Embarquement immédiat pour l’École Militaire Préparatoire Technique (EMPT).
Cours, vie en collectivité, entraînements sportifs ou encore formation au tir, nous vous proposons une immersion inédite dans l'emploi du temps riche d'adolescents qui se rêvent sous-officiers de l'armée de Terre.
Cours, vie en collectivité, entraînements sportifs ou encore formation au tir, nous vous proposons une immersion inédite dans l'emploi du temps riche d'adolescents qui se rêvent sous-officiers de l'armée de Terre.
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00:00 ...
00:10 -En août 2022, à Bourges, dans le centre Val-de-Loire,
00:14 la première promotion de l'école militaire préparatoire technique,
00:18 ou EMPT, fait sa rentrée.
00:20 Agés de 16 à 20 ans, des élèves de classe de première,
00:24 ayant opté pour un baccalauréat professionnel ou technologique,
00:28 vont découvrir le monde militaire.
00:30 Objectif, former de jeunes sous-officiers
00:33 adaptés au programme Scorpion,
00:35 qui vise à moderniser les capacités de combat de l'armée de terre
00:39 et aux enjeux numériques du ministère des Armées.
00:42 Les lycéens sont divisés en 4 filières
00:45 et seront formés à l'installation et la gestion
00:48 de matériel informatique et électromécanique,
00:50 ainsi que à la maintenance de véhicules routiers et aéronautiques.
00:54 Répartis en dortoirs par section,
00:57 les élèves vont découvrir la vie en internat
00:59 et faire un grand pas dans leur autonomie.
01:02 A travers ce journal de la Défense,
01:04 nous intégrerons les bancs de la première génération de l'EMPT.
01:08 Nous accompagnerons les aspirants sous-officiers
01:11 à la découverte du savoir-faire et du savoir-être militaire.
01:15 Marc Chopin vit en collectivité,
01:17 entraînement sportif et formation au tir,
01:19 une immersion dans l'emploi du temps
01:22 riche de ces futurs militaires français.
01:24 ...
01:28 Musique douce
01:30 ...
01:35 -Peter, élève de jour cette semaine,
01:37 détient un grand nombre de responsabilités.
01:39 La première de la journée consiste à sortir du lit ses camarades.
01:43 -Je me réveille plus tôt pour réveiller les autres.
01:46 Donc, c'est mon rôle, le matin, de réveiller la section,
01:49 parce que sinon, personne ne se réveille,
01:52 et après, on a l'heure.
01:54 -Il est 5h45.
01:55 -C'est tous les matins comme ça ? -Oui.
01:57 -4 mois se sont écoulés depuis la rentrée.
01:59 L'école a été inaugurée par le président de la République.
02:03 Depuis, le protocole du matin est lancé.
02:05 Tout le monde s'active pour effectuer
02:07 l'ensemble des tâches obligatoires avant le début des cours.
02:11 -Le petit rituel du matin, c'est le lit.
02:13 -Chaque semaine, un élève prend le commandement de la section.
02:16 L'objectif se résume à responsabiliser
02:19 ses futurs sous-officiers.
02:20 -C'est pas un but.
02:22 -Il y a une page de marques sur le tableau.
02:24 -Oui, c'est bon.
02:25 -Il est 11, OK.
02:26 Vas-y, tu peux crier leur "rasso".
02:30 -Rasso !
02:31 -J'ai entendu parler de l'EMPT par le biais de mes parents.
02:34 Mon père m'a orienté sur cette voie.
02:36 Après, je suis allé au CERFA de Strasbourg
02:39 pour me renseigner. Ca m'a plu.
02:41 J'ai fait mes tests médicaux par la suite.
02:43 J'étais apte à m'engager.
02:45 Après, de fil en aiguille, je suis arrivé ici.
02:47 J'étais surpris par l'esprit de cohésion
02:50 qui s'est formé les premiers jours.
02:52 Le fait qu'on soit tous dans le même bateau, on va dire.
02:55 -Préparez-vous, on a du jour chef. Envoyez.
02:57 -Ici, on apprend un métier.
02:59 C'est ce que je voulais rechercher.
03:01 Ca ne me plaisait pas.
03:03 J'avais l'impression d'avancer sur un chemin
03:05 qui n'avait jamais de fin.
03:07 Quand j'ai su que l'EMPT pouvait donner
03:09 une fonction rémunérée,
03:10 avec un projet d'avenir sûr,
03:12 je me suis dit que c'était forcément bénéfique.
