Revoluciones Científicas del Siglo XX: Las Claves de la Vida - Doc. (2000) E. Latino *Gonzalo Curiel
Documental Mexicano sobre Ingeniería Genética narrado por Gonzalo Curiel Larráinzar.
La captura no quedó del todo bien ya que esos dias asi estaba la señal, espero los próximos queden mejor.
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00:30Hace casi dos mil años, floreció aquí una gran ciudad, el lugar de los dioses.
00:42De aquella ciudad llena de colores, esto permanece.
00:47Fue una metrópolis enorme, bien planeada, trazada y organizada, con agua potable, drenaje, calzadas y servicios urbanos.
00:56Llegó a tener veinte kilómetros cuadrados de extensión y fue habitada por cerca de cien mil personas.
01:02Fue un centro urbano de importancia fundamental para el trabajo, el intercambio comercial y la actividad religiosa.
01:09Fue la ciudad sagrada que influyó en todo el desarrollo de los pueblos y culturas de Mesoamérica.
01:14Era una ciudad abierta, cosmopolita.
01:20Se conformó con la llegada de grupos y pueblos procedentes de distintas regiones y concentraba diversos oficios.
01:28Sabemos que procedían de diversas regiones gracias a las técnicas aplicadas de la arqueología.
01:36En los túneles detrás de la pirámide del sol, excavamos dos en particular que en total nos dieron una muestra de treinta entierros, una cosa así.
01:45Y hemos visto ahí que, por ejemplo, en uno de los túneles había muchos bebés recién nacidos que fueron depositados en una especie de sacrificio atlálog,
01:56porque se pensaba en tiempos del antiguo México que las cuevas eran lugares de propiciación de la lluvia.
02:02Encontramos muchos bebés recién nacidos y en los niños tan pequeños es difícil incluso distinguir el sexo, si son varones o niñas,
02:12lo cual pudimos hacer con la genética. El ADN nos dijo que todos eran niños, eran varones, todos, todos.
02:20Esto es obviamente algo no casual, sino que fue buscado porque se enterraron precisamente como sacrificio atlálogo.
02:29Hemos visto también que algunos de los adultos enterrados, sentados con máscaras probablemente de amaranto en estos túneles,
02:37pudieran una de ellas ser la madre de algunos de esos bebés. Es decir, empezamos ya a establecer el parentesco entre hermanos, entre ellos,
02:45y también de madres a hijos. Hay algunos individuos muy viejos, de más de cincuenta años, que pudieran ser abuelos también.
02:55Estos en particular, los abuelos, son migrantes al Valle de Teotihuacán con isótopos de estroncio.
03:02Hemos averiguado que estos no son locales, no tienen vietas locales, sino que son migrantes al Valle de Teotihuacán
03:09con una cultura que se llama Mazapa, que es el inicio de los toltecas, digamos, y que vienen de fuera,
03:16probablemente del Bajío o del Zacatecas del noroeste de México.
03:21Entonces, por primera vez en la arqueología hemos podido hablar de parentesco, que era una especie de tabú.
03:28El arqueólogo no accedía a hablar de parentesco porque no tenía herramientas, no tenía indicadores arqueológicos,
03:34pero el estudio de la genética ahora nos permite hablar de parentesco, pero también de migración.
03:40La arqueología también recurre a otras disciplinas para establecer el origen de los habitantes de Teotihuacán.
03:46Los estudios genéticos proveen de valiosa información acerca del parentesco que existe entre las personas.
03:53De hecho, nos permiten establecer qué tanto nos parecemos, qué tan cercanos o distantes somos todos los seres vivos unos de otros.
04:02Cada ser tiene su propia y única identidad genética.
04:06Si comparamos todo el genoma de una persona, es decir, el conjunto completo de sus genes con el de otra,
04:13solo si se trata de gemelos idénticos encontraremos los genomas completamente iguales.
04:20Una familia presenta muchas semejanzas y algunas diferencias.
04:24Un grupo geográfico o histórico, es decir, un pueblo o una nación,
04:29presenta también muchas semejanzas genéticas entre sus componentes.
04:33Y al mismo tiempo, el promedio de características genéticas de un pueblo será diferente del de otro.
