https://www.dailymotion.com/ConcursoPublicoBrasil
#concursopublico#AuladePortugues#Aulaportugues
#concursopublico#AuladePortugues#Aulaportugues
Categoria
️👩💻️
WebcamTranscrição
00:00No nosso último bloco, nós falamos sobre modelos econômicos.
00:04E aí, vamos compreender finalmente o que são esses donados.
00:08Mas antes de falar sobre o que são os modelos econômicos,
00:12eu queria fazer uma citação sobre isso.
00:14Eu gosto muito do Paul Samuelson. Vamos lá.
00:17O Paul Samuelson diz o seguinte,
00:20que o economista deveria utilizar os métodos quantitativos dos modelos
00:24como o bêbado utiliza o poste para se apoiar e não para iluminar.
00:30O que nós temos aqui na nossa vida?
00:33Principalmente para fins de concurso.
00:35O que nós temos é o seguinte,
00:37é que tudo que é pedido na prova é associado à modelagem.
00:44Na verdade, tudo que nós estudamos na universidade
00:47são diversos modelos que buscam reconhecer a realidade econômica.
00:54Vamos dizer assim, de forma mais ampla.
00:58Nós buscamos padrões para que nós possamos fazer previsão de comportamento.
01:06Então, é isso que nós temos para a gente poder compreender bem.
01:10E aí, nesse sentido, é que vem essa necessidade,
01:14na busca de padrão, arranjar ou conseguir os modelos.
01:19E dentre os modelos que existem em economia,
01:24o mais famoso é a curva de possibilidade de produção.
01:30Antes de fazer curva de possibilidade de produção,
01:32vamos ver aqui alguns resumos do bloco passado,
01:35porque como a Lousa não trabalhou tranquilamente,
01:39deu um problema.
01:39Veja só.
01:40Primeira coisa.
01:42Vamos voltar aqui.
01:43O que são modelos econômicos?
01:46Interrogação.
01:47Modelos econômicos, eles são simplificações...
01:56...da realidade.
01:58Os modelos econômicos trabalham como simplificações da realidade.
02:05E por que é que eu preciso simplificar?
02:09Porque eu quero, com essa simplificação, fazer previsão.
02:17Então, é isso que nós desejamos.
02:20Então, eu quero fazer uma análise simplificada.
02:27Mas para isso, para que com base nessa análise simplificada,
02:32eu possa fazer minha previsão.
02:33Vamos dar sempre o exemplo dos mapas.
02:36O que acontece quando eu uso um mapa?
02:38Eu vou usar o mapa e vou saber quanto tempo eu levo
02:41e qual caminho eu tenho que percorrer para sair desse canto para esse.
02:45Por exemplo.
02:46Então, é isso que é a função do mapa.
02:48Qual é a função do modelo econômico?
02:51É das as características de um agente que vai fazer escolha
02:57e você já sabe que essa escolha é uma escolha otimizadora.
03:02Então, das as características desse...
03:05Como é que eu vou dizer?
03:08Das as características desse agente econômico,
03:11eu consigo saber qual será o resultado da sua escolha.
03:16É isso que eu quero saber.
03:19Então, o que são os modelos econômicos simplificações da realidade?
03:23O que é que nós vamos fazer no nosso curso?
03:28Entender esses modelos econômicos para,
03:32sabendo qual é que o agente faz uma escolha racional,
03:39qual será a consequência.
03:41Isso vale tanto para a microeconomia,
03:44que estuda as unidades, que estuda os indivíduos,
03:47como isso vale para a macroeconomia,
03:51que estuda os agregados,
03:53que estuda a interação entre as escolhas dos agentes.
03:58Então, quando nós falamos em termos de modelo econômico,
04:04o modelo econômico é uma simplificação da realidade.
04:07E o que é que as provas pedem?
04:09As provas pedem como modelo econômico mais fundamental,
04:14o 00001, a curva de possibilidade de produção.
