On ne pense pas souvent à eux, et pourtant ils sont bien payés, porteurs de sens et impactants dans de nombreux secteurs. Les métiers des mathématiques sont mis à l’honneur par le CNRS dans une grande consultation nationale, dont les résultats seront rendus à l’automne 2025.
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00:00Générique
00:00...
00:00Connaît-on assez les métiers des mathématiques,
00:14leurs débouchés, leurs applications, leur salaire aussi ?
00:17Parce qu'on va le voir, c'est parfois de très bons salaires.
00:19Et surtout, est-ce que les jeunes filles ont assez conscience
00:22de pouvoir accéder à ces métiers autant que les garçons ?
00:25On va parler de ces sujets avec Élise Jambresse,
00:27elle est directrice scientifique adjointe à l'INSMI.
00:29Bonjour.
00:31Autre nom de l'INSMI, c'est le CNRS mathématiques, c'est une branche.
00:34Tout à fait, c'est la partie math du CNRS.
00:37Et donc, on vous a fait venir ici parce qu'il y a eu une grande consultation,
00:40je crois que ça a été lancé en janvier.
00:42Ça a été lancé le 10 mars pour la semaine des maths.
00:44Et vous avez les résultats, la rétrocession des résultats, c'est à l'automne, c'est ça ?
00:48C'est à l'automne, c'est-à-dire que la partie questionnaire en ligne est finie,
00:52mais en fait, on n'a pas fini parce qu'on a aussi des panels qui se réunissent
00:54pour réfléchir plus profondément à certains sujets.
00:56Et plus de 30 000 participants, je crois, ont répondu.
00:58Oui, 33 000, 34 000.
01:00Et c'était quoi l'objectif de cette grande consultation à l'origine ?
01:03Alors, en fait, il y a deux ans, la communauté mathématique s'était déjà réunie
01:06pour les assises des maths, qui avaient été lancées par le CNRS aussi, par l'INSMI.
01:10Mais finalement, on avait fait un bilan de la discipline avec le monde académique,
01:15la communauté au sens large, les mathématiciens aussi qui travaillaient en entreprise,
01:19certains politiques, mais on n'avait pas interrogé le citoyen et la citoyenne
01:23sur son rapport aux maths, sur l'utilisation qu'ils ou elles en font au quotidien.
01:28Et donc là, on voulait un peu connaître les perceptions, les émotions autour des maths.
01:33Et d'ailleurs, dans les différents documents que vous préparez, sur lesquels vous communiquez,
01:37c'est que les gens n'ont peut-être pas assez conscience de tous les métiers, en fait, débouchés.
01:42Et je regardais dans tous les secteurs, dans la santé, dans l'environnement, dans l'innovation,
01:47en fait, il y a besoin de mateux, en fait, et de mateuses.
01:50Tout à fait, parce que les maths sont plus vues comme une discipline scolaire
01:53et parfois, les gens n'ont pas conscience de l'utilité.
01:56Ils ne s'en aperçoivent que plus tard.
01:58Que c'est utile sur le monde du travail.
01:59Voilà, que ça peut être utile plus tard.
02:01Et puis, ils cherchent...
02:04Ils cherchent, en fait, des métiers qui vont bien les payer,
02:08qui vont pouvoir faire assez vite avec un poste stable.
02:11Ils ne se rendent pas compte que les maths peuvent leur apporter.
02:13Ce que je voyais, par exemple, architecture.
02:15On recherche des gens très bons en maths et l'architecture, c'est une carrière fantastique, j'imagine.
02:20Oui, et dans tous les domaines, en fait, parce qu'on se dit que les maths servent juste pour les maths,
02:24pour l'enseignement, pour la recherche, mais même en recherche, en fait,
02:27on peut très bien faire de la recherche interdisciplinaire.
02:30Donc, on peut, si on s'intéresse à la santé, on peut très bien faire des maths appliquées à la santé,
02:35des maths appliquées à la finance, à l'assurance.
02:38C'est un enjeu national, presque, puisqu'en termes d'innovation, par exemple,
02:42on parlait d'IA tout à l'heure, mais les gens qui vont développer une IA, par exemple, comme Mistral,
02:47il y a dans les équipes des gens, il y a des mathématiciens de très haut niveau, j'imagine.
02:51Il y a des maths dans l'IA.
02:52Et en fait, avec l'essor des big data, il y a de plus en plus besoin de gens
02:55qui ont des compétences poussées en maths.
