Pase en vivo - ¿Cómo se hace una audiometría?
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00:00Buenos días, buenos días compañera y buenos días a toda la gente que nos sigue a través de la señal
00:06de Canal 13 en un nuevo su lado positivo. Hoy nos vinimos, estamos muy saludables, siempre como
00:15comunicadores extendemos la recomendación a todo el público que nos ve, que nos sigue a través de
00:20las redes sociales, de la importancia que tiene lograr esas revisiones en diversas áreas de
00:28nuestra salud, revisiones regulares, anuales para estar alertas, estar atentos a qué nos pasa. Vea
00:35señora y usted que me está viendo probablemente no me puede negar que mínimo seguramente una vez
00:42al mes o cada mes y medio usted está en el salón y usted señor también porque a mí me pasa que no
00:50puedo pasar de un mes porque ya anda el pelo uno y si uno va con esa regularidad al salón así mismo
00:57debería de visitar su odontólogo, el dermatólogo y la persona profesional en audiología porque es
01:07vital poder tener una salud auditiva correcta, buen funcionamiento y por eso hoy nos vinimos a
01:14visitar a Audinsa, a la clínica auditiva Audinsa, a Silvia Bonilla, audióloga que nos acompaña esta
01:22mañana y a quien yo le pido que venga para darle los buenos días y agradecerle que esté con nosotros.
01:28¿Cómo vas? Muy bien, muchas gracias por venir, muy buenos días a todos. ¿Verdad que es cierto lo que yo
01:33estoy diciendo? Totalmente cierto, siempre nos estamos cuidando y siempre vamos con regularidad
01:39por ejemplo al salón, ¿verdad? Yo también, yo me cuido el pelito o los dientes, ¿verdad? Son cosas
01:44que uno ya tiene ahí como en la lista pero ¿qué pasa con el oído? ¿Cuántas veces se han ido a
01:49hacer una evaluación auditiva? ¿Verdad? Por ejemplo, Sergio, ¿cuándo se hizo una? No tengo la
01:54menor idea. Bueno, pues hoy vamos a hacernos una. Sí, sí, porque eso ya les voy a contar. Es más, ahora que Silvia
01:59me lo está diciendo, lo estoy recordando y les voy a contar rápidamente una anécdota este súper
02:05personal. En la universidad yo estudié en AUCR y resulta que yo hice natación en mi época de
02:13de universidad y en una oportunidad por esa cuestión de que el agua en los oídos tuve una
02:21infección y entonces tuve una infección y a propósito de eso y del tratamiento tuve que
02:26someterme a una audiometría pero hace como mil años, Silvia. Sí, exactamente y son cosas que
02:33uno dice bueno me lo voy a revisar y ya salió bien y ya ahí quedó nunca más volvieron a hacer el
02:37examen y es algo que tenemos que hacer con regularidad porque la pérdida auditiva se
02:42puede presentar en cualquier momento y a cualquier edad. Y puede ser paulatina. Puede ser progresiva.
02:49Sí, correcto. De hecho por eso cuesta tanto identificarla y es hasta el momento en el que
02:54llega a un cierto grado o cierta dificultad que la persona ya siente o incluso los familiares ya
03:00perciben que ella no escucha o él no escucha, ¿verdad? Entonces porque ya es muy notorio, ¿verdad?
03:04Pero ya llegamos a un nivel ya muy avanzado de la pérdida auditiva y lo ideal es que lo detectemos
03:10antes de que se presenten esos síntomas porque así podemos evitar que al cerebro se le olvide
03:14cómo se escucha. Exactamente, sí, porque pasa tal vez como la parte visual. Perdón, no les he dicho,
03:19hoy me vine aquí a visitar a Silvia Ebonilla de Audinza porque vamos a hacer una audiometría.