03:15 Et nous, dès qu'on aura notre bac,
03:17 on aura directement un métier.
03:19 Alors que dans la vie civile,
03:20 pas bien avoir un bac,
03:22 pas forcément avoir un projet d'avenir.
03:24 -Tout le monde qui vient donner son téléphone ?
03:29 -Oui.
03:31 -Oui. Blanc-rouge ?
03:32 -Non, c'est un soutien. -T'as pas donné ?
03:34 -Non.
03:36 -Les élèves n'ont accès à leur téléphone que 2 fois par jour,
03:39 le matin en se réveillant et le soir en se couchant.
03:42 C'est une distraction en moins pour ces aspirants soldats
03:45 dont l'emploi du temps est très dense.
03:48 C'est une 1re habitude de prise pour leur vie d'après.
03:50 Les ordinateurs que les adolescents déballent
03:57 ne viennent pas de l'usine du Père Noël.
04:00 Les élèves de la filière système numérique,
04:02 réseau informatique et système communicant
04:05 font tôt ce matin leur 1er pas dans un exercice
04:08 qui les accompagnera toute leur vie,
04:10 le montage d'une tour PC.
04:11 -Ici, vous avez un placement,
04:14 ce qu'on voit ici exactement,
04:16 c'est le micro-processeur.
04:17 Ici, vous avez l'extension
04:20 pour une carte mère,
04:21 une carte graphique extérieure,
04:24 le chipset, etc.
04:26 D'accord ?
04:28 -On va travailler sur des systèmes numériques,
04:30 c'est le nom de notre filière.
04:32 Comment ça va marcher, un PC, l'utiliser et le réparer,
04:35 on va être amenés à ça dans nos spécialités,
04:38 que ce soit pour les radios, les transmissions,
04:40 tout ce qui va être optronique,
04:43 les systèmes de visée, de visionnage et autres,
04:46 et aussi les PCs de par ailleurs.
04:49 -La partie alimentation,
04:52 qui va venir là.
04:54 -Ah, c'est bon.
04:55 -Voilà.
04:56 -On peut débrancher après ?
04:58 -On peut débrancher après ?
05:00 Oui, si vous voulez.
05:01 -Le lecteur DVD.
05:03 -Cette filière doit former des techniciens
05:06 à la préparation, l'installation,
05:08 la maintenance des systèmes dans le domaine militaire.
05:11 -Certains de ces futurs experts rejoindront les rangs
05:14 des cybercombattants, d'autres seront impliqués
05:17 dans le développement du programme Scorpion.
05:20 -Un coup ?
05:21 ...
05:26 -Le programme Scorpion, c'est l'arrivée de systèmes d'armes
05:29 des effecteurs de très haut niveau,
05:31 comme le Jaguar, véhicule blindé de la cavalerie blindée,
05:34 le Griffon, véhicule de combat d'infanterie,
05:37 qui sont interconnectés avec des systèmes de communication
05:40 et de formation opérationnelle de très haut niveau
05:43 et qui peuvent conjuguer leurs effets
05:45 en partageant la formation et les effets de leurs systèmes d'armes.
05:48 ...
05:52 Nous avons aujourd'hui deux compagnies,
05:54 une de classe de première et une de classe de terminale,
05:58 donc 136 élèves en classe de première
06:00 et 72 élèves en classe de terminale.
06:02 Les élèves sont sélectionnés lors d'une commission sélection
06:06 qui a lieu annuellement à la moitié du mois de juin,
06:09 que préside le chef d'établissement,
06:11 avec le proviseur et un ensemble de cadres
06:14 de la direction des ressources humaines de l'armée de terre.
06:17 Cette sélection, elle se fait sur dossier.
06:20 On veut des élèves âgés de 16 à 20 ans,
06:23 d'un niveau de second général, technologique ou professionnel,
06:26 qui ont l'autorisation de passer en classe de première.
06:29 -Garde-vous ! A droite, droite, homme de base à moi.
06:32 -Les critères, bien évidemment,
06:33 comme dans toutes les unités de l'armée de terre,
06:36 sont des niveaux psychologiques, des aptitudes médicales,
06:39 après, il y a des critères de niveau académique aussi,
06:42 mais surtout, ce qui nous intéresse, c'est la motivation des élèves.
