L'atelier de mamá: Navidad es chantaje
Invitada: Paty Mier
IG: @patymier
Conduce:
Amaya Azpíroz
IG: @amayaazpiroz
Invitada: Paty Mier
IG: @patymier
Conduce:
Amaya Azpíroz
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Estilo de vidaTranscripción
00:00Todo lo que necesitas es amor.
00:02Amor.
00:30Con mucho cariño.
00:32Y también con mucha necesidad de tener más herramientas.
00:34De tener más
00:36idea de lo que es esto de la maternidad.
00:38Y no volvernos
00:40locos en el intento.
00:42Y como siempre se los digo.
00:44Lo que les hace bien, quédenselo.
00:46Y lo que no, pues lo podemos ir soltando.
00:48Porque luego también la maternidad es un caos.
00:50Siempre les traigo expertazos.
00:52Ya conocen a la señorita que tengo
00:54aquí al lado de mí. Ya es de nuestras consentidas.
00:56Pati Mier, bienvenida.
00:58Gracias por invitarme. Feliz de estar aquí otra vez.
01:00Oye, vamos a hablar de un tema
01:02que todas las mamás,
01:04papás, abuelas, tías,
01:06todos los que están a cargo de la crianza
01:08de algún pequeño por ahí
01:10se van a identificar
01:12y van a decir, me urgía en esta fecha
01:14cómo lo resolvemos
01:16si se puede.
01:18Navidad sin chantajes.
01:20Porque empieza Navidad y uno empieza Santa
01:22que los está viendo. ¿Cuántas veces quiero
01:24que me llaven a la cabina al 55
01:2652 6 2 13 0 0
01:28extensión 14 14
01:30o manden un mensajito
01:32y acá el buen Mike nos los pasa
01:3455 6 1 0 0
01:367 4 5 4
01:38Quiero que me digan
01:40cuántas veces ahorita han
01:42hablado con Santa Claus, los papás, las abuelas,
01:44las tías, los que sean.
01:46¿Cuántas veces han agarrado el teléfono a marcarle a Santa?
01:48Es que se está portando mal. O sea, Santa
01:50es que si lo vieras,
01:52no le traerías nada. Y ahí
01:54estamos en este chantaje de
01:56no vas a la posada mañana,
01:58el duendecito se va a ir,
02:00es que si no haces esto
02:02te va a traer carbón o Santa no va a venir.
02:04O sea, pues como que
02:06es parte de cómo nos educaron
02:08un poco. Pero
02:10afecta, no afecta, ayuda,
02:12no ayuda, empeora
02:14la situación. ¿Qué hacemos?
02:16A ver, de que funciona, funciona.
02:18O sea, todos están de acuerdo
02:20conmigo, que funciona, funciona.
02:22Un premio y un castigo disfrazado
02:24en Navidad. ¿Sí? O sea,
02:26a ver, de que funciona, funciona,
02:28porque muchos papás seguramente, o sea,
02:30nos pueden escribir. Es que sí, Paty, cuando
02:32le digo que no va a venir Santa,
02:34inmediatamente se porta bien.
02:36Sí funciona, pero a corto plazo.
02:38Eso. A largo plazo
02:40no funciona. ¿Y afecta más?
02:42Y a veces me dicen como, ay, es que tú quieres
02:44romantizar la crianza y por eso. A ver, lo sugiero
02:46porque no funciona. Ok.
02:48Entonces, eso es lo primero que les quiero decir,
02:50o sea, como darnos cuenta que
02:52a largo plazo,
02:54los niños, incluso hay
02:56niños que hasta te dicen, ya no me importa.
02:58Fíjate que a veces los castigas tanto. Ya no quiero ir,
03:00ya me da igual. Ya me da igual, ya no quiero ir a la fiesta,
03:02ya quítame esto. ¿Sí? Hasta dices,
03:04o sea, ya nada le duele,
03:06nada tiene efecto. ¿Por qué? Porque estamos
03:08usando el chantaje emocional
03:10en exceso, ¿sí? Bueno, nunca
03:12se debe usar, pero ahorita lo usamos.
03:14O sea, cualquier cosa
03:16y Santa te está viendo. Cualquier cosa
03:18y ya luego Santa no funciona y ya te vas a los reyes.
03:20Sí. ¿No? Y si no, luego
03:22es el conejo de Pascua, el ratón de los
03:24dientes, el duende, o sea, es que...
03:26Y hasta nosotros hacemos este
03:28doble mensaje que les mandamos a los niños
03:30que pon tu diez minutos antes lo que estábamos
03:32hablando, que cuando tienes un mal día o
03:34y Santa no te va a traer nada.
03:36Y ya los, no sé, a los veinte minutos
03:38o a la hora te calmas y tú misma dices, ¿qué le vas
03:40a pedir a Santa? Hasta tú sigues
03:42hablando. Sí. O sea, a ver, entonces
03:44si se lo dijiste, entonces lo cumples.
03:46Yo le diría. Ya de plano sería.
03:48Que si lo van a decir,
03:50o sea, lo cumplan. Ahí les va
03:52mi sugerencia. Por eso, cuando pongan
03:54una consecuencia, que hemos hablado aquí también
03:56de castigos y consecuencias, que
03:58tenemos que volver a hablar, creo, que tenemos que volver a hablar,
04:00podemos ponerle, hay que ponerla
04:02en calma. Porque cuando tú pones
04:04una consecuencia enojada,
04:06así sea consecuencia y esté muy
04:08bien, la vas a poner desde el enojo.
04:10Entonces ahí. Desde la desesperación. Ya no pones
04:12algo razonable, ¿no? Y ahí es
04:14cuando dices, diez años sin
04:16ver tele. Sí, sí. Y después dices, no
04:18fueron ni diez minutos. Qué bueno que no saben
04:20que son años todavía, al menos en mi caso
04:22todavía no saben, pero sí, claro.
04:24Entonces, no funciona porque estamos
04:26educando con premios y castigos, y ahí
04:28te va. Los premios,
04:30lo que te enseñan es que cada
04:32que hagas algo, te tengo que dar algo
04:34a cambio. Sí, entonces eso es
04:36un premio. Lo hago para recibir. Lo hago para
04:38recibir. Lo que sea, así sea
04:40este, o sea, palabras, o sea, hay papás
04:42Wow, tendió la cama.
04:44Es la cama mejor tendida del mundo.
04:46O sea, a veces alabamos de más,
04:48o si tiendes tu cama,
04:50te doy un chocolate. Si te portas
04:52bien, entonces les estamos enseñando
04:54ante cualquier comportamiento,
04:56necesitas un reconocimiento externo.
04:58No porque lo tengas que hacer.
05:00¿Sí? Y con el
05:02castigo, lo que enseñas es que cuando
05:04cometes un error, tienes que pagar por tu error.
05:06¿En lugar de reparar?
05:08En lugar de reparar. Con una
05:10consecuencia. Una buena.
05:12Una buena en el examen de la crianza.
05:14Yes. Digo, no es
05:16tan fácil, y también hay papás, o sea, no quiero que estén
05:18pensando que ante la crisis tienes
05:20que pensar, como, ¿y qué tengo que hacer
05:22aquí? O sea, no. Es que sí me ha pasado, así que dices,
05:24ok, lo quiero castigar, o sea,
05:26no es que lo quiera castigar, no, pero como que dices,
05:28es que lo tengo que castigar porque no puede seguir
05:30teniendo este comportamiento, pero solita como que dices
05:32no, pero el castigo no, pero ¿cómo
05:34hacemos para reparar esto?
