7-à-dire | Cédric D'Almeida Beningo, coach éducatif et détecteur de talents
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Transcript
00:00 Les vacances scolaires 2022-2023 sont terminées et depuis quelques semaines, élèves et étudiants
00:12 ont repris le chemin de l'école.
00:14 Comment faciliter justement la transition, vacances, rentrées scolaires, sans brusquer
00:19 les enfants ? Ainsi elle libellait notre sujet du jour.
00:22 Et pour en parler, Madame, Monsieur, nous recevons M. Cédric Dalmeida Benigno, il est
00:27 coach éducatif, détecteur et révélateur de talent.
00:30 Bienvenue téléspectateurs de CETInfo et également bienvenue à vous.
00:34 Merci, merci Madame Nadia.
00:36 Comment vous allez ?
00:37 Excellentement, comme toujours.
00:38 En tout cas, merci d'avoir répondu à notre invitation.
00:41 C'est un plaisir de partager.
00:43 Après des mois de vacances, la rentrée scolaire peut être un défi pour les parents
00:48 comme pour les enfants.
00:50 Pourquoi est-il important de faire une transition en douceur ? Dites-nous tout.
00:53 Tout à fait, il est important de faire une transition en douceur.
00:58 Pourquoi ? Parce que les enfants sont dans un état d'esprit de dittante.
01:02 Et lorsqu'on va passer à la rentrée scolaire, c'est-à-dire aux études, on sera beaucoup
01:07 plus « sérieux ». Donc il faut tout doucement accompagner les enfants, d'où la nécessité
01:14 de faire la transition.
01:15 Alors, il y a des parents qui présentent la rentrée scolaire comme un temps où l'enfant
01:21 doit absolument travailler, un temps où il n'y a plus de distraction.
01:25 Est-ce que cette façon de présenter la rentrée scolaire aux enfants n'est pas un peu dure,
01:31 n'est pas une occasion de les stresser, à votre avis ?
01:33 Tout dépend de l'environnement familial et du contexte familial.
01:38 Donc, certaines attitudes des parents sont compréhensibles en fonction du contexte familial
01:44 dans lequel ils existent.
01:45 Je ne donnerai pas d'avis en disant oui ou non, je donnerai plutôt des conseils.
01:50 Si ça a un peu mon rôle, en conseil, il serait plutôt plus intéressant de faire
01:54 une transition paisible en mettant l'accent sur la communication.
01:59 Et surtout, l'enfant est une personne et une personne a besoin d'un équilibre.
02:05 Et cet équilibre va dans quoi ? Autant dans des activités extrascolaires que scolaires.
02:11 Donc, on ne peut pas se concentrer uniquement sur le volet scolaire et académique.
02:17 Il faut un tout pour la réussite de l'enfant.
02:19 Oui, c'est vrai.
02:20 Mais quand on parle de transition en douceur, ça demande quoi exactement ? Concrètement,
02:26 transition en douceur, c'est quoi ?
02:28 D'accord, c'est très simple.
02:29 Première chose, la communication.
02:31 Il faut parler avec l'enfant, comprendre son enfant, communiquer.
02:35 Lui dire quoi ?
02:36 Lui dire quoi, oui, c'est assez pratique.
02:38 Lui dire que dans deux, trois semaines, il va y avoir la rentrée, on va changer certains
02:43 habitudes, on va revenir à certains habitudes, on va commencer par exemple de façon pratique
02:49 à se coucher tôt et se réveiller un peu plus tôt.
02:53 Pourquoi ? Parce que pendant les vacances, on se couche tard et les enfants se réveillent
02:57 tard.
02:58 Donc, on va leur dire, on va se coucher tôt et se réveiller un peu plus tôt de façon
03:02 progressive et amener l'enfant à se responsabiliser là-dessus.
03:07 C'est déjà un premier point.
03:09 La deuxième chose également, il y a des activités.
03:11 Souvent, pendant les vacances, les enfants sont scotchés à la télé ou dans des sorties.