04:41De los restos humanos encontrados en las varias excavaciones arqueológicas en Teotihuacán,
04:46pueden obtenerse restos de ADN que revelan precisamente la existencia de grupos genéticamente diferentes conviviendo en la misma ciudad.
04:58El parentesco es algo a lo cual vamos a llegar una vez que terminemos de excavar el conjunto y analicemos todos los restos óseos.
05:05Pero de quienes sí hemos averiguado que son parientes entre sí,
05:09es de los pobladores que llegaron a Reyes de la Calle de Teotihuacán y ocultaron los túneles detrás de la Pirámide del Sol.
05:16Esa gente viene de fuera del valle, probablemente del Bajío, de Zacatecas, se llaman Coyotlatelco,
05:22y son grupos que vinieron a raíz de la caída de Teotihuacán.
05:31Esta herramienta de la ciencia y las técnicas genéticas se han desarrollado tanto en los últimos 30 años,
05:38que pueden aplicarse exitosamente no sólo para estudios arqueológicos, sino en muchos otros campos.
05:45En criminalística se usa cada vez más para identificar sin errores a victimarios y víctimas de delitos.
05:53Cuando hay conflictos derivados de parentescos familiares,
05:56cuando hay necesidad de establecer identidades que no dejen lugar a dudas.
06:02La autoradiografía del genoma de una persona es la forma más exacta de tarjeta de identidad que conocemos.
06:09Cada quien tiene su único y exclusivo código de barras genético.
06:16Ya podemos no sólo saber que la gran ciudad de Teotihuacán estaba constituida como la actual Ciudad de México,
06:24por un mosaico de pueblos diversos.
06:27También nos ha dado las claves para descifrar otros muchos misterios.
06:32Misterios que tienen que ver con las otras formas de vida.
06:45Cuanto somos biológicamente hablando, está codificado ordenadamente en nuestros genes.
06:51Los genes están construidos por compuestos químicos denominados ácidos nucleotidos.
06:57Específicamente, el ácido desoxirribonucleico o ADN.
07:02Estos compuestos químicos se denominan también macromoléculas,
07:07porque están construidos con miles de subunidades más pequeñas,
07:11que se repiten interminablemente, formando una cadena.
07:15La cadena tiene sólo cuatro tipos de eslabones que siguen una secuencia aparentemente desordenada.
07:22Los cuatro tipos de eslabones siguen un orden que a primera vista no parece tener sentido,
07:28pero que determina todas y cada una de las características que conformarán a un ser en particular.
07:34Estos cuatro tipos de eslabones también se conocen como bases
07:38y responden a los nombres de adenina,
07:44tinina,
07:46guanina
07:48y citosina.
07:53Este alfabeto de cuatro letras permite codificar 20 aminoácidos en las proteínas,
08:00que son las moléculas que realizan las funciones dentro de la célula
08:04y cuya información está ubicada en el material genético.
08:08En combinaciones de tres letras genéticas,
08:12lo que codifica para cada uno de estos aminoácidos,
08:15tenemos 20 diferentes aminoácidos codificados por estas cuatro letras,
08:19y en las combinaciones de todos los aminoácidos lo que generan las proteínas,
08:23que a su vez también son muchísimas.
08:27En el proceso que denominamos transcripción y traducción,
08:31cada segmento de tres eslabones corresponde a otra forma de lenguaje químico,
08:36un aminoácido.
08:38Tomando segmentos de tres en tres bases o eslabones,
08:42se van conformando secuencias de aminoácidos.
08:45Muchos encadenados a su vez forman otro tipo de macromoléculas,
08:50conocidas como proteínas.
08:52La variedad de proteínas es inmensa.
08:55Los millones de bases que constituyen un ADN
08:58se decodifican a cientos de miles de aminoácidos
09:01que forman finalmente miles de proteínas de todo tipo.
09:07Hay proteínas que participan en la estructura esquelética
09:10que da forma y sostiene a un ser vivo,
09:13ya sea microscópico o macroscópico.
09:16Hay otras proteínas que intervienen en cada uno de los ciclos metabólicos
09:20que la vida ha creado y que los seres vivos presentan en común.
