Aujourd'hui dans "On marche sur la tête", Cyril Hanouna et ses invités débattent de la situation dans les écoles et des nouvelles mesures mises en place.
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00:00Comme vous le savez, hier c'était la rentrée des classes. Il y a deux rentrées, ce qui est une rentrée aussi aujourd'hui.
00:04Moi, mon fils, il rentre aujourd'hui.
00:05C'est morcelé.
00:06Oui, c'est morcelé, comme votre cerveau.
00:08Merci !
00:10Des millions d'élèves ont repris les cours. Beaucoup de choses ont changé pour certains.
00:15Uniformes, interdiction des téléphones portables.
00:17Il y a des cours d'empathie.
00:22De nombreuses mesures ont été expérimentées dans le but d'établir une meilleure discipline à l'école.
00:28Est-ce que vous êtes pour tout ça ?
00:30L'uniforme, l'interdiction des téléphones portables, les cours d'empathie.
00:35Est-ce que pour vous, c'est important ?
00:37Est-ce que c'est une bonne rentrée des classes d'avoir tout ça ?
00:40Après, c'est dans certaines écoles, il y en a beaucoup qui ne le font pas.
00:4290 établissements.
00:44C'est minime.
00:45C'est une expérimentation, notamment pour les uniformes.
00:47C'est vraiment minime, minime, minime. Vous êtes pour l'uniforme, vous, Cotillot Bré ?
00:50Ça dépend dans quelle classe.
00:52À partir du collège-lycée, je suis plus sceptique.
00:55Au primaire, pourquoi pas ?
00:57Alors, on sait, c'est toujours pareil, ça sert à gommer les différences sociales.
01:01Et puis, évidemment aussi, quand il y a eu ces histoires autour de la baïa
01:05que Gabriel Attal a fini par interdire avec une circulaire
01:08alors que son prédécesseur, Papa Ndiaye, nous disait que c'était totalement impossible.
01:12Ça permet évidemment de mettre un terme à tout signe religieux
01:16qui voudrait rentrer au sein de cet endroit sacré qu'est l'école.
01:20Donc, pourquoi pas que les établissements qui souhaitent l'instaurer
01:24puissent l'instaurer et que cette expérimentation aille plus loin ?
01:28Et sur le principe, je ne suis pas du tout opposé.
01:30Ne pas être opposé, quoi.
01:32C'est important de le dire. Valérie Benalouma ?
01:34Oui, moi aussi, je suis pour.
01:36Je trouve qu'effectivement, ça permet de mettre les élèves sur un pied d'égalité.
01:39Ça permet aussi des économies pour les parents
01:41parce qu'il n'y a pas à réfléchir et il n'y a pas à aller chercher la basket
01:44qui est la plus chère ou le blouson, etc.
01:47Et effectivement, pour un confort aussi pour les professeurs
01:50parce qu'ils n'ont plus à gérer cette histoire de laïcité.
01:53Est-ce que ça, c'est laïc ? Est-ce que ça, ça ne l'est pas ?
01:55Moi, je trouve qu'il n'y a que des avantages.
01:57Ce n'est pas la panacée, mais c'est une solution parmi d'autres
02:00que je trouve très bien de mettre en place.
02:02Vous voulez boire un panaché ?
02:04Oui, Juliette Boyens.
02:06J'ai du mal à comprendre comment on peut, en fait, être contre l'uniforme
02:11qui était quand même la grande mesure de gauche et sociale par excellence.
02:14Et aujourd'hui, on a une Sandrine Rousseau sur Twitter
02:17qui, sur la vidéo d'enfants en uniforme, nous dit que
02:20c'est une uniformisation très triste
02:22et c'est à se demander ce qui, encore une fois, est arrivé à la gauche
02:25et si toute notion de débordélisation, en fait, ne leur hérisse pas les poils.
02:30Donc évidemment qu'il y a tout à prendre dans l'uniforme,
02:32on peut appeler ça une mesurette,
02:34comme d'ailleurs, évidemment, les cours d'empathie
02:36et les téléphones portables.
02:38Moi, je ne trouve pas que les téléphones portables, d'ailleurs, ce soit une mesurette
02:40parce que je trouve que les enfants n'ont absolument rien à y gagner.
02:43Mais en tout cas, c'est une addition de mesurettes, comme on dit,
02:46qui vont dans le bon sens.
02:49Mais après, pour moi, le vrai problème à l'école,
02:51ce sont les profs qui n'ont plus de vocation.
02:54En fait, être professeur, c'était quand même le métier à vocation par excellence,
02:59comme celui d'être médecin, comme celui d'être avocat.
03:01Et aujourd'hui, les profs n'ont plus cette vocation.
03:03C'est à se demander pourquoi.
03:04On dit tout le temps que c'est à cause du salaire,
03:07qu'ils sont mal payés, etc.
03:08Mais moi, je pense qu'il y a aussi une notion de statut.
03:10Les hussards noirs de la République, par exemple, sous la Troisième République,
03:12ils avaient un statut.