03:25Vamos a explicarle de qué se trata una audiometría y cómo es que se hace. Sí, y me encanta la
03:33idea porque así también usted en casa se le puede quitar ese temor, ese miedo. Es un examen que no
03:38duele, es súper rápido, incluso se puede hacer en niños chiquititos a partir de los tres años de
03:43edad. Entonces es un examen que nos da mucha información y es el único con el que podemos
03:48de verdad identificar la pérdida auditiva a tiempo. Ahí en cintillo de pantalla ha estado apareciendo
03:54información y va a aparecer un súper que yo no se lo pregunté a Silvia pero lo puse pensando en,
04:00tengo que ser muy sincero. Hay que ser sincero cuando a uno le hacen un examen de este tipo,
04:06si le están preguntando algo tiene que ser completamente sincero porque de eso depende
04:12también el resultado que se vaya a obtener. Totalmente, siempre al inicio nosotros hacemos
04:17un historial clínico que son como las preguntas normales que nosotros siempre realizamos y ahí
04:22lo que necesitamos es que usted y su familiar, si es que viene acompañado, nos cuente todas las
04:27experiencias. A veces uno siente que hay datos que no son importantes pero todo va sumando,
04:32entonces ahí hacemos ese cuestionario, conversamos un ratito y nos van contando cómo se siente y qué
04:38puede ser o cuáles son los síntomas que puede ser que está sintiendo. Ya nos vamos a mover para
04:42mostrar esto pero antes nada más le voy a decir porque creo que dijo algo Silvia y me hizo recordar
04:48también cuando uno se hace o no se lo hace sino que tal vez uno empieza a perder capacidad de
04:55visión y por ejemplo vean aquí dice calidad, uno conoce la palabra, la tiene en la memoria y
05:02entonces si uno va caminando por la calle, la ve de lejos, no la está viendo realmente pero como
05:08la tiene en la memoria uno asume que dice calidad. Eso pasa con el cerebro, es que es una
05:15máquina tan importante verdad el cerebro, yo siempre le digo máquina porque es una de las
05:19partes más importantes de nuestro cuerpo. El disco duro. Exactamente, el guarda información con base
05:25en la experiencia y a la exposición, entonces nosotros escuchamos por frecuencias o por
05:30tonalidades y puede ser que tengamos dificultad para escuchar generalmente los sonidos agudos que
05:35son en donde se concentran los ponemas, la s, la t, la p, esos sonidos de esas palabras o esas
05:41ponemas cuando nosotros pronunciamos las palabras, entonces a veces yo digo casa, taza, pasa, pero
05:47usted la identifica verdad, una persona con pérdida auditiva las confunde, entonces dependiendo del
05:55contexto el cerebro dice bueno me está hablando de los de los platos en la cocina entonces tiene
06:00que ser taza por ejemplo, entonces el cerebro completa la información. Lo asocias, lo contextualizas.
06:07Exacto, pero es porque el cerebro agarra información y dice me tiene que estar hablando de la taza y
06:13la persona no necesariamente lo está escuchando bien por eso tal vez en la casa a veces hay
06:18personas que dicen pero por qué me trajo otra cosa que no le estoy pidiendo. Vean, les voy a mostrar
06:24esto, yo había venido aquí al consultorio y siempre había visto esta puerta cerrada, Silvia se estaba
06:29riendo antes porque yo le dije yo pensé que era otra cosa lo que había aquí y no precisamente aquí
06:35es donde se hace o por lo menos parte de ese estudio o ese examen de la audiometría y digamos
06:44que es como una cabina insonorizada. Insonorizada o sonoamortiguada, es la cabina que utilizamos
06:51nosotros en audiometría para poder aislar al paciente y poder identificar el volumen más
06:57bajito que está escuchando sin que el sonido alrededor nos interfiera. Ya me dio miedo y que
07:04todo el mundo se vaya a dar cuenta de cuán deficiente estoy en mi capacidad auditiva.
07:10Para la gente que no conoce, les voy a contar que es muy similar a una cabina que usamos los
07:17profesionales en comunicación para grabar audios porque este tipo evita los rebotes de sonidos.