04:20E o que é essa curva de possibilidade de produção?
04:24Vou organizar aqui.
04:27Esse é o principal modelo econômico.
04:31Vamos botar aqui.
04:32E tem essa função.
04:33Antes de falar sobre o que é a curva de possibilidade de produção,
04:39eu quero que você entenda o conceito, o nome dela.
04:43É uma curva que diz o quanto é possível produzir.
04:51E aí, antes de falar sobre a possibilidade de produção,
04:55eu queria que você entendesse uma coisa.
04:58Que para existir economia,
05:01precisa existir um processo de produção.
05:06Então, o processo de produção é uma transformação
05:10de fatores produtivos.
05:12Eu vou explicar para você agora o que é isso em bens.
05:16O que são os fatores?
05:17Vamos pensar aqui nesta estrutura de aula.
05:20Eu tenho a lousa, está aqui,
05:22que é aquela que deu pau e saiu há uns momentinhos atrás.
05:25Eu tenho essa câmera, que eu olho para vocês.
05:28E eu tenho o retorno, que de vez em quando foi ali para trás,
05:31mas é meu retorno.
05:32Eu preciso saber se é tudo funcionando direitinho.
05:34Eu tenho o microfone, está aqui.
05:35Isso aqui no microfone.
05:37Meio estranho, né?
05:38Mas enfim, para mim não fica grudado em mim.
05:41Então, o que nós temos aqui,
05:43e eu tenho luzes e eu tenho internet
05:45para transmitir para vocês.
05:47Isso tudo são fatores de produção.
05:50E tem eu, né?
05:51E sou professora.
05:52São fatores de produção que eu uso
05:55para entregar a você um produto envelopado.
05:59O que você vê atrás da minha câmera,
06:04ou aí atrás da câmera aqui,
06:06é uma aula, é um produto.
06:08Então, o que é a produção?
06:11Vamos organizar isso para entender o que é produção.
06:13Produção é quando eu uso matéria-prima
06:17e fatores de produção.
06:22Vou explicar isso aqui.
06:24A diferença entre os dois.
06:25e fatores de produção
06:28para que eu possa entregar a você um produto.
06:34É isso que nós falamos quando nós falamos.
06:37É isso que nós dizemos
06:39quando nós falamos em produção.
06:42Então, está aqui.
06:43E aí, qual é a diferença entre matéria-prima
06:48e fator de produção?
06:50Fator de produção é tudo que pode ser reutilizado
06:54depois que o produto é entregue.
06:57Sua aula foi entregue.
06:59Está entregue esse material para você.
07:02Então, o produto foi feito.
07:04Eu posso reutilizar toda a minha estrutura
07:07para dar aula, por exemplo,
07:08de conhecimentos bancários.
07:10Ou eu posso utilizar toda a minha estrutura
07:14para dar aula de econometria, digamos.
07:18Então, isso é um fator de produção.
07:22Então, tudo que é reutilizado no processo de produção
07:26é chamado de fator.
07:30E aí, em economia, eu tenho três fatores fundamentais
07:34que são os mais frequentes em prova.
07:37Os fatores são os seguintes.
07:40Eu tenho aqui como fator de produção
07:42a terra ou o espaço físico,
07:46que nesse caso aqui é minha casa.
07:48eu tenho o capital.
07:50Capital aqui são as máquinas
07:54e os equipamentos usados
07:57para realizar a produção.
07:59E eu tenho o trabalho,
08:03que é a mão de obra utilizada para produzir.
08:07Então, quando eu falar em capital,
08:09eu acho que aqui é sempre importante reforçar,
08:12capital em economia não é capital financeiro.
08:15Só capital, eu estou falando de máquinas
08:18e eu estou falando de equipamentos.
08:25Então, é isso que é capital.
08:29Se eu quiser falar em dinheiro,
08:32eu vou falar que é capital financeiro.
08:35Você, ah, dinheiro.