03:13Il y avait l'avocat, le notaire, l'huissier,
03:15et il y avait le prof.
03:16Aujourd'hui, quand on pense à prof,
03:18on pense pratiquement à une victime.
03:20Sincèrement, c'est très triste à dire.
03:22Si, on peut y penser.
03:24Il faut enlever ça de bonne tête.
03:26On manque énormément de profs.
03:28C'est un métier très difficile aujourd'hui.
03:30On n'est pas soutenu par la direction.
03:32On risque à tout moment de se prendre un coup de table,
03:34un coup de couteau, ou voire pire.
03:36Non, je pense que le problème, il est surtout là.
03:38On a deux professeurs en ligne, justement.
03:40Une ancienne professeure et une professeure actuelle qui sont avec nous.
03:44On a Marie-Élisabeth avec nous.
03:46Bonjour Marie-Élisabeth.
03:48Bonjour Cyril, vous allez bien ?
03:50Merci d'être avec nous Marie-Élisabeth.
03:52Vous nous avez appelé au 01-80-20-39-21.
03:54Vous aussi réagissez à tout ça.
03:56On est très heureux de vous avoir sur Europe 1.
03:58Vous habitez où Marie-Élisabeth ?
04:00J'habite tout près de Lyon.
04:02Lyon, j'adore.
04:04C'est une très belle région.
04:06Je viens souvent.
04:08J'ai fait des tournois de paddle là-bas.
04:10Je reviens bientôt.
04:13Je vous dirai Marie-Élisabeth.
04:15Si vous voyez un mec mal joué, c'est moi.
04:17Vous étiez professeur, c'est ça ?
04:19Oui, j'étais prof de dessin.
04:21Ah, j'adore.
04:23Entre autres.
04:25Oui, c'est ça.
04:27On n'appelait pas ça comme ça.
04:29Ils appelaient dessin, après art plastique.
04:31On appelait ça dessin d'art à l'époque.
04:33Ah oui, bien.
04:35Vous faisiez des portraits.
04:37Ça posait son élève.
04:39Ah bah quand même.
04:41J'ai des dessins d'art demain
04:43entre 16 et 17.
04:45Ça posait l'élève.
04:47Vous êtes pour l'uniforme ?
04:49Tout à fait.
04:51Je suis pour l'uniforme,
04:53pour la discipline
04:55appliquée correctement.
04:57Faire aimer
04:59ce qu'on enseigne aux élèves.
05:01C'est très important.
05:03Et apprendre aux élèves
05:05qu'il y a des limites à ne pas dépasser
05:07parce qu'il faut leur donner
05:09un chemin, une voie à suivre.
05:11Parce que si on ne leur donne pas
05:13des limites, les jeunes,
05:15ils cherchent à aller plus loin à chaque fois.
05:17Après ils sont perdus, ils ne savent plus où ils sont.
05:19Justement,
05:21Juliette Briens disait il y a un instant que c'était de plus en plus compliqué
05:23d'être professeur.
05:25On a l'impression qu'aujourd'hui,
05:27et c'est ça qui est fou, il y a moins de contact
05:29entre les élèves
05:31et les professeurs.
05:33Et c'est vrai qu'aujourd'hui, limite les élèves
05:35ont plutôt la honte de se dire
05:37je ne suis pas avec le professeur ou je discute avec lui
05:39ou il essaie de m'orienter.
05:41Et c'est ça qui est très grave.
05:43Je le ressens comme ça.
05:45Il y a les parents qui s'en mêlent.
05:47Qui ne connaissent rien à rien
05:49et qui veulent se mêler de choses
05:51qui ne sont pas de leurs compétences.
05:53Qui se mêlent déjà d'élever leurs enfants correctement.
05:55Ce sera déjà une très bonne chose.
05:57Et puis que
05:59les directions
06:01d'établissements
06:03soutiennent leurs profs.
06:06C'est une catastrophe. Comment voulez-vous qu'un prof
06:08ait de l'autorité
06:10s'ils ne sont pas soutenus par la direction ?
06:12C'est pas possible.
06:14Vous aujourd'hui Marie-Elisabeth
06:16vous trouvez que le métier est beaucoup plus difficile
06:18aujourd'hui ?
06:20Il y a très longtemps que je l'ai quitté mais
06:22ce que j'en aperçois, je me dis
06:24je ne pourrai plus le faire. C'est pas possible.
06:26Alors que j'adorais ça.
06:28Marie-Elisabeth qui était avec nous. Merci d'avoir été avec nous
06:30Marie-Elisabeth sur l'antenne d'Europe 1.
06:32Je vous en prie.
06:34Tout le plaisir est pour moi.
06:36Merci.
06:38Appelez-nous pour l'école.
06:40C'est la rentrée des classes. Dites-nous ce que vous en pensez.
06:42Est-ce qu'il faut
06:44mettre l'uniforme partout ?
06:46On a vu Sandrine Rousson qui a dit quelle tristesse cette uniformisation.