09:24Las proteínas llamadas enzimas
09:26controlan la velocidad de todas las reacciones
09:29que ocurren dentro de un organismo.
09:32Es en estos eslabones donde se encuentra la información de quiénes somos,
09:37la información genética.
09:39Un gen es una parte de esta estructura,
09:42la molécula de ADN que codifica,
09:45es decir, que tiene la información completa de una característica específica.
09:50Se calcula, por ejemplo,
09:52que el material genético del ser humano
09:54consta de entre 80 y 100.000 genes.
09:59Los tramos de la cadena que codifican un gen
10:01son de distintos tamaños
10:03e incluso pueden traslaparse en la cadena de ADN.
10:08En el núcleo de las células,
10:10este material genético está organizado en estructuras llamadas cromosomas,
10:14cuyo número será constante para cada especie.
10:18Los seres humanos tenemos 46 cromosomas.
10:23Aunque todos los seres vivos nos parecemos,
10:26por la forma general en que se comportan los genes
10:29y las reglas que siguen para almacenarse y expresarse,
10:32la diferencia de especie a especie
10:35radica en el número de genes
10:37y la información que guardan éstos.
10:42Lo que entendemos como vida en este planeta
10:46es el resultado de una evolución molecular,
10:50de moléculas que tienen ciertas propiedades informacionales,
10:54que en el caso actual es el ácido desoxirribonucleico,
10:58el famoso DNA,
11:00con éstas dos hélices complementarios,
11:03en la cual se codifica la información genética.
11:07Es decir, segmentos de esta molécula son genes
11:10y cada gene, como decíamos, es responsable de una proteína.
11:15Sin embargo, en el origen de la vida en este planeta
11:18no probablemente fue así como se generó.
11:21Hay teorías muy contundentes
11:24de que la vida empieza con el RNA, no con el DNA.
11:29El RNA es una molécula parecida al DNA,
11:33nada más que es una sola hélice
11:35y en lugar de tener timina como una de las cuatro bases,
11:38tiene uracil.
11:39Y no forma dobles hélices como el DNA,
11:42pero sí forma moléculas complejas
11:44con altamente estructuradas
11:46a través del apareamiento de bases complementarias
11:50en una sola hebra del RNA.
11:54Si consideramos que los seres vivos
11:56somos un universo de archivos de información biológica,
11:59seremos semejantes,
12:01porque todos guardamos información
12:03en un mismo tipo de gavetas
12:05y en un mismo tipo de hojas.
12:07Seremos diferentes en la cantidad de hojas
12:10que forma nuestro archivo particular
12:12y en lo que está codificado
12:14en cada hoja del archivo.
12:16Incluso dentro de la misma especie,
12:18los archivos no son completamente idénticos.
12:21Entre los seres humanos se presenta
12:23un mosaico amplio de colores,
12:25tamaños, capacidades físicas,
12:27talentos e enfermedades.
12:29No obstante, todos somos seres humanos.
12:33Aunque los chimpancés tengan un archivo de información
12:36muy parecido al nuestro,
12:38sin duda son otra especie
12:40y también hay individualidades entre ellos.
12:43Y si comparamos nuestros archivos
12:45con los de una bacteria,
12:47las diferencias serán muy notables.
12:52Una vez abiertos los archivos,
12:54queda una tarea no menos monumental.
12:57Saber qué está escrito en cada una de estas hojas.
13:01Saber para qué codifica cada gene.
13:03Saber en qué se transforma
13:05cada segmento de esa información
13:07contenida en el ADN.
13:10Y como los archivos de cada especie son diferentes,
13:13la cantidad de archivos que hay que estudiar
13:15y la cantidad de hojas por archivo que hay que revelar
13:18prometen además de incontables sorpresas,
13:21emociones, explicaciones y aplicaciones,
13:24una gran cantidad de trabajo por hacer.
13:32La forma de atender la salud
13:34y de entender las enfermedades,
13:36los sistemas de diagnóstico,
13:38la manera de curar los padecimientos,
13:40todo está experimentando una lenta
13:43pero imparable transformación.
13:46Una vertiente prometedora de esta medicina
13:49es la terapia génica.