07:26Así es, ok, pero entonces ahora sí expliquémoslo todavía no lo vamos a hacer. ¿En qué consiste
07:32una audiometría, Silvia? Bueno, una audiometría básicamente es buscar el volumen más bajito que
07:38escucha la persona para diferentes frecuencias. El oído es capaz de escuchar en un rango de
07:42frecuencias que va de 20 a 20 mil pero solamente hay un rango chiquitito más o menos de 500 a 8
07:49mil hertz que son los que nos interesan a nosotros porque es en donde se concentran los
07:53de la palabra hablada. Entonces ese es el rango de frecuencias que nosotros hacemos o evaluamos
07:58en una audiometría. Pasamos diferentes sonidos, unos suenan graves, otros suenan agudos y la
08:03persona me tiene que ir o levantando la mano o apretando un botoncito cada vez que escuche el
08:08sonido aunque suene muy bajito. Estas respuestas las vamos anotando o graficando en una gráfica
08:14audiométrica y ahí vamos a determinar el volumen que percibe la persona para el oído derecho y
08:19para el oído izquierdo. Eso quiere decir que después de haberle hecho ese diagnóstico, haberle
08:24hecho las consultas a la persona cuando llegó aquí y todo el asunto, la segunda parte de la
08:28audiometría es que la persona se meta aquí y se siente. Ahí le ponemos unos, estos se llaman
08:36auriculares. La audiometría, hay diferentes tipos de audiometría. La audiometría más común, la que
08:42se aplica más comúnmente o diariamente son las audiometrías clínicas que consiste de una primera
08:48parte que son las, la evaluación por tonos, por tonalidades, que es la que les estaba comentando,
08:52se hace por vía aérea, es decir, por donde nosotros escuchamos por el sonido normal. Entonces usamos
08:58unos audífonos parecidos a los que ustedes tienen en casa. Muy importante en la casa, ojalá los
09:04chiquitillos que están en la casa que conozcan este tipo de audífonos, en la casa siempre tenemos,
09:08que no le tengan miedo porque así para nosotros es más fácil que ellos identifiquen que van a
09:14escuchar unos soniditos a través de los audífonos y que no les tengan tanto miedo y el examen se
09:18da súper fácil. Pero también hacemos esa misma prueba por vibración, porque también nosotros
09:23escuchamos a través de la vibración por hueso. Entonces hacemos una comparativa de las dos
09:30respuestas y eso nos va a decir el lugar de la lesión en el sistema auditivo. Ok, y lo que yo
09:36voy a escuchar son tonos. Son tonos, no son palabras ni música. La primera parte de la
09:43audiometría son tonalidades, que es donde vamos a buscar el volumen más bajito que escucha la
09:47persona. Pero hay otra parte en donde hacemos palabras y entonces ahí evaluamos la parte de
09:53discriminación o comprensión que tiene el cerebro de acuerdo a la audición que presenta la persona.
09:57Ok, voy a irronar ahí cualquier cosita me dice. Todavía nos queda como un minutito en este bloque
10:05o dos, me los robo, para tratar de explicar también antes de empezar a hacérmelo para que
10:10ustedes en el siguiente bloque vean cuando ya me van a hacer a mí la audiometría. Y los sonidos
10:16vienen desde por allá. Desde afuera tenemos un equipo que se llama audiómetro. Hoy en día tenemos
10:21audiómetros que son basados en computadora y por ejemplo este es el audiómetro que tenemos nosotros.
10:26Este es un equipo también que sirve para hacer otro tipo de pruebas. Esto es un parlante para
10:30hacer una prueba con audífonos, entonces para verificación de los audífonos, pero también es
10:35audiómetro y está conectado a la computadora. Y en la computadora nosotros tenemos ahí los
10:40controles del equipo y es donde vamos anotando las respuestas. Ok, ¿cuánto dura una audiometría?