06:48Éric Piolle, député
06:50maire de Grenoble
06:52qui lui aussi a dit
06:54à Grenoble on préfère distribuer des fournitures scolaires gratuites,
06:56aménager des cours d'école végétalisées ou promouvoir
06:58le végétarien à la cantine.
07:00Vite un gouvernement NFP pour que cette mauvaise plaisanterie
07:02cesse. L'uniforme on ne le fait pas, on n'y croit pas.
07:04Gérald Darmanin lui a mis l'uniforme à l'école
07:06on le fait, on y croit.
07:08Ce matin à Tourcoing auprès des agents
07:10de la ville qui distribuent l'uniforme à l'école
07:12expérimentée dans deux
07:14établissements d'autres villes à la rentrée.
07:16Ici j'ai l'impression que
07:18dans le studio vous êtes plutôt pour.
07:20On a Nathalie qui est avec nous qui va
07:22réagir sur Europe 1 dans un instant, qui est prof dans le primaire
07:24mais juste avant, monsieur Dartigolle voudrait réagir.
07:26Est-ce que vous êtes pour ou l'uniforme ?
07:28On peut en débattre, je ne suis pas pour.
07:31On peut en débattre quand demain ?
07:33En tout cas,
07:35par rapport à ce que disait Valérie, c'est vrai que ça peut donner
07:37l'idée d'une égalité, mais en fait
07:39l'école avec uniforme ou pas, pour l'instant
07:41elle continue à répercuter les inégalités sociales.
07:43Les inégalités scolaires sont le reflet
07:45des inégalités sociales. C'est d'ailleurs
07:47un drame pour notre République et une société développée.
07:49Donc ça ne réglera pas vraiment
07:51les inégalités scolaires.
07:53Tu as raison, effectivement, deux enfants qui n'ont pas
07:55le même foyer, et un foyer
07:57qui va être plus près de son enfant et qui aura
07:59les moyens de l'aider, effectivement, il aura plus de chance.
08:01Sur l'éducation, les activités périscolaires, etc.
08:03Et puis après, Cyril, le problème de cette rentrée,
08:05on va parler téléphones, on va parler uniforme,
08:07mais il n'y aura toujours pas
08:09un élève, un prof devant chaque classe.
08:11Ça c'est le vrai problème de la rentrée.
08:13Il y a un nombre considérable
08:15de classes où le prof...
08:17Non, ça va là, j'ai donné.
08:19Merci. Allez-y, vous.
08:21C'est un très beau métier.
08:23Et c'est un métier très dur.
08:25Moi j'ai des copains qui sont toujours profs,
08:27qui ont la passion,
08:29qui sont hyper heureux, et il y en a d'autres
08:31qui souffrent véritablement.
08:33Olivier, on ne manque pas de profs partout.
08:35Il y a, par exemple, toute la côte atlantique,
08:37il y a une demande énorme pour être
08:39professeur là-bas, et par exemple en Ile-de-France,
08:41on manque énormément de professeurs.
08:43On n'a qu'à payer beaucoup plus les profs de
08:45Saint-Denis, on n'a qu'à, dès le début de carrière,
08:47leur mettre un boost de salaire,
08:49leur dire que dans deux, trois
08:51années, on peut trouver des solutions.
08:53Tout ça est mal géré.
08:56On peut s'interroger aussi sur les raisons pour lesquelles
08:58ils ne veulent pas aller enseigner en Ile-de-France.
09:00Je suis pour qu'on soutienne nos profs.
09:02Oui, bien sûr.
09:04On est tous pour qu'on soutienne nos profs.
09:06Des fois, dans des médias, ils prennent cher.
09:08Juste Cyril ?
09:10Sur les parents d'élèves,
09:12je pense que c'est un des témoignages que j'entends
09:14le plus venant des professeurs
09:16aujourd'hui, c'est qu'ils nous disent tous la même chose,
09:18avant, on avait les parents de notre côté,
09:20et aujourd'hui,
09:22ils sont contre nous. Et c'est un
09:24Et moi, j'ai le même problème,
09:26avec les chroniqueurs. Avant, les parents
09:28des chroniqueurs étaient avec moi,
09:30et aujourd'hui, ils me jettent des pierres.
09:32Non mais vraiment, c'est pas bête ce que vous dites.
09:34Je ne jette rien, parce qu'on l'a entendu,
09:36il y a un instant, avec le témoignage qu'on a eu,
09:38mais c'est vrai que les parents...
09:40Aujourd'hui, on a les élèves
09:42difficiles, plus les
09:44parents derrière qu'il faut gérer,
09:46et c'est vrai que c'est extrêmement compliqué.
09:48Fabien Lecoeuf, vous vouliez réagir là-dessus ?
