07el derrotero que pueden tener las formaciones de las futuras ciudadanas y ciudadanos lo cual
43:14quiere decir nos enriquecemos de lo que dicen las organizaciones el sector público y el sector
43:20privado pero en el ejercicio de nuestra autonomía y gracias a la discusión colectiva con toda la
43:29preparación académica que tenemos podemos ser capaces y ser reconocidos en la sociedad como
43:34esos faros que pueden alumbrar un cierto camino que está por arriba gracias a nuestra autonomía
43:41de muchas circunstancias que pueden ser coyunturales y que nos permiten prepararnos para un mejor futuro
43:50muchas gracias señor rector gracias por estas palabras al final del día y cada vez es más
43:55difícil hacer sociedad juntarnos entre individuos y no puede pasar eso y menos entre las universidades
44:02siendo que compartimos también naturalezas y desde luego retos quisiera abrir si usted me lo permite
44:08así como nos de unas palabras también que nuestros amigos universitarios puedan hacer
44:13alguna pregunta o algún comentario el micrófono también está abierto para ustedes adelante por
44:17favor doctor muchas gracias bienvenido nuevamente señor rector ustedes son referentes a nivel
44:24nacional en cuanto a los estudios de seguimiento de egresados cómo le han hecho y cuáles son los
44:30retos que enfrentan en materia de seguimiento de egresados gracias pues los retos nosotros
44:37tenemos 206 mil 500 egresados el día de hoy egresadas y egresados de licenciatura maestría
44:44y doctorado y especialización el reto sigue siendo cómo se vincula la universidad en un
44:50ecosistema de aprendizaje y que sea muy fluido me refiero con fluido que la universidad tenga o las
44:58universidades tengamos respuestas decía alguien en un encuentro de rectores en yucatán el año
45:05pasado que cursera tiene más cursos que todas las universidades juntas entonces pues ahí está un
45:14poco la respuesta y cursera tiene más cursos porque la demanda existe quien se fue a trabajar
45:20hace y que duró cuatro años en el trabajo y luego lo despidieron la despidieron porque le faltara tal
45:26y tal pues se encuentra con el menú de cursera y es lo más fácil entonces uno de los retos es cómo
45:32nuestros cursos de educación continua que si tenemos están al alcance de este este núcleo
45:38de egresados nosotros también acudimos a una plataforma comercial para evaluar si nos servía
45:48para identificarlos porque esa es voluntaria pero mucho muchos de los egresados quieren estar en
45:54esa en esa en esa plataforma y eso sí permite también identificar lo que manifiestan los
46:01egresados que están haciendo en la época actual y eso también sirve algo que nos faltan las
46:08universidades públicas y ese sería el reto antes de que se fueran no cuando ya se fueron es cómo
46:14ellos pueden hacer redes networking los de las privadas son expertos en hacer networking y a los
46:21chavos de las públicas las chavas y chavos les falta que les digamos cuál es el valor de tener
46:27esas redes en las cuales ellos como egresados de una universidad pueden sacarle más provecho a eso
46:35que están haciendo ya profesionalmente y para lo que fueron formados entonces ese sería el segundo
46:41reto y creo que el tercero es que contribuyan con un granito de arena a su propia institución cuando
46:50ya la dejaron sobre todo si tienen los medios económicos para que las fundaciones o las
46:55asociaciones de egresados lo capitalicen a veces es muy importante en las mentorías que un egresado
47:04de tal carrera sepa hablar con un chavito o chavita que está en tal carrera y ese sistema no sé si
47:10ustedes lo tengan acá es muy productivo porque le hace ver que el día de mañana cuando egrese va a
47:17tener un empleo de tales o cuales características y que lo que está haciendo en la universidad o
47:22lo que se está formando en la universidad pues tendría que adaptarse o modificarse o mejorarse
47:28gracias gracias señor rector de esta manera es prácticamente como nos enfilamos al término de
47:37este capítulo no sin antes de nuevo agradecer al señor rector al doctor octavio castillo acosta
47:43por su apoyo para la realización de estos espacios agradecer al profesor gustavo al
47:48maestro eric que acompaña en el día de hoy de la universidad autónoma metropolitana y muy en
47:53especial a usted señor rector sea tan amable de ser el conducto también para felicitar a toda la
48:00comunidad universitaria de la autónoma metropolitana por este 50 aniversario de vida institucional y
48:07siga confiando y creyendo que en la universidad autónoma del estado hidalgo tiene una universidad
48:12aliada muchas gracias doctor octavio castillo muchas gracias por la invitación a todas y a
48:18todos los colegas que estuvieron atentos y a quienes nos escuchan y nos ven muchísimas gracias
48:24también por la conducción y por las gentiles preguntas que creo que servirán para que para
48:31la posteridad veamos qué es lo que ocurrirá y tengo mucha fe y esperanza de que juntas y juntos
48:38podamos transitar hacia nuevos estadios en los cuales nuestras universidades estén cada vez más
48:45reforzadas y cada vez sean esos faros del conocimiento que queremos ser gracias gracias
48:51por la experiencia señor rector y agradecer a todos quienes nos siguieron a través de las
48:56redes sociales por streaming en la página web por la aplicación y desde luego a través del
49:0113.1 de su televisor muchas gracias por acompañarnos y nos vemos en la próxima