05:36Entonces me siento hecha bola.
05:38No es tan fácil.
05:40Y también lo que decías hace rato, ¿no?
05:42En las redes sociales a veces vemos un reel
05:44de dos minutos,
05:46y justo lo que tú me decías, Paty, ¿alguna vez te enojas?
05:48Por supuesto que sí, o sea, no es tan fácil
05:50como en dos minutos, como, ah, ok,
05:52tan fácil y así lo vamos a aplicar.
05:54Porque aparte no reaccionan a la primera.
05:56No reaccionan a la primera y por eso nos desmotivamos muchas
05:58veces, ¿no? Si tú ves algún consejo
06:00y de repente lo aplicas y no funciona,
06:02ay no, esto no funciona, no es para
06:04mí. La chancla funcionaba mejor
06:06en mi casa. O sea, con la chancla
06:08no, ya, straight.
06:10Y ahí lo que dices es eso, justo.
06:12Muchos me podrán decir, a mí
06:14me castigaron y estoy bien.
06:16Totalmente. Sí, al menos no estamos
06:18tan echados a perder.
06:20Sí, y jamás lo hago
06:22juzgando la educación que nos dieron nuestros papás.
06:24Pero hoy cuando cometemos un error como
06:26adultos, nos juzgamos demasiado.
06:28Sí. Entonces, sí estamos
06:30bien, pero podríamos estar mejor
06:32en cuanto a cómo reparar
06:34los errores. No que no nos vamos a equivocar.
06:36Vamos a cometer muchísimos errores.
06:38Pero cuando cometes un error
06:40buscas castigarte.
06:42¿Por qué? Porque eso fue lo que nos enseñaron.
06:44Y de estúpida no te bajas. ¿O soy la única?
06:46No. Llámenos, llámenos 55
06:4852 6 2 13 0 0
06:50extensión 14 14 y cuéntenme.
06:52Total. Entonces, ¿de qué funciona?
06:54Por supuesto que funciona.
06:56Pero a largo plazo, ¿qué les quieres enseñar
06:58a tus hijos de los errores?
07:00¿Qué puedes aprender de ahí? ¿Qué se puede reparar?
07:02Puedes aprender. Pueden haber ocho mil
07:04situaciones por las que pasó el
07:06error, ¿no? Porque no eres suficiente
07:08o porque eres un bruto o porque
07:10bla, bla, bla. Y como dijiste hace rato.
07:12Evidentemente necesitan
07:14consecuencias. No quiero decir que
07:16se puede educar todo el tiempo
07:18como hablando y sin
07:20consecuencias. Por supuesto que también hay
07:22que enseñarle a nuestros hijos que en la vida hay
07:24consecuencias, ¿sí? Si tú te pasas el
07:26alto, te pueden multar
07:28o puedes ocasionar un accidente
07:30impresionante. Entonces, necesitamos enseñarle
07:32a nuestros hijos que en la vida hay consecuencias.
07:34Y te fuiste a una consecuencia
07:36real. Exacto.
07:38Bastante cotidiana cuando se pasan los altos
07:40y, pero también lo ves como en la
07:42vida cotidiana, cuantos
07:44que de pronto hacen cosas sin consecuencias.
07:46Ya de adultos. Sí, sí, sí. Que van haciendo
07:48daño o que van perjudicando
07:50como pensando, soy intocable,
07:52¿no? Que ahí está el otro lado de lo que
07:54se habla un poco hoy en día de la crianza
07:56respetuosa, que se cree que los puedes dejar
07:58hacer todo. Lo que sea.
08:00O sea. Que tú como mamá tampoco
08:02te puedes equivocar. Ajá. O sea,
08:04las personas que creen, y creo que tú me lo dijiste
08:06en el primero, en el segundo programa que vine,
08:08como, ¿y tú te equivocas? O sea,
08:10el error más grande que se cree
08:12de la crianza respetuosa es que si la llevas
08:14es que todo tiene que ser perfecto.
08:16Y la perfección es que sí a todo.
08:18Entonces, primero, digo,
08:20establecer qué es crianza respetuosa, respeto
08:22mutuo. O sea, es respeto
08:24a mí como mamá y cuando
08:26pongas como alguna consecuencia que estás poniéndole
08:28a tu hijo, revisa, ¿me estoy respetando yo?
08:30Porque creo que hoy
08:32con la crianza respetuosa mal llevada,
08:34los papás se han dejado respetar muchísimo.
08:36Está cañón. O sea, ya, o sea,
08:38el nivel, ya, o sea, los, los, los niños
08:40tienen el control de todo. Y eso
08:42no es crianza respetuosa. No, no, no, y eso ni es
08:44educación, ni es crianza,
08:46ni es la crianza respetuosa
08:48que se maneja hoy en día. Sí, el gran mito.
08:50Ay, pero entonces, ¿qué hago?
08:52O sea, el duende sí se va cada que no hace,
08:54cuando no se lava los dientes.
08:56Es que, a ver, ¿cuál es tu objetivo que recibas
08:58al duende en tu casa?
09:00Ah, ahorita hablando del duende, porque sí, justo,
09:02muchos decían, si el duende lo vas a utilizar que sea
09:04algo bonito. El famoso este duende que viene y hace
09:06travesuras, o que yo en mi casa,
09:08lejos de que haga travesuras, más bien lo ponemos a ayudarnos,
09:10porque el niño es creativo
09:12y todavía le damos más ideas, yo ya no quiero
09:14ver al rato cómo va a estar la cosa.
09:16Pero, justo esta
09:18aparición, que sea algo bonito.
09:20Y muchas veces la Navidad la utilizamos
09:22para tratar de enderezar
09:24el camino en el que de pronto
09:26sientes que tu hijo se te está saliendo.
09:28Y sobre todo también las edades.
09:30En esta época es mucha
09:32atención para ellos, muchos eventos
09:34fuera, mucho, ¿no? Sí, te sales de la rutina.
09:36Regalos, de pronto ya llega la abuela,
09:38la tía, ¿con qué hay? Te adelanto el regalo de Navidad,
09:40¿por qué no te voy a ver? Oye, pero esto, pero lo otro.
09:42Entonces, también empiezan como a tener mucha
09:44atención. Y las mamás y los papás que estamos
09:46a lo mejor más tiempo con ellos, de pronto
09:48te desquillas y dices, es que ya no va a haber
09:50regalos, es que ya vino el duende
09:52y entonces, ¿sabes qué? Se va a tener que ir porque
09:54no podemos seguir aquí.
09:56Y esta Navidad de chantajes, creo que si fuera
09:58aparte de lo que estabas diciendo
10:00hace un momento de que funcionan a corto plazo,
10:02también es como
10:04lo que les estás dejando de recuerdo
10:06de la Navidad.
10:08Es como, pues siempre era
10:10si me portaba bien, si me dejaban, pero si no,
10:12entonces tampoco estamos creando como estos
10:14recuerdos bonitos
10:16para el resto.
10:18A ver, primero ver que los
10:20malos comportamientos, la mayoría de
10:22veces vienen desde la desconexión.