09:50Moi, je pense que je reviens à la formule
09:52de Victor Hugo en 1868,
09:54quand il a dit que l'éducation, c'est les parents
09:56qui la donnent, et
09:58l'instruction, c'est
10:00l'école. Pourquoi ? Parce qu'aujourd'hui,
10:02quand l'erreur, et j'en ai parlé encore récemment
10:04avec Hugo Fray, qui lui milite là-dessus,
10:06il dit qu'on ne devrait pas appeler le ministère
10:08de l'éducation nationale de
10:10l'instruction publique. D'ailleurs, c'est lui qui a fait adieu
10:12monsieur le professeur. Entre autres en 1968.
10:14Absolument. Et c'est très
10:16important la notion, parce que le ministère
10:18de l'éducation nationale, c'est un nom trompeur.
10:20L'éducation, c'est les parents
10:22qui la donnent, il faut le rappeler.
10:24Vous n'avez pas adieu monsieur le professeur, là, Hugo Fray ?
10:26Merci. Ah non, merci. J'adore
10:28cette chanson. Et il milite pour ça,
10:30Hugue. 95 ans, il a eu
10:32le 18 août dernier. Il a eu 95 ans, Hugo Fray.
10:34C'est le doyen de la chanson. Aujourd'hui, on a
10:36envie que tout le monde éduque nos gosses, à part les
10:38parents. On voudrait remettre le service militaire
10:40pour que l'armée éduque nos gosses,
10:42on voudrait que les professeurs éduquent nos gosses, et les parents n'éduquent
10:44plus personne. On se décharge sur l'État, c'est exactement ça.
10:46C'est l'erreur, à mon avis, de la société.
10:48Vous pensez que c'est une erreur, Fabien Leclerc ? Bien sûr.
10:50L'école instruit, elle n'éduque pas. Exactement.
10:52C'est Victor Hugo qui disait ça. En 1868,
10:54n'oubliez jamais ça. Il en parle déjà dans
10:56les contemplations. Je sais, j'ai brouillé avec lui la semaine dernière.
10:58On en a parlé longuement.
11:00Vous nous appelez sur
11:021.080.20.39.21
11:040.1.80.20.39.21
11:06On est en direct. On aura
11:08Jean dans un instant, on aura Nathalie aussi,
11:10professeur dans le primaire, qui veut réagir. Est-ce que
11:12vous êtes pour l'uniforme à l'école ? Est-ce que vous pouvez
11:14vous êtes pour qu'on redursisse
11:16la discipline à l'école ?
11:18Moi, forcément, vous me connaissez.
11:20Je suis pour. Moi, j'étais extrêmement
11:22discipliné à l'école, et je peux vous dire...
11:24Vous étiez discipliné où ?
11:26Moi, les profs
11:28m'adoraient. Non, je n'étais pas discipliné, mais on rigolait.
11:30J'étais complice avec les professeurs. Vous avez fait
11:32combien d'établissements ? Alors, s'il vous plaît...
11:36C'est moi qui pose les questions, ici. On se retrouve dans un instant
11:38sur Rampart, tout de suite. Allez, on va parler
11:40de l'uniforme à l'école, le retour
11:42d'une plus grande discipline. On a Jean qui est avec nous. Bonjour, Jean !
11:44Bonjour, M. Hanouna,
11:46et bonjour à toute l'équipe. Merci d'être avec nous,
11:48Jean. On rigole beaucoup, aujourd'hui, encore.
11:50Oui, je vois ça. Vous habitez où, Jean ?
11:52J'habite en région
11:54centre, à Tours. Tours, bien sûr.
11:56Je connais les habitants de Tours, les Tourannes.
11:58Exactement.
12:00Bien sûr, on les embrasse sous les Tours-Anjoux,
12:02bien entendu. Jean, vous faites quoi dans la vie ?
12:04Je suis professeur
12:06de mathématiques en collège.
12:08Moi, je vous le dis, c'était
12:10ma matière préférée. J'étais un fou de mathématiques.
12:12Vous me l'aviez déjà dit,
12:14Cyril Hanouna, quand je vous
12:16avais déjà appelé, en effet, vous m'aviez dit que vous étiez fort en mathématiques.
12:18Ah, j'adore ça. J'adore ça, Jean.
12:20Vraiment, j'adore ça. Vous êtes tout jeune, hein. Jean, il a 29 ans.
12:22Ah oui ? Oui, il a 29 ans.
12:24Alors, dites-nous tout. Vous, est-ce que
12:26vous êtes professeur de math au collège ?
12:28Quelle classe, quatrième ?
12:30Sixième, cinquième et troisième, cette année.
12:32D'accord, j'ai dit toutes les classes sauf la bonne.
12:34C'est incroyable.
12:36Franchement, fallait y faire.
12:38Alors, dites-nous tout.
12:40Est-ce que vous, vous êtes pour une plus grande discipline ?
12:42Oui, évidemment, je crois
12:44qu'il y a beaucoup de professeurs. Non, pas
12:46tous, malheureusement, mais il y a quand même
12:48une part importante des professeurs qui sont pour une plus grande discipline.
12:50Moi, je suis dans un collège où j'ai
12:52évidemment aucune difficulté, c'est même tout le contraire.