10:46Una audiometría puede durar treinta minutos, una audiometría clínica completa, pero depende mucho
10:51de la colaboración de la persona o del paciente. A veces, por ejemplo, en niños, ¿verdad?, tenemos que
10:57hacerlo por sesiones. A veces en adultos mayores que se les olvida o que se duermen cuando están
11:03haciendo la prueba. De verdad. Entonces hay que hacerlo por sesiones también, hay que tener mucha
11:08paciencia, pero depende mucho de cada caso. Ok, vean, vamos a hacer esto. Yo me voy a levantar para salir
11:14un momentito porque obviamente me tengo que quitar los audífonos. Voy a perder comunicación con
11:18Ronald, nuestro productor, para en el siguiente pase, compañera, regresar hasta Audinsa, a la clínica
11:28auditiva Audinsa con la audióloga Silvia Bonilla para poner en práctica esto. Y entonces creo que
11:36vamos a cerrar la puerta. Yo me quedo adentro con micrófono. Ustedes sí me van a escuchar. Este,
11:41me tengo que quitar los audífonos. Correcto. Y me pongo los auriculares. Los auriculares, exactamente. Muy
11:47importante en casa porque siempre preguntan cómo me tengo que preparar para audiometría, ¿verdad?
11:52Quitarse los audífonos, quitarse aretes o piercings grandes que tengan, no venir con prensas grandes o
11:59con colas, ¿verdad? Ojalá, si tienen mucho pelito, tratar de traer una colita pero baja, recogido, y nada,
12:06nada más. Escuché y creo que también en cintillo va a aparecer un cintillo que dice, valga la redundancia,
12:13perdón, que si yo en este momento tengo gripe o tengo alguna molestia, sí, como respiratoria o algo,
12:22¿es mejor esperarse o no importa? Depende de cada condición y qué es lo que estamos evaluando porque
12:28hay condiciones en el oído que pueden ser obstructivas de la ventilación al oído y precisamente queramos
12:33evaluar eso. Entonces queremos ver qué tanto nos está afectando. Entonces puede ser que el médico, en este
12:39caso el otorrinolaringólogo, pues le mande a hacer una audiometría cuando tenemos el oído congestionado.
12:43Ok, perfecto. Entonces vamos a hacer esto. Vamos a devolver el pase y cuando regresemos entonces
12:48entramos de lleno en la realización de una audiometría con la audióloga Silvia Bonilla, compañera.
12:56Bueno, ahora sí es mi compañero Villar, el que me dice que ya estamos al aire porque me quité
13:07el monitoreo que tengo con el canal. Hoy nos vinimos efectivamente hasta la clínica auditiva
13:13Audinsa para descubrir de la mano de la audióloga Silvia Bonilla qué es una audiometría. Bueno,
13:21qué es no porque cualquiera no lo puede explicar sino hacerla. Vivirla. Exactamente y luego me
13:28pusieron más nervioso dentro de un ratito porque me estaban diciendo que incluso vamos a ver mi oído
13:33por dentro. Y yo dije, bueno, ya he entrevistado muchas veces a Silvia y entonces el serum no es nada malo.
13:40Nada malo. Qué vacilón, ¿verdad? Cómo la gente le da ese miedo de, uy, el serum me va a ver, me va a decir que estoy cochino, sucio.
13:48Exactamente, entonces ya no me va a dar tanta pena. Silvia, antes de proceder yo necesito
13:54preguntarte para que la gente también lo logre comprender en la casa. Decíamos que
14:00una audiometría se tiene que hacer regularmente. Correcto. ¿Cada cuánto? Una vez al año. Ok, y
14:09¿hay casos particulares en los que se recomienda hacerse la audiometría por algo? Sí, a ver,
14:17una vez al año se recomienda por lo menos en niños en edad escolar a partir de los tres años,
14:22por lo menos una vez al año y también las personas adultas mayores ya después de los 60,
14:28una vez al año. Si una persona de 40 pues no se la ha hecho nunca en la vida, yo diría, bueno,
14:34hágasela, pero no es como requerido tan frecuentemente. Exactamente, pero si tenemos
14:40síntomas, por ejemplo, dolor en el oído, sensación de oído tapado, si siente que tiene que girar
14:46la cabeza hacia un lado o hacia el otro para poder escuchar o para hablar por teléfono, ¿verdad?