10:24O sea que, por ejemplo, ahorita que
10:26estábamos platicando un poco de tu hijo, como acaba
10:28de tener dos hermanitos.
10:30Se cambió de casa, se cambió de escuela.
10:32Muchísimos cambios, ¿no? Entonces,
10:34los malos comportamientos
10:36que está teniendo es porque te quiere mandar
10:38un mensaje. Ahorita estábamos viendo, ¿no?
10:40Que está teniendo mucha lucha de poder,
10:42quiere llamar tu atención, hace cosas
10:44que tú dices, pero ¿por qué las está haciendo?
10:46Y es una manera en que los niños nos dicen,
10:48mamá, te necesito, pero no hay un niño
10:50que te diga, ¿no?
10:52Aunque seas una mamá presente.
10:54Eso no tiene nada que ver con que seas
10:56presente o no, porque tú me vas a decir, Pati, pero es que
10:58lo veo todo el día. No, y estoy con él
11:00todo el día, y le cocino, y le platico, y le pregunto,
11:02y lo apapacho, y...
11:04No, o sea, sí, lo entiendo perfecto.
11:06Pero para él fue un cambio impresionante.
11:08O sea, se cambió de casa.
11:10Este...
11:12Dos hermanitos. O sea, yo era el centro de atención
11:14y ahora no lo soy. Con esto
11:16no quiero decir que lo vamos a justificar
11:18y que entonces, como, ni victimizar
11:20de pobre, como tuvo hermanitos, pues ya,
11:22que haga lo que quiera, que aviente la comida.
11:24No. O sea, un poco
11:26empatizar con lo que está pasando,
11:28pero desde la observación
11:30voy a resolver.
11:32¿Sí? Que ahí nos vamos
11:34a la vieja escuela. Como fuimos educados
11:36con castigos, estamos muy acostumbrados
11:38a que le duela para que aprenda.
11:40O sea, se está portando tan mal que necesito educarlo.
11:42Algo que realmente le duela.
11:44Que al menos sienta. Ajá. Exactamente.
11:46No vas a esto que querías, o te quito esto que te gusta.
11:48Y ahí estamos educando
11:50desde la vieja escuela.
11:52¿Sí? Entonces, si lo resolvemos
11:54desde otro punto,
11:56vamos a empatizar con lo que está
11:58haciendo, pero sí, obviamente,
12:00poniendo consecuencias, dándole herramientas
12:02para que lo logre, viendo
12:04por qué lo está haciendo. A lo mejor,
12:06no sé, pasas todo el día con él,
12:08pero a lo mejor, no sé, siente que
12:10necesita algo más, o necesita
12:12que le des dos opciones, o necesita
12:14a lo mejor llegar a algún
12:16acuerdo. O sea, digo, no es
12:18tan fácil como A, B, C, pero
12:20sí observar más
12:22desde dónde viene su mal comportamiento.
12:24¿Y cómo lo resolverías?
12:26O sea, vosotros lo sabéis cuando están escuchando,
12:28ok, el niño de plano, todas las
12:30mañanas es pleito porque
12:32no se está vistiendo, no se está poniendo el uniforme
12:34para ir a la escuela. Y entonces los papás ya
12:36están en el punto de, es que si ya, si no te
12:38vistes, no va a llegar Santa Claus
12:40o no vas a ir a la
12:42posada, o no vas a
12:44lo que sea. ¿Cómo podríamos cambiar
12:46ese switch que tenemos como de primero
12:48de, ah, pues si no haces esto, entonces tampoco
12:50vas a hacer lo otro. ¿Cómo sería aquí
12:52un tema de sin chantaje?
12:54Primero, observar por qué no está funcionando
12:56tu mañana. O sea, en el ejemplo que pusiste, ¿no?
12:58Si los que nos están escuchando,
13:00cualquier otro mal comportamiento, primero observa
13:02cuándo se da ese mal comportamiento.
13:04Entonces, en este caso que tú pusiste, es la mañana
13:06es un caos, ¿sí?
13:08Y entonces, normalmente, culpamos a los
13:10niños de que la mañana no sea un caos.
13:12Y la mayoría de veces, te podría
13:14decir que es de nosotros, ¿sí?
13:16A lo mejor anticipar que tenga
13:18una rutina, a lo mejor levantarnos
13:20un poquito más temprano, o saber
13:22por qué no está funcionando. O, estoy
13:24inventando, escogemos la ropa a la mera hora.
13:26Y entonces dejamos el caos a las
13:28siete de la mañana, que tú ya estás así
13:30porque te tienes que ir. Entonces, a ver,
13:32si el problema es la ropa, hay que sacarla
13:34un día antes. O sea, como
13:36ver opciones para
13:38lograrlo. Si me dicen,
13:40es que Paty, a las siete y cuarto, cuando le digo
13:42que no va a venir Santa, ¿se apura?
13:44Sí. O sea, sí
13:46entiendo que lograste el objetivo.
13:48Lograste salir a tiempo a la escuela. Eso no se los voy
13:50a negar. Lo logramos porque lo logramos.
13:52Pero, tú todo el día,
13:54mañana, otra vez, siete y cuarto, otra vez
13:56no va a llegar Santa. Y no solo lo usamos a las siete
13:58y cuarto. Lo usamos, entonces llegaron
14:00y entonces no quiso comer. Entonces, ahí
14:02está. Ya, está sobresaturado.
14:04Digo, no creo que a lo mejor un niño diga,
14:06ya que Santa no me traiga nada. Pero ya,
14:08como que voltean. Pierde un poco de
14:10sentido. De sentido y ya no es
14:12como algo como, ¿no? Como chín.
14:14Sí. Además, los niños
14:16son súper inteligentes. Saben que tú
14:18te tienes que ir y saben que, como sea, vas a
14:20acabar resolviendo la situación. ¿Sí?
14:22Acabas dándoles de comer en el coche, los acabas
14:24vistiendo. Entonces, el mensaje
14:26que les mandamos es, yo lo voy a resolver, tú no
14:28te apures. ¿Sí?
14:30Entonces, ¿lo mandas un día en pijama a la escuela?
14:32Yo pondría consecuencias naturales.
14:34Eso sería una consecuencia. Eso sería
14:36una consecuencia natural. A la escuela se
14:38tiene que ir en uniforme, ¿sí? Entonces,
14:40con tú, hay que salir siete y cuarto.
14:42Y tú sales siete y cuarto, como sea
14:44que salgas. Ok. ¿Sí? Pero
14:46entonces ahí estamos siendo ya
14:48claros con los límites.
14:50Digo, y me han preguntado
14:52y lo digo. Si no quieres desayunar, te va a dar
14:54hambre en el coche. Te va a dar hambre. Y ahí
14:56está viviendo una consecuencia natural.
14:58Y aquí un tip.
15:00No les digan, te lo dije.
15:02O sea, yo sé, soy mamá
15:04y por supuesto que
15:06te lo dije, lo disfrutamos.
15:08Bueno, ni siendo mamá, como ser humano
15:10cuando dices, te lo dije, pero pierde
15:12todo el aprendizaje, ¿sí?
15:14Imagínate que cometes un error y que yo te diga,
15:16o sea, que me estés contando, no, Pati, ayer fue un
15:18caos, y yo te diga, te lo dije.
15:20Te caería pésimo. Te retuerce el hígado.
15:22Entonces,
15:24un poco ayudarles a que aprendan
15:26¿Cómo te sentiste llegando en pijama a la escuela?
