Brevet 2024 : le corrigé vidéo de l'épreuve de sciences
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00:00Bonjour à tous, c'est Clément Rocher, journaliste à l'étudiant, et cet après-midi, je suis
00:17accompagné de Damien Midaven, professeur de physique chimie.
00:20Bonjour Damien.
00:21Bonjour.
00:22Et nous sommes ici pour corriger ensemble l'épreuve de physique chimie du brevet.
00:26D'une manière générale, Damien, qu'avez-vous pensé de cette épreuve ?
00:31C'est un sujet qui balaie un peu toutes les notions, il y a beaucoup de chimie et
00:34un peu de physique.
00:35Ok.
00:36Très bien.
00:37Je vous propose qu'on commence par corriger la question 1, il s'agissait de la chimie,
00:45et il fallait donc donner les deux inconvénients d'une eau de piscine dont le pH est inférieur
00:52à 7.
00:53Alors pour la première question, après la lecture du texte, on pouvait repérer les
00:57deux inconvénients.
00:58Il fallait dire que lorsque le pH était inférieur à 7, on avait un confort des baigneurs
01:04qui n'étaient plus assurés et une durée de vie des équipements, notamment métalliques,
01:08qui est réduite.
01:09Donc effectivement, ça apparaissait à la fin du paragraphe.
01:12On passe maintenant à la question 2, il s'agissait là encore de la chimie.
01:19Il fallait indiquer, à partir des informations qu'on avait précédemment, indiquer si l'eau
01:25de la piscine testée par l'agent de maintenance a un caractère acide, basique ou neutre,
01:30et il ne fallait pas oublier de justifier sa réponse.
01:32C'est ça.
01:33Alors pour le coup, on voit juste au-dessus que l'agent de maintenance, il obtient une
01:37couleur rouge avec le rouge de phénol.
01:40Alors si on regarde le tableau, ça veut dire que la valeur de pH est comprise entre 8,4
01:46et 14.
01:47Donc il fallait dire que d'après le cours, on sait que les solutions dont le pH est supérieur
01:53à 7 sont des solutions basiques.
01:55Donc là, il fallait préciser que l'eau testée par l'agent était une eau basique.
02:00Très bien.
02:01Et la deuxième partie de cette question 2, sachant que dans la formule de la molécule
02:06de rouge de phénol, le symbole S correspond à l'atome de soufre, donnez le nom des autres
02:11atomes qui la constituent.
02:12Alors, si on regarde la formule chimique, c'est C19H14O5S, donc pour les autres atomes,
02:19on a C pour le carbone, H pour l'hydrogène et O pour l'oxygène.
02:23Très bien.
02:27Passons maintenant à la troisième question.
02:30Donc là, encore une fois, toujours chimique.
02:33Et c'est un texte en lien qui faisait réagir le fer avec les ions.
02:40On avait une réaction, une équation de réaction qui nous disait que le fer réagissait avec
02:44les ions hydrogènes pour former les ions fer 2 et le dihydrogène.
02:48Donc la première question, en fait, elle nous demandait parmi les formules chimiques
02:52qui sont citées et présentes dans l'équation de réaction, il fallait indiquer la formule
02:56d'une molécule.
02:57Donc parmi toutes les espèces chimiques présentes, il fallait dire que la molécule était la
03:02molécule de dihydrogène H2, celle qui fait référence à un atome.
03:07Alors là, c'est pour l'atome de fer, donc il fallait préciser Fe.
03:11Et pour l'ion, on avait le choix, on pouvait soit dire les ions hydrogènes ou les ions
03:16fer 2.
03:17Donc si je résume pour molécule, il fallait dire H2, atome Fe et pour l'ion, soit H+,
03:24soit Fe2+.
03:25Très bien.
03:26On peut passer maintenant à la question 4, toujours la chimie.
03:31Donc on avait avant un tableau, donc une banque de données de tests caractéristiques.
03:36Et donc en utilisant la banque de données ci-dessus et l'équation de réaction vue
03:40plus en haut, écrire sur la copie les numéros des propositions correctes parmi les suivantes,
03:44on en avait 4.
03:45Alors là, on est assez habitué à ce type de questions.