08:37E aí, isso tudo que pode ser reutilizado
08:40é fator de produção.
08:42Agora, pense o seguinte,
08:43eu estou tomando essa aguinha aqui.
08:44Quando eu terminar essa aula,
08:48essa água vai ter acabado.
08:50A água da minha garrafinha está acabando aqui.
08:53Essa água vai ter acabado.
08:55Essa água é matéria-prima.
08:59Ela não poderá ser utilizada
09:01quando a produção acabar.
09:04E aí, nesse caso, nós dizemos
09:07que como essa água não poderá ser reutilizada
09:11no processo de adução com a mesma finalidade,
09:16eu vou dizer que ela é matéria-prima.
09:18Então, a matéria-prima é o elemento que é exaurido
09:23ao fim da produção.
09:25Então, é isso que é matéria-prima.
09:28É o que se acaba quando a gente termina a produção.
09:31Então, o que é produção?
09:35Transformação de matéria-prima,
09:37uso de fator de produção
09:39para poder gerar um produto.
09:42E aí, então, vamos voltar.
09:44O que é a nossa curva de possibilidade de produção?
09:49Ela me diz que,
09:51se eu utilizar todos,
09:53desculpa, os meus recursos,
09:56se eu utilizar,
09:57por exemplo, vamos pensar aqui,
09:58que toda a economia é esse meu espaço.
10:01Se eu utilizar todas as minhas horas disponíveis,
10:04todos os meus equipamentos,
10:06quanto, no máximo, de horas de aula
10:08eu consigo entregar?
10:10É essa a minha possibilidade de produção.
10:15Agora, o que é que a curva de possibilidade de produção faz?
10:18Ela simplifica a realidade.
10:20É o modelo econômico simplificador de realidade.
10:24E o que é que esse modelo faz?
10:26Ele diz o seguinte,
10:26Digamos que a economia possa produzir somente dois bens.
10:30Vamos organizar aqui.
10:31Que bens são esses?
10:33Bem computador,
10:35de um lado,
10:37e bem automóvel,
10:40do outro.
10:40Então, aqui são os únicos dois bens
10:42que podem ser produzidos.
10:46Computadores e automóveis.
10:49E aí, nesse caso aqui,
10:52o que é que a curva de possibilidade de produção me diz?
10:56Que, se eu utilizar todos os meus fatores,
11:00terra, capital e trabalho,
11:03essa economia vai ser capaz de produzir,
11:06no máximo,
11:07300 computadores,
11:09aqui,
11:11se não produzir nenhum automóvel,
11:15ou é capaz de produzir mil automóveis,
11:18se não produzir nenhum computador.
11:21Esse é o fato.
11:22Ou alguma coisa aqui no meio.
11:24Por exemplo,
11:24essa economia pode produzir 2.200 computadores e 600 automóveis,
11:32ou 2.000 computadores e 700 automóveis.
11:39Então, o que é que essa curva de possibilidade de produção me diz?
11:44Ela fala aqui,
11:45o quanto eu posso, por isso, possibilidade,
11:49o quanto eu posso produzir,
11:52se eu utilizar todos os meus fatores de produção.
11:56É isso que essa curva está me dizendo.
12:01Só que tem um ponto importante.
12:03E aí, vejam que o modelo econômico,
12:05quando ele bem explorado,
12:07ele vai me trazer muita informação bacana
12:10para que eu possa entender melhor
12:14o funcionamento da economia,
12:17mesmo com um modelo super simples.
12:19É que esse modelo de curva de possibilidade de produção
12:23me traz duas outras informações.
12:26Ele me diz se a minha economia está trabalhando de forma eficiente
12:30ou se a minha economia está trabalhando de forma ineficiente.
12:34Quando é que a minha economia trabalha de forma eficiente?
12:39Vamos ver aqui.
12:39A minha economia vai trabalhar de forma eficiente
12:47toda vez que eu estiver em cima
12:50dessa curva de possibilidade de produção.
