ESCUELA PARA MADRES Y PADRES LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS PADRES Y DE LOS HIJOS
¿Qué es un Derecho y qué es una Obligación? Conózcalo en nuestro primero programa de Escuela para Madres y Padres del 2024.
Ahora tu programa de Escuela para Madres y Padres EN VIVO cada último lunes del mes a las 9:00 am
Ahora tu programa de Escuela para Madres y Padres EN VIVO cada último lunes del mes a las 9:00 am
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00:00Bienvenidos sean todos a un nuevo programa de escuela para padres y madres.
00:24Soy Lana Tábora, experta en neuropsicología, asesoría educativa familiar, orientación
00:29familiar y les cuento que estoy estudiando tanatología, así que ahí lo voy a ir poniendo
00:35al día.
00:36Hoy estoy feliz de compartir nuevamente con ustedes en este nuevo año, donde seguiremos
00:42conociendo de muchos temas de importancia para el ámbito familiar.
00:48Este primer programa de este 2024 queremos iniciar con este tema ya que hemos visto que
00:55tantos padres e hijos se expresan mucho sobre lo que vamos a hablar, que es los derechos
01:03y obligaciones tanto de los padres como de los hijos.
01:08Para esta nueva temporada tenemos una noticia excelente que me llena de orgullo y felicidad,
01:15ya que estamos realizando el programa en vivo.
01:19¿Qué quiere decir eso?
01:20Que ustedes pueden interactuar con nosotros en nuestras redes sociales, llamar al teléfono
01:26en cabina 22 57 01 79.
01:32Más adelante estaremos dando paso a sus llamadas, ojalá que hayan llamadas.
01:37Para iniciar este tema vamos a definir estas dos palabras con las que inicié, derechos
01:44y obligaciones.
01:46Pero antes quiero presentarles a una de nuestras invitadas el día de hoy, que va a estar con
01:52nosotros despejando muchas dudas.
01:54Ella es la abogada Jennifer Nieto, ella tiene una maestría en protección a la infancia
02:02y justicia juvenil, también certificados en cuidado al niño con trauma y abordaje
02:10y prevención de abuso sexual infantil.
02:13Además tenemos con nosotros a la ministra de la Secretaría de la Niñez, Adolescencia
02:19y Familia, SENAF, la doctora Lizeth Cohey.
02:23Muy bienvenidas a este programa y que agradable tenerlas aquí.
02:31Bueno vamos a comenzar.
02:32A ver abogada, cuéntenos, primero nos va a explicar qué es un derecho y después nos
02:39va a explicar abogada qué es una obligación.
02:43Bueno, buenos días, gracias por invitarme a compartir de este tema tan importante para
02:51las familias en general.
02:53Bueno un derecho licenciada es básicamente un tipo de privilegio que se le da al niño,
03:04al adulto, a quien se le otorga el derecho.
03:09La palabra derecho significa que se nos otorga mediante ley, que está estipulado en una
03:14ley.
03:15Los derechos de los niños están en el Código de Niños y Adolescencia, igual las obligaciones
03:20de los padres, los derechos de los adultos, por ejemplo los derechos del adulto mayor
03:26que está en una ley especial para ellos, ese es un derecho.
03:31Una obligación es lo que nos significa cumplir con algo, cumplir con la obligación que tiene
03:41el padre de cumplir con proteger los derechos de los niños, la obligación que tiene el
03:45niño de cumplir con las directrices que le imponen sus padres y así hay muchísimos
03:52ejemplos de lo que es un derecho y una obligación.
03:56Ahora cuéntenos señora ministra que es el SENAF y cuál es el objetivo de este.
04:04Bueno muchísimas gracias por la invitación, a la audiencia, qué oportunidad tan especial
04:11que agradecemos porque efectivamente la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia,
04:17que en sus siglas es SENAF, es un logro del Estado de Honduras, un logro en materia de
04:25institucionalidad para abordar la situación de los niños y las niñas en nuestro país.
04:33Antes han habido instituciones con un nivel de dirección o instituto que no han alcanzado
04:42la respuesta frente a la vulneración de derechos que tienen diariamente los niños y las niñas
04:48en nuestro país y los abordajes han sido casi como que temáticos, niños en calle,
04:54niños en conflicto con la ley, pero la Secretaría ahora que adquiere un nivel que le permite
05:00estar en el Consejo de Ministros con la Presidenta de la República, da la oportunidad de abordar
05:06de manera integral todas estas situaciones en las que se ven los niños y las niñas
05:12y también exponer a todo el gabinete porque la complejidad muchas veces de vulneración
05:18de derechos, ¿qué quiere decir vulneración de derechos? Cuando un niño es maltratado
05:24físicamente por ejemplo, se le vulnera su integridad física, emocional y eso amerita
05:33un abordaje muy complejo porque imaginen ustedes, tenemos que tratar a los agresores, puede
05:40ser la madre, el padre, un familiar o incluso un extraño y tenemos que abordar la situación
05:47de ese entorno familiar, muy probablemente ese niño puede tener problemas con su nutrición,
05:53estar en condición de desnutrición, puede estar en condición de haber salido del sistema
05:58educativo formal, puede no tener, incluso puede ser un niño que no tiene identidad
06:04en el país, no tiene su tarjeta de identidad, entonces esa complejidad no puede resolverla
06:11solamente una Secretaría, se necesita la articulación de todas las demás Secretarías
06:16para volver a ese niño a la escuela, para sacarle su partida de nacimiento, para abordar
06:23incluso el trauma que les implica. Entonces, ¿qué es la Secretaría? Es una recuperación
06:32histórica frente al no logro de responder de manera integral a la vulneración de derechos,
06:41o sea, tiene un nivel alto, por supuesto tiene un gran reto como Secretaría precisamente
06:48por un contexto de pobreza, exclusión, migración, mire, ahora en lo que va del año tenemos
06:53casi más de 3 mil niños y niñas, adolescentes que han sido retornados al país, porque como
07:01los retornan sabemos cuántos son y podemos investigar de dónde salieron, pero en realidad
07:08no sabemos cuántos salieron, quiere decir que hay muchos. Entonces, ¿qué es la Secretaría?