13:53Si va a poder predecir desde el embrión
13:55qué enfermedades va a poder tener,
13:57se podrán desarrollar estrategias para evitarlas.
14:00En la actualidad esto ya se hace.
14:02Hay enfermedades genéticas
14:04que se pueden identificar al nacimiento
14:07con el hipotiroidismo congénito,
14:10falta de tiroides congénita,
14:12que si se diagnostica al nacimiento
14:14se da hormonal tiroides entonces
14:16y se evita la aparición de enfermedades.
14:19Hay otra enfermedad que se llama
14:21hemicetonuria por ejemplo.
14:23Este produce un retraso mental profundo
14:25y para que ocurra este retraso mental profundo
14:28el niño tiene que tomar leche, leche normal.
14:31Pero si se elimina la leche normal,
14:34un aminoácido que se llama fenilalanina,
14:36se evita la aparición del retraso mental profundo
14:39y las demás manifestaciones del enfermero.
14:42Y modificando el medio ambiente
14:44se altera la expresión de los genes.
14:47No hay que olvidar que el hombre,
14:49el perro, los animales o plantas
14:51no son únicamente la suma de sus genes.
14:55No son sus genes más el medio ambiente.
14:59Las técnicas genéticas
15:01permiten diagnosticar la presencia
15:03de estas alteraciones
15:05incluso en los padres
15:07antes de que sus genomas se entremezclen
15:09y den lugar a un descendiente afectado.
15:12También es posible detectar el padecimiento
15:14durante el desarrollo embrionario de una persona.
15:18En el caso de las enfermedades neurológicas
15:22hay un área que se está desarrollando
15:24muy recientemente
15:26que es el de las células madre
15:28o las células troncales.
15:30Estas células pluripotenciales
15:32que existen en todo el organismo
15:34permiten de reparar
15:36donde es posible de diferenciarse
15:39donde hay una pérdida celular cualquiera.
15:42El estudio de estas células madre
15:44o de estas células pluripotenciales
15:47seguramente va a traer grandes beneficios
15:49como en las terapias del futuro.
15:54Es muy probable también
15:56que las investigaciones de las células
15:58embrionarias fetales
16:02puedan ayudar también a proporcionar
16:04información y posibilidades terapéuticas serias
16:08para un buen número de enfermedades neurológicas.
16:14Lo impresionante de la terapia génica
16:16es que no solo se trata de entrar
16:18en el archivo genético de un individuo
16:20y encontrar una hoja con errores
16:23sino que existe la posibilidad
16:25de intercambiar esa hoja errónea
16:27por otra con la información correcta.
16:32La terapia génica, a diferencia de la terapia
16:34con base en medicamentos
16:36consiste en la introducción de genes normales
16:39que reemplacen a genes defectuosos.
16:42Así, el problema se corrige de raíz.
16:45Las técnicas aún no están del todo desarrolladas
16:48pero es cuestión de tiempo para comenzar
16:50a ver resultados espectaculares
16:52en esta dirección.
16:58Un primer acercamiento a cualquier aspecto
17:00relacionado con los genes
17:02es el desciframiento mismo de los genomas.
17:05Saber con certeza la información
17:07que guardan todas y cada una
17:09de las hojas de los archivos.
17:11El archivo humano,
17:12el archivo de los distintos animales y plantas,
17:15el de los microorganismos que nos enferman
17:18y el de los que nos son indispensables para la vida.
17:24Las enfermedades genéticas
17:26son las enfermedades que tienen nuestras células
17:30por mutación, por cambios
17:32en la secuencia original del material genético
17:35que generan problemas clínicos.
17:38La diabetes es, en muchos casos,
17:40porque no hay producción de insulina.
17:46Las hemofilias son razón de un gene
17:49que no produce una proteína
17:51que coagula adecuadamente la sangre.
17:53Y así, muchas enfermedades
17:55son el resultado de la mutación en un gene.
17:58Pero las enfermedades más complejas
18:00son el resultado de mutación de muchos genes
18:02cuyos productos, sus proteínas, interaccionan
18:06y cuando alguno de estos no funciona
18:08pues tenemos una enfermedad.
18:10Un ejemplo muy claro de esto
18:12es el conocimiento de la mosca drosófila
18:15donde ya se conoce la secuencia de todo su genoma.