12:57Então, se eu estiver em cima da curva,
13:01aqui, em cima,
13:02eu vou trabalhar de forma eficiente.
13:06Então, é isso que está mostrado para vocês,
13:12para que ninguém tenha qualquer pergunta.
13:15Então, se eu trabalhar em cima da linha,
13:18eu sou eficiente.
13:19O que é que isso significa dizer?
13:22Que ser eficiente
13:23significa dizer que eu estou utilizando
13:28todos os recursos disponíveis.
13:40Então, eu vou dizer que eu trabalho de forma eficiente
13:44quando eu estou utilizando todos os recursos disponíveis.
13:49E que recursos disponíveis são esses, Amanda?
13:51São os meus recursos fatores de produção
13:56e toda a minha matéria-prima.
14:02Para fins de prova,
14:04basta a pena dizer que eu estou usando
14:06todos os meus fatores de produção.
14:09Então, eu estou usando todos os meus fatores de produção,
14:13estou usando, estou sendo eficiente.
14:16E aí, por exemplo,
14:18vamos pensar, digamos, em uma fábrica.
14:20Aquele picolé da Kibom
14:22que você consome, aquele chicabon gordo,
14:26adora dar exemplo de comida?
14:29No caso.
14:30Aquele picolé da Kibom é produzido
14:32em uma fábrica que fica aqui pertinho,
14:33em Recife,
14:34num bairro chamado Curado.
14:38Todo picolé é produzido lá.
14:39E a fábrica da Kibom,
14:41quando entra no verão,
14:42setembro,
14:43ela começa a produzir
14:47no que se chama 24 por 7.
14:4924 horas por dia,
14:51sete dias na semana.
14:53Está produzindo de forma eficiente,
14:55está usando todos os seus recursos disponíveis
14:58para poder produzir picolé.
15:01Então, isso é trabalho de forma eficiente.
15:03Ah, entrou o inverno.
15:04Entrou o inverno,
15:05não faz sentido mais produzir
15:0724 por 7,
15:09porque as pessoas consomem menos picolé.
15:11E aí, nesse caso,
15:13ela trabalha 24 por 6,
15:1524 horas por dia,
15:17mas seis dias na semana.
15:18Um dia a fábrica fecha.
15:21E aí, nesse caso,
15:21ela deixou de ser eficiente,
15:23porque ela não está usando
15:25todos os seus recursos disponíveis.
15:29Um outro exemplo que a gente tem aqui,
15:31na região metropolitana do Recife,
15:33é a fábrica da Jeep.
15:35Renegade, Compass e eu acho que o Toro da Fiat
15:40são todos produzidos aqui na fábrica da Jeep.
15:43O potencial da Jeep,
15:45o potencial da fábrica da Jeep
15:46é produzir um carro por minuto.
15:49Enfim, multiplica aí um carro por minuto,
15:52é um carro de carro ao longo do dia.
15:54Então, se a Jeep entregar um carro por minuto,
16:01não por segundo,
16:02um carro por minuto,
16:03essa fábrica, ela será eficiente.
16:06Está entregando menos,
16:07ela é ineficiente.
16:09Como é que eu vejo isso na imagem?
16:11Da seguinte forma,
16:13eu vejo isso na imagem
16:14e todos os pontos que estão em cima da curva
16:18são chamados de pontos eficientes.
16:22Então, 3 mil, 0 e 3 mil é eficiente, Amanda?
16:28Sim, estou produzindo só computador,
16:30estou produzindo zero automóveis.
16:322 mil, aliás, 600 automóveis,
16:372.200 computadores é eficiente?
16:41Sim, eu estou produzindo em cima da linha.
16:441 mil automóveis, 2 mil computadores,
16:50isso aqui é eficiente?
16:52Sim, isso aqui também é eficiente.
16:56E é eficiente porque eu estou em cima da linha.