07:14Es la entidad del Estado de Honduras, ¿verdad?, que se crea en este gobierno de la Presidenta,
07:22la Presidenta Xiomara crea esta Secretaría.
07:24¿Y qué objetivos han logrado, qué logros para que la sociedad, permítame que tal vez
07:29no sea tan optimista, pero veo tantos niños en calle, yo vivo en un área semirural donde
07:37hay cantidad de niños, hace poco le pregunté a una chiquita, 5 años trabajando, vendiendo
07:44dulces, entonces, no sé, el ciudadano común y corriente, yo no veo que eso esté mejorando,
07:55porque digamos en el semáforo por Miragua hay una niña como de 6 años y medio que
08:00la mamá la carga y esa niña está dormida, pero dormida como, yo he leído que le dan
08:09alcohol para mantenerlo dormido, entonces, ¿cuáles son los objetivos que se han planteado?
08:15Sé que vivimos una realidad tremenda, pobreza, no hay educación, o sea, ¿qué objetivos
08:23se marcaron y qué logros visibles ha tenido Senado?
08:28Bueno, la secretaría se inició el 1 de enero de este año, son 3 meses, 3 meses y ya 4
08:35porque estamos finalizando, sin embargo, hemos tenido logros importantes, nos encaminamos
08:41a respuestas más completas, por ejemplo, el gran reto de tener personal calificado
08:46y suficiente en todo el territorio, porque imagínese.
08:50¿Y dónde califican ese personal?
08:52En la institución.
08:53¿En la institución?
08:54En la institución.
08:55¿Cuál es la carga, digamos, de todos estos? ¿Usted ha trabajado con derechos de los niños
09:01hace tiempo? ¿Y cómo los...?
09:05Como ahora estamos en el proceso de creación, empieza por la entrevista al aspirante a trabajar,
09:11la entrevista, revisar su perfil, sus antecedentes, sus vinculaciones, ahora justo estamos empezando
09:18un proceso de evaluación, ¿verdad?, que va a cubrir a todo el personal y, bueno, a partir
09:25de eso, la selección para las contrataciones.
09:27El tema que usted menciona, particularmente de niños en situación de calle, pasa por
09:34tener suficientes equipos profesionales, nosotros decimos multidisciplinarios, un psicólogo,
09:40mínimo, ¿verdad?, psicólogo, trabajador social, incluso asesores legales, porque ir
09:46a atender a esa niña, a ese niño ahí, y no se trata de ir, agarrarlos e institucionalizarlos,
09:54no esa, en el mundo entero se ha mostrado que esa no es la respuesta, se trata de ir,
10:01conocer su situación, quién es su padre, su madre, dónde viven, iniciar un proceso
10:06de trabajo social, psicológico, incluso económico, es ahí donde como Secretaría tenemos que
10:11vincular a esta familia, a esta niña, con sus padres, a los programas que ya tienen,
10:17o sea, están creando, imagino que ahorita están creando, digamos, este programa abre
10:23puertas y abre ojos, y educa a las familias, creo que es un granito de arena que se hace
10:30con este programa. Ay, ojalá que usted tenga por fin a bien hacer algo que sea palpable
10:38y que velen por el interés del niño, porque todo esto es para velar por los niños. ¿Cómo
10:45debe actuar un padre o una madre de familia, digamos, cuando los hijos reclaman sus derechos
10:53pero dejan de lado sus obligaciones de abogada?