12:54C'est des gamins qui sont
12:56très bien, mais j'ai des échos,
12:58notamment d'anciens camarades de fac
13:00qui sont dans le public
13:02et moi, je suis dans le privé.
13:04Eux, ils sont dans le public, dans des établissements,
13:06c'est-à-dire qu'ils changent beaucoup d'établissements
13:08et c'est la jungle.
13:10J'ai une ancienne camarade en particulier qui me racontait
13:12des cours, mais c'est inimaginable.
13:14C'est-à-dire que les élèves qui font
13:16glisser des tables dans la classe,
13:18au bout d'un moment, il y a certains collèges
13:20où ce n'est plus les professeurs qu'il faut y envoyer, c'est quasiment la légion étrangère.
13:22Non, mais c'est vrai que c'est fou. On entend des trucs
13:24incroyables. Il a raison, Jean, je vous le dis.
13:26Nous, on ne s'en rend pas compte, mais
13:28vraiment, moi, j'ai parlé aussi avec des professeurs
13:30qui me disent, mais vous ne vous rendez pas compte,
13:32c'est-à-dire que dès qu'on se tourne au tableau
13:34pour commencer à enseigner, etc.,
13:36on a l'impression que derrière,
13:38on a peur. C'est-à-dire qu'on
13:40enseigne la peur au ventre. Je vous jure qu'il y a
13:42plein de professeurs et d'instituteurs
13:44qui m'ont dit ça. Enfin, de professeurs qui m'ont dit ça.
13:48Allô, Jean ?
13:50Oui, oui, tout à fait.
13:52Et c'est vrai que même dans des collèges
13:54où, à la rigueur, il y a moins de difficultés,
13:56si on élargit un petit peu le débat,
13:58il y a un problème de discipline aussi dans des collèges
14:00où, malgré tout, pas de difficultés. Il y a un manque
14:02de politesse des élèves. Les parents
14:04aussi, c'est des générations qui sont plus jeunes,
14:06donc ils ont peut-être moins de repères que les parents d'avant
14:08et on sent que ça dépeint un petit peu sur les enfants
14:10et ils ne savent plus s'adresser à un adulte
14:12correctement, donc on est obligé de les reprendre
14:14en début d'année, gentiment, évidemment,
14:16mais il y a certaines choses qu'il faut qu'on dit
14:18et parfois, il y a des élèves qui sont surpris
14:20et il y a des parents même qui sont déjà venus nous voir
14:22en disant, dans ce collège-là,
14:24c'est un peu à l'ancienne. Mais non, c'est pas à l'ancienne,
14:26c'est juste le même vital.
14:28Je vais vous dire quelque chose qui me fait
14:30beaucoup de mal et je suis sûr que ça fait beaucoup de mal
14:32aux auditeurs d'Europe 1, c'est qu'aujourd'hui,
14:34il y a des élèves aussi qui ont honte
14:36d'être aimés ou d'être proches
14:38de leurs professeurs
14:40et c'est vrai que c'est incroyable
14:42parce qu'aujourd'hui, ils se disent par rapport
14:44aux autres, je vais être mal vu,
14:46je vais passer pour un bouffon, je vais me faire harceler
14:48et c'est très grave.
14:50Ça veut dire qu'aujourd'hui,
14:52la relation entre les professeurs et les élèves
14:54ne peut plus être la même parce qu'on a
14:56l'impression aujourd'hui que c'est honteux
14:58d'être pote avec son professeur, d'être proche de lui,
15:00de lui dire si on a des difficultés et c'est vrai
15:02que moi, c'est ça qui me rend fou.
15:04Oui, c'est sûr. Moi, je ne suis pas trop confondé
15:06à ce genre de situation mais c'est vrai que
15:08j'imagine bien qu'il y a des collèges
15:10où c'est comme ça et où les élèves...
15:12C'est vrai que ça dépend aussi
15:14beaucoup de la composition des classes. C'est-à-dire que si on est dans une classe
15:16où il y a majoritairement des élèves en difficulté,
15:18ça va être beaucoup plus dur pour les bons élèves
15:20qui ne vont pas vouloir se démarquer du groupe.
15:22Dans une classe où c'est malgré tout
15:24le plus...
15:26mélangé entre guillemets. C'est-à-dire qu'il y a un tiers d'élèves
15:28qui sont plutôt bien à un tiers, qui peuvent avoir des difficultés
15:30mais qui sont mieux.
15:32Dans ce cas-là, il n'y a pas cette difficulté-là.
15:34Il n'y a pas cette difficulté. Merci Jean
15:36d'avoir été avec nous sur Europe 1. Merci beaucoup.
15:38Vous nous rappelez quand vous voulez. Oui, merci à vous.
15:40Et vous me faites une interro surprise quand vous voulez. Je suis prêt.
15:42Ah, exactement. Géométrie ou calcul,
15:44vous me dites. Je suis prêt, Jean. Je suis prêt.