16:58Assim como aqui, 1 mil e 0 também é eficiente.
17:03Então, pontos que estão em cima da linha
17:06são pontos eficientes.
17:10Logicamente, se eu estou em um extremo
17:13e aí vem uma outra informação no modelo,
17:17se eu estiver em algum extremo,
17:18por exemplo, 0 e 3 mil ou 1.000 e 0,
17:22se eu extremar,
17:24eu vou ser além de eficiente,
17:26eu vou me tornar uma economia especializada.
17:30Tem diferença?
17:31Não, só que ela é especializada.
17:33Só isso.
17:33Nada mais que isso,
17:35unicamente isso.
17:36Então, quando nós falamos em curva de possibilidade de redução,
17:41o que é que nós temos?
17:44Que eu consigo dizer se a economia é eficiente?
17:47Para ela ser eficiente,
17:49basta que eu esteja trabalhando na linha.
17:52Posso ser eficiente e especializada?
17:55Pode, sem nenhum problema.
17:56Outra questão importante.
17:58Ah, Amanda, mas, por exemplo,
18:00digamos que a minha economia esteja nesse ponto aqui.
18:04ó, nesse ponto azul.
18:08Ela pode estar neste ponto azul aqui,
18:11pode, ela pode estar nesse ponto azul,
18:16produzindo 600 automóveis,
18:19vou só, inclusive, dar uma apagadinha aqui.
18:23Quer ver?
18:23Vou apagar.
18:25Vai ficar mais arrumado.
18:26Ela pode produzir 600 automóveis e pode produzir,
18:32aqui, 600 e 2 mil computadores.
18:36Pode produzir nesse ponto?
18:37Pode.
18:38Não tem nenhum problema.
18:39Só que esse ponto aqui é um ponto não eficiente,
18:43porque ela poderia produzir 600 automóveis e 2 mil e 200 computadores
18:48ou 2 mil computadores e...
18:54Ah, louca.
18:55Não é mil, não.
18:57Aqui, milha, é 700.
18:58Só para apagar aqui.
18:59Aqui não é mil, não.
19:02Isso aqui é 700.
19:04Vamos arrumar aqui isso,
19:05para não falar besteira, né?
19:09Isso aqui é 700 e 2 mil.
19:13Vamos lá aqui, vamos botar para cá.
19:15Então, mas ela poderia produzir aqui 2 mil computadores,
19:20mas poderia ter 700 carros.
19:23Então, qualquer ponto que esteja no interior
19:26da curva de possibilidade de produção,
19:30qualquer ponto aqui no interior é chamado de ponto ineficiente.
19:38Então, ponto ineficiente.
19:41Qualquer ponto no interior da curva de possibilidade de produção
19:48é chamado, então, de ponto ineficiente.
19:52E a Amanda, mas eu queria agora produzir neste ponto aqui,
19:56que eu vou botar laranja,
19:58nesse pontinho aqui.
20:01Nesse ponto, eu queria produzir mil carros
20:05e eu queria produzir 2.200 computadores.
20:10Agora aqui está organizado.
20:12Nesse caso aqui, o que é que vai acontecer?
20:15Esse ponto aqui, ele é o que nós chamamos de
20:19tecnologicamente,
20:21tecnologicamente,
20:24tecnologicamente inviável.
20:30O que é tecnologicamente inviável?
20:33Porque eu não possuo tecnologia disponível
20:39para produzir aquele bem.
20:44E aí, eu gostaria muito de estar nessa situação,
20:47mas a minha economia não tem tecnologia suficiente
20:52para que eu esteja neste ponto específico.
20:57Então, vejam que eu tenho uma curva simples
21:00que tem como seguinte objetivo,
21:03dizer até onde aquela economia,
21:07que pode ser um país, mas pode ser uma empresa,
21:10até onde aquela economia, ela consegue produzir.
21:15Veja só.