10:59Bueno, licenciada, eso tiene mucho que ver con la crianza que se le ha dado al niño,
11:05¿verdad? Ahí empieza todo, en la casa, en el hogar, y dependerá, bueno, los niños
11:14tienen muchos derechos, pero el discernimiento del adulto, de saber, por ejemplo, que el
11:21niño tiene derecho a opinar y que su opinión sea tomada en cuenta, ese es un derecho del
11:25niño, pero no porque el niño opine que quiere comer ice cream todo el día y todos los días
11:31es que se le va a dar, entonces sí tiene mucho que ver con la educación que sale del
11:38niño, así es el discernimiento del adulto, y de ahí pues van a partir cómo, qué es
11:44lo que el niño va a pedir, ¿verdad? Claro, claro. Aquí yo quiero hacer un énfasis
11:48porque los padres siempre son los guías y ustedes son los que deben educarse y deben
11:55conocer sus deberes como padres y también sus derechos para que traten de que en sus
12:02casas exista un equilibrio, para mí el respeto, por ejemplo, en verdad el respeto, los niños
12:08tienen derecho a que los eduquemos, a que velemos porque estén bien de salud, para
12:14que coman bien, de acuerdo a lo que nosotros como padres de familia podamos velar por
12:19su nutrición y hasta lo que ven en la tele, es nuestra responsabilidad, entonces hay que
12:29estar claros cuáles son los deberes que tenemos como papás, pero siempre, siempre padres
12:36de familia, ustedes son las guías y son los guías de sus hijos, así que el hijo
12:44tiene derecho a opinar, a ser escuchado con respeto, pero no es que usted le va a dejar
12:49una responsabilidad de tomar una decisión para la cual no tiene la madurez, por ejemplo,
12:56el ejemplo que citaba la abogada, no es que si yo solo quiero comer helado, solo helado
13:01le voy a dar, hay quizás un factor que debemos profundizar que es importante, es cuando
13:09los niños y jóvenes tienen cuidadores o en el caso que tengan tutores asignados, quizás
13:18exista algo de conflicto ya que muchos jóvenes se ponen en la posición de son mis padres,
13:24no son mis padres, ¿cómo deben actuar estos guías, tutores en estos casos? Aquí me gustaría
13:34una respuesta de ambas y cuando, en qué momento es que uno puede nombrar un tutor, dígame
13:41doctora. Quiero recuperar dos o tres elementos que son muy importantes y sobre todo porque
13:47estamos en un programa educativo. Como Secretaría y la F de la última letra, SENAF, es porque
13:55estamos promoviendo una política de atención integral a la familia. Nuestra campaña es
14:00la familia como el primer círculo protector y garante de derechos. Protector, pero yo
14:07quiero recuperar el segundo elemento en cuanto a la educación, es el término ternura, el
14:13amor. El amor como esa condición en el núcleo familiar que debe generar disciplina, por
14:21supuesto, que debe generar conocimiento para los niños, pero también que debe generar
14:27el diálogo respetuoso de ambos y eso se va construyendo. El escucha activo, muchos padres
14:37el mensaje es de aquí para allá, ¿verdad? O sea, el padre al hijo y te dije, te dije, te dije, pero no hay el espacio para el hijo de replicar
14:46que no estamos hablando de malcriadeza, sino de un diálogo abierto para comprendernos, debemos
14:52entender que el pensamiento del adulto es uno y el pensamiento del niño es otro. Entonces la
14:59magia está en lograr ese diálogo comunicacional porque usted puede decirle al niño, por ejemplo,
15:06no, no puede comer ice cream todo el día, pero en la mente del niño quizás es lo único que está
15:13procesando, es el sabor agradable del ice cream, la sensación. Entonces en el diálogo es hablar,
15:21explicar y usted sabe, los niños son muy inteligentes, captan muy bien. Entonces el tema del amor, la
15:31ternura, la comunicación, el respeto es fundamental para hablar de derechos y obligaciones. Ahora,
15:40también otro elemento, el tema es el estado como tal tiene la obligación de la protección integral
15:47a los niños y a las niñas. Por eso es que le digo que ahora con una secretaría es un gran avance
15:53como estado porque hay una entidad que tiene que abogar por políticas públicas de protección a los
16:00niños, tiene que abogar por acciones de protección inmediata cuando en un niño ha sido vulnerado,
16:06en fin. Entonces quería recuperar eso. La interrumpa, pero yo creo que SENAF con F de familia debería
16:15comenzar a promover políticas familiares. Por supuesto. Dentro de las instituciones tanto
16:24públicas como privadas. Si usted ve, hay países donde la mujer tiene sus bebés, le dan más de
16:3340 días para que también le dan a los hombres y todo. Pero retomando a la pregunta anterior abogada,
16:42usted cuénteme cuándo es que los padres pueden designar tutores. Bueno, en la designación de
16:53tutor se puede dar de manera testamentaria, también por medio de juez cuando carecen los
17:00menores de representante legal y se testamentaria. Pues bueno, ustedes si mueren, pero digamos los
17:09que se van del país a cargo de quien nombran los tutores o solo se van del país. Bueno,
17:15algunos que son diligentes harán lo necesario para que los niños queden bajo con un representante
17:22legal. Los que no, pues hay la libertad de que un familiar vaya y solicite ante el juzgado un
17:31nombramiento de tutor y protutor en virtud de que el representante legal del menor no está y el niño
17:36no se encuentra en abandono o en vulneración, que no va a entrar en el sistema de protección
17:41porque hay familia que se hace cargo del niño. Y niños vulnerados por adultos, ya sean padres,
17:50tutores, designados o sin asignar, ¿a quién puede recurrir? ¿A qué teléfono pueden llamar cuando
17:59son sujetos de abuso físico, sexual, psicológico? ¿Qué puede hacer un niño? Bueno, me voy a ir por
18:07espacios, ¿verdad? Por niveles y círculos. Tener un teléfono, la urgencia. En la Secretaría
18:13estamos y queremos fortalecer la línea 110, que es complementaria al 911, ¿verdad? Que es para
18:21denuncias de todo tipo. La línea 110 o 110 es especializada para el tema de recepción de
18:31denuncias cuando hay vulneración de derechos. Y déjeme decirle que muchas denuncias que hemos
18:35recibido, pues hemos logrado dar respuesta inmediata y atender esa vulneración.
18:41Sí, por supuesto, en las limitantes que se tienen, ¿verdad? Pero animamos a que nos, a que
18:47llamen a la línea 110 para recibir la denuncia. Pero eso ya desde el nivel de una Secretaría.