15:28¿Qué pasó?
15:30Y al día siguiente no lo va a hacer.
15:32¿En serio no lo va a hacer?
15:34La cosa es cumplir. A lo mejor va a ir una semana
15:36con un zapato y
15:38en pijama y
15:40sin desayunar, pero, o sea,
15:42a la larga. Yo creo que a la larga
15:44van a vivir sus propias
15:46consecuencias. Pero es que los papás
15:48lo que hacemos, sobre todo en el caos de la mañana,
15:50tú estás estresado,
15:52¿no? Y entonces quieres que salga
15:54la situación como tenga que salir,
15:56y entonces acabas resolviéndolo.
15:58Acabas subiendo el coche como sea.
16:00Las formas como tú quieras. Lo subes al coche
16:02y entonces, pero bueno, luego te entra la culpa y entonces
16:04le das de comer en el coche.
16:06Tú hiciste todo un caos,
16:08pero el mensaje que realmente le estás mandando
16:10a tu hijo es, mira, tú levántate tarde.
16:12Yo voy a gritar como loca.
16:14Te voy a decir que no te voy a dar de desayunar,
16:16pero te voy a acabar vistiendo, peinando
16:18y te voy a entregar en la escuela bien.
16:20Al día siguiente lo va a hacer igual porque
16:22le resolviste todo.
16:24Bien, mal, una mañana
16:26caótica, pero tú lo resolviste.
16:28Esto pensando en algo que
16:30es muy tangible y dos, tres sencillos de
16:32resolver. Lo mando sin desayunar al cole y al día
16:34siguiente, que cuando llegue y se muera de hambre y le digan
16:36es que es hasta la hora del lunch, a lo mejor al día siguiente
16:38dice, no, mejor si desayuno.
16:40O si me cambio porque sí me dio pena llegar
16:42con un tenis. Te juro que yo dije
16:44si no te pones los tenis te voy a mandar sin tenis
16:46y le voy a escribir a la maestra. Llegó sin
16:48zapatos porque no se los quiso poner
16:50y estamos en el proceso de
16:52consecuencias naturales y que nos
16:54hagamos más responsables.
16:56Pero, ¿qué pasa por ejemplo
16:58con un niño un poco a lo mejor más grande
17:00o de esa misma edad que están con
17:02gritos, con contestaciones horribles
17:04y ya como más
17:06retador el asunto directo
17:08a los papás que no le puedes decir, ah, pues te vas
17:10a la escuela sin desayunar. O sea, que más bien está ya
17:12contestón, digamos, o que
17:14de plano le dices, haz esto y no lo hace.
17:16Sería lo mismo, ponte
17:18con un, no sé, un pre-adolescente
17:20o un adolescente.
17:22Yo creo que al contrario, yo creo que
17:24esta parte, lo que pasa es que con los pre-adolescentes
17:26o adolescentes nos enganchamos más.
17:28Empiezas tú, a mí no me contestas.
17:30¿No? A lo mejor como que lo haces
17:32un poco más retador, pero déjalo que
17:34vive igual su propia consecuencia.
17:36Vas a llegar tarde a la escuela
17:38o no podemos llegar tarde a la escuela
17:40y entonces como sea que se tenga que ir, se tiene que ir.
17:42Al contrario, le va a dar más pena.
17:44No en un tema que tuviera que llegar a la escuela.
17:46Pon tú que a lo mejor, cada que le dices
17:48oye ya, lávate los dientes.
17:50Y no mamá, no lo voy a hacer. Y con estas contestaciones
17:52ya de como pre-adolescentes
17:54¿Cómo cae
17:56ahí la consecuencia? O sea, hasta que se te pudran
17:58los dientes. O sea, no
18:00en un tema tangible de vas a llegar tarde
18:02a la escuela y te va a dar pena que te cierren
18:04la puerta en la cara o la maestra te va a regañar.
18:06Pero más como ya en estos temas de
18:08comportamiento, donde
18:10pues que sí los tienes que regresar
18:12a la obediencia. Por ejemplo, hablando un poco
18:14no sé qué, a lavar los dientes.
18:16Todos van a estar de acuerdo
18:18conmigo que ahorita, no sé, es porque
18:20están viendo el teléfono, porque están viendo una serie
18:22a veces los amenazamos muchísimo.
18:24Si no te lavas los dientes, te voy a apagar
18:26la tele. Si no te lavas los dientes,
18:28este, no sé qué, ser como
18:30mucho más puntuales.
18:32Apagas la tele. O sea, como que a veces
18:34les dejamos la responsabilidad a los
18:36hijos y esperamos que solito
18:38digan, encantado apago la tele
18:40o encantado dejo el celular. Gracias
18:42mami. Esa es nuestra expectativa que nunca
18:44va a pasar. Entonces, ok.
18:46Ya te pedí que, no sé, te toca
18:48irte a lavar, cenar y lavarte los dientes y acostarte.
18:50¿Sí? Y entonces ahí, ok.
18:52Apago la tele o quito el teléfono
18:54lo que está haciendo. Lo que te pedí es lo que tienes
18:56que hacer. Y ahí no es chantaje,
18:58aquí me están dando esta duda. ¿Dónde
19:00sabemos que es un chantaje y una consecuencia
19:02natural? Porque ahorita me dices,
19:04según yo es la manera como lo
19:06presentas un poco, ¿no? Si no te
19:08lavas los dientes, te voy a apagar la tele.
19:10No te fuiste a lavar los dientes, entonces
19:12te apago la tele. Pero no lo chantaje
19:14en el momento que le dije, si no te lavas los dientes
19:16te apago la tele. No es chantaje. Le estás
19:18anticipando. Ok. La consecuencia.
19:20Y entonces, ¿cuándo es? Chantaje.
19:22Chantaje sería, hazte cuenta
19:24híjole, de
19:26no lavarse, no sé, si no
19:28si no te lavas, por ejemplo
19:30si no te lavas los dientes
19:32o no en lavarte los dientes. No vas a ir a, bueno
19:34si no, dime
19:36si quieres el. Ajá, o sea, de si no
19:38si no
19:40si no obedeces lo que te estoy
19:42pidiendo, este, no vas a ir
19:44a la posada. ¿Ahí es chantaje?
19:46No, eso no sería un
19:48chantaje. Ahorita justo es lo que me entró como
19:50esta duda de, entonces, ¿cuándo es un chantaje?
19:52¿Y cuándo es una amenaza? ¿Y cuándo es una
19:54ahora esto es una consecuencia natural?
19:56Fíjate, ahí por ejemplo
19:58estás poniendo una consecuencia
20:00solo que mi sugerencia
20:02sería, si lo han hecho y no pasa nada
20:04solo es como por tener más herramientas
20:06no es una consecuencia
20:08que tenga relación
20:10¿Sí?
20:12Acuérdate que, si quieres, ya lo habíamos platicado
20:14hazte cuenta, tiene que ser relacionada
20:16razonable
20:18respetuosa
20:20y si se puede, revelada
20:22con anticipación. Si pones
20:24esa consecuencia, no quiero, o sea, tampoco
20:26que está mal, si está bien puesta, pero
20:28todavía sería más efectiva si
20:30tiene relación, ¿sí?