03:15 On va regarder moins la télé, on va faire moins de sorties, on va se mettre un peu plus
03:20 à la lecture, à rester un peu plus aussi à la maison que plutôt de sortir.
03:25 Ce sont des éléments qui amènent à l'enfant à commencer à savoir que les habitudes sont
03:29 en train de changer.
03:30 Pourquoi ? Parce qu'il y a la rentrée qui est en train d'arriver, donc il faut garder
03:34 les bonnes habitudes pour pouvoir faire une rentrée réussie.
03:38 D'accord, mais ce que vous venez de dire, ça s'applique aux enfants qui n'ont pas
03:43 encore commencé l'école.
03:44 Et pour ceux qui sont déjà en plein dans la rentrée scolaire, qu'est-ce qu'ils
03:48 devront faire exactement pour maintenir le thème douceur ?
03:52 Ils devront faire maintenir le thème douceur, il y a la notion d'autonomie qui va venir.
03:57 Et puis, il y a un paramètre qui est important.
03:59 Vous voyez à l'école, il y a un emploi du temps, école.
04:02 À la maison, il faut qu'on ait un emploi du temps, maison.
04:05 D'accord.
04:06 C'est important, c'est la base.
04:07 Fait comme l'école, écrit.
04:09 C'est ça.
04:10 De manière associée.
04:11 Qu'est-ce que ça permet ? Cela permet aussi aux parents de savoir
04:14 que le parent peut être occupé, avoir des activités professionnelles qui lui prennent
04:18 du temps, mais cela n'empêche pas d'avoir la communication.
04:21 De 18h, est-ce que l'enfant est rentré ? De 18h à 19h, est-ce que l'enfant a fait
04:27 l'activité prévue ? De 19h à tant, est-ce qu'il a mangé ? De 20h à tant, est-ce
04:33 qu'il a fait ses devoirs ? Et il part dormir.
04:36 Et le parent sait que bon, l'enfant a fait ceci, ceci, cela.
04:39 Et ça facilite le travail à l'enfant.
04:42 Cela permet aussi aux parents d'avoir un suivi, même à distance.
04:45 Parce que le suivi ne se fait pas forcément en présentiel.
04:47 Le suivi se fait surtout dans la communication et dans l'organisation.
04:50 Donc l'enfant avoir un emploi du temps maison est également important, qui s'adapte
04:55 à l'emploi du temps scolaire.
04:57 Et vous allez voir, l'enfant sera autonome et l'enfant sera responsable de façon progressive.
05:02 D'accord.
05:03 Et cet emploi du temps, cela permet aussi bien de discipliner l'enfant que les parents
05:06 aussi, parce qu'on a quelque chose comme homme qui nous permet de faire le suivi.
05:10 Très bien.
05:11 Tout à fait.
05:12 Vous avez parlé tout à l'heure de sommeil.
05:16 Quand on est en vacances, les enfants se permettent de dormir tard et de se réveiller
05:20 tard.
05:21 Comment faire justement pendant la rentrée scolaire pour aider l'enfant à se réveiller
05:26 tôt ? Comment l'aider dans ce processus-là ? Parce que ce n'est pas facile.
05:29 L'enfant qui est habitué à se réveiller tard, comment l'amener à pouvoir se réveiller
05:33 tôt pendant la rentrée scolaire ? Est-ce qu'il y a des astuces ?
05:36 Je vais vous donner un exemple simple.
05:38 Moi, par exemple, je suis père de deux enfants.
05:41 Ma fille, pendant les vacances scolaires, il faut connaître aussi ses enfants.
05:44 C'est important, il faut les connaître personnellement.
05:46 Ma fille, pendant les vacances scolaires, se couche tard et se réveille tard.
05:52 Le garçon se couche tôt et se réveille parfois un peu plus tard.
05:59 Donc, pour leur amener à la transition scolaire, il faut beaucoup de communication aux enfants.
06:06 Vous assistez à un sur le roi.
06:07 Oui, la communication est importante.
06:09 La communication, surtout, entre les deux parents.