02:57Et comment vous expliquez qu'aujourd'hui, finalement, il y a si peu de personnes
03:01qui se rendent compte de leur futur professionnel potentiel via les maths,
03:06sachant qu'on cherche des jobs avec du sens, avec un impact, notamment, sur la transition environnementale.
03:10Et je regardais, par exemple, les métiers de l'environnement, les métiers de la transition écologique.
03:15Pareil, on est dans des secteurs où les profils experts en mathématiques
03:19sont les bienvenus et très bien payés dès le début de carrière.
03:22En fait, dès qu'il y a beaucoup de données à analyser, de données à comprendre, il y a des maths.
03:27Il y a des maths aussi, même pour...
03:29Alors, c'est souvent des maths couplées avec de l'informatique.
03:31Mais pareil, en fait, pour faire marcher l'ordinateur, on a l'impression qu'il y a besoin juste d'un ordinateur puissant.
03:38Mais en fait, non, il faut des mathématiciens pour...
03:40Oui, aussi, pour faire des algorithmes judicieux, pour accélérer l'algorithme,
03:44vérifier qu'il fait bien ce qu'on lui dit qu'il doit faire.
03:47Ou par exemple, la création d'un jeu vidéo.
03:49On en parlait sur cette antenne dans une autre émission.
03:51Il manque de femmes, notamment.
03:53Et parce que, notamment, c'est tous les profils scientifiques, techniques, technologiques.
03:56Peu de femmes y vont, notamment, parce qu'on n'imagine pas tous ces débouchés.
04:01Alors, je ne sais pas si c'est parce qu'elles n'imaginent pas tous ces débouchés.
04:04Mais en tout cas, oui, on manque de femmes.
04:05Dans les écoles d'ingénieurs, je crois qu'il y a moins de 30% de femmes.
04:10En doctorat, en mathématiques, c'est pareil.
04:12Il y a moins de...
04:13On est plutôt à 20-30% aussi.
04:16Donc, les femmes sont les bienvenues.
04:18Mais je ne sais pas si c'est la société qui les censure.
04:22Et souvent, on dit que c'est à l'éducation.
04:23C'est même directement en famille où les messages passés ne sont pas forcément très...
04:27Oui, ça commence très tôt, en fait.
04:28C'est pas...
04:29Disons que c'est un peu tard de s'en inquiéter à l'entrée à l'école d'ingénieurs ou en doctorat.
04:33C'est vraiment, dès le collège, lycée, je pense qu'il faut...
04:35Le CNRS mathématiques, l'INSME, a des actions, justement, pour sensibiliser les filles,
04:40pour les amener vers ces carrières mathématiques ?
04:43Oui, alors, il y a plein d'enseignants-chercheurs et de chercheurs ou chercheuses en mathématiques
04:47qui ont des actions, des actions au niveau du collège et du lycée,
04:50et puis certaines actions qui sont non mixtes, même,
04:53pour réunir les filles ou les élèves, enfin, les élèves-filles,
04:57leur montrer ce que c'est que la recherche en maths,
05:00mais ce que c'est aussi que les applications des maths.
05:03Et puis, dans un...
05:03Alors, je ne suis pas forcément pour faire que des actions non mixtes,
05:07mais ponctuellement, on voit que ça change un peu les choses.
05:09Pour réinfléchir un peu les...
05:10Et puis aussi, pour leur montrer des mathématiciennes ou des ingénieurs femmes.
05:14Des rôles modèles.
05:15Voilà, des rôles modèles, parce que, finalement, on n'en voit pas tant que ça.
05:18Merci beaucoup, Élise Jambres.
05:19Donc, je le rappelle, directrice scientifique adjointe à l'INSME,
05:22donc le CNRS mathématiques.
05:24Et donc, les métiers des mathématiques, c'est des métiers d'avenir.
05:27Cette émission est terminée.
05:29Je remercie Xavier, qui était à la réalisation.
05:31Je remercie Thibault, qui était au son,
05:33Juliette, en régie, et qui me parlait dans l'oreillette.
05:35Et Pauline Grattel, qui a fait l'accueil invité.
05:38Le taulier Arnaud Ardouin sera là la semaine prochaine.
05:41D'ici là, portez-vous bien.
05:42Continuez de nous regarder en replay et sur les réseaux sociaux.
05:45Prenez soin de vous.