20:32Y la otra pregunta que me
20:34hacías era, no le estás chantajeando
20:36le estás diciendo que, anticipando
20:38qué va a pasar si no se
20:40lava los dientes. Si en cinco minutos
20:42no te paras a lavar los dientes, yo voy a apagar
20:44la tele. Entonces le estás poniendo
20:46tú estás poniendo la consecuencia
20:48y esa es una consecuencia lógica
20:50porque tú la estás poniendo
20:52la natural sería
20:54ya me da pena, no te estoy confundiendo
20:56no, no, no, te juro, sí
20:58la natural sería lo de
21:00o sea, si no come, va a vivir una
21:02consecuencia natural
21:04te va a dar hambre y hasta el recreo
21:06y pues sí, con los dientes
21:08estamos en esa edad, es que estoy
21:10cansado y no me los quiero lavar, mi amor, ni modo
21:12todavía te los lavo yo, sonríeme
21:14ábreme, te cepillo y tantán
21:16si no, se te van a podrir los dientes
21:18o sea
21:20pon tú un chantaje emocional, sería
21:22mamá se pondría tristísima
21:24si no te lavas los dientes
21:26y santa no te va a traer, esos
21:28son los chantajes, que buscas que hagan
21:30esas cosas por complacerte a ti
21:32y entonces, acabas de dar algo importante
21:34ese sería el chantaje emocional
21:36entonces, pon tú
21:38habrá niños que sí les angustia y habrá niños que
21:40digan, a mí me da igual tener los dientes podridos
21:42si a mi hijo le vale siete
21:44y incluso hasta me dicen
21:46digo, a veces sí funciona como enseñarles
21:48las fotos de qué pasa si no se lavan los dientes
21:50pero incluso hay niños tan retadores
21:52como que dicen, ah pues ok, que pase
21:54sí, entonces ahí
21:56ya le estás poniendo como
21:58toda tu energía
22:00en que él quiera lavarse los dientes
22:02y eso es un no negociable
22:04entonces, te guste, no te guste
22:06te gusten los dientes limpios o no
22:08en esta casa se lavan los dientes
22:10¿y cómo lo logras?
22:12a veces es, ok, te tacleo
22:14te abro la boca y te cepillo los dientes
22:16pero ahí no está siendo respetuoso
22:18ni para él, ni para ninguno de las dos partes
22:20en ese momento es difícil
22:22como ponernos como
22:24ya sabes, como en esta parte de
22:26que lo tenía que hacer, me iría un poquito
22:28más atrás, observa muchas
22:30cosas de, a ver, ¿qué es lo que
22:32por qué no te quieres lavar los dientes?
22:34a lo mejor para mí sí es importante, ¿por qué para ti no es importante?
22:36a lo mejor esa pregunta es como
22:38o sea, como
22:40observen un poco más desde dónde
22:42lo está haciendo, lo que tú y yo
22:44platicábamos hace rato, tu hijo lo puede
22:46estar haciendo porque a lo mejor sabe
22:48que se va a quedar quince minutos más contigo
22:50si pelea contigo por los dientes
22:52o sea, no quiero
22:54decir como es tan fácil como eso
22:56sé que para llegar a esto no es tan
22:58fácil, pero si sabe que
23:00después te vas a ir a acostar a los bebés
23:02ya te vas a ir con los bebés
23:04su sentimiento es pues como sea
23:06pero mejor que se quede aquí, así me
23:08taclee, así me chantajee
23:10así me grite, así lo que sea
23:12aquí la tengo
23:14entonces me iría un pasito para atrás
23:16lo que decíamos, ver
23:18cómo puedes conectar con él, empatizar
23:20cómo se siente con la llegada del hermanito
23:22punto que te dice, me siento triste
23:24por mis hermanos, validar que
23:26se siente triste, no es que no los quiera
23:28es que para él es un cambio importante
23:30entonces como ok, entiendo
23:32por qué te sientes triste
23:34y a lo mejor le ayudas a que te diga
23:36pues porque me quitaron tiempo contigo
23:38entonces como
23:40ahí me iría un poco más atrás
23:42de dónde viene ese mal comportamiento
23:44o esa lucha de poder de no lavarse los dientes
23:46es que tenemos dos
23:48preguntas, pero quiero ahorita
23:50dijiste algo importante
23:52el tema del chantaje emocional
23:54es que mamá se va a poner triste
23:56porque si no haces esto
23:58mamá se va a poner triste o mamá
24:00va a sentir feo en el corazón
24:02por X o Y
24:04si a lo mejor le cambiamos el discurso y le decimos
24:06mi amor, es que es bueno para tu salud
24:08ahí ya, o sea, vas a tratar
24:10de lograr que se los lave igual
24:12o que coma bien, o que vaya a su clase
24:14de deporte, o que ponga
24:16atención a la maestra
24:18o que no esté pegando, lo que sea
24:20pero en lugar de decirles que mamá se pone triste
24:22cuando pegas en el salón
24:24mejor decirles que sabes que eso no es
24:26bueno, mi amor, sabes que
24:28ir a tu clase de
24:30básquetbol es bueno
24:32para tu salud, porque tienes que hacer ejercicio
24:34y entonces eso te va a ayudar y te vas a sentir contento
24:36y vas a sacar la energía
24:38y vas a divertirte con tus amigos
24:40como tratar de también darles los beneficios
24:42de esa tarea que se le
24:44está pidiendo. Y la responsabilidad
24:46¿no es también como tratar de convencer
24:48de, bueno, no llegar a, andale mi amor
24:50por favor, te lo estoy pidiendo. No, o sea, esto
24:52se hace porque se debe de hacer
24:54porque aparte es bueno para ti
24:56o porque bla bla bla
24:58y entonces le das un poco de beneficio.
25:00Por ejemplo, en las clases
25:02en la tarde, si es un no negociable y es algo
25:04a lo que tiene que ir, anticipale
25:06estoy inventando, en esta clase vamos martes
25:08y jueves al tenis. Primero
25:10también no nesear en una actividad
25:12que no le guste, por supuesto
25:14la recomendación es que la pruebe en seis meses
25:16pero bueno, ya lo probó. De aquí
25:18a no sé, dale una fecha que tenga
25:20al cumpleaños, o sea, algo que tenga
25:22como tangible, tienes
25:24que ir a la clase de tenis
25:26y entonces eso es un no negociable
25:28¿cómo quieres que vayas?
25:30En lucha de poder
25:32es algo que tienes que cumplir
25:34entonces ¿cómo le hacemos para poder cumplirlo?
25:36¿sí? Ahora
25:38lo que pasa es que a veces lo que hacemos
25:40es como le choca ir a la clase de tenis, a veces va
25:42a veces no va, lo que tú decías
25:44como esta parte como es un
25:46no negociable y se va a cumplir como sea
25:48o sea, si lo llevemos como lo que llevemos
25:50tiene que cumplirlo
25:52y entonces ahí le estás marcando un límite claro
25:54y luego lo puedes
25:56involucrar. Este es un no
25:58negociable, ¿cómo le hacemos
26:00para que vayas bien a tu clase?