18:54La verdad y quiero hacer el llamado a la familia, reitero, al círculo protector. Ahí muchos niños
19:01piden auxilio. Muchos niños le dicen a su mamá o a su papá, una persona me está maltratando,
19:08me está tocando, me está, no me gusta cómo me abraza. Y los padres, las madres o las familias
19:17no le ponen atención. Y ahí no es llamar a la línea 110, es responder como padres responsables
19:24a ese llamado. O observan cambios de conducta. Quizás el niño no dice nada, pero usted observa
19:31que hay cambios de conducta en los niños, ¿verdad? Puede decir que malcriado se ha puesto, o está
19:36desobediente, o está triste. Entonces ahí vuelvo al tema del amor, la ternura, la escuchativa, el
19:45respeto. Entonces, porque imagínense, si el niño en su propio entorno no siente respaldo, esa protección,
19:53más difícil le va a ser llamar a una línea donde no sabe quién le va a contestar, que sí estamos
20:01ahí para contestar. Pero el núcleo familiar. Sí, exacto. O sea que si las llamadas son efectivas,
20:09hay respuesta. Así es, y se toman los datos y se generan los mecanismos de seguimiento. El otro
20:15espacio es la escuela, permítame, pero es que también en la escuela es el otro espacio de
20:21llamado de los niños y las niñas. Muchas veces ellos hablan o con sus compañeros, o con su maestra,
20:29o maestro. Entonces también esa es otra línea, el llamado es a los maestros, a los docentes a
20:36estar atentos a ese tipo de situaciones. Por eso es importante que padres y docentes se eduquen en
20:44estos temas, para que no dejen pasar un llamado de atención de un niño. Muchas veces yo como
20:51psicóloga he visto gente que ha sido abusada y no le creyeron y sigue ese patrón de no creerle
20:57a los hijos o de negarlo. Fíjense que en esto de familia, de reintegrar familias, de eso,
21:06cuéntenme. Primero, abogada, dígame un niño. Un niño es de cero a qué edad? A 18 años. Y 18 a
21:1721 los padres tienen que responder por ese joven o ya no? Recordemos que nosotros adquirimos la
21:26mayoría de edad después de los 21 años. O sea los 21, verdad? Sí. Ajá. Entonces entre 18 y cero es menor de edad.
21:33Sí. Ajá. Antes de los 18 se es menor. Adquiere derechos civiles, bueno adquiere su identidad a los
21:4018 años, puede votar, pero no puede firmar contratos, por ejemplo. No puede salir del
21:45país sin permiso, sin autorización de sus padres. Entonces hay algo que respecto a lo que estaba
21:52hablando la señora ministra anteriormente de las denuncias, es bien importante porque
21:58tanta gente está viendo este programa, que sepamos que toda persona que sepa de un maltrato, una
22:06sospecha de abuso a un menor, está obligada a denunciarlo. Es una obligación, no sólo moral,
22:14no sólo cívica, sino que por ley. Ese es un ejemplo de una obligación. Tenemos que, si usted escucha
22:21que a su vecino, que al niño, al vecino escucha que lo están maltratando, si mira en la escuela,
22:29más los maestros tienen una obligación, pero bastante clara de tener que reportar estas cosas,
22:34estamos obligados a hacer las denuncias. Si usted no puede por teléfono, por lo que sea, está mal a
22:40la línea, no le queda la llamada, usted se aboca a una aposta y usted presenta la denuncia. Porque
22:48a los niños todos, todos los adultos tenemos la obligación de proteger a los niños. Qué interesante
22:54y qué bonito lo que nos dice, porque ahí es una articulación de todos los adultos que debemos
22:59velar por los intereses, en este caso del niño, como por todos los derechos de que debemos gozar.
23:07Mire cómo estamos articulados, familia, vecindarios, escuela y policía, porque ya metimos las postas.
23:16Entonces todo es una articulación. Yo quiero saber un poco, señora ministra, acerca del
23:22sistema de adopciones, porque yo sé de gente que viene y quiere adoptar. Qué tan expedito,
23:29cómo eligen las familias, cuánto tiempo demora. Solo voy a dar una introducción, porque aquí
23:36nuestra compañera es la experta en el tema, yo voy a hablar por el tema institucional. En las
23:43instituciones anteriores el tema de adopciones ha sido un avatar prácticamente, verdad, una
23:49complejidad de tiempos largos que desestimulan a las familias que quieren adoptar, niños que
23:55pierden la oportunidad, etcétera. Ahora como Secretaría estamos haciendo un énfasis en una
24:01sección específica para eficientar los procesos de adopción. Y claro que sí, tal vez un primer
24:09requisito para adopción es que el niño esté legalmente declarado en abandono y es cuando
24:14el Estado asume la representación legal. Y voy a dejar a la abogada para que nos cuente,
24:20desde el punto de vista de ella y la experiencia que ella tiene, el procedimiento para la adopción.
24:27Bueno, tenemos una llamada, la podemos dejar ingresar y luego dan paso a la respuesta. Vamos
24:37con la llamada. Buenos días, ¿cuál es su nombre? Buenos días, mi nombre es Jimmy Pineda. Cuénteme
24:47cuál es su consulta, le escucho un poquito bajito. Sí, ¿me escucha? Sí, le escucho. Ok, bueno,
24:56mi pregunta es sobre cuando nosotros nos enteramos de... Sí. Ok. Ajá, cuéntenos que la estamos
25:08escuchando. Bien, cuando... Muy buenos días, mi nombre es Jimmy Pineda. Buenos días. Cuéntenos.