18:19Y hay del orden del 30% de genes en esta mosca
18:23que son homólogos iguales a los nuestros.
18:27De estos hay como 80 genes en mosca,
18:30de sus 16.000,
18:32que son genes que tienen un gene
18:35muy parecido en humanos
18:37y que están participando en enfermedades genéticas humanas.
18:40Un conjunto de estos son genes
18:42que en la mosca dan el fenotipo de Parkinson.
18:46Hay moscas, digamos, entre comillas,
18:48parkinsonianas.
18:50Y esto es extraordinario
18:52porque va a permitir
18:55que se definan cuáles son los genes en humanos
18:58que están participando en esta enfermedad
19:02porque son muchos.
19:03Pero lo más importante es que va a permitir
19:05tratar a las moscas parkinsonianas
19:08con una gran cantidad de nuevas drogas
19:12que pudieran utilizarse en diferentes etapas
19:15del tratamiento del Parkinson.
19:18Y esto es extraordinario
19:19porque no lo podemos usar en humanos
19:20ni lo podemos usar en ratón
19:21a la velocidad en que esto se requiere.
19:23Porque se pueden probar millones de mosquitas
19:26con millones de combinaciones de estos fármacos
19:29en diferentes condiciones.
19:31Y esto es extraordinario.
19:33Hasta donde sabemos,
19:35el flujo de genes ocurre principalmente
19:37de manera vertical.
19:39Es decir,
19:40pasan de los padres a sus descendientes.
19:45Un campo de aplicación a corto plazo
19:47es en el área conocida como farmacogenética.
19:51Sabemos que cada persona responde de manera diferente
19:54a las medicinas que se toma
19:56y que esto representa un problema de salud grave.
19:59Existen casos en que las medicinas
20:01no tienen el efecto esperado
20:03o pueden llegar a ser muy tóxicas.
20:06Pues sí es que si se conoce bien
20:08el genoma de un individuo
20:10se podrá dar los fármacos
20:12a las dosis que a ese individuo le convienen.
20:15En la actualidad,
20:17las medicinas se dan para el promedio de la gente.
20:20Este promedio está formado
20:22por la suma de muchas variables
20:24divididas entre total de sujetos.
20:26Ese es un promedio.
20:27Ya si se conoce bien el genoma de la gente,
20:30podrá individualizarse el tratamiento
20:32y esto podrá ser muy útil.
20:34En medida que se conozcan mejor
20:36los mecanismos que producen las enfermedades,
20:38se podrán crear nuevos agentes medicamentos
20:42que están dirigidos a controlar
20:44una enfermedad específica.
20:46Yo creo que el futuro es promisorio.
20:49Una de las áreas que está teniendo gran impulso
20:53al final de este siglo, en el año 2000,
20:57es la farmacogenómica
21:00y que no es otra cosa
21:03que aplicar el conocimiento del genoma humano
21:07a la farmacología clásica.
21:11¿De qué se trataría?
21:12Para poner un ejemplo,
21:14quiero mencionar el gene del citocromo P450,
21:20uno de los casi 500 genes que tiene
21:25esta familia de genes,
21:27que produce una enzima
21:29que se encarga de detoxificar
21:32más de 100 medicamentos de uso común
21:35en cardiología y en neurología.
21:37Esta enzima va a detoxificar estos 100 medicamentos,
21:41pero resulta que la variabilidad genética
21:44entre los individuos hace que algunos
21:47tengamos una capacidad de detoxificación lenta
21:51con esta enzima,
21:52y otros con una capacidad de detoxificación rápida.
21:56Estas diferencias son impresionantes.
21:59Si a un detoxificador rápido le damos 10 miligramos,
22:03no le van a servir de nada,
22:04no vamos a tener efecto.
22:06Pero si a un lento le damos 500 unidades,
22:09seguramente lo intoxiquemos
22:11y podamos ocasionarle la muerte.
22:13También en el campo de la medicina,
22:15otra técnica que se está transformando profundamente
22:19es la de la vacunación.
22:21Las primeras vacunas que se usaron
22:23resultaban de cultivar el virus de la rabia
22:26en el cerebro de conejos adultos.