21:16Mas quando eu tenho essa curva,
21:19eu consigo ainda se dizer se o ponto é eficiente,
21:21se o ponto é não eficiente.
21:23Se aquela economia é eficiente,
21:25se aquela economia não é eficiente,
21:27se aquele ponto está além das perspectivas
21:30daquela economia específica.
21:34Então, é isso que está mostrado aqui para vocês.
21:38E aí, ele diz aqui.
21:40A fronteira ou curva, aliás, importante,
21:42pode aparecer para vocês como fronteira,
21:46de possibilidade de produção ou curva de possibilidade de produção.
21:53A fronteira ou a curva de possibilidade de produção é um modelo bastante simples,
22:04que permite analisar se uma determinada economia é ou não eficiente.
22:11E aí, vamos lá, a lógica de eficiência aqui é em termos de utilização de todos os fatores de produção.
22:25Eu serei eficiente se eu utilizar todos os meus fatores de produção.
22:31Eu serei ineficiente se houver desemprego de algum fator.
22:38E aí, importante aqui, nós, vamos tirando esses vícios, né, aqui,
22:46em termos de utilização dos fatores.
22:48Eu vou dizer, então, que eu tenho...
22:49Volta cá.
22:52Eu vou ter...
22:53Deixa eu só apagar aqui, vai ficar bem fácil isso.
22:56Quando eu falar em termos de utilização de todos os fatores de produção,
23:03eu estou falando necessariamente no emprego dos fatores.
23:12E aí, cuidado com isso aqui.
23:15Vou tirar esses vícios.
23:17Quando a gente fala em emprego, é o uso de todos os fatores.
23:22Volta cá.
23:22Não só do fator trabalho.
23:26A gente sempre associa desemprego a fator trabalho.
23:30Mas eu posso ter desemprego de fator capital.
23:35Eu não estou empregando.
23:37Eu não estou utilizando aquele fator.
23:40Então, nesse caso, o que eu tenho é que eu posso ter desemprego de um fator que não seja trabalho?
23:46Posso.
23:46E a curva de possibilidade de produção está associada necessariamente ao emprego.
23:55Está em cima da curva de possibilidade de produção.
24:00Significa dizer que eu estou empregando todos os meus fatores de produção.
24:08Não é isso?
24:09Está mostrado aqui para vocês.
24:12Amanda, mas eu quero agora trocar.
24:16Eu quero reduzir meu volume de computadores.
24:21Da cá.
24:22E eu quero aumentar o meu volume de automóveis.
24:28Posso fazer isso?
24:29Posso.
24:30Para que eu saiba o quanto eu vou abrir mão de computadores para ganhar em termos de automóveis,
24:39isso é medido através de uma taxa chamada de taxa marginal de transformação.
24:48O que é que essa taxa marginal de transformação faz?
24:54Ela me mostra de que maneira eu consigo, o próprio nome está dizendo, trocar, transformar computadores em automóveis.
25:08E aí, essa taxa marginal de transformação entre os bens X e Y.
25:14Vou desenhar aqui.
25:16X e Y.
25:18Está aqui a minha fronteira de possibilidade de produção.
25:24Ele fala que vai ser a variação da quantidade de X pela variação da quantidade de Y, tá?
25:35Mas aqui, inclusive, está invertido.
25:37É a variação da quantidade de Y pela variação da quantidade de X, já que isso vai ser medido pela tangente desse ângulo alfa.
25:50O quanto eu quero, e aí a tangente é o cateto oposto, o quanto eu vou perder do bem Y pelo cateto adjacente, o quanto eu vou ganhar de X.
26:02E aí, nesse caso aqui, a taxa marginal de transformação entre X e Y vai ser o quanto variou de Y, o quanto eu perdi da quantidade de Y, pelo quanto eu estou ganhando da quantidade de X.
26:21E aí, um ponto importante nesse sentido aqui, só para a gente poder organizar a vida, é que essa taxa aqui, ela é decrescente.