06:46 On souhaite attirer des jeunes talents,
06:48 les consolider dans leur vocation technique
06:50 avant de les aguerrir au sens militaire du terrain.
06:53 -Marche !
06:54 -J'ai rencontré ce matin
06:57 Devant l'allée de Montchalin...
07:00 -Ce projet pédagogique s'articule autour de trois grands objectifs,
07:04 l'édification de l'individu,
07:05 former des jeunes qui soient épanouis dans leur peau
07:08 et ouverts sur le monde.
07:09 C'est un compagnon quotidien.
07:11 Nous formons également des soldats
07:13 qui, à la fin de leur scolarité, auront un niveau de chef d'équipe,
07:16 qui maîtriseront tous les fondamentaux du combat
07:19 et qui seront aguerris.
07:20 Nous proposons une formation technique de très haut niveau,
07:23 car nous avons des moyens uniques en France.
07:26 Nos élèves sont envoyés en stage au sein des régiments
07:29 pour parfaire leur métier dès la première année de formation.
07:32 -On va s'attaquer au circuit de refroidissement.
07:34 Vous allez vous placer sur l'avant du véhicule
07:39 et effectuer différentes vidanges.
07:41 Il va falloir récupérer les bacs bleus qu'on a utilisés
07:44 dans la salle moteur.
07:45 Vous récupérez quatre bacs bleus.
07:48 Vous les placez à l'avant des véhicules.
07:50 -Vas-y, je vous dicte VF.
07:55 640.
07:57 J.
08:00 8.6.
08:01 J. 8.6.
08:02 6.
08:04 0 en haut, là, M.
08:05 -M.
08:06 -B, 0.
08:07 -B, 0.
08:08 -14.
08:09 -14.
08:11 -62.
08:12 -Le ministère des Armées continue sa transition numérique,
08:15 alors la formation s'est elle aussi adaptée
08:17 aux équipements modernes.
08:19 La force de l'école réside dans sa capacité
08:21 à faire travailler ses élèves en groupe restreint
08:24 sur du matériel de grande qualité.
08:26 Les étudiants en maintenance véhicule et transport routier
08:30 apprennent dans des conditions réelles en atelier.
08:32 Les exercices pratiques commencent par une prise de connaissance
08:36 des outils avant de passer à la maintenance.
08:38 -On est sur une vidange, ne pas confondre.
08:43 -C'est ce que vous aviez fait ? -Oui.
08:45 -Les lycéens sont évalués sur leur connaissance,
08:48 mais également sur leur coopération et leur capacité à utiliser
08:51 et entretenir leur espace de travail.
08:53 -Le bac en dessous,
08:55 je vais ouvrir le bouchon de baston.
08:57 -On a pas les papiers !
08:58 -On a pas les papiers !
08:59 ...
09:06 -Ca goûte plus, je peux enlever le bac ?
09:08 -A quoi sert le circuit de refroidissement sur notre moteur ?
09:11 -A réguler la température de notre moteur.
09:14 -Oui, tout à fait.
09:15 Si y avait pas eu ce liquide de refroidissement,
09:18 qu'est-ce qu'on risque d'avoir comme problématique ?
09:21 -La surchauffe du moteur.
09:22 -Qui aurait entraîné quoi ? -Un serrage ou la fusion.
09:26 -Tout à fait, un serrage.
09:27 Ca veut dire que le piston ne remonte plus.
09:29 -Et comme dans la vie professionnelle,
09:32 chaque maintenance se termine par le rangement,
09:34 le nettoyage et l'entretien de l'atelier.
09:36 ...
09:45 Les élèves poursuivent ensuite leur journée
09:47 autour de cours théoriques indispensables
09:49 pour consolider leur connaissance technique.
09:52 -On est ensemble. Gardez-vous !
09:54 ...
09:55 -Classe invitée de rassemblée. Effectif théorique, 16.
09:58 Effectif présent, 15.
10:00 -Section repos.
10:01 -Aujourd'hui, nous allons faire du "solid work".
10:05 Ca va être le premier "solid" qu'on va créer.
10:08 -En ce moment, on est en cours de construction mécanique.
10:11 Le but du cours, c'est de leur donner
10:13 une approche théorique de tous les éléments de la mécanique,
10:16 que ce soit le guidage, la rotation, les filetages,
10:19 les ensembles mécaniques lourds.
10:21 Aujourd'hui, on utilise le licier SketchUp
10:24 pour qu'ils fassent eux-mêmes les pièces qu'ils vont démonter.