25:19Sí, ya le comento. Miren, bueno, mi consulta es sobre cuando nosotros nos enteramos de un caso
25:31de, no precisamente de abuso sexual, pero sí de maltrato físico. Sí. Nosotros podemos acudir...
25:38Seguridad, bueno, vamos a tener como un anonimato. Sí, sí. Para poder hacer estas denuncias y que
25:49estas denuncias en realidad tengan el efecto esperado, porque hay muchos niños, muchas veces
25:55nosotros nos enteramos, ¿verdad?, de algún caso de abuso físico, golpes, maltratos, y pues queremos
26:03denunciar, pero tenemos el temor de que no esté en el anonimato esta denuncia y luego nosotros
26:10podamos ser... Sí, sujetos de represalias. De una represalia, exactamente. Entonces, ¿qué seguridad
26:17nos brinda la SENAF para poder hacer estas denuncias? Bueno, doctora, su consulta. Sí,
26:25efectivamente hemos evolucionado y seguimos caminando en mantener la confidencialidad de
26:33las denuncias y el manejo de los datos. Todavía no hemos alcanzado el nivel de perfección, digamos,
26:39porque es triste, pero muchas veces efectivamente se filtra información. Sin embargo, yo, mi llamado,
26:47nuestro llamado es que no sea el temor, ¿verdad?, lo que te paralice para hacer una denuncia, porque
26:55el niño está en situación de vulneración. Él no puede defenderse. Entonces, por un lado, en la
27:02línea 110, no se necesita decir, solo dar los datos, dónde está la situación. Correcto, y ya lo
27:10hemos hecho, ya hemos recibido y hemos respondido. Ah, qué bueno. O ir a una posta policial y apelar
27:17a los oficiales diciendo, quiero mantener la confidencialidad de mi persona para la denuncia,
27:25pero ustedes están en la obligación de responder y atender. Me encantaría que escuchemos también a
27:31la abogada en ese punto. Sí, efectivamente, lo que les decía, ¿verdad?, que estamos obligados a
27:37denunciar. Yo entiendo que tenemos un temor, claro, por supuesto, de que nos persigan después
27:44las represalias y bueno, pero también el niño, tal vez seamos nosotros la única persona que
27:53podemos parar lo que le esté pasando a ese niño, prevenir que le pase algo peor. Y en las postas,
28:00sí, creo que hay que educar mucho a la policía que comprenda que deben de tomar la denuncia,
28:07que no deben de hacer gran solicitud al denunciante más que los datos necesarios. A mí me pasó una vez
28:15que fuimos a presentar una denuncia hace mucho tiempo, unos cinco años. Yo acompañé a la
28:20denunciante y el oficial me pidió a la niña, a la niña que estaba siendo maltratada. Yo no
28:29tengo la niña, yo no tengo acceso a la niña. Entonces, sí se dan esas situaciones y sí es bueno
28:36que... Entonces tenemos que seguir educando a la población, al sector de la Policía Nacional sobre
28:44los derechos y cómo actuar. Entiendo a las personas que tienen miedo porque uno no sabe
28:49quién vive. Yo tuve el caso de alguien que sabía que era maltratado un niño, pero eran mareros.
28:57Ella estaba aterrorizada. Entonces, ahora le vamos a dar mil gracias a Ginny Pineda por esta llamada.
29:05Hoy inauguró este programa interactivo. Así que ahorita vamos a una pausa. En un momentito regresamos.
29:12Bueno, ya nuevamente estamos de regreso y vamos a seguir con la pregunta anterior. ¿Cómo funciona
29:31el sistema de adopciones, abogada? Bueno, las adopciones son algo hermoso, que le dan familia
29:40a un niño que la ha perdido. Las adopciones son procesos administrativos, judiciales y luego
29:49administrativos nuevamente. Se están llevando... Depende mucho en qué momento se inició la adopción.
29:55Si fue previo a la ley especial de adopciones es un proceso y si fue posterior y ya con la ley
30:02especial de adopciones es otro proceso el que se lleva. Pero básicamente se presentan las solicitudes
30:09de adopción y se espera a un proceso de acreditación, de certificación que la familia
30:17actualmente con la ley especial de adopciones recibe una idoneidad para adoptar. Eso viene
30:23luego de estudios, de evaluaciones, de informes hechos por parte de la institución, en este caso
30:30de la SENAF, determinando si esa familia es efectivamente idónea para adoptar. ¿Y esa familia
30:36dónde puede presentar esa solicitud cuando quiere adoptar a un niño? ¿En qué lugar? Esa es a través
30:42de apoderado legal en la SENAF. Yo invito a los hondureños a que nos abramos al tema de la
30:51adopción porque es un tema que culturalmente nosotros no manejamos muy bien. ¿Por qué? ¿Por
30:58qué no lo manejamos también? No adopta mucho el hondureño, no es muy dado a adoptar, adopta más
31:03el extranjero. Recordemos, licenciada, que estos niños, y es bien importante que eso esté claro
31:11en la persona que quiere ser adoptante, que usted no va a recibir un niño que usted
31:19considere un niño bien portado, un niño bien educado, para lo que nosotros pensamos, ¿verdad?
31:27Porque estos niños vienen de un sistema de protección, ya sea estando en familia o en
31:33instituciones, donde lógicamente han sufrido muchos traumas, ¿verdad? Desde el momento que
31:38tuvieron que separarlos de su familia biológica, empezamos con el trauma. Y son separados porque
31:45muchas veces pues los padres no son aptos para cuidarlos. Es un daño el que se les hace. Esta
31:52familia que quiere adoptar debe buscar un apoderado legal, esta solicitud va a la CENAF.