15:46Quand vous voulez. On se fait ça la prochaine fois. Parfait.
15:48Merci d'avoir été avec nous. On a une autre auditrice
15:50en ligne. Allô, bonjour.
15:52Oui, bonjour, Cyril. On a Nathalie
15:54en ligne. Bonjour, Nathalie. Merci d'être avec nous.
15:56De rien. C'est moi qui vous remercie.
15:58C'est un plaisir de vous retrouver.
16:00Moi aussi, ça me fait plaisir de vous retrouver aussi, Nathalie.
16:02Nathalie, vous êtes prof dans le primaire.
16:04Tout à fait.
16:06C'est une classe de CM2. Ah, CM2.
16:08J'adore. CM2, c'est la meilleure classe.
16:10Pourquoi ? Parce qu'on est content. Parce qu'on va aller au collège
16:12l'année d'après. Et on est les plus
16:14grands de l'école. Exactement.
16:16C'est la meilleure. CM2, pour vous dire
16:18tellement c'est la meilleure, je l'ai faite six fois.
16:20Nathalie, je voulais plus partir.
16:22Moi, je l'ai fait 28 fois.
16:24Vous m'avez battue, Nathalie.
16:26Vous êtes prof dans le primaire.
16:28Vous habitez en Seine-Saint-Denis, c'est ça ?
16:30Tout à fait, oui.
16:32Vous dites qu'il faut un cadre plus respecté.
16:34Évidemment.
16:36Mais de toute façon, ça commence, comme les auditeurs
16:38vous le disaient tout à l'heure, ça commence à la maison.
16:40C'est ça.
16:42Pas plus tard qu'hier, rentrée des classes,
16:44ils ont une liste de fourniture. Je leur demande
16:46une ramette de papier, entre autres,
16:48quand le tube de colle
16:50est terminé, on ne se prend pas la tête
16:52à embêter les parents le lendemain.
16:54Maman, j'ai besoin d'un tube de colle demain matin.
16:56Tu vas dans ta réserve, tu la prends.
16:58Il y en a un, il m'a dit, de toute façon, ma mère,
17:00elle m'a dit, je ne prends pas de réserve, ça ne sert à rien.
17:02Alors, écoute-moi bien. Tu vas dire à ta mère
17:04que
17:06si j'ai demandé une réserve,
17:08c'est que ça va te servir. Donc, demain,
17:10si tu ne viens pas en classe avec ta réserve,
17:12tu ne rentreras pas en classe.
17:14Nathalie, moi, j'adore.
17:16J'adorerais l'avoir en professeur.
17:18En tout cas, je vous dis, franchement, moi,
17:20vous m'avez compris.
17:22Je l'adore, Nathalie.
17:24Je lui demande une ramette, à l'autre, il me ramène 20 feuilles blanches.
17:28Tu vas aller prendre le dictionnaire,
17:30tu vas aller prendre le dictionnaire, là,
17:32derrière toi, tu vas regarder ramettes.
17:34Et on va faire un cours improvisé de vocabulaire.
17:36Il me dit, mais je fais quoi de ces feuilles ?
17:38Eh bien, tu vas les reprendre chez toi.
17:40Et puis, demain, tu vas me ramener une ramette.
17:42Eh bien, ce matin, il avait la ramette.
17:44On l'adore, Nathalie.
17:46Franchement, Nathalie, il faut...
17:48Non, mais les shorts mini,
17:50plus courts que le tee-shirt,
17:52on ne voit même pas le short.
17:54Et la mère qui vous dit, il faut savoir,
17:56c'est la longueur du tee-shirt
17:58ou c'est le short qui est trop court ?
18:02Nathalie, elle peut nous raconter des anecdotes
18:04tous les jours.
18:06Mais vous m'appelez tous les jours,
18:08j'ai un livre de perles.
18:10Tous les jours, je vous fais un petit quart d'heure.
18:12C'est dès la primaire, exactement.
18:14Primaire, bien évidemment.
18:16En tout cas, franchement,
18:18Nathalie, je vous sens heureuse, sympathique.
18:20Et franchement, moi, j'aime votre dynamisme
18:22et j'aurais aimé avoir une prof comme vous.
18:24Et en plus, je suis très heureuse
18:26parce que je sais que je ne finirai pas
18:28dans l'éducation nationale.
18:30Ah bon ? Pourquoi ?
18:32Ça fait 28 ans de service, là.
18:34On est bien, là, quand même ?
18:36On dirait que vous en avez 35.
18:38Non, j'ai 50 ans.
18:40Vous êtes jeune, encore.
18:42Vous avez le temps.
18:44Oui, je suis jeune.
18:46Vous croyez que je vais arriver jusqu'à
18:4864 ans, 65 ans
18:50en classe, avec des élèves
18:52qui ne respectent rien ?
18:54Et encore, moi, ça va, ils respectent,
18:56ils bougent pas.
19:00Mes collègues, quand ils ont plus de temps,
19:02ils m'envoient chez moi.