10:27 C'est pour qu'ils comprennent pourquoi on fait ça.
10:29 On est sur une queue de ronde, une glissière classique,
10:32 pour qu'ils comprennent comment elle est fabriquée,
10:35 les savoir comment elle a fonctionné.
10:37 C'est des approches standardes.
10:39 On va pas en faire les dessinateurs.
10:41 Ils vont faire un atelier plus tard.
10:43 -C'est quoi, tu veux un petit...
10:44 -Le changement que ça représente, c'est, déjà,
10:47 on est très loin de sa famille, pour certains.
10:49 On a un avenir qui est quand même sûr et certain, on va dire.
10:54 On a une paie, on est, en fait, dans le monde actif.
10:58 Puis le côté militaire, c'est pas du tout comme le civil.
11:02 Se réveiller le matin, être au garde-à-vous,
11:05 c'est complètement différent du monde civil.
11:08 Alors, l'apprentissage, c'est, on est arrivés en fin août,
11:12 le 25 août, et on a eu deux semaines
11:15 pour apprendre à marcher au pas,
11:17 à être au garde-à-vous, faire le repos réglementaire.
11:20 Après ces deux semaines, on a commencé les cours,
11:23 pour apprendre tout ce qui est essentiel
11:25 à la vie d'un militaire, on va dire.
11:27 -Allez, rotation des poignées, toujours en courant.
11:31 -27, 28, 29, 30.
11:35 -Stop !
11:36 Assis ! Toujours assis !
11:37 Debout !
11:39 Assis !
11:40 Debout ! Allez, 5 secondes
11:41 pour attacher le grillage. Dépêchez-vous !
11:44 5, 4, 3, 2, 1.
11:48 Remez, 5 secondes, à moi !
11:49 Claquage au sac, tout le monde !
11:52 Allez, on rampe, c'est parti ! Rampez, rampez !
11:55 Saoji, baisse-toi !
11:56 On rampe !
11:57 Sur le dos !
11:58 Allez, on rampe, sur le dos ! Allez, allez !
12:01 -Alors, sportivement, le début était compliqué.
12:05 On était beaucoup à être arrivés
12:07 et avoir un niveau de sport, par exemple, moi, en course,
12:10 où j'étais vraiment pas très forte, on va dire.
12:14 Mais à force de s'entraîner et tout ça, franchement,
12:17 on s'améliore de jour en jour,
12:19 même si on n'arrivait pas à faire une pompe,
12:22 maintenant, on les fait tranquilles.
12:24 Après, tout, c'est vraiment de s'entraîner.
12:27 Si t'as aucune motivation, tu n'y arriveras pas, tout simplement.
12:30 -Vas-y, propre ! Ouais, OK !
12:32 -Ca serait quoi, pour toi, le parcours idéal, dans la suite ?
12:36 -Le parcours idéal, déjà, après les 2 ans,
12:39 avoir mon bac et partir à Saint-Maxein,
12:42 à l'école des osseux aux officiers.
12:44 Après, aller dans un régiment qui me plaît
12:47 et m'épanouir là-bas et monter en grade
12:50 le plus rapidement possible
12:52 et dans les meilleures conditions possibles, je pense.
12:55 -Ouais !
12:56 -A 18h et après un après-midi de sport,
12:59 c'est le moment de se remettre au travail.
13:01 Ce temps d'étude est réservé aux devoirs et aux révisions.
13:04 La vie en internat ne sonne pas la fin des devoirs à la maison.
13:08 Le programme scolaire est identique à celui d'un lycée classique.
13:12 Il doit être assimilé par les élèves avant la fin de l'année
13:15 afin d'être prêts pour les épreuves du bac.
13:17 -Egal à 4 x 10 carrés.
13:19 -20 sections en 2 jours !
13:21 -Les devoirs terminés placent à un moment de détente.
13:26 Les adolescents ont laissé leurs stylos
13:28 pour des stylés de jeux vidéo.
13:30 Le temps de se retrouver un peu hors des cours.
13:33 Musique douce
13:35 -Le gagnant est...
13:38 -L'extinction des feux !
13:40 -L'extinction des feux se fait à 22h30
13:43 pour une bonne nuit de sommeil.
13:45 ...
13:48 -Homme-thon, le ton pour chaque section.
13:50 -Petit papa, voici l'amica.