22:28Se obtenían los virus,
22:30se les atenuaba para que no resultaran dañinos,
22:33y se les inyectaba a la persona.
22:36Esta persona desarrollaba una respuesta inmune
22:38contra un posible ataque de tales virus.
22:42Al paso de los años,
22:43fueron perfeccionándose los métodos de cultivo.
22:47Se usaron cerebros de animales recién nacidos,
22:50luego cultivó en huevos,
22:52y posteriormente en cultivos celulares.
22:55Las vacunas más modernas,
22:57las llamadas recombinantes,
22:59ya no usan el virus completo atenuado,
23:02sino sólo la proteína que va a disparar
23:04la respuesta del sistema inmunitario
23:06para generar los anticuerpos protectores.
23:09En el campo de los antibióticos,
23:11también están cambiando las cosas.
23:13Los antibióticos son compuestos
23:15que interfieren con la función
23:17de alguna proteína de suficiente importancia
23:19que al desactivarse,
23:21hace inviable la sobrevivencia
23:23del microorganismo infectante.
23:25Ahora que se conocen,
23:27y se van a conocer aún con mayor profundidad,
23:30los genomas de los microbios,
23:32podrá detectarse en mayor número de sitios
23:35donde poder atacar con antibióticos,
23:38y en consecuencia,
23:40podrá desarrollarse una gama mucho mayor
23:43y más precisa de estos.
23:45Más aún,
23:47podemos pensar en la posibilidad
23:49de modificar genéticamente a los mismos microbios
23:51para erradicar o reducir
23:53sus capacidades virulentas.
23:55Algo que nos enferma,
23:57podremos transformarlo en algo
23:59que ya no nos enferme.
24:02De los habitantes de la ciudad de los dioses,
24:04sabemos que eran de distintas procedencias,
24:07pero podemos saber muchas más cosas.
24:10Pueden llegar a establecerse también
24:12mediante el creciente saber de la genética,
24:15grupos familiares,
24:17relaciones de parentesco mucho más cercanas.
24:20Podemos averiguar también
24:22cómo era su salud,
24:24qué tipo de enfermedades padecían,
24:26qué tan diferentes eran
24:28de las que ahora nos afectan.
24:30El agua de los mares del saber
24:32se conjuga para revelarnos
24:34que todo el conocimiento
24:36está íntimamente relacionado.
24:38La genética
24:40es una disciplina de todas las ciencias,
24:43las sociales y las naturales.
24:45Sus posibilidades van mucho más allá.
24:48Podremos darle a nuestros alimentos,
24:51animales y vegetales,
24:53las características que deseemos
24:55de sabor, color, textura,
24:58tamaño, nutrientes.
25:01Podremos crear estirpes de microorganismos
25:04que limpien y descontaminen
25:06buena parte de lo que tan cuidadosamente
25:09hemos estropeado.
25:11Sin embargo,
25:13el reto de la revolución de la ingeniería genética
25:16es mayor.
25:19Las implicaciones éticas
25:23y, consecuentemente, las legales,
25:25las implicaciones sociales
25:27en todo este avance
25:29en la investigación del genoma humano
25:31y las enormes posibilidades
25:33de aplicación de estos conocimientos
25:35pues están relacionados
25:38básicamente con los principios de la bioética
25:41que es el de garantizar la beneficencia,
25:43la no maleficencia,
25:45la justicia, la equidad
25:47y que, por otra parte,
25:50nos llevan a situaciones específicas.
25:58Vivimos esta etapa verdaderamente acelerada
26:01y maravillosa del conocimiento
26:03y a través de esta época extraordinaria
26:05del análisis de los genomas
26:07vamos a poder afinar
26:09de manera muy importante
26:11las estrategias para poder contender
26:13con estas enfermedades en el humano
26:15y también en los otros seres vivos.
26:18Podemos subanarnos de lo que nuestra inteligencia
26:20y razón han creado,
26:22pero no podemos olvidarnos
26:24que mayor inteligencia y sensatez
26:26nos exigirá hacer uso adecuado de todo esto
26:28para hacer la vida más digna,
26:30la nuestra
26:32y la de todos los seres que nos rodean.
26:56Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org