26:34A medida que eu vou reduzindo a quantidade de Y, essa minha taxa marginal de transformação vai ficando cada vez menor.
26:51Então, é isso que está mostrado para vocês, deixa eu voltar para mim aqui, está mostrado para vocês aqui no conceito de taxa, de curva de possibilidade de produção.
27:06E aí, antes da gente encerrar esse bloco, esse número 1, essa primeira hora da nossa formação, eu queria ver com vocês aqui alguns exercícios.
27:18A gente tem aí uns minutinhos para poder reforçar o conceito do que é economia e, principalmente, de curva de possibilidade de produção.
27:27E vamos ver aqui exercícios bem contextualizadores, tá? Vamos lá.
27:33Lembrando que não é um curso de exercícios, mas esses exercícios só ajudam ali a tirar alguma dúvida que ficou.
27:40A respeito dos conceitos fundamentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
27:45A economia é a ciência social, na qual se estuda como os indivíduos tomam decisões sob a hipótese de que os recursos,
27:59se produzidos e distribuídos com eficiência, são suficientes para suprir todas as necessidades da coletividade.
28:11Vamos lá. Economia é uma ciência social.
28:16Eu diria mais que economia é uma ciência social aplicada.
28:23A gente fala que economia é uma ciência social aplicada.
28:28que estuda como os indivíduos tomam decisões, como os indivíduos fazem escolhas.
28:36É a mesma coisa. Então, até aqui dá certo.
28:38Como os indivíduos fazem as escolhas.
28:42Foi isso que nós vimos, inclusive, no bloco 01.
28:44Ele fala aqui, sobre a hipótese de que os recursos, opa, a gente já sabe,
28:51economia é a ciência que estuda o processo de escolha.
28:56Vamos reforçar.
28:57Porque os meus desejos ou as minhas necessidades são ilimitados.
29:15Eu sempre vou desejar o máximo, contudo, os meus recursos são limitados.
29:29Ficou feio, não foi?
29:30Tudo bem que a minha letra não é bonita, a minha letra tem essa consciência.
29:34Mas não precisa ser tão horrorosa, né?
29:37Os meus recursos são limitados.
29:41Vamos botar aqui.
29:42Ou, tá falso, mas eu vou reforçar aqui com vocês.
29:45Os meus recursos são limitados.
29:54Tá aqui.
29:55Então, o que eu tenho aqui?
29:56Economia é a ciência que estuda o processo de escolha.
30:01Sim.
30:02Porque eu tenho, e aí eu vou ter, desejos ou necessidades ilimitados,
30:07mas recursos limitados.
30:10E por conta desse problema que nós temos aqui,
30:13precisamos fazer escolha.
30:16Essa questão fala o seguinte, ela fala sobre a hipótese de que os recursos que nós sabemos que são limitados,
30:25se produzidos e distribuídos com eficiências, serão suficientes.
30:33Porque na hora que os recursos forem suficientes, eu não preciso escolher.
30:46Eu não preciso escolher se a empresa que produz cana vai produzir álcool ou se ela vai produzir açúcar,
30:55porque eu tenho cana infinita.
30:57E aí, a empresa não precisa escolher.
30:59E isso não é realidade.
31:00Na hora que inexistir o processo de escolha, inexistir a economia.
31:07Nós escolhemos o tempo todo, todo o tempo.
31:12É assim que acontece o nosso processo de escolha.
31:17Então, vamos organizar aqui.
31:18Tem o seguinte, que isso aqui é falso, esses recursos nunca serão suficientes.
31:26Então, é isso que está mostrado para vocês.
31:30É essa a lógica que nós vamos trabalhar.
31:36Então, feito aqui, essa alternativa, ela é falsa.
31:41Está mostrado aqui para vocês.
31:44Vamos ver mais uma questão?
31:45Só para a gente terminar.
31:47Deixa eu ver aqui.
31:48Está estourado, mas temos um tempinho.