26:02A mí no me gusta que la pases mal cuando vamos
26:04te vengo gritando en el coche, llegamos tarde
26:06¿la pasas bien? Obviamente te va a decir que no
26:08¿cómo le hacemos para que
26:10se cumpla? A veces son como
26:12pequeños ajustes que nuestros hijos tienen
26:14la solución y le estamos buscando
26:16en libros y le estamos buscando en
26:18y a veces es ma, no sé
26:20estoy diciendo tonterías, ma es que
26:22llego con la comida acá
26:24y a lo mejor la puedes atrasar una hora
26:26o estoy cansadísimo déjame descansar
26:28un poquito y en la tarde voy con
26:30más ganas, pero estoy luchando con mi cansancio
26:32exactamente y a veces ellos no
26:34saben, sobre todo tan chiquitos no saben
26:36que están cansados, agotados, que tienen
26:38entonces como este tipo de cosas
26:40también nosotros como papás observar
26:42y un poco con las clases extras
26:44a veces les metemos ya ahorita
26:4615 clases en la tarde
26:48y 15 terapias en la tarde
26:50y 18 actividades
26:52y después decimos, es que está insoportable
26:54en la noche, pues cómo no
26:56o sea, de clase en clase
26:58de cansancio y de todo, entonces
27:00es un poco, es más un tema
27:02de nosotros. Ok, a ver
27:04Angélica Ruiz nos pregunta
27:06¿Qué hacer como en el video de TikTok
27:08donde no le compran a la niña lo que quiere
27:10y empezó a romper todos los juguetes
27:12en Walmart? ¿Viste ese video?
27:14Es una niña
27:16más grande, no sé qué tendrá
27:18cuéntenme, pero tendrá creo que
27:20como unos 10 años y de pronto
27:22empieza a tirar todo, así, pasa
27:24y empieza a tirar todo, hasta unas botellas de vino
27:26y las avienta y los papás persiguiéndole
27:28y casi como que pidiéndole por favor
27:30deja de hacer esto, no sé qué, o sea
27:32¿Qué hubo? A ver, ahí digo
27:34Dicen que porque no le quisieron
27:36yo no vi completo el video, nada más en pocos pedazos
27:38pero dicen que porque no le compraron algo
27:40a la niña
27:42A ver, yo creo que ese es un, digo, no puedo hablar
27:44de algo que no vi y no tenemos como
27:46todo el, el, el, pero
27:48para que puedas llegar a que alguien haga eso
27:50es algo extremo
27:52o sea, a ver, para, porque
27:54muchos me pueden decir me han hecho un berrinche y a todos
27:56levanten la mano a quien nos han hecho un berrinche
27:58en una juguetería, este
28:00yo creo que eso fue algo en exceso
28:02y, o, si tú estás diciendo que
28:04los papás estaban así, pues evidentemente
28:06la niña tiene el control de todo y no tiene
28:08límites, o
28:10a lo mejor hay algo más de salud mental que
28:12no sé, pero bueno, justo es lo que estaba
28:14o sea, puede ser también, por eso no
28:16quisiera como juzgar esa parte, pero
28:18si lo ponemos en un contexto
28:20que todos
28:22hemos pasado, ante un límite
28:24cuando tú le dices a un niño no te voy a comprar un
28:26juguete en una juguetería, o sea, como que evidentemente
28:28lo que decías, un estímulo tan
28:30grande, les cuesta mucho trabajo
28:32procesar la emoción, y el
28:34berrinche es un desborde emocional, entonces
28:36por más incómoda que sea
28:38la situación, hay que ser firmes
28:40con nuestros hijos, que no nos importe
28:42si nos está viendo
28:44los suegros, pero los vecinos, pero
28:46los, tú con tu firmeza, que es
28:48lo difícil de la educación. A mí esa parte es la
28:50que me vale, cuando se pone a hacer un
28:52berrinche así y le digo, mi amor, todo el mundo
28:54nos está volteando a ver, te juro que
28:56a mí no me importa que te volteen a ver
28:58o sea, yo también hacía esos berrinches
29:00no te lo voy a comprar por la pena de
29:02bueno, ya que se callé, porque qué nervio que nos están
29:04volteando a ver, y porque la señora ya se molestó
29:06señora, usted también tuvo ojos que seguro le hicieron un berrinche
29:08lo siento, o sea, si me ven
29:10si soy esa señora que le dice
29:12grita, o sea, no
29:14voy a ceder
29:16por estos gritos, o sea, crees que esto
29:18me va a dar pena, necesitas más
29:20para que a mí, a Maya, me dé pena
29:22y va a aprender
29:24o se va a poner peor para ti, a ver
29:26puede ser, o sea, puede ser que
29:28como que, a ver, ante un límite
29:30tú siempre vas a buscar como el sí
29:32tú dime, como seres humanos
29:34te ponen un límite y vas a ver el como sí
29:36los niños igual, entonces
29:38seguramente va a incrementar
29:40el berrinche, o
29:42a lo mejor no en el caso de la niña que fue un exceso
29:44pero fíjate como
29:46a lo mejor estás en la juguetería y empieza a
29:48patear, y empieza
29:50o sea, te va como a retar
29:52más para que tú digas, híjole, esto sí ya
29:54ya es demasiado, contienes lo que está
29:56pasando y no quieras que siga pasando
29:58un ejemplo, estoy poniendo
30:00le pateo algo, le pateo a
30:02alguien, contienes obviamente para que
30:04no lastime a la otra persona, pero aquí lo
30:06importante, o la clave está
30:08en no ceder ante el límite
30:10ya las formas las podremos mejorar
30:12después y, o sea, esta parte la veremos
30:14como, chin, creo que pude haber hecho esto, o lo que sea
30:16pero, mi clave sería
30:18no ceder ante el límite
30:20o sea, en este caso, no compras el juguete
30:22ya después dices, chin, pati, la regué
30:24o lo que sea, pero
30:26eso te va a ayudar a que tu hijo entienda que
30:28haga lo que haga, tú cumples lo que dices
30:30que estamos regresando al tema
30:32de los chantajes, o sea, si ya le dijiste
30:34no vas a ir a la posada porque
30:36le pegaste al compañero
30:38a la hermana, o
30:40tiraste el plato de sopa
30:42lo que sea, ahora se lo cumples
30:44exactamente, o sea, si ya caímos en
30:46este tema de chantaje, lo
30:48cumplimos, o consecuencia
30:50o consecuencia, o sea, tratemos de que así sea
30:52una navidad sin este chantaje de
30:54¡ay, pobrecito!
30:56ya no te va a traer nada porque te estás
30:58portando fatal, sino más bien es, te tienes que
31:00portar bien porque te tienes que portar bien
31:02porque tienes que respetar, por ejemplo
31:04el ejemplo que ponías como de la posada
31:06que un niño, por ejemplo, que pega mucho
31:08sin hacerle un chantaje emocional
31:10de decir, nadie te va a querer
31:12porque pegas, y entonces, no
31:14pero, por ejemplo, en este caso en específico
31:16de la posada, si es un niño que
31:18pega, un poco, primero
31:20irnos más atrás desde, ¿por qué pega? y así
31:22que es difícil ahorita, pero para
31:24ser más concretos, en una consecuencia es
31:26si tú decides pegarle
31:28a los demás, porque es algo que tú no puedes
31:30controlar, solo que lo lleves amarrado
31:32pero si tú decides pegarle a los demás
31:34no van a querer jugar contigo
31:36y un chantaje emocional sería, yo me pongo
31:38tristísima porque no quieren
31:40jugar contigo, lo que decías, ponle
31:42el balón de su lado, ¿cómo te sentirías
31:44si alguien te pegara?