13:55 -On ne marche pas qu'à l'ancêtre, direction la place d'armes.
13:58 En avant. Départ en chantant.
14:01 En avant. Marche !
14:03 -Petit papa, voici l'amica.
14:08 -2 !
14:09 -2 !
14:10 -Carte voici déguisée en solde.
14:14 -Tous les jours après les tâches du matin,
14:17 l'ensemble des élèves et des encadrants
14:19 se retrouvent sur la place d'armes pour écouter l'ordre du jour
14:23 donné par le capitaine Mathieu, commandant d'unité.
14:25 -Compagnie à l'assemblée,
14:27 arsenal du capitaine.
14:28 -Compagnie à vos commandements, repos, bien, vous aurez tout.
14:34 Vous allez bien. -Oui, mon capitaine !
14:36 -Je compte sur vous pour que vous soyez respectueux,
14:40 attentifs et curieux,
14:42 et que vous ayez les informations que vous cherchez.
14:44 -Les encadrants militaires,
14:46 ce sont le commandant d'unité, les chefs de section,
14:49 qui à la fois encadrent les élèves dans les internats,
14:52 au quotidien, pour gérer le réveil, la mise en place de la journée,
14:56 la fin de soirée, la fin de journée,
15:00 et assurer la formation militaire,
15:02 puisque nos élèves font de la formation militaire
15:04 et l'encadrement forme nos élèves à être des soldats.
15:07 Pour transmettre le savoir-être et le savoir-faire militaire,
15:11 nous procédons de la façon suivante.
15:13 A la fois, nous les encadrons de façon purement militaire,
15:16 avec un rapport à l'élève qui correspond presque à celui
15:20 d'un rapport entre un cadre militaire et un soldat adulte,
15:24 mais également en ayant, dans notre approche de l'élève,
15:27 une certaine bienveillance,
15:29 un discours adapté à leur jeune âge,
15:33 pour qu'ils puissent bien comprendre les messages pédagogiques,
15:36 les objectifs fixés.
15:37 -C'est du coup ces bipiers, 3/4 pouces,
15:40 on va pas revenir là-dessus.
15:41 Vous écoutez bien les ordres que je vous donne derrière.
15:44 C'est bon pour tout le monde ? -Oui, chef.
15:46 -OK.
15:47 -Cet apprentissage est très bénéfique,
15:50 car ça leur permet de leur donner des cadres, des repères.
15:53 Ce qu'ils viennent chercher, généralement, ici,
15:55 c'est d'avoir des gens qui les structurent,
15:58 qui leur donnent des cadres
15:59 pour pouvoir avancer dans leur projet professionnel.
16:02 La difficulté des élèves, c'est qu'on leur demande
16:05 d'adopter une attitude plus adulte que leur âge le demande.
16:10 Ca veut dire que nos élèves ont 16 ans,
16:12 mais on les considère déjà un petit peu
16:14 comme des adultes de 18, 19, 20 ans.
16:16 Et ça, pour eux, c'est un vrai défi,
16:19 de pouvoir répondre aux attentes d'un encadrement adulte.
16:22 Il faut réussir à trouver les leviers
16:24 pour que les élèves, à la fois, travaillent,
16:27 s'investissent dans leurs activités,
16:29 mais en même temps, tiennent le coup
16:32 et arrivent à créer une identité collective.
16:35 Ils ne subissent pas la formation militaire, qui est difficile.
16:38 Notre défi, c'est de créer cette dynamique collective.
16:41 -Ce matin, nous retrouvons les élèves
16:49 suivant un bac pro maintenance aéronautique
16:51 pour leur premier cours de réparation sur un hélicoptère Puma.
16:55 -Aujourd'hui, dans la 1re séance...
16:57 Vous n'allez pas faire grand-chose.
16:59 Je vais faire, je vais vous montrer, et vous allez voir.
17:03 Profitez-en de cette séance, parce que ça sera la seule.
17:06 Après, vous serez autonomes.
17:07 La mise en situation, je vous le lis.
17:09 Le Puma SA-330, c'est toujours le même formalisme.
17:12 Numéro XXXX.
17:14 "Reviens d'un vol d'entraînement.
17:15 "Opposez le pilote inscrit sur la Forme 11,
17:18 "pas de réception VHF-1 et boîte de commande VHF-2 INOPS."
17:21 Vous savez tous ce que c'est, une VHF-1
17:24 et la boîte de commande VHF-1.