31:58Los padres pueden elegir al niño como, o es la CENAF. El niño, bueno, con la Ley Especial de
32:06Adopciones, nos vamos a enfocar en esa que es la actual, tenemos que llenar un formulario. La
32:12familia sí puede especificar ciertas características del niño o la niña que quiera adoptar, ¿verdad?
32:19Puede, por ejemplo, decir que era una niña entre 0 y 5 años, entre 5 y 10 años. Esas cosas se pueden...
32:27Cuénteme, ¿adoptan adolescentes o no mucho? Eso es triste, es lo menos. La mayoría de los padres
32:35quieren niños pequeñitos. Sí, para poderlos moldear. Pero eso es muy doloroso, sobre todo
32:41para los adolescentes, porque no necesariamente, o sea, los procesos administrativos se tardaron
32:48tanto que el niño creció y también el dolor de sentirse. ¿Qué va a hacer usted, doctora, para que eso sea expedito?
32:56Porque usted tiene una gran responsabilidad en cuanto a las adopciones. Buscar familias idóneas,
33:02pero tampoco hacerles la batalla campal. Como decía la abogada, exactamente, es un proceso
33:08administrativo y lo que estamos haciendo ahora en la Secretaría es efectivamente acelerando esos
33:14procesos administrativos, concientizando al personal que si usted tiene el expediente de un
33:20niño que tiene que llenar datos o hacer algunas... Sí, llenar datos y ya le dieron las 4 de la tarde,
33:30entonces usted dice, mañana sigo con este caso. Esa es la parte que estamos sensibilizando al
33:35personal para que se siga, no digo que se quede hasta las tantas horas después, pero sí esa
33:42sensibilidad de, durante la jornada del día, acelerar, atender, atender, para que esos
33:49procedimientos no tomen tanto tiempo, ¿verdad? Y estamos implementando, como le decía en la
33:55Secretaría, la unidad de adopciones, enriqueciéndola ahora mismo con personal calificado, buscando los
34:03recursos que necesitan y, sobre todo, las relaciones interinstitucionales. Porque sólo
34:08quiero aclarar algo, no solamente la Secretaría determina la adopción, aquí participa el
34:16Colegio de Abogados, el Colegio de Psicólogos, el Colegio de Trabajadores Sociales, y es un
34:22equipo que finalmente dictamina si procede la adopción. Antes de eso, como lo explicaba la
34:29abogada, con un apoderado legal se hace la solicitud, se empieza a evaluar la idoneidad
34:35y nosotros emparejamos, por decirlo de una forma, ¿no? Porque tenemos los niños, entonces vemos lo
34:42que el solicitante y emparejamos los datos generales para determinar. Y después pasa un
34:50proceso de acercamiento entre uno y otro, para también ver, es correcto. Para que se conozcan,
34:55hagan un vínculo. Es correcto. Lo difícil es cuando hacen el vínculo y lo tienen que dejar.
35:03Ahora les cuento que nos están viendo y que hay algunos comentarios. Casey Pérez Cuello dice,
35:12los padres deben de darle la confianza a los niños para que puedan hablar cualquier cosa que les pase.
35:18Hablando de mal trabajo. Totalmente de acuerdo con usted. Es un derecho de los niños hablar de algún
35:24tema que les preocupa y que los padres escuchen. Fernanda Díaz dice, hablando del proceso de
35:32adopción, ¿cómo podría realizarlo? Todos los niños tienen derecho a un hogar, pero a veces los
35:38trámites son un poco complicados. Eso ya lo respondimos. Ginny Pineda, el amor y la disciplina
35:47deben ir de la mano. Como padres es nuestro deber guiar a nuestros hijos y respetar sus derechos.
35:54Totalmente de acuerdo. Gloria Yasmin, las felicito. Qué lindo programa. Los niños son el tesoro de
36:02nuestra sociedad y por ende debemos garantizar su estabilidad física y emocional. Y aquí todos,
36:09todos estamos comprometidos, aunque ese niño no sea de mi familia, sea mi vecino o alguien que
36:17conozca. Así que todos, excelente programa. Es la orientación que necesitamos para llevar
36:24este procedimiento legal en la manera más eficiente. Bueno, perfecto. Ahora que ya despejamos un poquito
36:31sobre las adopciones, tal vez animamos a gente a que también adopte, abra su corazón. Ahora
36:38quiero hablar cuáles son los deberes u obligaciones que tienen los niños y jóvenes. Abogada.
36:45Bueno, las obligaciones que tienen los niños y jóvenes de respetar a sus padres, de asistir a
36:54la escuela, de cumplir con sus deberes escolares, con los deberes que se le imponen en la casa,
36:59respetar a sus mayores. Sí, comerse la comida que le dan, no andar de caprichito, dormirse temprano.
37:08Verdad. Y yo creo, creo también fielmente en que en la medida que van creciendo,
37:14podemos nosotros delegarle algunas responsabilidades de acuerdo a su edad dentro de la casa. Para que
37:22vean pues que en la casa es de todos y todos podemos colaborar. Entonces sacar buenas notas,
37:30porque a eso van a la escuela y saber que deben respetar a sus compañeros para evitar situaciones
37:38de bullying. Qué tan doloroso eso. Yo creo que los padres tenemos una gran responsabilidad en
37:44guiar a nuestros hijos a que sean buenas personas y no vayan a vulnerar los derechos de los demás.