19:04Les élèves doivent dire...
19:06Quand ils voient d'autres élèves arriver,
19:08ils sont morts de rire.
19:10Ah oui, d'accord.
19:12Ils leur font les gros yeux.
19:14On a l'impression qu'il faut
19:16filer doux avec Nathalie.
19:18Merci, Nathalie, d'avoir été avec nous sur Europe 1.
19:20Je le vois qu'on rigole bien.
19:22Merci, Nathalie, d'avoir été avec nous.
19:24Je vous fais d'énormes bisous, Nathalie.
19:26Je suis disponible tous les jours.
19:28Et vous êtes exceptionnelle, Nathalie.
19:30On vous adore.
19:32Toute l'équipe vous fait de gros bisous.
19:34On vous embrasse fort.
19:36Elle est super.
19:38Franchement, des profs comme ça...
19:40Moi, j'ai adoré les profs.
19:42C'est ces profs dont on se souvient toute une vie.
19:44Bien sûr.
19:46On les a tous.
19:48On a Camille qui est en ligne avec nous.
19:50Bonjour, Camille.
19:52Vous habitez où, Camille ?
19:54Toulouse.
19:56Toulouse sur Europe 1.
19:58La ville rose.
20:00Le mec est très content de savoir un truc.
20:02Vous pouvez nous dire un truc sur Toulouse ?
20:06Toulouse, c'est la ville de Claude Nougaro, surtout.
20:08Il a tellement bien chanté.
20:10C'est un des plus grands succès.
20:12Et puis Johnny aussi, bien sûr.
20:14Non, du rugby.
20:16C'était excellent.
20:18Elle a dit rugby, pas Johnny.
20:20La ville du rugby.
20:22J'ai chanté une trentaine de fois à Toulouse.
20:24Ah oui, d'accord.
20:26Excusez-le, Camille.
20:28Il a bu toute sa tête.
20:30Ou vous vous faites appareiller
20:32ou on arrête de faire chanter des chansons.
20:34On dit qu'à Toulouse.
20:36S'il vous plaît, Gauthier Devane de 1998.
20:38C'est insupportable.
20:40Camille, merci d'être avec nous.
20:42Il a bu toute sa tête.
20:44C'est vrai que c'est la ville du rugby.
20:46Quelle saison vous avez faite l'an dernier ?
20:48Quelle saison de rugby vous avez faite ?
20:50Et puis on a les champions olympiques à Toulouse.
20:52Exactement.
20:54J'ai une anecdote hyper sympa.
20:56J'avais rencontré l'entraîneur du stade français.
20:58C'était avant la fin,
21:00le début des playoffs de rugby.
21:02Et il m'avait dit
21:04Toulouse, ils sont trop forts.
21:06Ils étaient premiers au championnat.
21:08Et il m'a dit
21:10Toulouse, ils sont trop forts.
21:12C'est vrai qu'il m'avait dit
21:14ils vont tout gagner.
21:16C'est l'entraîneur du stade français qui m'a dit ça.
21:18On l'adore.
21:20Camille, bravo.
21:22C'était pour ça qu'on nous applaudit pour le rugby ?
21:24Non, pas du tout.
21:26Je ne suis pas la plus compétente dans la matière.
21:28Sinon vous pourriez parler de Johnny avec Fabien Leclerc.
21:30On pourrait parler de Johnny aussi.
21:32Je ne suis pas non plus la plus experte dans la matière.
21:34Camille, vous êtes pour l'uniforme ?
21:36Moi je suis pour l'uniforme,
21:38oui, parce que
21:40dans l'école de mes enfants,
21:42il y a déjà
21:44l'uniforme pour
21:46les maternelles.
21:48C'est une blouse
21:50que l'on met tous les matins
21:52par-dessus les vêtements.
21:54Je trouve
21:56que c'est très bien.
21:58D'abord, c'est
22:00très mignon.
22:02Je voyais des reportages
22:04à la télé sur tous les enfants qui sont équipés
22:06dans les écoles expérimentales.
22:08C'était quand même très joli.
22:10Ça crée un sentiment d'appartenance fort
22:12à l'école.
22:14Je pense que c'est assez important.
22:16Et puis,
22:18ça évite que
22:20les vêtements soient salis,
22:22qu'il y ait une différenciation
22:24par les vêtements.
22:26Je suis plutôt favorable.
22:28Même favorable à ce qu'on l'étende
22:30à toute primaire et
22:32au collège aussi.
22:34Moi je suis favorable
22:36même à ce qu'on l'étende à Europe.
22:38J'aimerais tous qu'on ait un uniforme ici.
22:40Comme ça, ça m'éviterait de
22:42voir les tenues douteuses
22:44de Gauthier Lebray.
22:46Oui, c'est pour vous.
22:48Et après,
22:50j'ai été scolarisée enfant
22:52en Espagne. Et en Espagne,
22:54toutes les écoles
22:56ont un uniforme.