14:52Esos son síntomas. Siempre hago así, estoy conversando con una persona y no sé cuánto
14:58y yo, hasta que a veces me doy cuenta. Claro, exactamente. Si tenemos antecedentes en familia
15:05de otras personas con problemas auditivos, si ha tenido infecciones en el oído, le ha salido
15:10buitapus del oído, si escucha ruiditos, sopititos en los oídos, todos esos son indicativos de que
15:18en ese momento, no importa la edad, tenemos que hacernos una audiometría. Sí, frecuentemente
15:23tenemos tinnitus. Tinnitus o acúfenos, ese ruidito, ese pii, o si tienes que estar preguntando
15:29frecuentemente qué, cómo, qué pasó, se pierden las conversaciones, esos son síntomas de que
15:35tenemos que revisarnos. A mí me pasa algo particular, ya vamos a proceder, a mí me pasa
15:40algo particular, yo odio, de hecho no como nunca en ningún food court, porque yo no sé si ustedes
15:47lo habrán notado, cuando uno llega a un centro comercial y se acerca al food court, uno escucha
15:54el montón de gente hablando y hablando y hablando. Cuando hay ese ruido así, yo pierdo y me pierdo
16:01en las conversaciones. Bueno, incluso cuando salimos a algún evento, ahora que ya los
16:08cumpleaños y todo en los bares, lugares ruidosos, mantener una conversación en un bar, yo te digo,
16:14o sea, es cosa seria, o sea, es mejor cantar y comer y beber y hacer todo lo que usted quiera,
16:20menos conversar, menos conversaciones importantes, porque no, o sea, no se puede. Ok, vamos a
16:26proceder a hacer una audiometría y entonces Silvia me dice cómo procedemos. Sí, venga, siéntate aquí. Ah, me siento acá. Sí, señor.
16:33Después de hacer el cuestionario y de que ustedes me cuenten todas las cosas importantes que
16:41consideran con respecto a la audición, vamos a revisar el oído antes de pasar a hacer la audiometría,
16:47porque el oído tiene tres partes importantes, el oído externo, que es la orejita que conocemos,
16:52ahí se produce el cerumen, o a veces pueden entrar bichitos, objetos, se pueden hacer infecciones,
16:59luego está el oído medio, que es donde hay aire, es una cajita de aire, que es la típica que deja
17:05de funcionar cuando se tapa el oído. Que nos pasa cuando viajamos en el avión o incluso dentro del
17:11país, si subimos al cerro de la muerte. Exacto, y luego el oído interno, que es en donde están las células,
17:19que son las encargadas de identificar los sonidos.
17:30La primera parte es verificar que no tengamos nada externo que se obstruya en el paso del sonido,
17:36que lo más típico sería el cerumen.
17:38¿Y eso qué es? Esto es un videotoscopio, esto es muy tecnológico.
17:43Videotoscopio. Hay otros que se llaman otoscopios, ahorita les enseño uno,
17:48que está por allá atrás, para que se acuerden cómo es, que es básicamente una lucecita para ver el oído.
17:54Ah, que es como el que… Ajá, el que usa el médico.
17:57Exactamente, para poder verlo. El que usa el médico siempre cuando vamos a consulta
18:00a revisarnos los oídos. Ok, ¿esto es más avanzado?
18:03Más avanzado porque tiene una cámara y usted también va a poder verlo.
18:06Sí, porque quiero que lo vean aquí enfrente, tenemos la cámara, la pantallita, de lo que va a lograr ver…
18:16El videotoscopio. Videotoscopio.
18:19Entonces esto es muy importante porque así también usted puede ver cómo es el oído por dentro.
18:24¿Ves? Ese es el conducto. Y atrás tenemos eso que se ve allá, brillante en el fondo,
18:29la femorada timpánica. ¿Ves que sale como un huesito? Arriba, señárale el huesito.
18:35Este. Les presento a la audióloga Katia Luna, que está ahí adentro.
18:39Ay, sí, perdón. Katia, ¿cómo estás? No la presentamos, pero ahí está.