06:12 Dans une famille classique, je ne parle pas de famille monoparentale, entre les deux parents,
06:17 il faut que les parents aient le même discours.
06:19 Ça, c'est important.
06:20 Ça compte vraiment ?
06:21 Ça compte énormément.
06:22 Sinon, l'enfant risque de faire jouer les parents.
06:26 Papa dira oui, maman dira non, et ça va créer des tensions.
06:29 Et dans le cas de famille monoparentale, il faut que le père ou la mère aient un peu
06:35 plus d'autorité sur l'enfant.
06:37 Parfois, c'est difficile entre les filles, entre les garçons.
06:40 Et les garçons ?
06:41 Non, les garçons et leur maman.
06:44 Parce que la maman a tendance… bon, c'est la maman, on connaît le rôle de la maman,
06:49 mais parfois, il faut apporter de la fermeté.
06:51 Donc, il faut comprendre l'enfant.
06:53 Et fonction de l'enfant maintenant, être assez diplomate pour l'amener de façon
06:59 progressive à lui dire bon, c'est vrai, si l'enfant se réveille tard, c'est qu'il
07:03 s'est couché tard.
07:04 Parce que si l'enfant se couche à 20h ou 21h, il va se coucher… il va se réveiller
07:08 un peu plus tôt.
07:09 Donc, supprimer certaines activités qui font pousser l'enfant à se coucher tard.
07:15 Et qui va occasionner le fait qu'il se réveille tard.
07:19 Parce qu'il n'y a pas de fumée sans feu.
07:21 Donc, c'est prendre des dispositions en amont pour pouvoir corriger cela.
07:24 D'accord.
07:25 Vous avez parlé tout à l'heure d'autorité parentale.
07:27 Je voudrais qu'on s'arrête un tout petit peu sur ce point-là.
07:30 Quand on parle d'autorité parentale pendant ses vacances scolaires, c'est-à-dire quoi
07:34 exactement ? Est-ce que le parent, parce qu'il est parent de l'enfant, il devrait
07:38 taper, hausser le ton quand il parle à l'enfant, lui donner des ordres ? Ou bien, il y a une
07:43 manière, une façon de se faire entendre et de se faire écouter ?
07:47 Bon, vous avez posé une question assez délicate.
07:51 Taper peut arriver.
07:56 Mais positivement.
08:00 D'accord.
08:01 On ne va pas frapper de façon… On peut donner une petite tape.
08:04 Je peux appeler cela taper.
08:06 Une petite fessée au passage.
08:08 Une petite fessée au passage.
08:09 Mais faire comprendre à l'enfant que bon, là, il a dépassé les bords.
08:13 Je ne suis pas contre.
08:14 Vous voyez ce que je veux dire ? Et puis, il y a des moments, vous savez, nos enfants,
08:20 à un moment donné, ça reste encore des enfants.
08:21 Et à un moment, il faut hausser le ton.
08:23 Pour qu'il voit la différence entre là, c'est papa ferme ou c'est maman ferme
08:28 qui parle, et là, c'est l'ami de papa, c'est l'ami de son enfant, parce qu'il
08:34 faut être des enfants avec leurs parents et certaines complicités.
08:36 Je conseille souvent, c'est l'ami, c'est le papa.
08:39 On fait la différence.
08:40 Il faut mettre… Parce que les enfants, vous ne vous en oubliez pas, jusqu'à 17,
08:45 18 ans, c'est souvent des éponges.
08:46 C'est quoi, les éponges ?
08:48 C'est-à-dire qu'ils vont absorber tout ce qu'ils apprennent, ce qu'ils observent
08:53 à l'extérieur.
08:54 Si l'enfant absorbe quelque chose de mauvais à l'extérieur, qu'il le reproduit à
08:57 la maison, c'est tout à fait normal que le parent le recadre.
09:00 Parce qu'à force de ne rien dire, ça s'enflamme, ça s'empile, et à un moment
09:05 donné, le parent perd la main.