17:27 -Comme pour la section véhicule routier,
17:29 les lycéens sont directement instruits
17:31 sur du matériel professionnel.
17:32 Ils font face à de vrais problèmes techniques
17:35 et apprennent à les réparer dans des conditions d'atelier.
17:38 -L'interrupteur batterie, il est sur off.
17:40 OK ? Donc, vous me dites,
17:42 "Interrupteur de barre sur off."
17:43 Je veux pas voir, on passe sur "on".
17:45 Il est déjà sur off, on manipule rien, les gars.
17:48 -On passe sur "OK".
17:49 -Donc, si c'est bien fait,
17:51 et là, il est bien sorti,
17:53 on n'a pas emporté tout de l'eau.
17:55 Je te l'ai, je vais en enlever.
17:57 Je vous l'ai fait.
17:58 Après, on peut faire avec le radar météo.
18:01 On peut magouiller comme on veut pour le sortir.
18:03 Pas de souci.
18:05 -Le but est de fournir aux unités
18:07 des sous-officiers en maintenance autonomes
18:09 ayant une connaissance du matériel militaire
18:12 dès leur sortie d'école.
18:13 ...
18:22 -Les diapos, vous pouvez les sortir
18:24 et les mettre à côté
18:26 pour présenter la chaîne d'énergie,
18:28 la chaîne d'information. D'accord ?
18:30 C'est parti.
18:31 -On va faire ton test,
18:33 avec le scanner 3D.
18:34 Là, on a une table tournante.
18:36 C'est une table qui fait tourner notre objet
18:39 avec la tête de scan,
18:41 ce qui permet qu'il y ait des capteurs dedans.
18:44 Et ça envoie plein de fichiers, tout ça,
18:46 et ça scanne.
18:47 Je reçois tout sur mon ordinateur.
18:49 Et avec mon ordinateur, je peux me transférer les fichiers
18:52 et je reçois mes documents.
18:54 -Le but, c'est d'avoir un modèle 3D
18:57 de ce qu'on est, par exemple, des pièces autres
18:59 que ce qu'on a déjà imprimé.
19:01 On a un modèle 3D pour les reproduire.
19:03 -Le MPT propose enfin de suivre un bac STI 2D.
19:08 Il forme les futurs sous-officiers
19:10 dans l'emploi des systèmes de distribution
19:12 et de production d'énergie électrique,
19:15 ainsi que des experts du numérique et des réseaux de télécommunication.
19:19 Cette spécialité est primordiale pour l'armée de terre.
19:22 Par conséquent, l'investissement autour du matériel est important.
19:25 Dès leur première année, les élèves étudient
19:28 et conçoivent différents systèmes technologiques
19:31 pour les moteurs ou même des robots.
19:33 -On a vient de finir, d'ailleurs, de monter le robot.
19:39 Ca nous permet déjà de voir comment bien monter
19:43 avec les différents servomoteurs
19:45 qui sont reliés au moteur principal.
19:48 Ca nous permet de voir les branchements
19:50 et le fonctionnement d'un robot.
19:52 Ca nous permet aussi de pouvoir le programmer comme on veut.
19:56 Après, dans le manuel,
19:58 on peut même faire des véhicules avec ou autre chose.
20:01 C'est innovant par rapport aux autres écoles
20:04 parce que dans les autres, on n'a pas forcément ce genre de matériel
20:08 et pas dans ce genre d'environnement.
20:10 Du coup, ça nous permet de bien travailler à fond et correctement.
20:15 -La filière STI 2D,
20:26 c'est sciences technologiques, ingénierie et développement durable.
20:30 C'est vraiment de la technologie avec de la physique et des maths.
20:33 On manipule beaucoup, donc on est sur des TP.
20:36 On cherche vraiment à savoir comment un système fonctionne.
20:39 Au sein de la filière STI 2D, on va être divisé en deux parties.
20:43 Il y aura une partie énergie,
20:45 donc ce sera tout ce qui est installation,
20:48 par exemple, d'énergie solaire, de panneaux
20:51 ou de systèmes pour installer de l'eau, par exemple.
20:54 Après, il y a la deuxième partie,
20:56 ce sera système d'information numérique.
20:59 Là, ce sera plus sur déployer la transmission,
21:03 donc tout ce qui est système radio, antennes et tout ça.
