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Anne Fulda reçoit Karine Dijoud pour son livre «Le Français avec style» dans #HDLivres  

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Transcription
00:00 - Bienvenue à l'heure des livres, Karine Dijoux.
00:02 Alors, vous êtes enseignante, enseignante en lettres classiques.
00:05 Vous animez aussi un compte Instagram
00:09 qui s'appelle "Les Parenthèses élémentaires"
00:12 et vous avez publié il y a peu de temps
00:14 "Le français avec style, mes astuces pour mieux s'exprimer
00:17 et en finir avec les erreurs les plus courantes".
00:19 C'est paru aux éditions First.
00:20 C'est un petit livre passionnant et très utile
00:22 pour ceux qui aiment le français avec ses pièges, ses subtilités.
00:27 Première question, finalement, pourquoi ce livre ?
00:30 Est-ce que la langue française est en danger ?
00:32 - Difficile de répondre de manière péremptoire, je dirais,
00:37 mais c'est vrai qu'elle est souvent malmenée.
00:39 Donc, j'ai eu envie de faire un guide, en effet,
00:41 pour aider chacun à améliorer sa langue française au quotidien
00:45 et surtout redonner goût à chacun
00:47 et avoir envie d'améliorer notamment son vocabulaire,
00:51 mieux maîtriser les expressions
00:52 et également éviter les tics de langage
00:54 qui viennent polluer tous les propos.
00:56 - Alors, vous venez d'utiliser le mot péremptoire.
00:59 Vous dites d'ailleurs dans l'introduction,
01:00 ce livre n'a pas vocation à asséner les règles de manière péremptoire.
01:04 Est-ce que c'est parce que le faire peut donner l'impression
01:08 que la langue peut être une forme de marqueur social, en fait ?
01:10 - En effet, ça peut être un marqueur social.
01:13 En tout cas, beaucoup de gens ont des complexes vis-à-vis de la langue.
01:16 Mais je tiens à souligner qu'il y a aussi des gens
01:18 qui sont issus de milieux défavorisés
01:20 et qui parlent extrêmement bien français
01:22 et au contraire, des gens qui sont dans des milieux favorisés,
01:25 qui ont accès à la culture et qui malmènent la langue.
01:28 - Y compris dans les médias.
01:29 - Absolument.
01:30 - Alors, dans le livre, vous pointez du doigt
01:33 les erreurs les plus courantes.
01:35 Alors, il y a plusieurs chapitres.
01:36 Il y en a un qui est notamment consacré au pléonasme,
01:40 toutes ces expressions qui viennent polluer comme ça les ondes
01:45 ou les écrits ou surtout le langage oral, en fait.
01:48 Moi, personnellement, au jour d'aujourd'hui,
01:50 une autre alternative, des choses comme ça.
01:52 Est-ce qu'il faut faire une différence
01:54 entre le langage parlé et le langage écrit ?
01:56 Est-ce qu'il y a des choses qui sont plus excusables à l'oral
02:00 qu'à l'écrit ?
02:01 - Il est nécessaire de faire une différence.
02:02 C'est ce que j'explique souvent à mes élèves,
02:04 vu que je suis enseignante.
02:05 Je leur dis souvent, si j'avais un langage châtier à l'oral,
02:08 ce serait difficile pour moi d'avoir des amis
02:10 parce que je serais dans une espèce de bulle
02:13 et j'aurais du mal à communiquer.
02:14 Donc moi aussi, j'ai un langage beaucoup plus relâché à l'oral
02:17 et ça me semble nécessaire.
02:19 Et ce qui est amusant, c'est que les élèves eux-mêmes
02:20 arrivent à faire des adaptations.
02:22 Quand ils s'adressent à moi,
02:23 ils ne parlent pas du tout de la même manière
02:26 que quand ils s'adressent à leurs camarades.
02:28 - Alors il y a des expressions qui sont à la mode,
02:31 qui en ce moment, il y a "au final", "tout à fait", "du coup".
02:36 Est-ce que ces expressions,
02:38 même si elles peuvent heurter, froisser l'oreille,
02:42 ne sont pas aussi le signe d'une langue vivante ?