18:45Ese huesito es el martillo. ¿Ves que se ve como la membrana muy hacia adentro?
18:51El martillo, el huesito se ve como muy hacia afuera. ¿No sentís el oído tapado?
18:55No. No. ¿Ok?
18:58Voy a… Sigo con… Me quiso dar la semana pasada un poquito de gripe.
19:03Voy a seguir yo con la vergüenza o la pena. ¿La cantidad de cerumen es normal?
19:09Prácticamente no tenés. Solamente allá arribita vemos…
19:12Ajá. Si quieres me ayudas allá arriba a señalar
19:15donde está la pelota de más cerumen. Esa parte es el poquitito de cerumen que tenemos
19:19que básicamente no tenemos nada. Si yo me hago para afuera, ¿ves?
19:22Tenemos unos pelitos que son los protectores. Ajá.
19:24Y aquí afuera es donde debería haber más cerumen.
19:27Pero estamos bien, no se ve seco. Ok.
19:30¿Ok? Vamos a ver el otro lado.
19:32Si no hubiera cerumen, más bien hay que ponerse en alerta.
19:35No, no necesariamente. Podría sentir picazón.
19:38¿Ves? Aquí estamos muy similar. Ajá.
19:40Pero es que la membrana timpánica no se ve tan metida, se ve más hacia afuera.
19:44Ajá. Ok. Por eso te preguntaba si sentías el oído tapado.
19:48Porque vea cómo se ve así. Así es como debería verse la membrana timpánica.
19:53Se ve un poquitito blanquita. Debería verse más transparente.
19:56Y está como muy… Como que es más grande aquí.
19:59Es el mismo tamaño, pero está como más suavecita, digamos, como más curveadita.
20:05En cambio acá está más metida hacia adentro, entonces se ven los huesecitos, ¿ves?
20:11Ah, está más hacia adentro, sí es cierto.
20:13Está más hacia adentro. Eso es porque falta aire dentro del oído.
20:19Vea lo que se viene a enterar uno en vivo.
20:21En vivo, ¿ves? Ajá, exactamente.
20:24Ok, entonces cuando ya tenemos esta visualización del oído externo, ya podemos decir ok,
20:32no tenemos acumulación de seúl, no hay infección, no hay enrojecimiento,
20:37podemos entonces proceder hacia la otometría.
20:40Ok, en este primer paso, ¿pudo haber pasado algo que vos dijeras, ok, no, este momento no es el ideal?
20:47Correcto.
20:48O sí, más bien es el ideal para poder hacerlo.
20:50Correcto. Si hubiera la presencia excesiva de cerumen, por ejemplo, decimos no,
20:55necesitamos hacer esa extracción de cerumen, limpiarlo, suspendemos la prueba,
20:59primero hacemos la limpieza y luego hacemos el examen.
21:02Ok, perfecto. Me voy a levantar primero para ver el tiempo también,
21:07porque mi compañero no me puede avisar y estamos súper bien como para proceder.
21:13Entonces, ¿me meto, pues?
21:14Sí, ven, ven, ven, vamos.
21:16Vamos a la cabina.
21:17A la cabina.
21:18Cuidado con la gradita.
21:19Tranquilidad.
21:20Ok, súper.
21:21Ok, ¿me siento?
21:22Ahí estamos. Entonces, lo que vamos a hacer ahora es ponernos unos audífonos o unos auriculares como los conocemos a nosotros
21:29y esto lo que va a hacer es que por aquí vamos a escuchar unos sonidos.
21:33Cada vez que escuche, Sergio, los sonidos, me va a levantar la mano, aunque suene muy bajito o muy largo.
21:40Si usted lo escucha, me levanta la mano siempre, todas las veces.
21:43Si no suena, dejamos la mano abajo.
21:46Ok, perfecto.
21:47Va a sonar primero de un lado y luego suena del otro.
21:50Ok.
21:51¿De acuerdo?
21:52Vamos a hacer la versión rápida por cuestiones de tiempo.
21:54Y yo les voy a decir, probablemente yo hable, pero no es recomendable que la persona hable.