31:46tú quisieras jugar con un niño que pega
31:48¿sí? y entonces, ahí
31:50sí tendría sentido esa consecuencia
31:52no podemos ir a la fiesta porque les vas a
31:54pegar, o sea, pero ya como en un
31:56caso muy puntual. Sí, ya cuando sabes que
31:58estos niños son de los que sí pegan
32:00exactamente, pero
32:02si todo el tiempo estás, no sé,
32:04no desayunaste, no vas a la posada
32:06me volteaste a ver feo, no vas a la posada
32:08te aseguro que va a voltearte a decir
32:10no me interesa tu posada. No, y lo
32:12vas a llevar a la posada. Y lo vas a llevar
32:14diré, no vas a la
32:16a ver,
32:18ésta te la cumplo. Diré, vaya mañana a la posada
32:20y si va a ir, porque le dije, si de aquí
32:22al miércoles vemos un buen
32:24comportamiento, lo voy a volver
32:26a pensar, le digo, pero es que está esta parte
32:28de todo el tiempo estamos
32:30haciendo algo para ti, por ti, para que
32:32te diviertas, viendo dónde podemos llevar,
32:34hacer algo padre, y esta chafa
32:36que el, o sea, la retroalimentación
32:38que hay de tu lado, de pronto
32:40es, grito, si quieres más
32:42como si no tuvieras límites, ¿quieres más?
32:44no me quiero ir, no me quiero ir, ya nos
32:46tenemos que ir, entonces, o sea, pero
32:48por ejemplo, ahorita dijiste algo muy cierto
32:50hacemos todo
32:52por ti, a lo mejor estamos haciendo muchísimo
32:54ok, ¿sí?
32:56o sea, justo, ¿cómo? o sea, yo
32:58o sea, te hago tu, o sea, tu desayuno
33:00al momento que tú quieres, pero
33:02yo me duermo más tarde porque tú
33:04entonces, ¿quién está teniendo el control?
33:06ok, ¿sí? entonces
33:08creo que a lo mejor sería una parte como de decir
33:10entonces, a lo mejor estamos haciendo de más y por eso
33:12no está valorando las cosas, ¿sí?
33:14y un poco lo puedes estar haciendo que te entienda
33:16perfecto con la llegada de los hermanitos
33:18es natural y esperado
33:20pero igual observe esa parte
33:22mira, Sergio
33:24Cordero nos pregunta, y en el caso de que no
33:26tengo para darle los regalos que quiere mi hijo
33:28y en la reunión familiar, sus primos sí tienen
33:30regalos, y te pregunta, ¿por qué él no
33:32tiene, si no se portó bien?
33:36o sea, no le vas a decir que porque
33:38no se portó bien. No, o sea, que el niño dice
33:40o sea, no me porté bien, o porque no tengo
33:42regalos, y en realidad sí se portó bien
33:44pero lo que no hay es la economía
33:46para darle lo que quiere. Yo me iría
33:48un poco a, cada casa es
33:50diferente, y en esta casa, nosotros
33:52cuando le hacemos la carta santa, pedimos
33:54un ejemplo, un juguete
33:56así es la regla en esta casa, y les
33:58enseñamos a nuestros hijos a no compararse
34:00con los demás, y un poco
34:02entiendo que a veces sentimos esta
34:04culpa, ¿no? porque te comparas, y entonces
34:06así es en casa de tus primos, y
34:08la carta que le piden a santa
34:10le dejan que pidan cinco juguetes
34:12en esta casa pedimos uno
34:14y no es porque no te portaste bien, es
34:16porque así lo decidimos, no me
34:18metería en temas como económicos
34:20o sea, no estaría bien decirle
34:22y no nada más por la carta a santa
34:24sino a lo mejor, y como, papá, esta
34:26navidad me pueden regalar tal, y
34:28o sea, ya directamente, como desde mis papás
34:30a mí me pueden regalar tal cosa
34:32y que él no se la pueda dar
34:34qué tal sería el decirle
34:36en este momento estamos pasando por
34:38un tema más complicado
34:40económicamente, entonces no
34:42podemos comprar esto tan caro
34:44pero mira, estas opciones
34:46sí, o sea, el presupuesto podría dar para
34:48que escojas algo de estas opciones
34:50que sabes que le gustan, o te vas
34:52ahí yendo, pero platicárselo así de decirle
34:54este año, esta navidad
34:56o, no, no
34:58nos alcanza el presupuesto para tantos
35:00regalos, puedes escoger algo
35:02de esto, total, ahí está
35:04por supuesto, o
35:06cae como la parte de, ay, ellos sí tienen
35:08y nosotros no, si tú lo manejas
35:10así, te cuenta, digo, no tú, sino
35:12o sea, si alguien lo maneja así, te cuenta
35:14como de, ay, es que nosotros
35:16pobrecitos, porque entonces
35:18qué le vas a hacer, este papel de víctima
35:20tu hijo lo va a repetir, y si tú se lo manejas
35:22como, ahorita no estamos pasando por
35:24una buena situación
35:26claro que quiero darte un regalo, estas son mis opciones
35:28sí, entonces
35:30ojalá se pueda el próximo año
35:32o voy a intentar que el próximo
35:34año te dé este regalo, pero
35:36no hacerlo desde hacerlos
35:38víctimas, y hacerlo
35:40como en esta parte de la realidad, cuántas
35:42familias hoy no ves que con tal
35:44de pertenecer
35:46se endeudan
35:48se endeudan, y entonces,
35:50lo hago porque los amigos, y lo hago por
35:52qué mensaje le estás mandando, haz
35:54todo con tal de pertenecer
35:56o que vales por lo que tienes
35:58en realidad
36:00no hay nada más alejado que la realidad
36:02en casa de tus primos piden tres regalos
36:04a santa, en esta casa pedimos uno
36:06qué injusto mamá, que
36:08puedo entender que no te parezca, pero así es
36:10en esta casa, entonces
36:12empatizas, porque evidentemente, pues sí
36:14obviamente si ves tres regalos y tú uno
36:16pero creo que si empatizas
36:18este, entiendes, y
36:20no hacerlo
36:22porque se va a sentir mal, hoy nos cuesta
36:24mucho trabajo que nuestros hijos pasen malos momentos
36:26y los rescatamos mucho
36:28ay no, es que va a estar triste, entonces
36:30le tengo que hacer la fiesta mil veces más grande
36:32va a estar triste, entonces le tengo que
36:34comprar los cinco regalos, porque si no se pone triste
36:36no va a agarrar dulce en la piñata y se avientan
36:38los papás en la piñata, por
36:40o sea, esto sí, aquí sí va
36:42una petición personal
36:44a todas las personas, papás
36:46que van a posadas, esto
36:48en esta época, en este año
36:50por favor, dejen que las piñatas las rompan
36:52y agarren los dulces los niños
36:54no hay nada más desagradable
36:56que ver que los papás se avienten
36:58a los dulces, porque aparte, ojo, mi hijo
37:00se avienta solo a la piñata, sus papás no nos
37:02aventamos a la piñata, entonces están a punto
37:04de aplastar a mi hijo, los papás
37:06por agarrarle dulce a sus hijos
37:08de verdad, no les enseñen
37:10ser así de tacaños
37:12de, o sea, de
37:14todo es para mí, me meto y no me importa
37:16como sea, pero me acabo todos los dulces para mí