37:51Entonces me parece que usted quiere agregar algo, doctor, algunos de los derechos, pero creo que
37:58es eso. Y los padres deben saber que son una jerarquía, los padres en la cabeza y no es que
38:05los hijos abajo como que no fueran nada, sino que los padres, de hijos a padres, debemos tener un
38:10amor reverencial a los padres, no como deidades, sino como quienes nos dieron la vida y que debemos
38:19seguir las reglas de la casa, horas de dormir, programas de televisión que ver. Aquí quiero
38:24hacer, porque voy a hacer una campaña, padres de familia, estos, estos aparatos, estos aparatos
38:31son las niñeras perfectas. No dejen a sus hijos a merced de estas niñeras, porque crean adicciones
38:40y luego poco a poco les voy a ir a dar gotas. La gota de hoy es que esto crea una adicción
38:47cerebral y aumenta la agresividad de los hijos. Ahora quiero preguntar qué responsabilidades
38:58podemos otorgarle o darle a los hijos dependiendo de edades sin traspasar límites de autoritarismo.
39:06A ver, doctora. Bueno, yo también quiero un poquito atrás, porque es importante. Yo
39:12quiero recuperar que para hablar de obligaciones, responsabilidades, prime el amor. Es que es muy
39:21importante porque en una sociedad tan violenta en la que vivimos, con tanto estrés que viven los
39:27padres porque no hay trabajo, porque no le pagaron, porque tiene presiones económicas, eso genera una
39:33dinámica interna que tensa, ¿verdad? Y los niños y las niñas son el blanco muchas veces de esa
39:41canalización de energía negativa, de esa frustración. Entonces el llamado es a los padres
39:46a recuperar, a tratar de sobrellevar esa tensión emocional para no focalizarla en los niños. Y eso
39:55sólo puede el amor, ¿verdad? Y a veces el amor, la orientación familiar. Yo creo que ahí perdone
40:02que yo le quite la palabra, pero si usted tiene razón, el amor, la ternura y todo eso. Pero
40:10deben crear programas para papás. Yo creo que desde que saben que una mujer y un hombre van a
40:17tener un hijo, los deben hacer ir seis meses a recibir un programa de escuela para padres y
40:23madres. Que sea una obligación, ¿les parece? Y lo estamos inventando, déjenme decirle. Claro que hay
40:32en otros países procesos de educación y vinculado con el tema de adopciones. Por ejemplo, nosotros
40:39investigamos, y ustedes como pareja, ¿por qué quieren adoptar? Eso se debe implementar también
40:43cuando ustedes quieren traer un hijo. ¿Por qué quieren traer a un hijo? Porque los hijos no deben
40:48ser una herramienta, porque qué triste, utilitaria, o porque fue un accidente. Entonces, ve, nos hace
41:01falta muchísima educación, pero yo quiero volver al punto. Ya están los niños, ya tenemos la familia,
41:07entonces, recuperar el amor. Pero podemos organizar, doctora, un buen programa de escuela
41:14para padres y madres, y a estas parejas jóvenes, así como para casarse, a veces tienen que llenar
41:21unos requisitos legales, ¿verdad? Deberíamos crear un programa, ya me estoy incluyendo, doctora,
41:27pero deberíamos crear un programa obligatorio, para que sepan. Ahora tenemos otra llamada,
41:35les cuento, qué alegría. A ver, vamos a darle paso a la llamada. Buenos días, su nombre.
41:42Buenos días, doctora Eliana. Hola, buenos días, ministra. Buenos días, abogada. Mi nombre es María
41:49Díaz, y pues yo tengo una consulta acerca de, bueno, estamos hablando de derechos y deberes,
41:56¿no? Entonces, pues creo que uno de los derechos y deberes de los padres, yo aún no soy mamá,
42:03pero una de las cosas que me cuestiono, normalmente, es, bueno, más ahora, con estas
42:07generaciones, es el tema de la corrección a los hijos. Antes, bueno, nosotros fuimos criados de
42:16la manera en que, pues nos hincaban, nos pegaban, eran castigos un poco duros, ¿no? Físicamente
42:24hablando. O que tuviera sobre la cabeza un libro por dos horas, y hasta que me pasara, y no llores,
42:31entonces, pues uno siempre tiene esa disyuntiva de cuál es la manera correcta de corregir a los
42:37hijos. Ahora se habla mucho de una corrección, ¿cómo es? Fraterna, o pues, pero no con castigo
42:46físico. Entonces, ¿qué dice la ley sobre eso? Porque ahora también, pues, dicen que los hijos
42:52tienen libertad de denunciar a sus papás, o hasta dónde se puede llegar. Creo que ustedes son
42:58las expertas para poder aclararnos eso, y saber si, ¿cuál sería el camino correcto con nuestros
43:04hijos? Si castigar de la manera como nos castigaban nuestros padres, o, pues, castigar de otro tipo
43:09de manera. Bueno, yo considero que debemos cambiar. Esas formas de castigar, creo que ya
43:18no van. Estamos ante una nueva generación. Ahora tenemos acceso a formarnos. Hay muchísimos cursos
43:26para padres y madres. Claro que debe haber autoridad, y debe haber reglas. Toda familia
43:33con hijos debe hacer un reglamento familiar, donde los niños sepan las consecuencias de sus
43:39actos, ya sean consecuencias negativas o positivas. ¿Abogada quiere responder un poquito a esta
43:47preguntita? Sí, es cierto. Nosotros crecimos con otro tipo de crianza. Yo, particularmente,
43:54a mí nunca me pegaron. Ni a mí, ni a mí nunca me pegaron. Pero, no, no podemos. El castigo físico
44:03es un tipo de maltrato, y no podemos golpear a los niños. Hay otras maneras de educar a los niños.