21:59Aquí vamos a estar en silencio tanto dentro de la cabina como afuera.
22:03Ok, entonces yo voy a tratar, vale que Silvia tiene mucha experiencia, voy a tratar de quedarme callado.
22:07Vamos a ver entonces.
22:12Ponemos los audífonos.
22:15Para que se vea que está haciendo Sergio.
22:18Y como aquí es suficientemente silencioso, vamos a dejar la puerta abierta.
22:22Ok.
22:23Pero en cuestiones normales, esta puerta no se abre.
22:26Se cierra.
22:27Ok.
22:28Entonces ahora pasamos por acá con Katia y vamos a hacer el examen.
22:32Lo que vamos a hacer primero es ir pasando por frecuencia las tonalidades y empezamos a un volumen
22:38en donde yo estoy más o menos segura de que la persona me va a escuchar, que está estandarizado, son 30 decibeles.
22:49Y conforme él me va contestando, lo que vamos haciendo es bajando el volumen.
22:53Porque lo que queremos hacer es buscar el volumen más bajito que Sergio escucha.
23:09Es normal que cueste. El examen no es fácil. Necesitamos concentración.
23:24¿Ves? Y eso es lo que vamos haciendo frecuencia por frecuencia.
23:28Primero hacemos un oído y luego hacemos el otro oído.
23:31Acá estamos evaluando por vía aérea.
23:34Y estamos haciendo la primera parte que es la prueba de los tonos para ver el volumen al que está escuchando Sergio
23:39y determinar así si tenemos una pérdida auditiva o no.
23:52Hacemos la de las palabras para que veas cómo es.
23:54Sí.
24:03Sí.
24:10Entonces, después de que completamos toda la vía aérea, que es como se conoce la primera parte de esta audiometría,
24:18vamos a hacer una prueba con palabras.
24:20Estas palabras también están estandarizadas y es una lista de palabras, monosílabas y bisílabas,
24:26que vamos a pasarlo para que la persona la repita.
24:30Entonces, Sergio va a escuchar la palabra y me repite lo que escucha.
24:35Ok.
24:36Muy bien. Repite después de mí, por favor.
25:00Vamos a proceder con la discriminación. Repite después de mí, por favor.
25:30Entonces, sacamos un porcentaje. Ahorita le vamos a contar a Sergio cómo está.
25:51Pero ya esa sería básicamente la prueba con la parte de la tonalidad y con la parte de las pruebas de palabras.
25:58Nos faltaría la parte por vía ósea, que no sé si Sergio quiere probarlo a hacer.
26:02Creo que no nos da chance.
26:04No nos da tiempo. Ok, entonces vamos a quitar auriculares.
26:06Exactamente. No sé cómo me contuve la risa. A mí todo me da risa.
26:10¿Por qué?
26:11No sé.
26:12Ven.
26:13Porque no sé si notaron que cuando me estaban repitiendo las palabras, hubo algunas donde yo las repito,
26:18pero las repito en tono de pregunta.
26:21Ajá.
26:22Como que si yo estuviera preguntando si efectivamente es esa la palabra que me está diciendo.
26:28Ah.
26:29No solo la repetía.
26:30De hecho, fallaste dos palabras.
26:32Ok, de verdad.
26:33Ajá. Hubo una que era CAS. ¿Y qué dijo?
26:36O yo dije CAS, más bien.
26:38O dijo CAS. Sí. Y fallaste dos.
26:42O FAS. No sé.
26:44Pero es que porque el cerebro lo que trata es de completar.
26:48Claro. Y creo que ahí es el momento en el que yo, si me dijo,
26:53¿Hay una TE?
26:55Te he de tomar TE. Ok.
26:57Yo donde la repito, yo digo TE.
27:01Pero no digo TE, sino que digo TE.
27:04Como en pregunta.
27:05Como en pregunta. Es esa.
27:06Ajá. Claro. Es normal. Es natural.
27:08Porque no está preguntando. Escuché bien.
27:10Entonces sí, es parte del proceso.
27:12Estas palabras no tienen ningún sentido.