02:45 - C'est vrai que c'est plutôt positif de voir que la langue évolue,
02:48 qu'on joue avec les mots,
02:49 qu'il y a des expressions qui sont à la mode
02:51 et qui sont fédératrices.
02:52 Il y en a certaines qui me dérangent profondément.
02:54 C'est vrai qu'au final, me dérange parce que c'est incorrect.
02:57 On devrait dire "finalement" ou "ne peut pas être suivi d'un adjectif",
03:00 mais ce n'est pas dramatique.
03:02 Je reconnais qu'il faut aussi savoir s'adapter,
03:04 avoir une certaine souplesse vis-à-vis de ça.
03:07 Mais par exemple, "je vous partage", "je ne peux plus l'entendre"
03:09 parce que c'est totalement incorrect.
03:11 - Et puis il y a des fautes assez courantes
03:13 qui sont plus faciles à connaître lorsqu'on a fait du latin.
03:16 Par exemple, "ceci, cela dit".
03:20 On ne peut pas dire "ceci dit", on dit "cela dit".
03:22 Pourquoi ? Parce que c'est une faute qui est assez courante.
03:24 - C'est vrai qu'on l'entend souvent, "ceci dit".
03:26 En réalité, "ceci", comme "voici", ça introduit.
03:28 Tandis que "voilà", comme "cela", ça va conclure.
03:31 - Et puis, il y a quelque chose qui est lié obligatoirement
03:34 à la marge du monde, à l'ouverture,
03:37 le fait qu'il y a de plus en plus d'anglicismes.
03:39 C'est quelque chose que vous dénoncez également.
03:43 Quels sont les anglicismes qui vous irritent le plus ?
03:46 - Il y a notamment "faire sens".
03:47 Quand on dit "ça fait sens",
03:49 non, ça, c'est totalement incorrect en français.
03:51 Il y a aussi "impacter", qui devient très pénible.
03:54 Un impact, ça existe en français,
03:55 mais c'est vraiment un choc sur un pare-brise, par exemple.
03:58 Donc, il faut dire "avoir des conséquences, des répercussions".
04:00 Il y a énormément de synonymes.
04:01 Alors, pourquoi prendre ça ?
04:03 Et enfin, c'est le vocabulaire de l'entreprise qui me dérange beaucoup,
04:06 avec "call", "challenge", etc.,
04:08 alors qu'il y a des mots français qui existent et qui sont précis.
04:10 - Oui. Et puis, il y a aussi ce que vous citez, "réaliser",
04:14 plutôt que "se rendre compte de",
04:16 "être en charge de", "je reviens vers vous",
04:19 et autres petites incorrections.
04:22 Il y a aussi, vous avez demandé, des fautes sur le genre.
04:25 Alors, je voudrais terminer par une note positive,
04:27 parce que vous avez des chouchous dans la langue française,
04:29 des mots qui vous sont particulièrement doux.
04:31 Quels sont-ils ?
04:32 - J'aime beaucoup "amphigourique".
04:34 J'y pensais ce matin.
04:35 C'est un mot qui me plaît beaucoup,
04:36 parce qu'il désigne très bien ce qu'il définit,
04:40 c'est-à-dire c'est "emmêlé", c'est "confus".
04:42 Il y a également "suranné", je le dis souvent,
04:44 c'est un mot qui m'évoque les anciennes robes de balles,
04:46 qui signifie "désuet".
04:48 Il y a aussi "nitessence", qui veut dire "l'éclat".
04:51 Pour moi, ce mot m'évoque la nuit,
04:52 mais en réalité, il est éclatant, il est lumineux.
04:55 - "Coruscant" aussi, j'avais vu que vous aviez cité,
04:57 qui est un joli mot.
05:00 En tout cas, je vous conseille vraiment de lire ce livre.
05:03 Ça s'appelle donc "Le français avec Styl".
05:05 Mes astuces pour mieux s'exprimer,
05:06 et en finir avec les erreurs les plus courantes,
05:09 c'est paru aux éditions First.
05:12 Merci beaucoup, Karine Diderot. - Merci.
05:14 (Générique)
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05:18 [SILENCE]

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