21:07 J'ai choisi le MPT car au sein de cette formation,
21:14 je vais pouvoir suivre mon parcours scolaire
21:17 ainsi que mon parcours militaire.
21:19 C'est une chance de pouvoir le commencer à 16 ans.
21:22 On est tout de suite dans le concret du militaire.
21:24 On commence avec des activités le week-end,
21:27 mais en parallèle, on suit une formation d'un bac technologique.
21:30 Et donc, ce bac, il est important pour l'armée,
21:38 qui est de plus en plus innovante
21:40 et qui va être confrontée de plus en plus à la technologie.
21:43 Repos.
21:45 Combien vous êtes, là ?
21:47 L'école fonctionne sur un juste équilibre
21:49 entre encadrement militaire et professeur
21:51 issu de l'Education nationale.
21:53 L'ambition de le MPT est d'accompagner les lycéens
21:56 vers un taux de 100 % de réussite au baccalauréat.
21:59 Accrochez-vous, on fera en sorte que vous réussissiez.
22:02 Moi, ça m'est important ici que chacun réussisse.
22:05 D'accord ?
22:07 Les cours sont prodigués par un organisme de formation
22:10 qui s'appelle le GRETA.
22:11 Et donc, au sein de cet organisme,
22:14 41 personnes, des personnels contractuels et vacataires,
22:18 sont dans la première phase de développement de l'école.
22:21 Donc, vous allez souligner les mots les plus importants.
22:24 -Matière. -Matière.
22:25 Après, poésie. OK ? Et après ?
22:28 -Affirmation. -Non.
22:30 -Pensez-vous. -Pensez-vous.
22:32 Et on va commencer par le "pensez-vous"
22:37 parce qu'il va falloir éviter certains écueils.
22:41 Une fois qu'ils sont titulaires du baccalauréat,
22:45 ils deviennent EVSO,
22:47 engagés volontaires sous-officiers dans l'armée de terre.
22:50 Puis, ils partent en école de spécialisation
22:52 pour vraiment approfondir leur métier au sein des armées.
22:55 Pour les élèves titulaires du baccalauréat professionnel
22:58 aéronautique, ils ont une mention complémentaire,
23:01 une année supplémentaire ici,
23:03 qui équivaut à cette école de spécialisation,
23:05 et ils complètent leur formation militaire de base
23:08 à Saint-Mexan par la suite.
23:10 -A 16 ans, la route est encore longue
23:14 pour les apprentis militaires.
23:16 Après ces années de spécialisation,
23:18 les jeunes sous-officiers seront enfin prêts
23:21 à intégrer les unités de l'armée de terre
23:23 pour commencer leur carrière.
23:25 -Le parcours idéal pour moi, après, en régiment,
23:27 ce serait de pouvoir intégrer les régiments
23:31 des forces spéciales, bien sûr,
23:34 mais pour ça, ça va, je ne suis pas très difficile.
23:37 Tant que j'ai un poste dans un régiment de la LAT,
23:39 ce sera très bien pour moi.
23:41 -C'est vraiment une expérience, je pense,
23:43 qui restera gravée à vie dans nos mémoires
23:46 pour tous les élèves de l'EMPT, honnêtement.
23:49 C'est l'une des meilleures expériences qui peut exister.
23:52 Je le conseille très fortement, l'EMPT,
23:54 pour tous les jeunes qui veulent commencer en tant que sous-officier.
23:58 C'est vraiment incroyable.
24:00 -L'EMPT représente un enjeu majeur
24:03 au sein de l'armée de terre
24:04 en termes de recrutement, de fidélisation,
24:07 puisqu'à terme, nous avons pour ambition
24:09 de fournir 50 % des sous-officiers techniciens
24:12 de l'armée de terre de recrutement direct.
24:14 -Ce que l'on peut souhaiter pour nos futurs élèves,
24:17 c'est qu'ils soient sous-officiers exemplaires
24:20 dans les missions qui vont leur être données,
24:22 aussi bien en tant que soldats,
24:24 qu'on ait des soldats qui sachent encadrer,
24:26 qui sachent assurer les missions opérationnelles,
24:29 mais également qu'ils soient des techniciens exemplaires,
24:32 professionnels, capables de réparer des véhicules,
24:35 des matériels à la technique des fois complexes.
24:38 Et donc, c'est bien ça que je souhaite à l'EMPT.
24:41 -Retour !
24:43 SOUS-TITRAGE : RED BEE MEDIA
24:46 ...