27:14Entonces a veces...
27:15Claro. Están sin contexto.
27:19Sin contexto. O sea, no tienen, tienen cero sentido.
27:22Ok. ¿Qué nos dice el resultado?
27:24Entonces, en el resultado de la gráfica, básicamente lo que yo veo es
27:28el volumen más bajito que escuchas en tu cuerpo a diferentes frecuencias.
27:31Eso lo vemos acá en la gráfica.
27:33Y si vemos, hicimos solamente el lado derecho.
27:37Que ahí vemos la simbología en rojo.
27:40Y ves que tenemos marcado donde dice normal que está como en un gris más clarito.
27:44Ajá.
27:45Eso significa que todas esas respuestas tuyas están dentro del valor normal.
27:48Normal.
27:49Ok.
27:50Si tuviéramos una respuesta más abajo, pues ahí nos va marcando.
27:53Una pérdida moderada, severa o profunda.
27:56Y así nos damos cuenta que tenemos algún nivel de pérdida adoptiva.
27:59Pero ahorita vos estás súper bien.
28:01¡Qué dicha! Para poder devolver el pase.
28:04Porque ya casi me estoy pasando de tiempo.
28:06Pero antes tengo que hacer una pregunta.
28:08Este...
28:10Cuando yo estaba escuchando, por ejemplo,
28:13sería posible...
28:15Vamos a ver cómo lo pregunto.
28:17Sería pos...
28:19Para que la gente me entienda y yo mismo darme a entender,
28:23le voy a poner número a los sonidos.
28:26Es decir que ustedes me pusieron 10 sonidos.
28:30¿Sería posible que yo en un determinado momento hubiese escuchado el 6,
28:36el 7 no y el 8 sí?
28:39Sí.
28:40Ah, sí es posible.
28:41Bueno, porque creo que me pasó eso.
28:42Sí, correcto.
28:43De hecho, eso es como las teclas de un piano.
28:46¿Verdad? Puede ser que una teclita tenga que hacerle más fuerza para que suene
28:51y las otras de la pared también.
28:53Es exactamente lo mismo.
28:54Porque uno como paciente podría creer como que si empecé a escuchar uno,
28:59yo voy a seguir escuchando, voy a seguir escuchando, voy a seguir escuchando
29:02hasta que ya no escuche.
29:04Y me sorprendí porque luego escuché como otro.
29:07Yo dije...
29:08Más abajo.
29:09Sí, ¿cómo voy a escucharlo, verdad?
29:10Exactamente, sí.
29:11Por eso se hace por frecuencia y los oídos por separado,
29:14que muchos pensaríamos que tenemos los oídos conectados.
29:17Igual.
29:18Y no, el oído derecho al izquierdo funciona completamente separado.
29:21Me van a matar, Silvia, porque tengo que devolver el pase.
29:24Vieron lo sencillo, lo práctico y toda la información que se puede generar
29:28a propósito.
29:29Y que no duele.
29:30Y no duele.
29:31Y no les tiene que haber vergüenza de nada.
29:34Silvia, muchas gracias.
29:35No, aquí se van a sentir como en casa.
29:37Acá en Escazú, bueno, pues está la doctora Katia, estoy yo también,
29:40o en las otras sedes están las otras chicas también para atenderlos.
29:44Redes sociales aparecen como Audinza, el nombre Clínica Audinza,
29:48Auditivo Audinza, pero si solo ponen Audinza,
29:51también van a encontrarles en Facebook, Instagram y TikTok.
29:58En TikTok salgo solamente yo, doctora Silvia Bonilla,
30:01por ahí me quieren decir.
30:02Me parece.
30:03Muchas gracias, Silvia.
30:05Gracias a ustedes.
30:06Compañera, nosotros regresamos.
30:08Y yo me despido porque sé que me gasté el tiempo.
30:10Entonces, me despido de una vez.
30:11Nos volvemos a encontrar 10, 30 minutos de la mañana a través de la frecuencia
30:14de Canal 13.
30:15Que la pasen excelente.