22:58C'est vrai que quand on est dans
23:00la rue, du coup, on se reconnaît
23:02entre élèves du même établissement.
23:04Et on reconnaît
23:06les autres élèves des autres établissements.
23:08Ça crée vraiment un sentiment
23:10fort d'appartenance à une communauté,
23:12à un groupe.
23:14Ça impose, moi je trouve,
23:16le respect.
23:18Vous avez beaucoup parlé tout à l'heure
23:20du respect avec les enseignants.
23:22Moi, je pense
23:24que ça contribue à tout ça. Ça contribue
23:26à la rigueur. Ça contribue
23:28à tout. On oblige
23:30les enfants à être propres, à avoir la blouse
23:32propre, etc. C'est un rituel
23:34qu'on instaure. Et on sait qu'à partir
23:36du moment où on met sa blouse, on met son
23:38uniforme, on devient un écolier.
23:40Et on entre dans ça. Et après,
23:42quand on va faire du sport, on se met en tenue de sport.
23:44Comme quand on va faire du sport, on se met en tenue
23:46d'écolier et on va à l'école.
23:48Moi, je suis vraiment favorable à ça.
23:50Et je pense que ça doit être étendu à tous les niveaux
23:52scolaires.
23:54Je pense que ça contribuera à remettre
23:56un peu de respect
23:58dans l'école avec les enseignants.
24:00Tous les auditeurs qu'on a eu pour l'instant
24:02sur Europe 1 sont pour l'uniforme.
24:04Merci Camille d'avoir été avec nous. On vous embrasse fort.
24:06Avec plaisir. Merci beaucoup. Il y a Delphine
24:08qui est avec nous. Bonjour Delphine, merci d'être là.
24:10Oui, bonjour à tous. Merci
24:12d'écouter mon témoignage.
24:14Merci d'être avec nous sur Europe 1. Vous habitez où Delphine ?
24:16Alors, j'habite Paris.
24:18Paris, Paris, Panama,
24:20la Blanche, Pigalle.
24:22Alors, pas Pigalle,
24:24plutôt Bastille. J'adore Bastille.
24:26Je peux vous dire, j'ai sévi
24:28sur Bastille des années entières.
24:30Ah oui ?
24:32Il y a de quoi s'amuser,
24:34effectivement. Ah oui, j'étais là
24:36dès 1789.
24:38Delphine,
24:40vous faites quoi dans la vie ?
24:42Je suis infirmière.
24:44Ah, j'adore.
24:46Franchement, quel métier exceptionnel.
24:48Je voudrais embrasser toutes les infirmières qui nous écoutent.
24:50Je vous jure, j'ai passé beaucoup de temps
24:52à l'hôpital ces derniers temps,
24:54et je peux vous dire qu'à chaque fois, je voyais
24:56des infirmiers et des infirmières, je me disais
24:58franchement, ils sont exceptionnels ces gens.
25:00Franchement, merci.
25:02Vraiment Delphine,
25:04rien que pour ça, je vous aime.
25:06Moi aussi, je vous aime.
25:08C'était juste pour témoigner,
25:10mais c'est toujours comme les autres,
25:12je suis pour l'uniforme.
25:14Ma fille est à l'école
25:16à la maison d'éducation de la Légion d'honneur
25:18depuis la 6ème.
25:20C'est des écoles de la République
25:22où les jeunes filles portent l'uniforme.
25:24Je dis jeunes filles parce qu'il n'y a pas de garçons,
25:26c'est des écoles qui sont de jeunes filles,
25:28et elles portent l'uniforme
25:30de la 6ème à la Terminale.
25:32Elles sont toutes habillées pareil, avec les mêmes chaussures,
25:34les mêmes robes, les mêmes chemises,
25:36et on les différencie par une couleur
25:38pour savoir quel niveau elles sont,
25:406ème, 5ème, 4ème.
25:42Là-bas, les résultats sont exceptionnels,
25:44100% de réussite au brevet avec mention,
25:46100% de réussite au bac avec mention,
25:48et j'appuie sur le fait
25:50que c'est des écoles de la République
25:52et qu'on sait le faire.
25:54Je ne comprends pas
25:56comment on n'arrive pas à dupliquer ça
25:58dans nos écoles,
26:00dans toutes les villes de France.
26:02Mon fils, qui a 17 ans,
26:04qui en Terminale lui fréquente une école
26:06sur Paris,
26:08c'est que des histoires entre les baskets,
26:10les chaussures, les voilà.
26:12Et ma fille, il n'y a aucune histoire.
26:14Elles ont toutes les cheveux attachés,
26:16elles ont toutes l'uniforme,
26:18et je peux vous dire qu'il y a un esprit d'équipe
26:20entre toutes les vionnaires,
26:22c'est extraordinaire.
26:24Merci Delphine, ce sera le dernier témoignage du jour sur Europe 1.
26:26Il était extrêmement intéressant,
26:28et vous avez été claire.
26:30Je pensais que vous alliez clôturer l'émission aujourd'hui.