03:47Donc en étudiant finalement le document, on pouvait dire qu'on allait observer un
03:54précipité vert lorsqu'on ajoute de la soude, puisqu'on a en fait la formation
03:58du ion fer 2.
03:59Donc il fallait répondre à la proposition P1.
04:01Et aussi P3, puisque lorsqu'on approche une flamme d'hydrogène, on a une détonation.
04:08Donc c'était P1 et P3.
04:10P1 et P3.
04:11Très bien.
04:12Et on peut passer au cinquième et dernier exercice.
04:17Et là, cette fois-ci, c'était de la physique qui valait donc 12 points.
04:21La première question décrit l'évolution de l'énergie cinétique du plongeur au
04:25cours du temps.
04:26Alors pour ça, il fallait regarder le premier graphique.
04:30En fait, on voit que la valeur augmente au cours du temps.
04:34Donc il fallait juste préciser que l'évolution de l'énergie cinétique augmente au cours
04:38du temps.
04:39Très bien.
04:40Il fallait également nommer la forme d'énergie qui est convertie en énergie cinétique au
04:44cours du plongeant.
04:45Alors au départ, vu qu'il est en haut du plongeoir, il possède de l'énergie potentielle
04:50de pesanteur.
04:51Donc on peut dire que l'énergie potentielle est convertie en énergie cinétique.
04:54Très bien.
04:55Il fallait également indiquer la durée du plongeant en secondes.
04:59Alors il fallait regarder le point d'impact.
05:02Et alors au niveau du graphique, c'est gradué de 0,2 en 0,2.
05:06Donc par lecture graphique, quand on lit au niveau de l'axe des abscisses, on va
05:11avoir 1,62 secondes.
05:13Et la dernière question de cet exercice, mais également de toute l'épreuve, à
05:19l'aide des graphiques, déterminer si la vitesse permet de respecter la norme de
05:25sécurité sur la vitesse atteinte.
05:27Alors, c'était un peu plus long.
05:31En fait, il fallait regarder un peu plus avant.
05:33En fait, on disait que la Fédération internationale de natation, elle limite la vitesse de contact
05:39avec l'eau à 80 km par heure environ.
05:42Donc ça, c'était une valeur importante.
05:44Et on voit en fait graphiquement qu'au niveau de l'impact, il a une valeur d'à peu
05:49près 14 mètres par seconde.
05:51Alors, comme on n'est pas dans la même unité, il y avait deux possibilités.
05:54Soit on convertit les 14 mètres par seconde en kilomètres par heure, soit on convertit
06:00les 80 kilomètres par heure en mètres par seconde.
06:03C'est ce que je vais faire.
06:03En fait, il y avait deux possibilités.
06:06Alors, on va convertir les 80 kilomètres par heure en mètres par seconde.
06:14Donc pour ça, ce qu'on peut faire, c'est qu'on va l'écrire un peu différemment.
06:17On va dire que c'est donc 80 kilomètres divisé par une heure.
06:23Je vais convertir les kilomètres en mètres.
06:25Donc, je vais avoir 83 000 mètres divisé par...
06:30Alors, les heures, c'est pareil, je vais faire la conversion en secondes.
06:33Donc, ça va me faire 3600 secondes.
06:36Bon, alors après, là, on a 8.
06:38On peut simplifier notre écriture et avoir 80 sur 3,6.
06:46Et donc, on va avoir des mètres par seconde.
06:49Et en faisant ce calcul, on trouve approximativement 22 mètres par seconde.
06:56Or, si on regarde la vitesse qu'on a au niveau du graphique,
07:00on voit qu'on a à peu près, on a dit tout à l'heure, 14 mètres par seconde.
07:06Comme cette vitesse, elle est inférieure à la vitesse limite.
07:12D'ailleurs, j'aurais dû l'appeler, ici, vitesse limite, si on veut.
07:17Et bien, en fait, on peut dire qu'on respecte bien les normes prévues par la Fédération.
07:22Les normes de sécurité.
07:23Voilà.
07:24Très bien.
07:25Eh bien, écoutez, merci beaucoup, Damien, pour cette correction.
07:29Merci à vous également d'avoir suivi le courrier.
07:32N'hésitez pas à retrouver les autres vidéos sur notre chaîne YouTube du brevet.
07:39Et bien, on vous souhaite de très bonnes vacances.
07:42Au revoir, à très vite.