37:18y luego son los papás que dicen, no entiendo
37:20por qué están atascados, no sé dónde lo vio ellos
37:22o sea, es que
37:24de verdad nos pasó el domingo en el club
37:26en la piñata, o sea
37:28se aventaron los papás por los dulces
37:30eso que dices, están partiendo a los niños de
37:323, 4, 5 años
37:34y de pronto se rompe la piñata y los papás se avientan
37:36por los dulces, puedes dejar que tu hijo
37:38se las vea como pueda
37:40para agarrar un dulce, y si no agarró un dulce
37:42mi hijo, espabilas para la próxima
37:44ya viste cómo es esto, así es la vida
37:46la piñata, el agarrar dulces de las piñatas
37:48así es la vida, uno va sobreviviendo
37:50no en mala onda, sin pegar
37:52sin apuñalar por la espalda, pero tienes que
37:54ver por ti, entonces
37:56pues órale, vas, métete a la piñata
37:58ya viste que por allá saltó uno, lo agarras
38:00pero papás, déjense de
38:02meter a las piñatas de sus hijos
38:04por favor, es que es molestísimo
38:06y es peligroso, porque
38:08los papás que no nos metemos a agarrar dulces para
38:10sus hijos y se meten los hijos
38:12como tienen que ser, acaban aplastados por señores
38:14entonces no, porque a la próxima
38:16la que se va a meter, pero no va
38:18por los dulces, sino a golpear
38:20a los papás que están ahí, soy yo
38:22es que es pesadísimo
38:24y lo dijiste tal cual, seguramente la justificación
38:26de sus papás es que te van a decir, es que pobrecito
38:28si no me meto yo, no agarra dulces
38:30al contrario, dale esa habilidad
38:32anticipa y dile
38:34cuando vas a la piñata, le tienes que hacer
38:36así, yo no me puedo meter, y al contrario
38:38va a aprender y la próxima lo va a hacer
38:40diferente, pero si tú lo rescatas
38:42pues imposible
38:44y es un ejemplo absurdo
38:46pero real
38:48el de las piñatas y los dulces, pero es que así
38:50va siendo en muchas otras situaciones
38:52en Halloween, ah no, bueno
38:54o sea, es impresionante
38:56fíjate este pequeño detalle
38:58no sé, ahora
39:00que mis hijas ya están mucho más grandes, pero si
39:02nos pusimos a dar dulces y ves impresionante
39:04como el niño que llega y te dice
39:06¿puedo tomar un dulce?
39:08el niño que llega y agarra 15
39:10dulces, el niño que
39:12se te queda viendo, o sea, ahí te das cuenta
39:14el que da las gracias
39:16el que los papás llegan a ¡órale!
39:18pon tu bolsa, córrele que están dando
39:20y ¿a quién es el
39:22que ves atrás? el papá no falla
39:24fíjate el papá como, solo toma uno
39:26este, da las gracias
39:28yo soy esa mamá de solo uno y agradece
39:30o sea
39:32pero ¿está mal?
39:34no, claro, está perfecto
39:36a ver, vamos a tomar uno, porque aparte
39:38en Halloween, ¿cuántos dulces no?
39:40le anticipas, vamos a ir a 15 casas
39:42y hay muchos niños
39:44que estás ahí, trabajando
39:46los límites, la tolerancia, la frustración
39:48claro que va a querer agarrar
39:5015, el bien común, el bien
39:52común, el piensa en los demás
39:54o sea, ¿sabes cuántas, en ese detalle
39:56cuántas habilidades
39:58puedes desarrollar?
40:00ves que agarran como 15, y los papás
40:02no dicen nada
40:04hasta agarra más, agarra más
40:06sí, sí, agarra más, entonces creo que
40:08es un gran ejercicio que podemos hacer
40:10¿qué es fácil? por supuesto que no es fácil
40:12algunos papás me pueden decir
40:14no Pati, lo hago porque se me tira en el piso
40:16claro que es súper incómodo
40:18pero solo de esos límites van a ir aprendiendo
40:20y nadie aprende a la primera
40:22no, estaría maravilloso
40:24estaría maravilloso a la primera, pero eso no se puede
40:26o sea, estaríamos en un mundo divino
40:28ni nosotros
40:30y es un tema de estarle reforzando
40:32anticipar
40:34nos quedan 5 minutos, Pati, danos
40:36los mejores consejos para tener una Navidad
40:38en paz, sin chantajes, por favor
40:40a ver, primero
40:42si ya hicieron chantajes, no sentirnos culpables
40:44como papás, hacemos lo que podemos
40:46con lo que tenemos, y entiendo que también es una época
40:48de muchos estímulos
40:50entonces primero, solo sería sugerirles
40:52que lo dejen de hacer porque no funciona a largo plazo
40:54y después
40:56mi sugerencia sería que aprovechen este
40:58momento de, si el mal comportamiento
41:00viene desde la desconexión
41:02mejor enfóquense en volver a conectar
41:04en pasar buenos momentos
41:06en no estar amenazando
41:08al contrario, ver desde otra perspectiva
41:10el, me necesitas y yo también
41:12te necesito, ¿no? o sea, entonces
41:14me enfocaría más en la conexión
41:16no romantizando que todo tiene que ser felicidad
41:18ni nada, sino, como a ver
41:20vamos a conectar y siempre desde la
41:22conexión va a ser mucho más efectiva
41:24la corrección, siempre
41:26¡ay!
41:28¿Dónde te pueden encontrar, Pati?
41:30En Patimier, en todas las redes sociales
41:32Instagram, Facebook
41:34www.patimier.com.mx
41:36ahí está toda la información
41:38¿Viene algún curso próximamente?
41:40Ahorita no, los dejo descansar a todos los papás
41:42que en diciembre estamos saturados
41:44pero en enero regresamos
41:46Ok, pues muchísimas gracias, Pati
41:48compartan, por favor, y esto
41:50este tipo de contenidos hay que
41:52compartirlos y verlos y volverlos a ver
41:54y si, ok, no vamos a chantajear
41:56y nos duran 12 horas el no chantajear
41:58lo volvemos a ver y volvemos
42:00a intentarlo y todos los días tenemos
42:02una oportunidad de enfrente para hacerlo mejor
42:04Total
42:06Y como me han dicho, todos tenemos que ir a terapia
42:08entonces no se preocupen si ya chantajeamos
42:10en estos años de vida de nuestros hijos
42:12lo irán a sanar, tratemos de hacerlo
42:14diferente y busquemos herramientas
42:16busquemos recursos y busquemos especialistas
42:18no tenemos que saberlo
42:20todo, es lo que siempre les digo
42:22como papás no tenemos por qué saberlo todo
42:24ni cómo solucionar todo, a veces se te sale de las manos
42:26pedir ayuda con especialistas
42:28para que te den un poco de luz
42:30y que digas, ah caray, no estaba tan difícil
42:32la cosa, era escucharlo, era conectar
42:34para eso estamos
42:36yo les mando un beso muy grande
42:38les deseo una gran navidad
42:40un gran año nuevo
42:42les mando un beso, nos escuchamos y nos vemos
42:44en enero, por aquí
42:46en Love FM, en la Atelier de Mamá
42:48soy Amaya Aspiros y muchas gracias
42:50gracias Patti, muchas gracias
42:52nos vemos en enero