31:52Uma de curva.
31:52Eu queria ver mais duas.
31:53Uma de custo e oportunidade e uma de curva de possibilidade de produção.
31:58A questão falou o seguinte.
32:00A respeito dos conceitos fundamentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
32:04Um funcionário que atua como gerente na filial determinada organização comercial, foi convidado a ocupar um cargo na diretoria dessa organização.
32:17Para tanto, ele teria que se mudar da pacata cidade onde a filial está localizada para a capital do estado, onde fica a sede da organização.
32:32Mesmo ciente de que essa transferência demandaria um processo de adaptação às condições de deslocamento e de segurança típicas de uma metrópole,
32:47bem como implicaria maiores custos de moradia, o funcionário aceitou o convite.
32:55E aí, nesse caso, o custo de oportunidade do funcionário foi ampliado, uma vez que teve que se mudar de uma cidade pacata para uma metrópole.
33:08E eu tenho que saber se isso aqui é verdadeiro ou falso.
33:13E o que eu tenho é o seguinte.
33:16Que, veja, o custo de oportunidade é o que eu abri mão em função da minha escolha.
33:24A escolha dele é trabalhar.
33:26Eu vou trabalhar.
33:27Vou trabalhar nessa multinacional.
33:30Beleza, vamos trabalhar nessa multinacional.
33:33E aí, o que ele faz?
33:34Eu vou trabalhar nessa multinacional e eu vou agora, que eu estou na gerência, diretoria, estou na diretoria,
33:41eu agora, além de trabalhar, eu vou ter que gastar mais tempo.
33:46Então, o tempo que eu passaria com a minha família em função do meu trabalho, agora diminuiu.
33:51Ou seja, eu vou ter menos tempo para a minha família, porque agora eu vou passar mais tempo me deslocando.
33:57Então, nesse caso, deixa eu só voltar aqui com vocês.
34:00Essa alternativa, ela é verdadeira?
34:03Vamos botar aqui.
34:04Pelo seguinte.
34:06Ele diz aqui, nesse caso, o custo de oportunidade do funcionário foi ampliado.
34:13Verdadeiro, aumentou o custo.
34:15Porque agora, ele está gastando mais tempo para trabalhar, ele está abrindo mão de mais coisa.
34:23E é uma vez que teve que se mudar de uma cidade pacata para a metrópole, essa alternativa aqui é verdadeira.
34:31Só para a gente terminar, porque eu estou com o tempo para lá, estourado nesse bloco.
34:37Deixa eu só ir catando aqui uma alternativa sobre curva de possibilidade de produção para determinar esse blocão.
34:45Vamos lá.
34:46Vamos organizar aqui.
34:49Jogue o item a seguir relativo a custo de oportunidade e fronteira de possibilidade de produção.
34:56Ele fala, a curva de possibilidade de produção é um modelo simples para analisar a eficiência da utilização dos fatores de produção
35:10e para expressar os desejos da sociedade em consumir bens alternativos.
35:20E aí, um ponto importante, nós estamos falando de curva de possibilidade de produção.
35:29Vamos botar aqui, que não terá associação com os desejos de consumo da sociedade.
35:38Então, não tem nada a ver com esses desejos de consumo, mas simplesmente com a eficiência da utilização dos fatores de produção.
35:49Então, por isso, essa alternativa é falsa.
35:54E com isso, aqui nós vamos encerrando esse bloco número 1 de economia mais focada nos conceitos mais fundamentais.
36:06Só que isso é apenas o primeiro passo.
36:09O que nós vamos começar a fazer agora é entender como é que a principal variável microeconômica é definida.
36:20Hoje, vamos começar a falar sobre preços.
36:23O que eu vou fazer?
36:24Eu vou colocar aqui a vinheta para poder fazer o corte do bloco.
36:29E a gente volta em dois segundos.
36:32Até lá.
36:32Tchau.
36:33Tchau.
36:34Tchau.