09:07 Donc, faisons les choses en tenant compte du contexte culturel de la famille et du
09:12 pays pour pouvoir permettre à l'enfant de le recadrer comme il faut, quand il faut,
09:17 de hausser le ton.
09:18 Quand il faut, c'est important, mais on n'ose pas le temps pour détruire l'enfant.
09:22 On hausse le temps pour l'amener à être responsable de main.
09:26 Si l'enfant sort de chez soi, quand il sort à l'extérieur, quand je dis « extérieur
09:31 », c'est hors de la maison.
09:32 Hors de la maison, à l'école par exemple ?
09:33 À l'école par exemple, l'enfant est responsable.
09:35 Souvent, lorsqu'on a des dérapages à l'école, c'est qu'il y a une démission
09:38 des parents à la maison.
09:39 Forcément ?
09:40 Pas forcément, mais la plupart du temps.
09:42 D'accord.
09:43 Oui, la plupart du temps.
09:45 Parce que les enfants vont chercher ailleurs ce qu'ils n'ont pas à la maison.
09:48 Et souvent, ce que l'enfant va rechercher, c'est de l'attention, c'est de l'amour.
09:53 Vous voyez ? Et il faut apprendre à communiquer, je reviens sur ce mot, pour pouvoir garder
09:58 la captivité d'enfant, c'est-à-dire garder son attention, garder cette proximité,
10:03 que l'enfant fasse quelque chose qui est bon ou mauvais.
10:05 Lorsque l'enfant vient vous le dire, vous saurez comment gérer cela pour créer cette
10:09 complicité, pour créer cette confiance.
10:11 Et vous serez un point fort de… comment je veux dire ça ? Un point de référence
10:17 pour votre enfant.
10:18 Faire la différence entre l'enfant et le papa et devenir son ami, c'est important,
10:24 c'est créer cette complicité.
10:25 C'est-à-dire en fonction des situations, il faut être parent, il faut être ami.
10:29 C'est ça, tout à fait.
10:30 Je donne souvent l'exemple à certains parents.
10:34 Moi, dans mon cas, par exemple, dans mon cas c'est normal, il faut toujours donner des
10:38 exemples.
10:39 Mes enfants, même si je me déplace souvent à l'étranger, lorsqu'ils doivent voir
10:43 la télé, ils doivent m'appeler, ils demandent à la maman, ils m'ont demandé de demander
10:48 ça à votre papa.
10:49 Ils m'appellent, je vais voir le compteur, il me dit oui ou non.
10:51 Et vous voyez, l'enfant aurait pu aller voir la télé directement.
10:55 Mais comme ça a été institué depuis la base, c'est devenu une habitude.
10:59 Dans d'autres familles, cela ne passerait pas.
11:00 Donc tout part de la base.
11:03 Donc tout part de la maison.
11:04 D'accord.
11:05 Donc c'est important pour les parents de mettre des balises, de discipliner les enfants
11:09 afin qu'ils puissent savoir que c'est une maison, il y a des règles, on ne peut pas
11:12 faire tout et n'importe quoi, c'est bien ça.
11:15 Comme dans toute maison.
11:16 Il faut des règles.
11:17 S'il n'y a pas des règles, même dans tout pays il y a des règles.
11:22 Il faut respecter les règles, il faut respecter les procédures.
11:24 Dans une maison, il faut mettre également des règles ou permettre aux enfants de savoir
11:29 ce qui se fait, ce qui ne se fait pas.
11:31 D'accord.
11:32 Coach, nous sommes, c'est la rentrée scolaire, il y a certains enfants quand même qui changent
11:36 d'établissement.
11:37 Et pour ces enfants-là, ce n'est pas toujours évident.
11:40 Il y a la peur, est-ce que je serai à l'aise ? Comment le parent devrait faire pour accompagner
11:47 cet enfant-là ? Et comment également le formateur qui reçoit l'enfant pour une
11:51 nouvelle année ou bien un enfant qui vient d'arriver dans l'école devrait-il se comporter
11:54 pour aider cet enfant-là à pouvoir avoir de bons résultats scolaires ?