44:09Hay otras maneras de castigarlos. Le quita el iPad, y yo creo que ese es el peor castigo del
44:14mundo para un niño. Si uno tiene un iPad, le quita el celular. Hay otras maneras. Hay otras
44:21formas de diálogo, quitarle privilegios. Debió iniciar desde pequeño el niño, por eso la
44:29educación es tan importante, ¿verdad? Con que los padres le educaran de manera que sea respetuoso.
44:34Entonces, usted probablemente va a tener un niño más grande que no va a tener por qué castigar.
44:40Exacto, y no hay que desahogarnos con ellos. Bueno, les cuento que ya casi terminamos. Así
44:47que, lástima, ¿verdad? Un comentario final, doctora. En los primeros cinco años de la vida se forma
44:53la personalidad, y es importante en esos primeros cinco años, el amor, la protección dentro del
45:00núcleo familiar, la comunicación efectiva, el respeto, y no al maltrato físico. Efectivamente,
45:07pues, hay historias lamentables de gente que sufrió violencias físicas que reproduce, ¿verdad?
45:14E incluso se pueden ir incrementando porque se cae en una situación mental de agresividad tal
45:22que va en incremento, y eso no contribuye al desarrollo de la persona, genera dolor,
45:29genera cicatrices, que después necesita muchos recursos para recuperarse de esos y ser adultos
45:37funcionales. Entonces, en los primeros cinco años de la vida, el amor, el respeto, la comunicación,
45:44la estimulación, la atención, hay algo muy importante, la atención. Mire, yo lamentablemente
45:50he visto en madres y padres que el niño está hablándoles y ellos, adultos, están con el celular,
45:57y el niño, mami, papi, ¿qué aprende el niño? El niño aprende que para su mamá, su papá, su tía,
46:04lo más importante es el celular, porque él está hablándoles, hablándoles, y no lo atiende. Hay
46:11que hacer a un lado, comunicar, ver directamente a los niños a la cara, escucharles, y no decir,
46:19¿qué molestas? ¿Qué querés? Esa vez, yo estoy haciendo un poco de drama, pero esa es la realidad
46:25y el llamado, que esta es una escuela para padres, por esa tensión que se genera en el contexto del
46:30trabajo, en el contexto del trabajo, de la comunidad, es, hay que desarrollar habilidades
46:36que nos ayuden a respirar, a canalizar, no con los niños, sino entre nosotros mismos. Es que es
46:44muy difícil, no hay una receta perfecta, pero lo importante de este programa, y otros que pudieran
46:50venir, es que vayamos reflexionando, cómo estamos atendiendo a nuestros niños y niñas. Segundo,
46:57el círculo familiar como el primer espacio de protección. Escuche a su niño, a su niña,
47:04al niño o niña que está a su alrededor, escúchelo, obsérvalo. Y tercero, hagamos la denuncia, no
47:11tengamos temor a las represalias, porque ese niño, y han habido casos de muertes de niños y niñas
47:20víctimas de maltrato, y algún vecino o un familiar lo sabía, y el niño hoy, o la niña, está muerta.
47:27Creo que no hay palabras para explicar el impacto de eso. Así que, gracias a ambas.
47:35Quiero leerles otros comentarios. Nineta Espinosa dice, excelente programa, felicidades Liana.
47:41Heisy Carolina dice, muy buena la temática que han tocado hoy. Este tipo de programas son
47:48fundamentales para construir una sociedad donde los niños se empoderen de sus responsabilidades
47:54desde temprano, exacto, de sus responsabilidades, pero al mismo tiempo que los padres reflexionaremos
48:00sobre cómo podemos establecer relaciones sanas con los hijos. Felicidades. Joseph David Lainez
48:10nos dice, los niños desde temprana edad deben ser educados. Ahora muchos padres temen a esto,
48:16pero este método va acompañado de amor, y así era antes, y debe seguir manteniéndose con las nuevas
48:24generaciones. Educar, amar, y dar trabajo en el hogar. Lourdes Zúñiga, muchas felicidades,
48:33excelente programa. Freddy Alexander, interesante programa. Los niños son el futuro, hay que cuidarlos.
48:41Bueno, para que vean que hemos llegado a una población, y estamos felices de haber
48:50realizado este programa, pero estamos muy contentos. Ha sido un placer compartir con
48:57ustedes, doctora. Muchísimas gracias por la invitación. Gracias por venir a acompañarnos, abogada igualmente, y a ustedes
49:05padres de familia, espero que hayan aprendido, conocido, despejado dudas, pero sobre todo que
49:14hayan reflexionado. Quiero comentarles que ustedes pueden compartir sus anécdotas, experiencias con
49:23nosotros a nuestro correo electrónico, escuelaparamadresypadresarrobatelebásica.com
49:31Verdad, para que puedan comentar en nuestro programa o en el siguiente, de manera anónima, si
49:38ustedes así lo desean. Esperamos poder interactuar con ustedes, y hasta el próximo programa. Mil gracias.