Alors que l'initiative est reconduite du 9 au 22 décembre 2024, retour sur la première édition de la mineure (module d'enseignement) "transmission-reprise d'exploitations agricoles" lancée l'an dernier par l'école d'ingénieurs UniLaSalle Beauvais dans le cadre de la chaire Alliance Agri Avenir. Maryem Cherni, la responsable, nous explique pourquoi il est important de former les jeunes sur cette thématique et en quoi le contenu proposé est innovant.
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00:00La mineure transmission reprise d'entreprise agricole, c'est une nouvelle initiative portée
00:14par Unilassal-Bovet. Cette mineure vient répandre un besoin réel et un enjeu crucial dans le
00:25secteur agricole aujourd'hui en France qui est le renouvellement générationnel. Face au
00:30vieillissement de la population agricole et face au recul du taux de transmission des
00:37exploitations pour des raisons diverses et variées, notre obligation en tant que conseillant-chercheur
00:45c'est aussi de contribuer à accompagner des nouvelles générations d'agriculteurs,
00:51à les former et à les accompagner dans ce processus d'installation. On pense vraiment
01:01qu'un des leviers à actionner pour faire face aux défis du renouvellement générationnel en France,
01:08c'est la formation entre autres. Unilassal-Bovet, nous sommes pionniers dans cette démarche-là avec
01:17le lancement de cette mineure. Cette mineure est ouverte à un profil divers des étudiants. Ceux
01:33qui sont du milieu agricole et qui souhaitent s'installer par la reprise dans un cadre familial,
01:38mais aussi elle est ouverte à ceux qui ne sont pas du milieu agricole et qui souhaitent
01:43s'installer par une reprise à un tiers. Cette mineure est destinée aux femmes aussi bien qu'aux
01:50hommes et à tous les profils intéressés par l'installation en agriculture ou aussi par les
01:57métiers de conseil en agriculture. Le contenu de la mineure est fait pour répondre à cette
02:02diversité de profils et à cette diversité d'attentes. Le contenu de la mineure est fait
02:10pour accompagner ces jeunes dans la concrétisation de leur projet. Le contenu de cette mineure a été
02:22construit de façon à couvrir tous les facteurs, toutes les facettes qui interviennent dans un
02:29processus de transmission reprise en agriculture. On va trouver du contenu sur la valorisation et
02:38l'évaluation d'une exploitation agricole, sur la valorisation de fonciers et les modes d'accès
02:46aux fonciers qui restent en fait un obstacle et un frein à l'installation des jeunes dans
02:51beaucoup de cas en France. Du contenu sur la réglementation et la fiscalité, le choix des
03:00débouts et leurs conséquences fiscales. Du contenu sur les aspects financiers, sur les choix des
03:10formes sociétaires ou individuelles et leurs conséquences fiscales aussi. Et puis du contenu
03:17aussi sur le volet relationnel qui reste en fait une des facettes importantes du processus
03:27transmission reprise et donc le volet immatriel qui est généralement négligé en fait dans ce
03:36processus-là. Ce contenu est complété par des travaux de terrain que les étudiants apprécient
03:43beaucoup. Donc il y a un équilibre entre contenu en termes de connaissances, de transmission de
03:50connaissances aux étudiants et puis une mise en application de ces connaissances-là sur des
03:56travaux de terrain. Les travaux de terrain, il y en a deux. Le premier, il est accompagné par la
04:07chambre d'agriculture de l'Oise qui consiste en fait à aller interroger des agriculteurs récemment
04:14installés en agriculture et qui étaient accompagnés par la chambre d'agriculture de l'Oise. L'objectif
04:20de ce travail c'est de permettre aux étudiants, à nos jeunes, de s'ouvrir en fait sur d'autres
04:28expériences en termes d'installation, d'avoir un retour d'expérience en fait à des jeunes installés,
04:35à des jeunes qui aspirent à l'installation au métier en fait du conseil, comme je vous ai dit
04:40tout à l'heure. Et aussi de s'inspirer et d'apprendre en fait des expériences des autres,
04:48d'apprendre de leurs réussites, mais aussi des obstacles qu'ils ont rencontrés et qui ont pu
04:54surmonter. Et donc ça fait en fait un apprentissage par l'échange en fait.
05:02Alors le deuxième travail, quant à lui, ça consiste en une étude de cas inspirée en fait de
05:14cas réels. Cette étude de cas, elle est portée par le CDOR et donc un centre de gestion et de
05:24comptabilité. Et cette étude de cas permet à la fois en fait de travailler sur un cas de reprise
05:32d'installation et de reprise dans le cadre familial et d'une reprise à un tiers. Donc les
05:38étudiants se penchent actuellement sur ce cas-là, dont la finalité, l'objectif est de
05:44présenter en fait leur business model. Donc ils se mettent dans la peau en fait d'un entrepreneur
05:54agricole qui présente et qui doit présenter son business model devant un financeur simulé,
06:01devant un jury pour défendre en fait leur choix. Donc le travail se fait par groupe et les
06:10étudiants dans ce travail-là, ils doivent mobiliser toutes les connaissances en fait qu'ils ont vues,
06:16pas seulement dans la mineure, mais toutes les connaissances qu'ils ont vues dans leur parcours
06:22en fait, à unir la salle, les stages aussi, et puis mettre aussi en place en fait les connaissances
06:32qu'ils ont pu découvrir au sein du programme de la mineure. Donc ils sont accompagnés et puis en
06:38fait cette étude de cas, elle est proche en fait à leur cas personnel en fait je dirais,
06:46à leur projet professionnel. Donc ils sont très motivés et travaillent actuellement là-dessus.
06:52J'espère vivement que cette initiative en fait soit mise en place ailleurs, dans des écoles
07:05d'ingénieurs en agriculture, dans les lycées agricoles ou dans d'autres institutions, donc
07:11prêtes à partager l'expérience avec tous les collègues, toutes les institutions qui souhaitent
07:17aussi contribuer en fait à l'enjeu du renouvellement générationnel en agriculture.